时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《父母如何培养幼儿的分享意识》，希望对您的工作和生活有所帮助。
父母如何培养幼儿的分享意识
利用文学作品的形象对幼儿进行分享认知的培养
幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，文学作品中的适当的正面形象最有利于幼儿分享认知的培养。例如：故事《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤独，当她与小动物们共享她的漂亮得金色房子时，她又得到了朋友。这个形象好象就是幼儿身边得同伴或者说是就是幼儿自己，所以大家十分喜欢她。为了让幼儿能充分理解小姑娘的内心变化，对小姑娘自私后的孤独感及与人分享时的满足、快乐感能产生公民共鸣，我在讲述完故事后，让幼儿观察三副图中小姑娘的表情变化，并且，让幼儿来表演表情。继而提出问题，帮助幼儿进一步理解表情变化的原因：a、小姑娘为什么高兴？(小动物都夸她的房子)b、小姑娘为什么不高兴？(她不同意小动物们到她家玩)c、小姑娘为什么又高兴了？(她同意了小动物到她家玩)。通过观察回答，幼儿已能感受到小姑娘一系列的情绪变化，在此基础上组织幼儿进行故事表演，再一次形象地表现情感信息。在表演过程中幼儿充分体验到了自我意识的膨胀(拒绝小动物)??自我意识的克服(失去朋友后的孤独)??与人分享时的快乐(邀请小动物)这一心理变化的过程，同时也明白了分享是快乐的，但必须先得约束自己自私得行为。其次，通过讨论来迁移情感，逐步形成幼儿自身得认知。例如组织幼儿讨论：小姑娘拒绝小动物时，你的心里怎么想的？(小姑娘真小气，我有点不喜欢她)如果你是小姑娘，你会怎么做呢？(幼儿都表示邀请小动物们去家里做客；有的还表示分小动物吃饼干等等)看来孩子们已从小姑娘这一形象中知道了任何好吃、好玩的东西都不应该一个人独享，懂得了与人分享，才能得到真正的快乐。
利用日常情境对幼儿进行分享体验的培养
日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常又意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。此外，我们利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身积极的、正确的内心体验。如：有一次，曹问宇小朋友带来了一件非常好玩的玩具??蹦蹦高，小朋友见了十分羡慕，都想玩玩，而曹问宇却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。于是，我当着孩子们的面拿过蹦蹦高，对曹问宇说：“这个蹦蹦高现在是我的了，如果你想玩，该怎么办？”“问你借呗！”他毫不犹豫的回答。“可是，我不借你玩，你现在心里怎么样啊？”我摆出一副趾高气昂的样子，曹问宇想了想说：“好象有点酸。”“那你们大家呢？”“我也有点酸；老师，我的心里有点难受”孩子们你一句我一句。“曹问宇，你看，小朋友现在心里都和你一样酸酸的，你知道为什么吗？”曹问宇不说话了，他拿过蹦蹦高塞到小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来，孩子们在短时间内接触到了两种角色，体验到了羡慕时地迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的情感，从而摆脱了自我这一中心，提高了自我意识的水平，正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力。因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养幼儿合作、互助、分享等一系列亲社会行为。
利用同伴间的交往对幼儿进行分享行为的培养
