0—1岁小宝宝的性别教育指南

尽管3岁前的宝宝已经能够很响亮地说出自己的性别,但他们对性别的理解还只停留在外部特征。等宝宝自己意识到性别的不同,很想知道“为什么”时,父母作自然而简要的介绍,就更易被接受。zj09.CoM

帮助1岁以后宝宝学会自己入厕

18—24个月是宝宝接受入厕训练的最佳时机。因为此时他的大脑神经系统已经发育成熟,对充盈的膀胱、直肠也开始有感觉。在有便意的时候,他会主动要求坐便盆。父母在教女宝宝如厕时,可以协助她脱下裤子,坐在婴幼儿专用的小马桶上,等小便结束以后,教她自己擦屁屁,且要从前面往后擦;注意不要让她穿太复杂的裤子,否则会经常发生尿裤子的情况。在教男宝宝时,可以协助他把裤子脱到大腿中部,分开两腿,掏出小鸡鸡,对准小马桶即可。当宝宝好奇问起小便方式的差异时,父母不妨坦率地直说原因,让宝宝进一步对性别有所认识。

着装打扮有助1—3岁宝宝的性别教育

到1岁半后就要穿满裆裤,以免生殖器外露,避免蛲虫的交叉感染。要给宝宝按性别进行穿衣打扮。有些家庭希望要男孩子,就会故意把女宝宝打扮成男宝宝;另一些家庭认为男宝宝难带,打扮成女宝宝才能免于夭折。但是宝宝往往是看着打扮而归队,打扮成女孩的男孩会模仿女孩的说话、动作,失去了男孩应有的阳刚之气;打扮成男孩的女孩会学男孩那样喊打喊杀,不利于人格的成长,也不利于将来长大后的社会交往。

避免2—3岁宝宝养成手淫、擦腿的习惯

2—3岁的宝宝往往会用手玩弄自己的生殖器,或拿东西摩擦小腹,或自己擦腿,此时,父母不应该生气,认为这是“不道德”的行为。其实,宝宝只是消遣,如同得到一件新玩具那样,对此感到新鲜、好奇而已。有这种行为的宝宝大都是因为常被关在家里,过于无聊所致。最好的解决办法就是多陪伴宝宝,提供快乐游戏的机会,消除他的寂寞与不安,让他忘记手淫和擦腿。如果严加打骂,使宝宝惊恐不安,只好借助手淫和擦腿以排解寂寞,这对于将来的生理和心理发育都非常不利。

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3-6岁 别耽误了宝宝的性别教育


不知道什么时候开始,社会上开始流行中性风,“男人女人化,女人野人化”,花样美男和帅气女生成为了社会新宠,作为传统人士,小编还是窃以为男人还是要有男人样,女人还是保持女人样正常些。这些就涉及到宝宝自我性别意识的认同了,多大对宝宝进行性别教育合适?如果对宝宝进行性别教育?

一、3-6岁对宝宝进行性别教育

孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了,而真正形成性别角色意识是在孩子进入青春期之后。

至于6—12岁的小学阶段,孩子的注意力转移到学习社会知识和兴趣的培养上,这个阶段则属于孩子性别意识的潜伏期。所以,从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格,为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。

幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多。在心理咨询的实践中发现,有同性恋倾向的人,都会追溯到幼儿阶段的经历。家长和幼儿园应该对3—6岁的孩子进行适当的性别教育,传授给他们一些基本的生理知识和自我保护意识,让孩子对自己有一个最基本的认知。

二、正确对宝宝进行性别教育

1.不要混淆孩子的性别打扮

有这样的习俗,如果男孩体弱多病,要把他装扮成女孩来抚养;有些爸爸妈妈不满意孩子的性别,或者仅仅是一时好玩,随意改变孩子的性别装扮:给男孩系蝴蝶结、穿裙子,把女孩弄成“假小子”。这些都属于父母的不恰当行为。

女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时,常常受到小朋友的歧视和捉弄,或受到老师和邻居的压力,使他们企图隐蔽自己的异性行为,但常常办不到,内心十分痛苦。同时他们又无形中被其他宝宝“隔离”开来,因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。

专家提醒:从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩,父亲要多陪孩子玩;如果是女孩,母亲要多与其相处。但也要结合儿童的脾气秉性,不必刻板地按照男强女弱的模式去塑造孩子,允许孩子发展自己与生俱来的气质。

