如何做胎教

早教：宝宝坏行为处罚不当后果严重，看看经验老道的父母是如何做的。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“早教：宝宝坏行为处罚不当后果严重，看看经验老道的父母是如何做的”，希望对您的工作和生活有所帮助。

佳今日才满两岁，但是这混蛋并不是个清静的主，一天到晚把家中吵闹的人心惶惶，要是是他可以够获得的物品，基础都是被摧残的一塌糊涂。对于此事，父亲费尽心思了各种各样方法，到最终真的是束手无策了，只能根据打骂来解决了。但是越发打骂，他就越起劲，哭过以后也是猖狂。

最终惹得父亲立即和母亲吵了起來，全部家中都闹的极不和谐了。实际上针对佳佳那样的难题，许多父母都遇到过，并且解决的方式全是不一样的，乃至是一部惨不忍睹的辛酸史。打骂实际上是切忌的，但是持续的对小孩让步不良影响将会更比较严重。因而针对小孩坏个人行为的惩罚是困惑许多父母的一个问题。

实际上简言之，针对惩罚小孩的一些过失，并并不是很简单的根据惩罚或是别的惩罚对策就一蹴而就的。小孩的年纪不一样，惩罚的对策还要伴随着发生改变，例如一岁的宝宝出来不愿穿外衣而又哭又闹，和4岁的宝宝孩子学习不好闹脾气，这2件事的解决方案是彻底不一样的。对于此事，有工作经验老练的父母专业小结了本人的惩罚感受，何不一起来看一下这种工作经验，或许你能受益匪浅的。

一岁宝宝：惩罚机会未熟，不必偏激

这个时候的宝宝一般都充满了求知欲，看到什么都想来运动。并且一般站立不了，想四处去溜达溜达，总而言之便是对自然环境充满了好奇心，要想去探寻一番。

情景再现：

1、你不久买来一个自身喜爱的大花瓶，并且仍在里边插到了媳妇最爱的茉莉。因此就拿着大花瓶到洗手间去触点水滋养滋养。但是自小宝宝身旁踏过的情况下，他立即就伸着双手要想去拽叶片，你躲闪不及，立即将大花瓶仍在了地面上摔个破碎。

2、小宝宝对控制器特别喜爱，正睡得舒适，这混蛋按不对键，立即把电视机打开了。因此，憋屈得了不得，但是小宝贝还笑眯眯的，真的是令人啼笑皆非。

应对措施：

一岁的宝宝令人头痛了，这一年纪很好动，并且控制不住自身。但是因为小孩年纪很小，一般是不可以惩罚的。它是因为宝宝针对标准和概率并没什么定义，将会确实惹恼了你，但是你也得强忍，学好尽快把控心态，不能反映偏激了，要不容易吓住宝宝的。但你必须做的便是尽可能不必拿着大花瓶从他眼下经过，也不必把控制器放到他的周围，这就是最好是的解决方案。

两岁宝宝：接纳自身犯错误的当然不良影响

这一年纪的宝宝感情说变就变，脾气坏得很，他会不断的检测你的耐心。

情景再现：

1、 宝宝也学会了自身用餐了，但是大早晨他便是讨厌自身保证餐桌椅上边去吃。费了很大劲弄到餐桌椅上边，他就刚开始不断的又哭又闹，还把饭食都被弄翻了。

2、 不断的给他说道，锅和茶壶是不可以碰的，要不容易发烫烫伤的。但是他便是要磨练你的体力，把握机会便是想来碰一碰。

应对措施：

针对这一年纪的小孩，实际上这种全是较为典型性的个人行为，他便是以便想看看究竟那样做你能作出哪样反映。并且你要沒有想起那么惩罚他，他立即就倒打一耙，让你面色看。

针对那样的宝宝一般要学好调节情绪，大声喊叫是切忌的。假如仅仅打骂一顿，也是难以解决难题的。对于此事最好是的解决方案便是让他自身承担那样做的不良影响，例如把饭食弄翻了，那等干脆立即饿上一顿让他涨个经验教训;假如他老惦记着去摸热锅，那么就给他们个机遇让他摸一下，前提条件是自身调节好溫度，不必确实烫到他了，让他领略到一下 “被烫”的味道。