当孩子获得了分享认知，产生了分享情感后，是否就能摆脱自我中心，有了分享行为呢？由于幼儿在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的分享行为较不稳定；有的孩子则当着老师的面愿意与人互换玩具，而老师一走，他就抢回了自己的玩具，可以说时一种假分享行为，他在与同伴交往中仍难克服自我为中心的意识。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”因此，作为老师，我们还是应尽量多给幼儿创造自由交往的机会，鼓励个别幼儿参与集体活动，启发他们互相交流、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，教师适当培养孩子进行合作。让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。当孩子之间发生矛盾时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成与人合作，共享的品质。
入学准备扩展阅读
浅谈培养幼儿的自主意识
一、引导幼儿学会处理问题
《纲要》指出“应培养幼儿良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。”幼儿已初步具有生活自理的能力，常常表现出强烈的独立生活倾向，我们要因势利导，让幼儿在力所能及地处理自己事情中树立主体意识，体验自己的事情自己做的乐趣。
1．生活中学会自己的事情自己做意大利教育家蒙台梭利曾说过：“不应把儿童当作物，而应把他们当作人；不应把他们当作由成人灌注的器皿，而应该当作正在努力求得自身发展的人来对待；不应把他们当作父母和教师来左右其个性的奴隶，而应该把他们当作活生生的、主动的、独一无二的人来对待。”可见，幼儿既然是独立的人，大自然赋予他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予他们以人类的智慧，就可以学会怎样进行日常的各种活动。我们的责任在任何情况下都只能是辅导他们在完成自己应该完成的有益活动。因此，我们就没有必要把幼儿的一切都包揽下来，而要让他们在处理自己力所能及的事情中确立主体意识。在日常生活中，幼儿的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、整理玩具等事情，都要让他们自己去做，做得不对时再不厌其烦地加以指正和教导。凡是幼儿能处理的事都要尽量让他们自己处理，即使是做了错事，也要让他们自己去纠正，使他们真正成为生活的主角。这样，时间一长，幼儿养成了自己的事情自己做的良好习惯，并逐步形成了自己的办事主见。
2．活动中学会按照自己的想象行事在幼儿的各类活动中，我们应该鼓励幼儿大胆、自主地按照自己的想象去做，让他们的观察力、想象力、判断力都得到充分的发挥和展现。如：在幼儿玩积木时，让他们想出多种多样的玩法，拼搭出许多不同的模型，而不将幼儿规定在统一模式的玩法上。玩一项游戏，可让幼儿采用各种不同的途径和方法来完成，同样的一段音乐，幼儿可编演出各种动作来表达。凡是幼儿自创的东西，教师都应及时给予鼓励，肯定他们的想象力和创造力，使他们从自己的创造成果中得到莫大的快乐。又如：在引导幼儿用蛋壳、西瓜子壳等废物材料粘贴动物时，教师不规定具体的动物形象，而是鼓励幼儿按照自己的思维，发挥自主性，想贴什么就贴什么，从地上的小爬虫到宇宙中的“未来恐龙”，从飞禽到走兽，从现实到想象的，各种各样，有的虽然只有幼儿自己才能解释清楚，但教师看了也感到耳目一新，有所启示。
二、启发幼儿发表自己的意见
《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”好奇好问是幼儿求知欲的表现，也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物感到有兴趣，看见什么都想弄明白，喜欢向成人发问。因此，我们要尽量满足幼儿的表达欲望，发展幼儿的智力。
1．让幼儿想发表爱说爱问是幼儿的天性，他们是在不断地说、问逐步了解大千世界。如果教师只一味向幼儿灌输知识而限制幼儿说、问，就会压抑他们的自主意识，妨碍他们思维的发展和创造力的提高。对幼儿提出的各种各样的问题，如：“蜗牛为什么背上有壳？”“人为什么不长翅膀？”“鱼为什么不能离开水？”“花为什么不种在天上？”等等，老师都不应把其看作是无聊的，认为解答这些问题是浪费时间，而应把其看作是满足幼儿的好奇心，增长其知识的好机会，不惜花点时间同他们一起讲座问题，并认真作出解答，使他们意识到自己是活动的主人，学习的主人。