2.父母是最好的榜样

爸爸妈妈的装扮和形象,会直接影响到孩子对性别的认知。如果女孩有一头漂亮的长发,经常穿公主裙,妈妈却总是板寸头和工装裤,女孩很可能会对女性形象产生迷糊,进而怀疑大人对她“你是女孩”的教导。同样,爸爸人高马大,却从不干家里的体力活、脏活和重活,若想教导儿子“你是男子汉”、“男生是家里的顶梁柱”,成功的可能性不会很大。

缺乏应有的父母性“角色”榜样男孩在3~4岁以后应多接触父亲等男性榜样,如果此时得不到应有的男性榜样,性心理发育可能受到挫折,导致性别认同混乱。在有些女性化男孩的家庭中,常常是母亲作主、父亲惧内,这些宝宝自幼崇拜女性,处处以母亲为榜样,就可能潜移默化地发生性别认同混乱。

专家提醒:孩子对于自己性别的认知完全来自于父母的引导。爸爸妈妈无意的差错,可能会形成孩子的误解。

3.正面解答孩子的性别问题

很多孩子到了一定年纪,会问我是从哪里来的啊?我和妈妈有什么不同啊?甚至,有时候爸爸妈妈上厕所或洗澡时,孩子会偷偷溜进来看几眼。不要大惊小怪、急于遮掩,甚至责骂孩子是“流氓”。孩子只是好奇,想观察爸爸妈妈的身体,大人坦然的态度和冷处理会让孩子淡然此事,大人反应过激恰恰会强化孩子的好奇。

专家提醒:有一些幼儿园和托儿所,不分男女厕所,男孩女孩一起上厕所。这不见得是坏事。男女同上一个厕所,孩子们能在很自然的状态下,对男女的性别差异和不同的生殖器官有一定的认识,促进他们的性别认知。同时家长对于孩子对于性别和身体方面孩子的好奇和疑问,应该大方正常的进行解释说明,没有必要遮遮掩掩。

三、性别教育的意义

专家指出,对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的,这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展。性别教育最终的目的就是帮助孩子养成健全的人格。

性别角色意识对孩子的成长起着重要的帮助作用,虽然当今社会追求男女平等,但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展,是塑造人格的平等,不是性别无差异的平等。不论是男孩还是女孩,都应在发挥自己“性别”优势的基础上,注意向异性学习,克服自己性格上的弱项,促进身心的全面发展和人格完善。如:男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意,女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。“现在提倡的‘中性化’就是要综合男性和女性的优点,兼收并蓄,而不是男人女性化和女人男性化。”

关注低龄小宝宝的入园指南


关注低龄小宝宝的入园指南

为了满足妈妈的需要,不少幼儿园已经敞开门户,开始招收小年龄段的宝宝入园。小年龄段宝宝入园一方面满足了妈妈的需要,另一方面也带给妈妈更多的苦恼。妈妈的心常常被揪得紧紧的:宝宝那么小,他在幼儿园会遭遇些什么呢?他能适应幼儿园的生活吗?

妈妈有什么苦恼?

每到宝宝准备入园时间,无论是网上论坛还是朋友聚会,到处都是一片唉声叹气之声;也有不少妈妈来邮件来电话,倾诉她们的烦恼和疑虑:宝宝刚上幼儿园,天天早上哭着不肯去,甚至夜里睡梦中哭醒。妈妈每天早上送到门口,宝宝总哭得一塌糊涂,可老师说,妈妈刚一走,宝宝就好了。这到底是老师安慰自己,还是小宝宝是个超级小演员?宝宝明明前两个月挺爱上幼儿园的,可现在突然不肯去了。妈妈百思不得其解:到底是幼儿园对宝宝不好,还是自己的宝宝太脆弱?

宝宝的困难在哪里?

从事幼儿教育工作以后,我从家长和老师两个角度,对宝宝入园问题做了观察,据我观察分析,宝宝入园的困难来自两方面:恐惧感和不适应。

与我们小时候的传统社区环境相比,目前独生子女家庭里的宝宝接触外界的机会不多,因而对陌生环境适应较慢。幼儿园是一个陌生的环境,宝宝对幼儿园不了解,自然产生恐惧感。另一方面,幼儿园的环境与宝宝熟悉的家庭环境之间存在很大的差异,宝宝要适应需要一个过程。

如何让宝宝爱上幼儿园?