延伸阅读

早教：父母如何看待孩子之间的争抢行为

孩子在三岁上下，与别的小孩子一起玩游戏的時间就刚开始增加了。因为儿童对自身和他人的关联还不掌握，再加自我控制的观念都还没创建起來，相互之间中间争抢玩具的事儿就在所难免会经常产生。父母如何看待孩子之间的争抢行为？

在这时候，以便文化教育孩子，绝大多数家长都是回来劝说，随后是一连串的“批评”，让自身的孩子把玩具交给其他小孩子玩，或许孩子内心并不肯，可是一般也会依照家长说的做。那样看起来解决了孩子中间的分歧，但孩子这时候的个人行为真的是同意的吗?她们搞清楚为何要那样做吗?父母如何看待孩子之间的争抢行为？

做为家长，大家有时应当换一个视角来对待难题，争抢物件难道说对孩子一点益处也没有吗?其实不是，要是没有争抢的亲身经历，孩子也不会真实学会分享;沒有保卫自身使用权的亲身经历，也就不可以竭尽所能的去了解和尊重他人的使用权。仅有在不断的争抢和共享中，孩子才可以感受到坚持不懈和舍弃，感受到缺憾和考虑，累积到独立自决的工作经验。这种东西，是不可以根据家长的批评潜移默化给孩子的。

伴随着孩子的长大了，她们慢慢观念来到自身的能量，也提高了自身的观念，而针对这类能量和观念的确定，孩子通常是根据与别人的“交锋”来进行的，和人争抢东西便是孩子们做到这类目地的方式和方式，家长完全可以不必太在意。

因此，在孩子争抢东西的情况下，家长最好是不必干预干预。好多个孩子中间争抢玩具太一切正常了，由于她们是孩子，要是并不是有意欺压另一方，沒有产生损害另一方的事儿，做为家长的大家实际上无须心惊胆战。由于孩子在这种一切正常的争吵中，能够 慢慢学好互换玩具，互相谦让及其遵循游戏的规则等，这对孩子的成才是很有好处的。父母如何看待孩子之间的争抢行为？

家长恰当的作法是，假如你的孩子一直被他人夺走玩具，则应考虑到多让他与年纪小点儿的孩子在一起，由于过多的“不成功亲身经历”也不利孩子心理状态的一切正常发展趋势。

大家也文化教育孩子要互相谦让，要学会分享，也让他们自己处理解决争抢东西的事儿。例如拿东西互换，便是个非常好的方法。使她们明白哪些东西是自身的，哪些东西是他人的，哪些东西是同用的。

假如你的孩子一直抢来别的小孩子的玩具，就必须适度地干预了，不然会把他惯成个飞舞拔扈的“小霸王”。

父母如何看待孩子之间的争抢行为？孩子还小，在成才的路面上历经披荆斩棘，会渐渐地完善起來。在孩子都还没创建共享意向的情况下，别奢求她们去共享，要是家长自身平常在这些方面搞好、保证，孩子耳闻目睹，顺理成章会产生和人共享的心理状态并变成良好的习惯。

看看国外早教是如何进行的

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编为大家收集的“看看国外早教是如何进行的”，仅供参考，大家一起来看看吧。

近几年，随着各种国外早教理念的引入，一群五六个月大的婴儿开始“走”进“校园”——大大小小的早教机构，按时和爸爸妈妈去“上课”。这些早教机构的学费不菲，有的所谓“名班”一年仅学费就要上万元，堪比大学的学费。那么，国外幼儿早期教育又是如何进行的？他们更注重培养孩子的什么方面呢？

美国教育部推广培训“父母辅导者”

美国幼儿教育是从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。

美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了当时美国总统的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

