胎教仪好不好

儿童早教：妈妈当着儿子的面换衣服......好不好？。

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家收集的“儿童早教：妈妈当着儿子的面换衣服......好不好？”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小丁妈好闺蜜翠孩子 3 岁半，上星期翠在卧房换衣，孩子没叩门就进家，翠随意讲过孩子几句：妈妈在换衣呢，沒有叩门不可以进去的，那样很沒有文明礼貌。zj09.cOm

家婆听见了，絮絮叨叨了说翠「太娇情」，一旁的丈夫也感觉翠有点儿小题大作……

翠的苦恼也是许多 父母的苦恼——宝宝愈来愈变大，在和父母的日常生活交往中，究竟必须不用开展「性逃避」？异性父母中和孩子交往中，如何的性教育才最好？

大家看一下老师如何提议的。

翠在乎的是有些道理的，孩子 3 岁后，父母在生活起居中，的确必须开展一些适度的「保持距离」。

3 岁是性教育的关键连接点

3 岁以前的宝宝，关键还处在性的萌芽。

宝宝在 1 岁～2 岁上下，就早已刚开始能差别爸爸妈妈赤身裸体的差别了。这个时候的孩子对性別的差别能有简易的区别和了解，这称为性差别的认知能力。

3 岁之后，伴随着性需求认知能力的进一步发展趋势，孩子将会会对别人的私密处觉得羞涩或是不当然，此刻的宝宝早已造成了负罪感。

这个时候父母要学会尊重孩子的自尊和对性別不一样的心里不舒服和负罪感。要慢慢刚开始保持距离。

但现实生活中，许多 的父母（尤其是父亲针对闺女），在性教育层面大量的是可选择性逃避，而没有搞好性的正确对待。

因此，针对孩子的性教育，小丁妈提议，父母一定不必畏畏缩缩藏着掖着，孩子越小文化教育越好。

3 岁前，「亲子游共浴」是最好是的性教育

3 岁以前，是宝宝性教育的金子期。

此刻的孩子假如见到爸爸妈妈的人体的情况下，很可能会用诧异的双眼看见父母，尤其是会盯住父母的私密处，由于那边最不普遍。

在这个环节父母不要害怕把自己的人体给孩子见到。乃至要多造就一些机遇让孩子观查不一样性別的差别，例如亲子游共浴。

亲身共浴能够 让孩子更强的了解男士和女士的人体，能够 轮着由爸爸妈妈各自跟孩子一起共浴，在冼澡的情况下告知孩子身体的秘密和母亲与父亲的差别。

详细信息点一下：异性父母能够 和孩子一起洗澡吗？

3 岁后，创建界线和隐私保护的定义

宝宝 3 岁之后，父母和异性孩子交往时就需要刚开始慢慢创建界线，重视孩子对隐私保护的认知能力，并刚开始文化教育孩子人跟人中间触碰的度在哪儿，提升孩子的自身防范意识。

1. 渐渐地终止异性亲子游共浴

一般来说，闺女 3 岁之后，就不宜和爸爸一起共浴了，妈妈和儿子的共浴能够 廷时到 5～6 岁。

6 岁之后，提议塑造孩子自身独立冼澡（成年人能够 帮助）。

必须留意的是，有的孩子会积极表明不愿和父母一起洗澡，这个时候，要重视孩子。

2. 分床睡

从性教育的视角，孩子在 3 岁上下能够 分床睡。此刻的宝宝早已拥有负罪感，此刻和异性同房或是和父母同房会出现许多 不方便，也会让孩子有可能会觉得心里不舒服。

3. 重视隐私保护

对孩子要创建起隐私保护的定义，生活起居中也要创建界线，互相尊重隐私保护。

尽可能没有孩子眼前赤身裸体，或穿内衣内裤行走；

尿尿冼澡要闭店；

尽可能没有孩子去异性公共厕所或公共澡堂；

防止不适当的亲密，例如和异性父母舌吻，亲孩子胸脯、亲尿尿的地区等。

4. 安全知识教育，让孩子学好保护自己

自小就文化教育孩子，只能最亲密无间的亲人才可以和自身有的亲密的行为（能够 给孩子列一个订单，注明都能够有谁）；

假如许多人对自己做了「怪异」的事儿，要英勇告知父母，不必掩藏和担心。

性教育，不仅是两性知识的文化教育

或许，父母们会感觉，性教育并不是文化教育孩子了解保护自己就可以了么，孩子还小，都是一家人，有木有必需那麼注重呢？

在小丁妈来看，实际上许多 情况下不仅仅是性教育和安全防范意识的难题，或许孩子 6 岁以前在家里随便衣着看上去没啥大问题，可是修养，尤其是修养中对异性的重视也是性教育中十分关键的一个阶段。