1、消除恐惧感

借鉴国外的做法,我们幼儿园要求家长在宝宝入园前几天进行陪护,让宝宝在安心的情况下对幼儿园进行探索考察,慢慢熟悉幼儿园,这样能够消除宝宝对幼儿园这个陌生环境的恐惧感。

我们也尝试过从亲子班入手,让宝宝一点点熟悉幼儿园环境,然后再过渡到幼儿园的方法,也收到很好的效果。现在有不少幼儿园组织新小朋友参观,老师到小朋友家家访,集体办入园前的亲子班等等,都是帮助宝宝了解幼儿园的好办法。

妈妈可在宝宝入园前多带宝宝参与这些活动,通过这些方法,不少敏感的宝宝都可以平稳地度过入园适应期,让焦虑的妈妈松一大口气。

2、提高适应能力

宝宝对幼儿园没有恐惧感之后,是不是就一定爱上幼儿园了呢?也不一定。还会有一些宝宝存在着对幼儿园或多或少的不适应。一般那些在家里比较娇惯的宝宝表现得更为强烈一些。有的大人对宝宝的培养不够理性,以为爱就是替宝宝做事,就是立刻满足宝宝的一切要求,不管是否合理,结果造成宝宝自理能力弱,过度自我中心。从家里的几个大人围着一个宝宝转,到幼儿园里两个老师带二十几个小朋友,宝宝得到的关注锐减,这对宝宝是个考验。在幼儿园里宝宝要学着自己照顾自己,又要学会和别人相处,每天有一定的活动安排,想玩的东西也不一定马上能拿到手,这又是一种考验。宝宝每天遇到的小挫折增多,自然变得不开心,一些从未出现过的问题——比如打人——也开始出现。

要帮助宝宝减轻对集体生活的不适应,其实需要家长早早准备。儿童需要通过做事发展自 身。替代宝宝做事,是剥夺宝宝的发展机会。家长应该在宝宝很小的时候,就不怕麻烦,为宝宝创造自己做事的机会,培养宝宝的生活自理能力。同时,妈妈对宝宝的关注应该是“润物细无声”式的,在不知不觉中帮助宝宝逐渐走出自我中心,了解他人也有需要,了解与他人相处的规则,以减少宝宝今后的挫折感。

尤为重要的是,家长要意识到,宝宝从家庭走进幼儿园,是人生的一大转折,家长要做好充分的思想准备。在耐心地帮助宝宝消除恐惧感的同时,坚定地帮助宝宝战胜不适应。

3、妈妈要调整心态

不要把宝宝的哭闹看得太严重

3-6岁别耽误了孩子的性别教育


孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了,从小就要对孩子进行性别教育,为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。

多大对宝宝进行性别教育合适?如果对宝宝进行性别教育?

一、3-6岁对宝宝进行性别教育

孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了,而真正形成性别角色意识是在孩子进入青春期之后。

至于6—12岁的小学阶段,孩子的注意力转移到学习社会知识和兴趣的培养上,这个阶段则属于孩子性别意识的潜伏期。所以,从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格,为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。

幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多。在心理咨询的实践中发现,有同性恋倾向的人,都会追溯到幼儿阶段的经历。家长和幼儿园应该对3—6岁的孩子进行适当的性别教育,传授给他们一些基本的生理知识和自我保护意识,让孩子对自己有一个最基本的认知。

二、正确对宝宝进行性别教育

1.不要混淆孩子的性别打扮

有这样的习俗,如果男孩体弱多病,要把他装扮成女孩来抚养;有些爸爸妈妈不满意孩子的性别,或者仅仅是一时好玩,随意改变孩子的性别装扮:给男孩系蝴蝶结、穿裙子,把女孩弄成“假小子”。这些都属于父母的不恰当行为。

女性化男孩和男性化女孩在年龄较大时,常常受到小朋友的歧视和捉弄,或受到老师和邻居的压力,使他们企图隐蔽自己的异性行为,但常常办不到,内心十分痛苦。同时他们又无形中被其他宝宝“隔离”开来,因而产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格特点。

专家提醒:从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩,父亲要多陪孩子玩;如果是女孩,母亲要多与其相处。但也要结合儿童的脾气秉性,不必刻板地按照男强女弱的模式去塑造孩子,允许孩子发展自己与生俱来的气质。

2.父母是最好的榜样

爸爸妈妈的装扮和形象,会直接影响到孩子对性别的认知。如果女孩有一头漂亮的长发,经常穿公主裙,妈妈却总是板寸头和工装裤,女孩很可能会对女性形象产生迷糊,进而怀疑大人对她“你是女孩”的教导。同样,爸爸人高马大,却从不干家里的体力活、脏活和重活,若想教导儿子“你是男子汉”、“男生是家里的顶梁柱”,成功的可能性不会很大。

