胎教早教故事

早教：爱打架的暴力儿童，真有这样的天生面部特征？。

为何一些孩子一直喜爱打架、欺压其他孩子，而且知错不改？有一次，在跟一位老幼儿园园长闲聊时，老幼儿园园长说到：“我好像发觉了一个规律性，一个喜爱打架的孩子的特点，不清楚有木有那样的科学研究？”爱打架的暴力儿童应该怎么教育？

我说：“你发现什么规律性？”

“喜爱打架的绝大多数是男孩子，而且在这种喜爱打架的男孩子中，绝大多数……她们的脸仿佛都比一般孩子大一些。”爱打架的暴力儿童应该怎么教育？

带著疑惑，我接着翻查了全部跟少年儿童暴力有关的书本和材料，最终意外惊喜地发觉了这一则科学研究：

2008年，Carre, J.M.和 Mccormick,C.M根据试验科学研究得到，男士的男性激素可以提升脸部的宽和长的比例，脸部相对性较宽即面部高宽比越大的男士会主要表现出高些的攻击能力。这一依据在2012年Stirrat,M.等学者再度确认，即存有暴力遗传基因。这则科学研究百度收录在国外心理学专家David G. Myers《Social Psychology》一书里。

少年儿童的暴力行为，在于与生俱来的遗传基因，還是后天性自然环境的危害？

2013年，有德国学者调研了本地1250万住户，她们发觉，有兄妹因暴力行为违法犯罪的人，她们一样会因为暴力行为违法犯罪的概率，比平常人高于4倍，而抱养的兄妹间却不会有这么大的规律性。

接着也有学者发觉，这些同卵双胞胎中的一个常被人觉得“性子挺大”或“常常打架”的，另一个通常也是“性子挺大”或“常常打架”。同卵双胞胎的违法犯罪相似度也较为高，假如同卵双胞胎中的一个产生暴力违法犯罪，另一个双胞胎宝宝有50%的概率也存有无犯罪记录，而异卵双胞胎这一比例仅为五分之一。

因此，她们觉得：暴力基因遗传在少年儿童暴力行为中的功效超过环境要素的危害，即绝大多数暴力少年儿童是与生俱来的。

也有个突显的事例，广西省有一个违法犯罪村叫温江村，这一仅有3000人的村子竟然有超出100人坐牢。

但自然环境也是有危害功效

英国有一项长期性的对数百名暴力少年儿童的科学研究，学者们发觉暴力孩子除开遗传基因危害外，暴力自然环境对孩子的个人行为危害也不可小窥。

美国1993年以前产生过让全美国妈妈抽泣的不幸。2个十岁的孩子，约翰逊和乔恩，她们在一家商场趁另一方母亲不留意，偷偷带去了生疏的年仅两岁的孩子小史坦尼斯，小史坦尼斯那时候一个人吃着巧克力豆在等母亲结帐。之后可怜的小史坦尼斯被这两个魔鬼一样的大孩子根据暴打、石头砸等至死。

之后大家获知这两个魔鬼一样的孩子的家世后扼腕叹息。约翰逊的父亲爱打妈妈，母亲常常打孩子，约翰逊还常被好多个亲哥哥凌虐施暴乃至曾被侵犯；乔恩常常被隔壁邻居孩子欺压，自小跟父亲看各种各样暴力影片。

暴力型的孩子，经常有那样的一些个人行为：

非常容易欲望、性子经常不太好，无法调节情绪和个人行为，大部分情况下是在激动或恼怒中作出暴力的行为。这种暴力型的孩子攻击能力较强，在行动时通常不计后果。别的一般的非暴力型的孩子，即便有时候会出现暴力行为，也非长久性，攻击能力也较差。

针对暴力型的孩子，怎样降低她们的暴力行为呢？

1、降低暴力触碰

自小防止暴力电视机、暴力家人、暴力伙伴……这一有点儿难度系数，尽管暴力电视机、暴力伙伴还有机会能够 防止，但有时候暴力家人确是无法解决的。由于有暴力遗传基因的孩子，她们的家人很可能也是有暴力行为或暴力趋向。因此，常常喜爱打架或性格欲望的成年人，就需要操纵好自身平常的个人行为和心态，不要在孩子眼前作出暴力行为，更不可以暴力看待孩子，给孩子搞好楷模。爱打架的暴力儿童应该怎么教育？

平常让孩子看电视剧时，爸爸妈妈留意要挑选非暴力型的卡通片，这一行为对暴力型的孩子十分关键。由于一样是看暴力卡通片，一些孩子便是能作出效仿光头强锯伤亲妹妹、效仿灰太狼烫伤同年龄孩子的个人行为，一些孩子却害怕。