拿当众孩子面换衣来举例说明：

假如母亲长期性在孩子眼前换衣不忌讳，孩子长大以后是否会主观臆断，觉得全部的女士都和母亲一样「爱憎分明」？

假如母亲长期性在闺女眼前换衣不忌讳，闺女长大以后，是否会也越来越「爱憎分明」？

简易地说，大家不仅要告知孩子女生和男生的差别，更要教會孩子在别人眼前尤其是在异性眼前的相互理解。

扩展阅读

早教故事：妈妈，我不是好孩子吗？

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“早教故事：妈妈，我不是好孩子吗？”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五岁半的壮上幼稚园大班之后，因为要与中小学对接，幼稚园日常生活越来越不开心了。壮憋屈地对记者说：有一次英语课上，教师教小朋友开展英语口语会话，仿真模拟在肯德基点餐的情景，这对語言生长发育一些缓慢的壮而言是件难题。幼儿启蒙

小宝贝回应不出来，結果主要表现好的小朋友获得了教师奖赏的大红花，壮和此外好多个回应出不来难题的小孩却老师打手心“点了名”。幼儿启蒙

“壮回家痛哭整整的一个夜里，一个劲儿地跟我说：‘妈妈，教师讲的我学不懂，我是不是好孩子？’”妈妈提及那时候的场景，辛酸得直掉泪水。在妈妈眼中，壮是个听话、讲礼貌的好孩子，他尽管对识字、英文、数学课等专业知识接纳得比不上别的小朋友快，但他知道在小朋友必须协助时对她们外伸双手，了解在长辈得病时守在床前，了解照料比他更小的小jj小姑娘。“难道说这不是大家更应当来教小孩的吗？”壮妈妈问记者。幼儿启蒙

幼儿启蒙壮妈妈对记者说，自打上大班后，小孩每日回家必须做作业，比中小学生还忙，连出来蹦蹦跳跳的時间也没有。

早教知识：不要当着幼儿的面评价别的孩子

蒙五岁了，妈妈发觉她近期越来越爱妒忌。例如，一次妈妈在电视上见到一个漂亮小姐姐的民族舞蹈跳得特别好，就跟蒙说，你看看漂亮小姐姐跳得多么，看起来也漂亮。蒙蒙一下子就不开心了。妈妈不理解，闺女的心眼儿如何越来越那么小?

实际上，蒙的难题并不是她心胸狭窄，而取决于妈妈的说话方式。每一个孩子都必须有着一份最完整的爱，而妈妈当众她的应对其他孩子开展赞扬、毫无疑问的评价时，就打动了蒙蒙的“紧迫感”。

终究，幼儿阶段的孩子依然处于以自我为中心全球里，她们随时随地都必须父母的关心和激励，她们对自身的评价也关键来源于最亲近的人。而妈妈对其他孩子的具体性评价，使她觉得妈妈的爱那时候离开她的全球，造成 她又惊慌又怄气。

每一个孩子都必须被认同，被接受，必须有着存在的价值。那样，孩子才会接纳自己，对本身及其本身所具备的特点持一种积极主动顺向的心态。因而，提议父母尽可能不要在儿童眼前赞美其他孩子。

一样，当众孩子面责怪其他孩子还要谨慎。即便父母原意是以便让自身的孩子以此为戒，但孩子都还没辨证地辨别是是非非的能力，父母对其他孩子的负面信息评价，很有可能让孩子沾染心高气傲、鄙夷他人的习惯，这一样不利孩子心里健康地成才。

早教：妈妈手记之好好的故事

早教故事怎么选择？好好地是一个可爱宝宝,她的姓名寄托了父母的期待与祝愿。好好地从来临世间到现在一岁多，一直接纳着妈妈的仔细关爱：在妈妈怀孕期，她一直接纳着抚摩、歌曲、語言等宝宝胎教主题活动；妈妈在用电脑的情况下一定会穿上防电磁辐射的衣服裤子。