在美国，老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。他们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。

英国社区儿童中心免费提供多样服务

EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨，提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有0－5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。

英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，出生到5岁，宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训，解决教育孩子过程中的问题，如果3岁前需要送孩子上幼儿园，就要自己付费，一个月大约1000多英镑。

由社区、幼儿园、教会组织的各种各样的活动中心，只要是你有时间、有精力，几乎每天都可以把行程安排得满满的。这样的组织大多是免费的，有的收费在1-2英镑，这笔钱算是捐给慈善机构的，他们同时免费提供茶、咖啡给妈妈们，还会在休息的时候分给孩子们饼干和饮料。

在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。

法国重视孩子的艺术教育

法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化地去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。他们首先是尊重孩子，在这个基础上培养孩子的感性认识。

加拿大不提前教写字和计数

在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。

日本学会不给别人添麻烦

在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。

看各国父母的惩罚教育

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编精心整理的“看各国父母的惩罚教育”，希望对您的工作和生活有所帮助。

适当的惩罚是爱的表现，也是规范孩子行为的有效手段。惩罚远远不是打孩子小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。

冷处理，让孩子体验后果

新西兰Bernny儿子2岁半，女儿半岁

在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。

如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。

有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。

Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。

给孩子留下尊严

日本TsukuBa儿子2岁半

对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。

但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。

TsukuBa像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。

惩罚——养育智慧的摇篮

英国Echo女儿5岁半儿子2岁

英国父母基本是爱孩子的典范。他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。每当孩子出现不良行为，英国父母也会采取一些惩罚措施。但是他们的惩罚十分耐人寻味。

Echo描述了一件非常有意思的事情。女儿4岁那天，Echo给她买回一只会学多种小动物叫声的特别漂亮的玩具小闹钟。小女孩对那只小闹钟爱不释手，为闹明白闹钟“肚子”里的秘密，她将闹钟拆了个稀巴烂。无法妙手回春的女儿急得大哭起来。Echo平静地对女儿说：“你把闹钟弄坏了，你可以自己把它修好。如果需要帮助，你可以找妈妈。”小女孩真的动手开始“修理”小闹钟。虽然最终她没有把她的小闹钟修理好，但是整个修闹钟的过程给了她不少很特别的体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让她明白了，她必须对她所有的行为负责任的道理

惩罚教育从小做起

美国Holly女儿3岁半

美国父母十分关注孩子个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此，对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。一般从孩子一出生开始，父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的“度”的问题。当女儿几个月的时候，Holly就开始对她进行惩罚教育了。

某一天，女儿咬了Holly。Holly对女儿说：“哦，你把妈妈咬痛了。”与此同时，Holly将女儿放进她的婴儿床，并离开她一会儿以示惩罚。

Holly对小宝贝的惩罚总是善意的，并且她在惩罚孩子的时候也会尽力让孩子体会到她深厚的爱意。美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。

每次女儿有比较过分的举动，Holly都会以很严肃地眼神看着女儿，大多数时候，乖巧的女儿立刻就会明白妈妈的意思，并对自己的行为进行检点。当然女儿也有不乖巧的时候，如果她的错误比较严重，Holly会采取一些措施对女儿进行惩罚，比如取消周末女儿最喜爱的活动等等。

美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。他们的惩罚方式是：让犯了错误的孩子一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对孩子进行教育，让孩子明白自己究竟错在哪里。如果孩子过分顽劣，幼儿园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。

惩罚有度

加拿大Paul儿子2岁半

加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚。体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难掌握。如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。Paul的一个朋友就曾经历过这样的事情，虽然最后有惊无险，但毕竟已经在警察局有了案底。

Paul认为惩罚孩子应该制定一个长远目标，并围绕这个长远目标来进行。首先，他会给儿子定一些必须遵守的规矩，让儿子明白自己的底线究竟在哪里，一旦越过这个底线，他就会受到惩罚。前不久，Paul经历了一件让他十分难堪的事情。