缺乏应有的父母性“角色”榜样男孩在3~4岁以后应多接触父亲等男性榜样,如果此时得不到应有的男性榜样,性心理发育可能受到挫折,导致性别认同混乱。在有些女性化男孩的家庭中,常常是母亲作主、父亲惧内,这些宝宝自幼崇拜女性,处处以母亲为榜样,就可能潜移默化地发生性别认同混乱。

专家提醒:孩子对于自己性别的认知完全来自于父母的引导。爸爸妈妈无意的差错,可能会形成孩子的误解。

3.正面解答孩子的性别问题

很多孩子到了一定年纪,会问我是从哪里来的啊?我和妈妈有什么不同啊?甚至,有时候爸爸妈妈上厕所或洗澡时,孩子会偷偷溜进来看几眼。不要大惊小怪、急于遮掩,甚至责骂孩子是“流氓”。孩子只是好奇,想观察爸爸妈妈的身体,大人坦然的态度和冷处理会让孩子淡然此事,大人反应过激恰恰会强化孩子的好奇。

专家提醒:有一些幼儿园和托儿所,不分男女厕所,男孩女孩一起上厕所。这不见得是坏事。男女同上一个厕所,孩子们能在很自然的状态下,对男女的性别差异和不同的生殖器官有一定的认识,促进他们的性别认知。同时家长对于孩子对于性别和身体方面孩子的好奇和疑问,应该大方正常的进行解释说明,没有必要遮遮掩掩。

三、性别教育的意义

专家指出,对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的,这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展。性别教育最终的目的就是帮助孩子养成健全的人格。

性别角色意识对孩子的成长起着重要的帮助作用,虽然当今社会追求男女平等,但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展,是塑造人格的平等,不是性别无差异的平等。不论是男孩还是女孩,都应在发挥自己“性别”优势的基础上,注意向异性学习,克服自己性格上的弱项,促进身心的全面发展和人格完善。如:男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意,女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。“现在提倡的‘中性化’就是要综合男性和女性的优点,兼收并蓄,而不是男人女性化和女人男性化。”3-6岁别耽误了孩子的性别教育

性别教育比性教育更重要


许多人发现,说话细声细气,动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实,男生的女性化本质上是性别感错位。

造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一,过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。

家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女,于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生,经常遭人嘲笑,要经过艰难的抵抗,才能回复“正常”。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色,它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气,女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的,但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失,是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位,带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

性别教育包括一定的性知识教育,但是性知识教育绝非性别教育的全部。在欲望泛滥的今天,我们要特别注意保护孩子不受泛滥的色情的侵害,给他们一个不受侵害的童年和少年,给他们提供一个健康成长的环境,不要逼他们早熟。同时,家长和学校应该积极思考有效的性别教育方式,对孩子进行正确的性别教育,给他们以正确的引导。

幼儿的性别教育如何开展?


帮助1岁以后宝宝学会自己入厕

18—24个月是宝宝接受入厕训练的最佳时机。因为此时他的大脑神经系统已经发育成熟,对充盈的膀胱、直肠也开始有感觉。在有便意的时候,他会主动要求坐便盆。父母在教女宝宝如厕时,可以协助她脱下裤子,坐在婴幼儿专用的小马桶上,等小便结束以后,教她自己擦屁屁,且要从前面往后擦;注意不要让她穿太复杂的裤子,否则会经常发生尿裤子的情况。在教男宝宝时,可以协助他把裤子脱到大腿中部,分开两腿,掏出小鸡鸡,对准小马桶即可。当宝宝好奇问起小便方式的差异时,父母不妨坦率地直说原因,让宝宝进一步对性别有所认识。

着装打扮有助1—3岁宝宝的性别教育

到1岁半后就要穿满裆裤,以免生殖器外露,避免蛲虫的交叉感染。要给宝宝按性别进行穿衣打扮。有些家庭希望要男孩子,就会故意把女宝宝打扮成男宝宝;另一些家庭认为男宝宝难带,打扮成女宝宝才能免于夭折。但是宝宝往往是看着打扮而归队,打扮成女孩的男孩会模仿女孩的说话、动作,失去了男孩应有的阳刚之气;打扮成男孩的女孩会学男孩那样喊打喊杀,不利于人格的成长,也不利于将来长大后的社会交往。