2．让幼儿能够发表在教学过程中，虽然应该讲求一定的纪律性，但也不能过多地限制幼儿说话。教师要围绕教学内容积极加以引导，只要内容具有吸引力，引导得当，幼儿就不会说题外话，就会围绕教师讲的内容畅所欲言，问这问那，使活动更显得生动活泼。如大班语言活动，续编故事《战胜大灰狼》，活动中，教师讲述故事的第一段和第三段，中间一段让幼儿充分展示自己的想象力和主见，各自编出情节不同的内容。这样，不但不会影响课堂秩序，而且提高了幼儿学习的积极性和主动性，使教育内容在他们头脑中打下更深的烙印。
三、帮助幼儿锻炼坚强的意志
《纲要》指出：“为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。幼儿刚刚步入人生，对他们来说一切都是陌生的、新奇的。在他们成长过程中会遇到许多困难，这些困难有精神上的，有知识上的，也有体力上的。凡是幼儿力所能及的，教师都要激励他们去战胜，以每一件细小的事抓起。
1．失败不灰心培养幼儿坚强的意志是帮助他们树立自主意识的重要条件。因此，在教学实践中，要始终重视培养幼儿的坚强性格，对失败不灰心。在制作、游戏、画画中，让幼儿大胆去做，大胆探索。教师经常鼓励幼儿不要害怕失败，没有失败也就没有成功。只要他们敢去做，即使失败也给予充分的鼓励，然后引导其重新再做，从而养成锲而不舍的良好习惯，让幼儿获得成功的喜悦和满足感，成为克服困难的动力，从而形成一定的独立进取精神。
2．干扰不影响教师要经常鼓励幼儿对自己要干的事情要一直坚持到底，不要因别人行为的影响而半途中止。这样，幼儿自我克制的过程也是幼儿自主性格形成的过程。
为此，作为一名启蒙教育者，要善于鼓励和引导幼儿自己去发现、去探索、去思考周围层出不穷的新事物，动手动脑解决自己能够解决的问题，为幼儿发展和形成这种独立自主的办事能力和创造能力提供良好的环境和条件。
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如何培养宝宝的隐私意识呢?
宝宝要想获得周围世界的认同，进而融入到身边的环境中去，就需要学会去尊重别人及身边的世界，而对他人隐私的尊重正是宝宝对他人及外部世界尊重的一种表现形式。不尊重他人隐私，不仅是对他人信任的辜负，是对他人的一种挑衅，而且还是对自己的不尊重，不但容易造成他人对自己的不尊重、不信任，而且容易造成他人对自己的攻击，最终导致自己被孤立了，这种状况极不利于宝宝身心健康的发展。
如果你发现一点点大的宝宝居然有小秘密了，你会惊讶吗?
真的吗，小宝宝也会有隐私?当然了!豆豆的爸爸妈妈离婚了、今天多吃了一颗糖、昨天晚上尿床了……这些可都是宝宝不愿说的秘密哦!不是隐私是什么?
宝宝的隐私不容忽视哦，您瞧，正有几位宝宝为“隐私”烦着呢!
故事一：不受欢迎的欢欢(焦点：对他人隐私的尊重)
欢欢总是不能替别人保守秘密，比如朱迪被爸爸打了，无意间了解到卫卫睡觉尿床了，他都嚷嚷得全班小朋友都知道了，让人家好尴尬。大家都知道他是一个“长舌头”，都不愿跟他玩。欢欢感到委屈极了：自己知道的事，干嘛不可以说呢?
点评：
宝宝要想获得周围世界的认同，进而融入到身边的环境中去，就需要学会去尊重别人及身边的世界，而对他人隐私的尊重正是宝宝对他人及外部世界尊重的一种表现形式。不尊重他人隐私，不仅是对他人信任的辜负，是对他人的一种挑衅，而且还是对自己的不尊重，不但容易造成他人对自己的不尊重、不信任，而且容易造成他人对自己的攻击，最终导致自己被孤立了，这种状况极不利于宝宝身心健康的发展。
故事二：好脾气的路路成了“小刺猬”(焦点：对自己隐私的保护)
路路在幼儿园一直和小朋友相处得很好。上个月，路路告诉好朋友乐乐，他爸爸因为偷了人家东西被抓起来了，他很想念他的爸爸。乐乐为他保密了一天，第二天就偷偷告诉了好朋友妮子，妮子又告诉了好朋友佳佳……结果，班上的小朋友全都知道了。
后来，谁在他面前提他爸爸的事，他就和谁打架，路路由一个乖宝宝慢慢变成了一个令老师和小朋友们都不喜欢的人。
点评：
宝宝几乎完全没有自我保护能力，他的隐私一旦被他人知悉或侵犯，往往会产生较为严重的后果。路路因为不注意保护自己的隐私，结果一次次跟人打架，最后成了一个大家都不喜欢的宝宝。从自身安全和健康成长的角度考虑，应当培养宝宝对自己隐私的保护意识。
故事三：羞煞人的新闻人物(焦点：外部环境的保护)
牛牛成了幼儿园里的新闻人物了，因为他上了当地的晚报，可这份“荣耀”让牛牛羞得直想往地底下钻!