那天他们在一家餐厅吃饭。儿子Johnny一坐下就开始玩他的刀叉，并故意将刀叉扔到地上。Paul不动声色从地上捡起刀叉，将刀叉放在原来的位置，并坚定地对Johnny说“No”，但是Johnny继续拿起刀叉往餐桌下扔，并大声而生气地喊叫起来。Paul平静而坚定地将Johnny手中的刀叉拿走，从椅子上站起来，抱着Johnny到了外面。Paul将Johnny抱进自家的汽车，严肃地对Johnny说：“Johnnie，你把刀叉扔在地上，影响了其他人。我告诉过你不能这样做。因为我爱你，所以我希望你学会服从。现在我要让你明白我说‘不’究竟什么意思。”Paul在Johnnie的小屁股上以适当的力度拍了五六下。受了惩罚的Johnnie安静下来，并立刻明白Paul并没有跟他闹着玩的意思。

早教知识：宝宝不爱看书父母需要这样做

每次说到给宝宝创造读书气氛，爸爸妈妈们总是认为需要有安静的书房、淡淡的灯光、舒服的写字台、亲昵的亲子关系等等，没错，这些都是必要的环境;但减少不必要的外部刺激，在有限的范围内选取，阶段性地提供新鲜材料也是非常重要的环境要素，这比过分充足的、让宝宝难以选择的、迷乱的环境更好。

1、创造良好的家庭读书气氛

爸爸妈妈们从不读书的话，很容易造成宝宝就不会知道读书是什么事情，更没有办法体会到读书带给自己的乐趣，因此也就无从“爱上读书”。有人曾在两所爸爸妈妈们来源差异较大的小学进行调查，a小学的爸爸妈妈们大多来自高校，其在家中有大量时间用于读书和写作;b小学的爸爸妈妈们大多为普通工人和售货员，其在家中有大量时间用于看电视、打麻将、聊天。结果发现：a小学的宝宝发生自发读书和书写行为的时间也较早，且认为读书和书写就是生活的重要组成部分;而b小学的宝宝发生自发读书和书写的时间则较晚，且不将读书和书写当作生活的重要组成部分。

那么，观察小组的人员要求b小学实验组的爸爸妈妈们每天在家中进行半小时只左右的读书，读书内容可以是报纸，也可以是任何书籍，要求是必须在宝宝面前进行，且读书时要表现出专注和愉悦。坚持了几个月之后，b小学实验组的学生自发读书行为明显增加，且开始认为读书是生活中不可缺少的内容，其爸爸妈妈们也认为，宝宝最近的学习态度和成绩有所提高。

2、提供适当的早期读物

有一部分爸爸妈妈们说，我们很两个人都很爱读书，也为宝宝买了很多书，可是，为什么宝宝还是不爱看书呢?这时，我们需要来检视一下，你到底为宝宝买了什么书?

3、给予适当的亲子读书指导

出现了适合宝宝的图书，然后要做的就是爸爸妈妈们怎么和宝宝一起读的事情了。一般来说，就需要通过一些技巧，帮助宝宝从依赖读书经由分享读书过渡到独立读书。在这个过程中，读书由一个接受的过程变成一个类似于游戏的建构的过程，宝宝会积极地参与其中。

4、创造适当的亲子读书环境

还有一些爸爸妈妈们，愿意花钱，家中藏书无数，各种书桌书椅写字柜样样都有，可宝宝还是不喜欢读书。究其原因，竟然是“钱多惹的祸”。在有限的范围内选取，阶段性地提供新鲜材料也是非常重要的环境要素，这比过分充足的、让宝宝难以选择的、迷乱的环境更好。

总结： 爸爸妈妈们从不读书的话，很容易造成宝宝就不会知道读书是什么事情，更没有办法体会到读书带给自己的乐趣，因此也就无从“爱上读书”。读书由一个接受的过程变成一个类似于游戏的建构的过程，宝宝会积极地参与其中。