避免2—3岁宝宝养成手淫、擦腿的习惯

2—3岁的宝宝往往会用手玩弄自己的生殖器,或拿东西摩擦小腹,或自己擦腿,此时,父母不应该生气,认为这是“不道德”的行为。其实,宝宝只是消遣,如同得到一件新玩具那样,对此感到新鲜、好奇而已。有这种行为的宝宝大都是因为常被关在家里,过于无聊所致。最好的解决办法就是多陪伴宝宝,提供快乐游戏的机会,消除他的寂寞与不安,让他忘记手淫和擦腿。如果严加打骂,使宝宝惊恐不安,只好借助手淫和擦腿以排解寂寞,这对于将来的生理和心理发育都非常不利。

父母老师一起做好宝宝性别教育


近日来,关于幼儿园年幼的孩子入厕时该不该“男女有别”?在网络上炒得沸沸扬扬,几十年来,我国幼儿园习以为常的做法开始遭到一些家长和幼教专家的质疑。与此同时,一些条件优越的幼儿园里,“男女分厕”或是类似于分厕的做法已经悄然开始实施,对于幼儿园孩子的性别教育也在关于“男女分厕”的争论中逐渐展开。

父母老师一起做好宝宝性别教育

孩子的性别教育,对于家长们来说似乎再简单不过:男孩就是男孩,女孩就是女孩,没有什么教导可言。但是,育儿专家指出,对孩子进行正确的性别角色不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展,而在幼儿园工作的方方面面更是对3-6岁幼儿性别教育的关键方面。大部分的幼儿从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣,随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题,比如:“我是从哪里来的?”“我是怎样进到妈妈的肚子里去的?”当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心,同时,也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。然而一直以来受中国传统观念的束缚,当3、4岁幼儿对性疑问最多的时候,作为孩子的第一任老师—父母以及从事幼儿教育的工作者往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流,而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时,因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为,如未及时地给予矫正,会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影,到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理,也可能发展成为性心理障碍。因而只有家长和幼儿园同心协力,做好幼儿性别教育,才能最终帮助孩子养成健全的人格。

做好幼儿性别教育之家庭篇:

我国家庭幼儿性别教育的困惑:两难的性别解答

身为新世代的父母,已经意识到和孩子讨论“性”无需忌讳,这可能也是必要的话题,但是,当小宝贝真的问起,到底怎样回应他才是恰到好处呢?

案例:两岁的嘉嘉有次与小表妹一起洗澡,两人在水中快乐地扑腾,很快,两人的注意力转移到彼此身体的不同上。嘉嘉认为小表妹比自己缺少了一样东西。洗完澡出来,嘉嘉便把自己以前遇到的疑惑也一古脑地向妈妈倒出来:“为什么妹妹没有小鸡鸡?为什么我站着小便而妹妹蹲着?为什么小宝宝在阿姨肚子里?小宝宝是怎么跑出来的?爸爸也会生小宝宝吗?我为什么没看见爸爸妈妈结婚?”

案例分析:遇到此类问题,大多数妈妈都会遇到和嘉嘉妈妈一样的苦恼:不想遮遮掩掩地欺骗孩子,使孩子对“性”太过无知,在该领域存有太多神秘,对他将来担任的性别角色绝对是有百害而无一利。然而想要坦白地告诉小孩,又不知该如何表述,直接说吧,孩子可能不懂;解释得不好,效果还可能适得其反。

专家指引:对年龄尚幼的孩子,父母可以用形象的比喻,帮助孩子理解,比如,可以借助图片,告诉孩子,阿姨的肚子里长着一朵神秘的花,小宝宝就是在花苞里一点一点地孵化出来的。回答诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡”的问题,在向宝宝传递“这是男性和女性的生理区别”等刻板的性别信息外,更重要的是注意引导孩子对自身性别角色的认同,告诉他,因为他有“小鸡鸡”,他是个男孩子,男孩子就应该独立、勇敢、豁达等等。对孩子的性教育应该是种“软”教育,也就是说,选择一些贴近儿童心理的图画或者动画片,让孩子先从图象上理解了,随着他慢慢长大,再进一步解答不同时期他对“性别”和“性”的疑惑。

新加坡家庭的性别教育:

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品,有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问,这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴,尽管还裹着尿布,却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说,应该让他们知道自己是“boy”。当孩子学说话时,妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿:“你是男孩不是女孩”,“你是女孩不是男孩”,而且经常重复。在孩子学说话时,又教他们学说“Iamaboy”或“Iamagirl”。如果你故意对一个小男孩说:“Youareagirl.”尽管他还不满两岁,他还是会很生气地大喊:“No!Iamaboy!”(不!我是男孩!)