原来，星期天牛牛跟爸爸妈妈去海滨浴场，在换泳衣时，爸爸妈妈没有让牛牛进更衣间，直接让他在沙滩上换了，正巧被记者拍了照，并且在晚报上发表了。
点评：
牛牛父母对牛牛隐私保护的疏忽，使牛牛的生活陷入一定程度的混乱与被动之中。这也反映出一部分家长不将宝宝当作一个独立完整的人来看待，缺乏对宝宝隐私应有的重视。宝宝具有一定的隐私意识，可以使他在成长过程中拥有属于自己的空间，更有利于形成自己的独特个性，更有利于健康人格的形成。没有隐私意识的宝宝往往比具有一定隐私意识的宝宝显得幼稚，适应能力也普遍差于后者;而具有一定隐私意识的宝宝往往具有较强的适应能力，更能赢得其他小朋友的尊重。因此，妈妈要注重对宝宝隐私的保护。
如何培养宝宝的隐私意识
1.告诉宝宝哪些事不应当让别人知道
宝宝总是在不知不觉中将自己的隐私信息透露给别人，因为在他看来，自己具有的，别人同样会有，年龄越小的宝宝，这个特点越明显。因此，你应当直接向宝宝讲明哪些事可以让别人知道，哪些事只能是自己或爸爸妈妈知道。比如，两岁的宝宝不能在别人面前裸露自己的生殖器、3岁的宝宝保守自己身体缺陷、特征等秘密、4岁的宝宝保守家庭秘密等，并且讲明这些事一旦被别人知道可能出现的后果，从而培养宝宝的隐私意识。将宝宝的隐私具体化，是培养宝宝隐私意识的一个有效方式。
2.为宝宝创设良好的隐私氛围
爸爸妈妈首先应当具备良好的隐私意识，做到不在宝宝面前撒布别人的隐私，以身作则;平时积极为宝宝创设属于他个人的空间，如与宝宝分床睡、为稍大一些的宝宝设立单人房间、允许宝宝保留个人的小秘密、在公众场合有意识地保护宝宝的隐私等。
你不妨带宝宝去那些有为保护儿童隐私而设置专门医务室和病房的医院，比如治疗儿童性缺陷、遗尿症等;带宝宝去有单独为儿童设置试衣室的商场等，让宝宝感受社会对个人隐私的尊重与保护。
3.宝宝隐私意识的培养要适度
当宝宝的“隐私”与你对他的抚育相冲突时，从大的利益来看，其“隐私”则不能再称之为隐私，你应当有权知晓。一方面，对宝宝隐私意识的培养应当适度，如你有权知道宝宝的一些生活习惯;有权知道宝宝交友及其所接触的人和事，避免宝宝学坏等。另一方面，要防止宝宝无原则地将一切都当作自己的隐私，对此，你要多和宝宝交流沟通，保证对宝宝尽到最大限度的抚育职责。
如何培养女孩的性保护意识？
案例
两个月前的那个傍晚，对于8岁的雯雯来说，不堪回首。
那天晚饭后，雯雯缠着我要到楼下玩，我正忙着收碗筷，还有一堆衣服要洗，便对雯雯说："你长大了，可以自己下楼玩了。"雯雯听了，高兴地出去了。一直到晚上十点，雯雯还没回家，我急了，到楼下去找，根本没有她的影子。邻居、朋友也到附近的商场、马路去找，还帮我报了警。一个多小时后，在一条黑乎乎的小巷里，警察找到了雯雯，她的衣服被扯破，正缩在角落里哭泣……
案子很快破了，那个“禽兽”受到了法律的制裁，但这并不能平息我们心中的愤怒。雯雯父母一直为自己的粗心后悔莫及，不该晚上让雯雯一个人下楼去。
从那以后，雯雯就像变了个人。以前她活泼可爱，爱笑爱跳，喜欢交朋友。可现在，她整天苦着一张脸，和她说话，她也像没听见似的，神情呆滞。雯雯以前是班上的学习委员，每天哼着歌儿去上学，哼着歌儿回家。现在，每天早上，她都赖着不肯起床，总是喊肚子痛、头痛。
如何预防性侵犯