最终是暴力伙伴，发觉跟孩子常常玩的别的小孩子有下意识的暴力行为，最好是還是少触碰为妙吧，孩子会在互相效仿中会愈来愈认同自身的暴力。

2、出示幸福的抚养自然环境

越发主要表现出有暴力行为的孩子，爸爸妈妈越发要对这种孩子给与大量的時间守候和关心。除开爸爸妈妈本身要防止暴力行为外，也要对孩子多一些包容、少些斥责，心态平和，对孩子充满爱。但孩子的暴力行为是要阻拦的，从她们宝宝阶段主要表现出乱咬、敲打他人刚开始，父母就需要立即阻拦，并告知她们恰当的相处方式，例如相拥、十指紧扣比乱咬打架更能得到友情。

3、教會孩子调节情绪

暴力型的孩子经常无法调节情绪，父母要自小教这种非常容易愤怒的孩子一些心态自动化控制的小方式，例如发火时第一时间要深吸气、操纵手和脚的姿势，假如还不可以平复发火，就需要立即离去当场，到室外玩别的的，或是到洗手间洗把凉水脸。此外，海货中的油酸和钙，也有利于抑止少年儿童的暴力行为，能够 常吃这种食材。

爱打架的暴力儿童应该怎么教育？最终非常值得提示的是，并并不一定宽脸的孩子都是是暴力型孩子，因此假如一个父母见到自身孩子的脸较为宽，但孩子性格聪明、待人接物友好，自身却经常深陷忧虑中是没必要的。由于这终究仅仅科学研究得到的大概率，不清除小几率的状况，例如这一孩子脸部的肉比较多，又例如大家族性大方脸这些。就好似一些小脸蛋孩子经常被控告为打架老大一样，也是会存有的。

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聪明的新生宝宝具有这些特征

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“聪明的新生宝宝具有这些特征”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时，你会感觉到这一点。如果他似乎避开某个东西，那就表明他能区分什么是让他感到愉快的，什么不是，这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感，也就越容易得到满足。

孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可靠的迹象，但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。

非常聪明的儿童在出生时常常大一些、重一些，但也不全是如此。

理由是：大的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育帮助，这在后来的智力测验中会表现出来。较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势，有较好的身体素质，因而有理由比其他孩子更快活。例如，他们每次可以吃更多的食物，因而不需要频繁地喂养，可以把精力转向更多的智力活动方面。此外，父母因不必忙于给孩子喂食和清洗，就可以提供给孩子更多有益的刺激，有更多的时间与孩子交流。因此，从一出生起，与较轻的孩子相比，较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里，就会以许多方式利用这种最初的好运气。

新生儿身上不同能力的发展速度是不同的。尽管这些能力之间有某些关联，但是根据一两种已测出的能力的发展来判断其他能力的发展是难以做到的。婴儿的某些技能与其身体发育状况有关，有些与经验有关，而有些与两者都相关。在设法判断孩子聪明的早期迹象时，要把他作为一个完整的人来看。

总之，聪明儿童在发展中各个方面都超前，在父母的帮助下，他们是有可能保持住这一优势的。

儿童早教：宝宝爱打人，你会以暴制暴吗？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“儿童早教：宝宝爱打人，你会以暴制暴吗？”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

前不久，收到宝宝幼儿园教师的电話，说要我到幼稚园一下，宝宝打过和他玩的非常好的小伙伴们。哪些？不太可能啊，才3 岁多一点的娃，竟然学好打人了？是否老师太浮夸，孩子们仅仅争吵两下呢？看到了教师，老师说宝宝打人的状况并不是产生一次2次了。并且也并并不是由于争吵才打小朋友的，只是玩的欢欢喜喜的情况下，宝宝就忽然吹拂手敲打别的小宝宝的脸蛋儿。

一般状况下，只能产生矛盾时，宝宝们才会呕气，乃至互相动手能力。可我们家宝宝一直高兴时打人，我有点儿想搞不懂。我打算之后多观查宝宝，找到宝宝打人的缘故。

之后，我果然发现问题了。由于工作很忙，大白天宝宝都由姥姥带著。我发现了奶奶和孙子玩的开心的情况下，一边笑着逗孩子，一边用力拧孩子的脸或者用手轻轻拍孩子的脸。是否会是孩子效仿姥姥的行为，也用敲打他人脸的方法表述开心之情呢？

我发现了喜爱用拍脸的方法逗孩子的大人们还真多呢。大家住宅小区一块绿化，常常有很多父母或者老年人带著孩子来这儿玩。见到哪家孩子讨人喜欢了，许多大人都是轻轻拍打孩子的脸逗孩子，表述钟爱之情。