教男孩要有男子气,教女孩要细心,是一般新加坡家长心中约定俗成的育儿观。一次,一位母亲送两岁多的儿子上幼儿园,那孩子哭着粘着妈妈不肯走,这位妈妈用坚定的语气对孩子说:“不能哭,你是男子汉,男子汉是不能哭的。”果然,那男孩强忍着泪。还有一次,一位女士与两三个男孩等电梯,电梯门一开,那位女士让孩子们先进,他们却不进,其中一个示意说,“Ladiesfirst”。

家庭幼儿性别教育的小TIPS:

专家介绍,孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了,从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格,为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。心理学家研究发现,幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多,大部分有同性恋倾向的人,都会追溯到幼儿阶段的经历。但是现在很多父母对孩子从出生就应开始的性别教育的重要性认识还是不够,为此,教育专家们给学龄前父母提出了如下建议:

1.以积极的情绪带动幼儿的情绪向积极的方向发展。

由于幼儿的年龄小,他们的情绪很容易受到别人情绪的影响。幼儿有时会问到有关于性的问题时,应该以积极的、乐观的引导幼儿对性的认识,因为知性的孩子更健康。

2.认识和满足幼儿的合理需要。

根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际情况,在幼儿能理解的范围内进行适当的教育。

3.正确对待幼儿的过分行为。

无论幼儿的问题是多么过分,做家长的先不要表现出不自在,更不要指责,而是用幼儿能理解的方式耐心解释。

4、家长要给予幼小的孩子充分的爱抚、感情和安全感。

幼儿期是儿童性欲和性心理发育的依恋期,此期的幼儿具有皮肤饥渴,需要父母充满爱的拥抱,及时的关怀、体贴,都有助于孩子成年后与他人建立亲密的关系。一个在幼年期缺乏体肤之亲、易受惊吓的孩子,成年后很可能处理不好夫妻关系。

5、为幼儿创造一个宽松、愉快和谐的心理环境。

通过系列活动,陶冶孩子情操,增进幼儿应付心理压力的能力。尤其是游戏,对促进幼儿的社会性形成,加速幼儿的社会的进程,促进幼儿的心理发育有积极的意义。游戏对幼儿的影响是此期幼儿的心理卫生工作的重要方面,也是幼儿性心理卫生工作的重要内容。

6、尊重幼儿先天的气质类型的差异,注重幼儿优良个性的培养,淡化性别角度意识。

严格的界定性别角色标准是有害的,因为它限制了男性与女性的行为,男性化和女性化是同一程度上相对的两极。人可以是双性化的,也就是说既有男性的特征也有女性的特征,既有操作性又有富于表达性,既武断又犹豫,既有竞争性又没有竞争性。假如家长按自己的意愿来培养幼儿的个性,违背幼儿先天的气质,将会影响幼儿的一生。

做好幼儿性别教育之幼儿园篇:

学校是儿童扩展性别角色知识的场所,教师的性别期待对儿童性别角色的发展起决定作用。孩子上幼儿园后,“习得”性别角色和相互的性别观念的行为在学校的环境中进行,学校的教材,教师行为、伙伴组织、环境布置等都对幼儿获得的性别角色的行为发生影响。那么幼儿园应该给孩子提供一个怎么的教育环境?幼儿园的老师们又应该如何对幼儿进行更好的性别教育呢?

1、幼儿园卫生间要实行男女分厕

案例:在幼儿园里,经常孩子们几个人“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么,并且经常出现这样的现象:一个小朋友在上厕所,几个小孩子站在一边看,而且一个个一脸的诡秘。有位家长反映,她的小孩自进园以来,一直都不敢在幼儿园上厕所,因为在幼儿园里,男孩子和女孩子都是一起上厕所的,很多的女孩子看他,他不敢上。

案例分析:孩子个性、气质、性别意识形成的一个最关键的阶段,由于现在硬是等媒体的渲染和社会大环境的影响,儿童的性别意识形成时期正在提前,而且随着生活水平的提高,人的生理成较早,性别意识也相应提早,很小就有性别差异,有的孩子3岁就已经有较强的性别意识了。如果这种朦胧意识一直伴随着孩子的成长,会对他们的心理和胜利产生不良影响,因此,托幼机构卫生间进行男女分割是有必要的,有利于儿童的心理健康发育,同时老师和家长应该及早的对幼儿进行性别角色教育的同时,应正确引导教育他们互相尊重异行动隐私。