女儿是花，女儿是梦，女儿是美好的，但这个世界从来都是假恶丑与真善美并存。一件件令人掩面的案例描述着一个个本应灿烂微笑、自由奔跑的女孩们梦碎的经历。性侵犯由于发生地点隐蔽，罪犯对受害人要挟、恐吓，而且，受害幼女都在10岁以下，其所述不能作为证据，就构成了让罪犯有恃无恐的犯罪温床。父母常常外出打工或忙于工作，并通常认为孩子那么小，不会遭受性骚扰，故而没有提防，缺少对孩子异常状况的观察，更没有对孩子进行任何防止性侵犯方面的教育，最终酿成恶果。
父母有着更多的责任
不把孩子交给除家人以外的异性照看，对照看孩子的人要绝对了解。
无论多忙，都细心观察孩子的异常反应，包括变得胆小、爱哭，忽然不喜欢上学，忽然害怕和父母亲热等；妈妈在洗澡时要不露声色地检查孩子的下身、内衣裤。
经常了解周围出现的人，包括亲戚、孩子的老师和伙伴。告诉你幼小的女儿。
凡游泳衣覆盖的部位，任何人不得触摸。
任何人的任何行为，只要让你感到痛或不舒服，就立刻表示反抗，即使是老师或其他有权威的人，并尽快告诉妈妈和其他可信赖的成年人。
让孩子尽早明白到底什么是性侵犯和受到性侵犯怎么办，使孩子懂得，自己的身体任何人都无权抚摸或伤害，受到侵犯应向信赖的成年人和警察求助，切不可害羞、胆怯而拖延了时间。
孩子外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。
女孩外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人纠缠，尽快向人多处靠近，必要时要呼叫。
女孩外出，未得家长许可，不可在别人家夜宿。
在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物。
独自在家注意关门，拒绝陌生人进屋。
在丛林中穿行中的孩子们，即使有亲人的百般呵护，如果没有出发前的准备，一样会不知所措。父母们，先去学会如何保护自己的宝贝，然后让宝贝学会如何爱护自己，才能让花一般的生命尽情绽放。
如何从小培养孩子的安全意识
现在孩子的生活质量随着上升的同时，生活安全环境越跟着似乎变得复杂。孩子在平日里想吃到的好吃的几乎父母都是有求必应，甚至变着法给宝宝补充各种各样的营养。生活乐趣也不仅仅只是些小玩具陪伴了，香港迪斯尼乐园估计也早已是部分家长给孩子实现了的梦想。那么究竟是什么会使孩子仅仅为了一根“棒棒糖”，为了“肯德基”，为了“玩具”就轻易的偏离了安全的防线。当然，我们不排除孩子的思想是单纯的甚至是空白的，没有辨别复杂好坏的能力。但是除此之外，我们不妨换个角度来看看这个问题，是不是还有哪里出现了问题？
在整个记者假扮“行骗”的过程中，我们不难看出孩子对各种各样欺骗的手段做出的不同的反映：有轻易跟着就走了的；有稍微犹豫也跟着走了的；当然也有“死不认账”的；还有的小朋友挺身而出解救上当受骗的……同样都是孩子，为什么在面对危险的状况时，做出的反应却相差甚远呢？
现象一：“阿姨有一个很好玩的玩具哦。看，这个‘皮卡丘’会变身的呢。”“你们都想要啊，那阿姨带你们去买好不好啊？”——“好！”
现象二：“小朋友，你叫什么名字呀。”“小乐。”小家伙没有任何考虑报出了自己的名字。“哎呀，阿姨找你好久了呢，你爸爸说家里出了点事情，让阿姨先接你回家，好不好？”小乐几乎连想都没想，“好。”前后不到一分钟。
现象三：“我是你们老师的朋友。我有很多好吃的棒棒糖，你们要吃么？”记者一拿出棒棒糖，一下子围上来好几个小朋友，小家伙们看着棒棒糖的眼睛是发亮的，可是谁也没有伸手拿。“想吃么？阿姨带你们去买好不？”“不要，妈妈说吃糖牙齿会坏掉的”“不能出去，老师会说的。”说完又自顾自滚轮胎去了。这次的“诱骗”，以失败告终。