当好好地不久会自身吃的情况下，她就早已拥有固定不动菜谱，在其中包含新鲜水果、肉类食品、蛋类食品、淡水鱼等，营养搭配的好好地不挑食、不缺维生素和铁等。好好地的父母很留意因时制宜，他们“运用”好好爱吃桃子的特性，就在她吃桃子前把桃子放进远些的地区，让她自身爬去取。早教故事怎么选择？

因为个子很小，归属于单脚爬取情况，好好地如何也够不着，最终父母干脆也就给她了，可是那一天，她双眼一直盯住桃子，最终竟然自身勤奋蹭着爬到桃子边，随后又全力用力把握住桃子，外露了微笑。早教故事怎么选择？

慢慢地，好好地越来越善待自己独立思考，她会勤奋找寻解决方案。小孩的求知欲是小孩自身学习的动力和最好是方式。和别的小孩子不一样，没满2岁的好好地好喜欢幼稚园：当她哭的情况下，要是听见 “陪你去幼稚园”，立刻缓解哭泣声，回身就去取锁匙，要开关门走，不带一丝迟疑。根据在幼稚园与别的小孩的沟通交流，妈妈能够易如反掌地发觉她的优点和缺点，好好地才可以更上一层楼。

好妈妈必学的婴儿手语

婴儿手语好处多

好处1·提升沟通便利性

婴儿手语可帮助父母和孩子更好地享受沟通乐趣，减少因互动不良造成彼此的焦虑与挫折情绪。

好处2·增强口语能力

经研究证实，凡是学过婴儿手语的孩子，所能说出的辞汇数量、语言理解力及词汇组句能力都比同龄孩子要好一些。

好处3·增强幼儿自信心

当孩子通过手语表达心意时，如果他人能够正确满足其需求，将有助于幼儿建立自信心，促使他今后更加乐意表达自身想法。

好处4·快速正确表达

从小让孩子学习婴儿手语，有助日后语言的发展。根据相关研究及实际教学发现，凡是学过婴儿手语的孩子，已经对语言结构和语法概念有了初步了解，当进入语言学习阶段时，就能快速正确表达心中意念。

婴儿手语3大疑问

Q1：宝宝学起来会不会很难?

一谈到手语，我们记忆中仿佛都是眼花缭乱的手势，父母难免怀疑学习起来会很难，不过事实并非如此。因为婴儿手语大多只用1个手势表达1个概念，如将食指放在唇前表示“安静”，并不会连贯使用手势，也无需沿用手语语法，况且手势多半具有“象形”特色，不但容易学，理解起来的难度也很小。

其实，婴儿手语并非新发明。在刚开始学说话时，婴儿本来就会模仿大人的手势、动作来表达意思，例如点头表示“开心”。因此，善用手语只是进一步引导孩子发挥原有的潜能。

教孩子学婴儿手语就像讲话一样简单，初期只要先学几个和生理需求有关的单字，在和孩子说话的同时，将重点单字比画出来让孩子看到，只要时机成熟并重复几次之之后，孩子就能理解这些重点单字。

Q2：什么时候是学习的最佳时机?

婴儿手语适用于任何一个正在学习说话的孩子，但主要学习对象多集中在3岁以下幼儿。6～8个月期间是开始学习婴儿手语的最佳时机，此时父母已经能够比较熟练地处理育儿事务，有了更多的时间和精力来教导孩子，而孩子也已经渐渐能够坐稳，学习手语更加方便。最重要的是，孩子的生理发展已逐渐成熟(包含手眼协调、理解、记忆能力)，可以应付学习手势的需求。

除了根据年龄来判断之外，也可用以下3点表现做为观察指标。当孩子出现其中任何一种表现时，就表示孩子已经适合学习手语：

1.幼儿常会东指西指，并向大人投以询问的眼光。

2.已经懂得挥手表示“再见”。

3.当东西掉落时，会低下头寻找东西。

Q3：用惯手势后，孩子是否变得不爱用口语表达?