2、从活动游戏中,引导幼儿参与符合角色的行为

案例:娃娃家角色游戏活动中,其中有一个幼儿扮演“妈妈”,而“妈妈”并没有按老师对她设计好的妈妈形象进行活动,而是坐到椅子上,把它当车在教师里开来开去。另一扮演孩子的幼儿,对着老师大喊到:“老师老师,她不像妈妈。”老师看了以后说到:“对啊!妈妈是不会到处开车的。妈妈都是买菜,在家洗衣服、拖地板、煮饭的。”

案例分析:儿童生来虽有性别之分,但性别意识和性别平等的观念却并非天生,需要通过教育手段来培养儿童。很早就开始从大人的习惯行为中“习得”性别角色和相互的性别观念,上学后,这种习得在学校的环境中继续,学校的教材,测验工具、教师行为、伙伴组织、环境布置等都对一定幼儿获得的性别角色的行为发生影响。

孩子性别教育需要家园共育


孩子的性别教育,对于家长们来说似乎再简单不过:男孩就是男孩,女孩就是女孩,没有什么教导可言。但是,育儿专家指出,对孩子进行正确的性别角色不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活,还会影响其心理发展,而在幼儿园工作的方方面面更是对3-6岁幼儿性别教育的关键方面。

大部分的幼儿从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣,随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题,比如:“我是从哪里来的?”“我是怎样进到妈妈的肚子里去的?”当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心,同时,也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。

然而一直以来受中国传统观念的束缚,当3、4岁幼儿对性疑问最多的时候,作为孩子的第一任老师—父母以及从事幼儿教育的工作者往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流,而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时,因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……

诸如此类的问题行为,如未及时地给予矫正,会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影,到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理,也可能发展成为性心理障碍。因而只有家长和幼儿园同心协力,做好幼儿性别教育,才能最终帮助孩子养成健全的人格。

做好幼儿性别教育之家庭篇:

我国家庭幼儿性别教育的困惑:两难的性别解答

身为新时代的父母,已经意识到和孩子讨论“性”无需忌讳,这可能也是必要的话题,但是,当小宝贝真的问起,到底怎样回应他才是恰到好处呢?

案例:两岁的嘉嘉有次与小表妹一起洗澡,两人在水中快乐地扑腾,很快,两人的注意力转移到彼此身体的不同上。嘉嘉认为小表妹比自己缺少了一样东西。洗完澡出来,嘉嘉便把自己以前遇到的疑惑也一古脑地向妈妈倒出来:“为什么妹妹没有小鸡鸡?为什么我站着小便而妹妹蹲着?为什么小宝宝在阿姨肚子里?小宝宝是怎么跑出来的?爸爸也会生小宝宝吗?我为什么没看见爸爸妈妈结婚?”

案例分析:遇到此类问题,大多数妈妈都会遇到和嘉嘉妈妈一样的苦恼:不想遮遮掩掩地欺骗孩子,使孩子对“性”太过无知,在该领域存有太多神秘,对他将来担任的性别角色绝对是有百害而无一利。然而想要坦白地告诉小孩,又不知该如何表述,直接说吧,孩子可能不懂;解释得不好,效果还可能适得其反。

专家指引:对年龄尚幼的孩子,父母可以用形象的比喻,帮助孩子理解,比如,可以借助图片,告诉孩子,阿姨的肚子里长着一朵神秘的花,小宝宝就是在花苞里一点一点地孵化出来的。回答诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡”的问题,在向宝宝传递“这是男性和女性的生理区别”等刻板的性别信息外,更重要的是注意引导孩子对自身性别角色的认同,告诉他,因为他有“小鸡鸡”,他是个男孩子,男孩子就应该独立、勇敢、豁达等等。对孩子的性教育应该是种“软”教育,也就是说,选择一些贴近儿童心理的图画或者动画片,让孩子先从图象上理解了,随着他慢慢长大,再进一步解答不同时期他对“性别”和“性”的疑惑。

家庭幼儿性别教育的小TIPS:

专家介绍,孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了,从小就要对孩子进行性别教育有利于孩子形成健康的人格,为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。心理学家研究发现,幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多,大部分有同性恋倾向的人,都会追溯到幼儿阶段的经历。但是现在很多父母对孩子从出生就应开始的性别教育的重要性认识还是不够,为此,教育专家们给学龄前父母提出了如下建议:

1.以积极的情绪带动幼儿的情绪向积极的方向发展。

由于幼儿的年龄小,他们的情绪很容易受到别人情绪的影响。幼儿有时会问到有关于性的问题时,应该以积极的、乐观的引导幼儿对性的认识,因为知性的孩子更健康。

2.认识和满足幼儿的合理需要。

根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际情况,在幼儿能理解的范围内进行适当的教育。

3.正确对待幼儿的过分行为。

无论幼儿的问题是多么过分,做家长的先不要表现出不自在,更不要指责,而是用幼儿能理解的方式耐心解释。

4、家长要给予幼小的孩子充分的爱抚、感情和安全感。

幼儿期是儿童性欲和性心理发育的依恋期,此期的幼儿具有皮肤饥渴,需要父母充满爱的拥抱,及时的关怀、体贴,都有助于孩子成年后与他人建立亲密的关系。一个在幼年期缺乏体肤之亲、易受惊吓的孩子,成年后很可能处理不好夫妻关系。

5、为幼儿创造一个宽松、愉快和谐的心理环境。

通过系列活动,陶冶孩子情操,增进幼儿应付心理压力的能力。尤其是游戏,对促进幼儿的社会性形成,加速幼儿的社会的进程,促进幼儿的心理发育有积极的意义。游戏对幼儿的影响是此期幼儿的心理卫生工作的重要方面,也是幼儿性心理卫生工作的重要内容。

6、尊重幼儿先天的气质类型的差异,注重幼儿优良个性的培养,淡化性别角度意识。

严格的界定性别角色标准是有害的,因为它限制了男性与女性的行为,男性化和女性化是同一程度上相对的两极。人可以是双性化的,也就是说既有男性的特征也有女性的特征,既有操作性又有富于表达性,既武断又犹豫,既有竞争性又没有竞争性。假如家长按自己的意愿来培养幼儿的个性,违背幼儿先天的气质,将会影响幼儿的一生。

做好幼儿性别教育之幼儿园篇:

学校是儿童扩展性别角色知识的场所,教师的性别期待对儿童性别角色的发展起决定作用。孩子上幼儿园后,“习得”性别角色和相互的性别观念的行为在学校的环境中进行,学校的教材,教师行为、伙伴组织、环境布置等都对幼儿获得的性别角色的行为发生影响。那么幼儿园应该给孩子提供一个怎么的教育环境?幼儿园的老师们又应该如何对幼儿进行更好的性别教育呢?

1、幼儿园卫生间要实行男女分厕

案例:在幼儿园里,经常孩子们几个人“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么,并且经常出现这样的现象:一个小朋友在上厕所,几个小孩子站在一边看,而且一个个一脸的诡秘。有位家长反映,她的小孩自进园以来,一直都不敢在幼儿园上厕所,因为在幼儿园里,男孩子和女孩子都是一起上厕所的,很多的女孩子看他,他不敢上。

案例分析:孩子个性、气质、性别意识形成的一个最关键的阶段,由于现在硬是等媒体的渲染和社会大环境的影响,儿童的性别意识形成时期正在提前,而且随着生活水平的提高,人的生理成较早,性别意识也相应提早,很小就有性别差异,有的孩子3岁就已经有较强的性别意识了。如果这种朦胧意识一直伴随着孩子的成长,会对他们的心理和胜利产生不良影响,因此,托幼机构卫生间进行男女分割是有必要的,有利于儿童的心理健康发育,同时老师和家长应该及早的对幼儿进行性别角色教育的同时,应正确引导教育他们互相尊重异行动隐私。

2、从活动游戏中,引导幼儿参与符合角色的行为

案例:娃娃家角色游戏活动中,其中有一个幼儿扮演“妈妈”,而“妈妈”并没有按老师对她设计好的妈妈形象进行活动,而是坐到椅子上,把它当车在教师里开来开去。另一扮演孩子的幼儿,对着老师大喊到:“老师老师,她不像妈妈。”老师看了以后说到:“对啊!妈妈是不会到处开车的。妈妈都是买菜,在家洗衣服、拖地板、煮饭的。”

案例分析:儿童生来虽有性别之分,但性别意识和性别平等的观念却并非天生,需要通过教育手段来培养儿童。很早就开始从大人的习惯行为中“习得”性别角色和相互的性别观念,上学后,这种习得在学校的环境中继续,学校的教材,测验工具、教师行为、伙伴组织、环境布置等都对一定幼儿获得的性别角色的行为发生影响。

通过培养孩子的性别意识,才能让孩子更好的定位自己的性别,对于将来的性教育也打下良好的基础。

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