现象四：“报出妈妈电话，才能跟你走”
在诸如此类现象中，家长到底在平日里跟孩子如何沟通的我们不得而知。孩子是单纯的，但是他的单纯绝对是愿意相信家人的。那么就应该在生活里反复地跟宝宝强调如何对付“陌生”的关心？糖固然是甜的、汉堡包固然是美味的、玩具固然是有诱惑力的。但孩子最愿意相信的还是亲人。所以在平时我们注重的不单单是孩子的健康成长，这其中同样是包括了安全防范意识！
特别提醒各位家长：把您能想到的，和您想不到的可能会被使用的行骗手段，都必须重视起来，对孩子给与恰到好处的提醒方式。在安全问题上，一定要做到“六亲不认”！
培养孩子合作的意识（幼儿入园指导）
前言：现在的孩子没有兄弟姐妹争抢玩具与食物，他们是幸福的也是孤单的，同时也让孩子体会不到合作的意义性，以下就让我们结合实例来详细的了解下如何培养孩子们的合作意识吧，这对于宝宝今后发展很重要噢！
合作开始于分享。当孩子开始进幼儿园，就意味着他要加入第一个不是以他为中心的大集体了，合作分享就变得十分重要。
隔壁的宁之泽看到我家宝宝总是很害羞，但他还是经常被他妈妈拉过来玩。每次宁之泽过来，我就会跟宝宝说，把你的玩具拿出来和宁之泽一起玩吧。宝宝开始的时候会有些不愿意，我就陪着他们一起玩，玩多个人的游戏，必须要配合才能完成的，像是奥特曼大战怪兽啊、变形金刚啊，要几个人每个人都拿一个玩具模仿动画片里面战斗，一个人玩起来没有意思的游戏。这样玩过几次以后，宝宝就经常会主动要求把宁之泽叫过来玩。亲戚家的小孩来了，他也会主动和他们玩这些类似的游戏。入园指导
上幼儿园的时候，宝宝有次回来告诉我，有的小朋友把自己的图画书拿到教室里面去，却不给大家看，只有他一个人看。我就问他，你觉得一个人看图画书有趣吗？因为在家里，宝宝读图画书几乎有一半的时间我都是陪在旁边的，不懂的给他解释，或是和他玩角色扮演，所以在他心里，图画书就是要和别人一起看才有趣。
我就允许他也把图画书带到学校里面去，允许他和其他小朋友一起看，也允许他把书借给其他小朋友。他担心地问我，要是小朋友把书弄坏了怎么办呢？我告诉他，在把书借给小朋友之前一定要讲清楚这书是妈妈买的，因此一定要爱惜。如果实在不小心弄坏了也没关系，妈妈可以理解的，就连妈妈平时也会不小心弄坏东西，不是吗？昨天爸爸帮妈妈洗衣服，不小心把洗衣机弄坏了，可他马上就说了句……我话还没说完，宝宝马上就接上了，下次再也不会了。我微笑地点点头，嗯，有错误改了，不犯第二次就好。如果和其他小朋友一起看图画书更快乐，为什么不这样做呢？
过了段时间后，宝宝又带回了新问题，有的小朋友和他一起看书的时候会比他慢，他想翻页可是他们还没看完，这让他不知道该怎么办。
我告诉宝宝首先他是一个很聪明的孩子，但当你看完一页，其他小朋友还没看完的时候，是不是为你提供了思考的时间呢？你也可以试着和别的小朋友商量，大家一起讨论不是更开心吗？你也可以趁他还没看完的时候，自己先去玩点别的，这样大家不都开心了吗？或许这个小朋友读书比较慢，可是他吃饭比较快，每个人都有自己独特的优点和缺点，我们要学会去体谅别人。
妈妈心得
合作开始于分享！要让孩子懂得分享的乐趣，要让分享与快乐联系在一起，避免强制性地让孩子把自己的玩具或是图画书拿出来给其他孩子，这样只会让他认为分享是一种不快乐的行为。也要避免给孩子讲一些大道理，要知道在他这个年龄是很难懂得那些抽象的道理的，可以用他听得懂的语言跟他说道理，这样他更容易理解，也更容易接受。