实际情况恰恰相反，凡是用惯手势的孩子，加强口语学习的动机反而更强。究其原因，就在于孩子通过手语提早体验到沟通的好处，所以他更加愿意尝试其他的有效沟通方式，也就是使用更正式的沟通方式——口语。

宝宝的生理发育是有阶段性的，当孩子六七个月大时，口腔发育尚未完全，但是已经开始用手爬行，此时用手来做一些简单又有意义的手势，远比要求他们“说”出来要简单得多、有效得多。自然而然，当孩子能够运用口语表达需求之后，并不会继续过多地使用手语，正如同会走的孩子一样，再要求他去爬也是不太容易的。

成功学习必备4元素

教导者要齐心协力

从实际的手语教学过程来看，多半是妈妈学习得特别积极。其实，最好是所有照顾孩子的家中成员都参与，比如爸爸、爷爷、奶奶、保姆等，这样孩子就有更多机会学习手语，而且一旦孩子出现正确的手语反馈时，也就是已经能了解手语含义并正确表达手势时，不会因为身边的大人不懂而影响交流效果。

教授时要眼光接触

无论是多么简单的手势，我们都必须确定孩子能够看到才行。因为幼儿的注意力集中时间都比较短，父母常常感觉孩子对手语没有什么反应，这里面除了孩子尚未吸收、理解的原因之外，最大的可能就是孩子根本没看到父母的手语。因此，父母比画手语时必须和孩子有直接的眼光接触，以确定孩子正在接收讯息。如果孩子的注意力不易集中，可用声音或其他有趣物品来吸引他的目光。否则的话，即使父母耗费再多时间，孩子学习手语的效率也不会高。

多制造表现机会

一旦开始学习婴儿手语，父母最期待的就是孩子能够尽快用手语来表达。可是，最初2个月也许是最难熬的时期，因为孩子正值吸收阶段，基本没有任何反馈，所以家长一定要有耐心。当然，如果确实想尽快看见成果的话，父母也可以适当制造一些表现机会，比如孩子饿了，无需直接满足幼儿，可引导孩子利用手语来把进食的需求表达出来。

注意搭配言语和实体

在教授手语时，父母必须伴随手势说出动作的称呼或拿出相应的实体物品来。千万不要以为手势才是婴儿手语的惟一重点，其实“口语”更是主角。通过口语的反复强化，可帮助孩子了解手势含义，也有助于日后口语表达能力的发展。而实体物品不但能够帮助孩子了解手语，也是加深印象的绝佳方式。

TIPS：婴儿手语学习4不要

1.不要过度期盼

至少需要等待2个月甚至更久的时间，才能看见成效。

2.不要失去信心

只要持之以恒，每个孩子都能比画出具有意义的手势。

3.不要进度太快

一开始只教3个手势，每过两个星期再增加1个手势。

4.不要强迫学习

不需要过度强迫自己和孩子，弹性教学和快乐学习才最有效果。

必学3种婴儿手语

以下3种手语是幼儿最常使用的表意手势，能有效提升亲子之间的沟通效率，是初学手语父母的必备实典。另外这3种手语也正是孩子最有兴趣学的单字，而且手语比画的方法差异较大，即便第一次接触手语的幼儿也不会感到混淆，学习起来的难度小得多。

吃

“吃”的手语简单易懂，这个动作(把东西放入嘴巴)对孩子而言几乎是与生俱来。当宝宝对“吃”和食物间的关连性有所理解之后，就会在肚子饿时用“吃”的手语来取代哭闹。

比法

手做拿食物状，放入口中或是靠近嘴巴。

喝奶

在孩子要喝奶之前，可先问孩子：“要喝奶吗?”一边说一边比画出手势，重复几遍后再开始喂食。

比法

双手握拳，做出反复挤捏的动作，就像挤牛奶一样。

小提醒

如果希望孩子尽快学会使用手语，就必须让其对需求和手势之间的关系有更好的理解，这样才能更积极地比画出手势来。不过，千万不要以为让孩子肚子饿，就可以一直诱导他做出手势，对于年龄较小的孩子而言，满足生理需求更加重要。如果一味让他饿肚子，只会让他更加专注于饥饿感的表达——哭闹，反而不利于手语学习。

我还要

和前2个手语动作相比，“我还要”属于比较抽象的概念，需要父母付出更多的耐心指导，孩子才能够学习得更有成效。建议父母先营造学习气氛，例如明知道孩子还想要，但是仍旧故意延迟一下，继续询问幼儿意见，久而久之，孩子自然能够体会这个手势的含义。

比法

双手手指并拢，并反复触碰。

小提醒

在孩子年龄还小的时候，小肌肉发展尚未完全，或许无法百分百相似地完成这个动作，有可能变成双手击掌或是拳头打拳头，此时无需过度要求幼儿，毕竟手势只是沟通工具，只要亲子之间能够互相理解就可以啦。