原来这般，是孩子在效仿大人的姿势表述自身的情感呢！可是宝宝太小了，把握不太好幅度，弄疼了小伙伴们。

我一个同事，了解我喜欢写点育儿教育层面的短文章，因此碰到哪些育儿教育层面的难题，也一直爱给我讲下，要我帮她想一想解决方案。

近期，同事觉得他家女儿愈来愈蛮横霸道了，还有点儿小暴力行为呢。

上星期，同事的盆友从此外一个大城市回来看她。很久没见了，同事就惦记着好好地接待一下盆友。同事买来许多菜，干了许多美味的，忙得都顾不得照料三岁的女儿了。盆友来啦，他们一直激动的语聊，压根就没注意到闺女的情况下，闺女忽然冲过来向着沙发上的盆友狠狠地打过一巴掌。

氛围忽然凝结。同事赶忙把闺女拉到一边，问责她为何莫名其妙打大姐。可闺女就不用说，泪汪汪的看见同事。好在盆友说一点儿也不疼，孩子和她去玩呢，这才解决了难堪。

我说同事，观查过孩子都会哪些的状况下能打人吗？同事想想想说，我忙着自身的事呢，没如何留意过，她自身玩着玩着就忽然冲过来打人一下。

听了同事得话，我终于了解缘故了。孩子爱打人，缘故取决于这一同事。同事在招待客人或者做好自己的事儿时，忽视了一旁的孩子，孩子觉得遭受了冷淡，去打人一方面是想造成亲人的留意，另一方面也是宣泄一下自身的负面情绪。

当发觉孩子有小小暴力行为时，你能该怎么办？

一笑而过、以恶制恶還是静下来仔细观察一下孩子打人的缘故？

那麼，宝宝爱打人都是由于什么？关键缘故有这种：效仿大人的姿势、遭受冷淡、产生矛盾、效仿影视作品中的暴力行为、宣泄心里的负面情绪或者铅中毒症状等。

知道孩子打人的缘故，父母就应当采取有效的对策去劝阻孩子的打人个人行为，绝不允许简易的采用以恶制恶的方式来处理这个问题。

当宝宝打人时，爸爸妈妈们一定要有一个恰当而坚决的心态，立即劝阻宝宝的这类个人行为，确立对他说打人不是对的。随后进一步观查孩子打人的缘故所属，例如孩子是由于效仿大人姿势，大人就需要反省本身，先纠正自身表述心态的习惯性。在孩子要打人，当他把手举起来时父母就和他做拍掌姿势，能够 适度正确引导和改正孩子打人的习惯性。

假如孩子是由于遭受冷淡时，父母不必由于忙碌照料顾客或者其他事儿而把宝宝晾在一边。父母们在忙自身的事儿时，要抽出来時间对孩子表述自身对宝宝的认知度。假如孩子仅仅由于看过手机游戏或者电视剧中的暴力行为姿势而开展效仿时，父母就需要留意，有宝宝在的场所，尽量减少让孩子见到这种暴力行为场景。

针对爱打人的小宝宝，父母千万别过度急燥，更不可以简易的以恶制恶，只是要静下来观查孩子打人的缘故，多和宝宝沟通交流，多给与宝宝关怀，提升宝宝心里的归属感，宝宝们渐渐地便会改变现状的打人个人行为的。

看这些特征就知宝宝有没创造力

2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢?”

5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!”

6、观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

7、渴望把自己的发现告诉别人。

8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”

9、把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

10、坚持把自己的某种想法付诸实施。

11、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”

12、自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

13、有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。

14、忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”

15、有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗?”

16、敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

17、不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”

18、善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”

19、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢?”

20、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

21、能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”

22、乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢?”

虽然，家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。

弱智儿童有哪些特征

例如某些引起弱智的疾病如克汀病、苯丙酮尿症等如能早期发现是可以治疗的，若神经系统受到严重损害时再进行治疗则很难奏效。一些弱智儿如及早发现进行早期干预，智力可能不同程度的有所提高，甚至接近正常。

要能做到及早发现，必须了解哪些因素容易发生弱智，这些因素称为高危因素。引起弱智的高危因素包括高龄妊娠、近亲结婚、有弱智家族史、孕早期感染、分娩异常及生后患有严重疾病等。凡具有高危因素者，应特别提高警惕，注意观察小儿有无下列具体表现。

1.睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力；

2.会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑；

3.神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣；

4.玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙；

5.经常流口水、伸舌，1岁后此现象继续发生；

6.2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中；

7.对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟；

8.不识数，3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算；

9.开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟；

10.有特异外貌，与一般小儿长得不一样。如发现以上表现，应让小儿到医院检查确诊，以便早期发现早期治疗。