你要一点一滴地让孩子拥有与人合作的能力，在平常的生活中让他领略合作的乐趣。
首先，面对这个日益变化的世界，很难有人单打独斗就能成功，合作能力是成功人士必备的一项能力。让宝宝了解到合作的愉快，给孩子创造一些参与集体活动的契机，不要剥夺孩子参与集体活动的权利。入园须知
其次，集体活动中难免会产生一些冲突，宝宝可能对此并不了解，但是家长要对此有足够的心理准备，要随时帮助孩子解决问题，这样才能保证他对集体活动随时有兴趣。如果合作只和不开心结合在一起，那么宝宝是不会愿意接受这种能力的。
最后，要经常鼓励孩子参与集体活动。家长对集体活动的态度，会影响孩子对集体活动的兴趣，家长一定不能在语言或者神态上表露出对集体活动的排斥或者厌恶。
本网站小编总结:由于从小家中就自己一个孩子，因此父母们都让着自己，尤其是初入园的小伙伴们，更不懂得如何与其他的小朋友们相交流，因此提前让孩子们有合作的意识对于宝宝们的健康非常的有利！
如何培养3岁以前宝宝的自我保护意识
我们很庆幸孩子从小就有自我保护意识，但宝宝毕竟太小了，他们还不能轻松地远离所有可能会伤害他们的或可怕的危险状态。所以，家长有必要尽可能提供一个安全的生活环境，还是有这个必要的。
1、通过游戏认识危险
游戏一：认识“高”。把宝宝先放在高约10—15公分的平台上，看大部分宝宝会马上下来而不害怕;再把宝宝放到100公分高的桌子上(注意保护宝宝)看，宝宝一般都会有恐惧感而缩在一边不敢下来。此时就要告诉宝宝这很“高”，很危险，宝宝不能爬到这么高的地方玩，如果下不来就要喊妈妈。
游戏二：认识“烫”。在两个杯子里分别倒入冷水和热水，让宝宝伸出指尖分别触碰一下，并告诉孩子“烫”和“不烫”。用两块毛巾分别浸过冷、热两种水，当把毛巾给宝宝的时候，告诉孩子“烫”和“不烫”。幼儿教育
用类似的方式，您还可以教宝宝认识“扎手”、“夹手”、“咬人”、“摔跤”等危险信号。
2、通过练习保护自己。
(1)学倒水。给宝宝准备一把小茶壶，提前在里面装上宝宝要喝的水，并把它放在宝宝方便拿的地方。宝宝玩累了、渴了，家长需要做的就是提醒宝宝自己去倒水喝。当然，刚开始的时候，父母可以适当地帮助宝宝完成，以后就放手让宝宝自己来吧，不要怕他把水洒得到处都是。这样的游戏提高了宝宝的自理能力，同时也训练了宝宝的手眼协调性。幼儿早教
(2)学习使用工具。宝宝很多危险行为的产生，和宝宝想探索新事物是分不开的。与其限制宝宝的探索，不如放手给他尝试，虽然有一定的危险性，但有了现在的练习，以后就安全多了。给宝宝准备安全剪刀，教宝宝用剪刀剪开纸。还可以用同样的方式，让宝宝学用玩具螺丝刀、夹子等。学用工具提高宝宝使用工具的手技巧，防止宝宝在使用工具时的伤害行为，促进宝宝的自我意识领域的发展。
(3)学习交通安全。如坐自行车的时候要给他带上安全带，红灯要停下来，过马路要左右看清楚，有困难找警察叔叔、拨打110电话等。尽管孩子自己可能不会做，但需要的是帮助宝宝建立安全意识。早教网
本网站小编总结 ： 对于提高宝宝的自我保护的意识是家长不能忽略的问题之一。家长可以通过对上面所介绍的方法个人感觉还应该挺实用的，希望家长可以为孩子上好自我保护的这一堂公共课也是相当有必要的。
培养孩子正确的竞争意识很重要（幼儿入学准备）
前言：生活之中，竟争无处不在，那么做为家长的你是否知道应该如何培养孩子正确的竞争意识呢？若是父母们不懂得正确的教育方法，往往对于孩子们今后的发展很不利，以下就来详细的了解下吧！
你知道吗？竞争意识对孩子有重要作用
竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩。如果不鼓励孩子参与竞争，就很难开发出他们的潜能。
鼓励孩子去参与竞争，可以增强孩子的自信心，孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价，会激发孩子进—步奋发向上：它可以克服孩子的胆怯、保守和自卑心理，可以激发孩子强烈的求知欲望，因为竞争会使孩子认识到只有具备知识和能力才能领先；此外，它还可以提高孩子的耐挫能力，有竞争，就免不了要遭受挫折，孩子品尝过竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。
培养竞争意识并不等于盲目鼓励
让孩子学会竞争，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为当前家庭教育的重要内容，很多爸爸妈妈也知道让孩子了解竞争的重要性是非常必要的。于是他们通过各种措施鼓励孩子参与竞争，鼓励是一件好事，但是，如果盲目地鼓励孩子竞争，恐怕这种鼓励非但不会起到推进作用，还会导致孩子为了得到鼓励而恶性竞争，使得孩子成功时沾沾自喜，失败时怨天尤人。入园指导
其实，爸爸妈妈鼓励孩子竞争并不是坏事，但是要避免盲目，要教育孩子正确面对竞争。有竞争，就会有输赢，就会产生成功者和失败者。只要有良好的心态，孩子才能赢得真正的胜利。
6个妙招教你正确培养孩子的竞争意识
1、培养孩子的胆识
竞争需要胆识。胆识就是胆量与见识，有了胆量，孩子就敢于冒险，敢于迎难而上，开拓进取：有了见识，孩子就会见多识广，博闻强识，了解现实，并能驾驭现实。
2、让孩子参与竞争
鼓励孩子参与某一竞争活动，并不是迫使孩子参与某一项赛事或是怎样。如果孩子不想参与竞争，也可以让他自由决定。有时你的孩子也许只想当一名观众，在有些情况下，观众和赛手一样都充满了竞争。
3、克服孩子自卑感
这是在竞争中取得胜利的保证。当孩子在竞争中遭受失败或挫折时，爸爸妈妈要正确引导孩子分析失败的原因，帮助孩子总结经验教训，调整竞争目标，寻求更有效的竞争方法，以备下一次竞争中能够扬长避短、趋利避害，取得成功。
4、让孩子公平竞争
在培养孩子的竞争意识的同时，要提高孩子的竞争道德水平。有的孩子以为竞争就是不择手段地战胜对方，以欣赏对方的失败，这种心理不正确的。爸爸妈妈要让孩子认识到，竞争不是不择手段，要做到公平才是胜者。入园须知
5、要胜不骄败不馁
在竞争活动中，孩子既可能在竞争中脱颖而出，获得名次，也可能未成功出线，榜上无名。胜利时洋洋得意，失败时垂头丧气都是缺乏良好竞争意识的体现。爸爸妈妈要教育孩子，遇到胜利不要飘飘然，遇到挫折也别以为世界末日到了，告诉孩子“胜败乃兵家之常事”，关键是找出失败的原因，确定努力的方向。
6、要以合作为前提
孩子之间的竞争应该以合作为前提，竞争是手段而不是目的，有时胜利往往是团队的智慧和功劳，有竞争意识，也要有合作意识，才能让自己成长得更好。
本网站小编总结：现在多数的家长们对于孩子过份的宠爱，给他们提供幸福的成长环境，当有一天孩子离开了父母的庇护，需要自己去面对社会的时候才发现是多么的无能为力，从而很容易对生活失去信心，产生自卑的心理！