“宝宝7个月，在亲子早教仿佛对其他孩子没有什么兴趣爱好，正常吗？”“宝宝14月，非常担心路人，是否太内向型？”“宝宝2岁，在家里话非常多，外出就不愿叫人，该怎么办？”宝宝3个月每日去图书馆听别人故事、玩音乐，心头希望宝宝会马上进到人物角色和别的孩子打成一片；想不到较长一段时间都仅仅静静地看见老师和别的孩子，没什么参与性，让妈妈有点儿泻气。
在宝宝常规体检的情况下，儿医会详尽掌握宝宝的心态和人际交往能力生长发育，是不是一切正常。
6个月的情况下，妈妈焦虑情绪地告知儿医：宝宝认生，对别的小孩子仿佛没兴趣，一直自身玩自身的。
医师笑着表明，这恰好表明她生长发育很一切正常。在宝宝的全球里，社交媒体专业技能的生长发育分很多环节，要到一定年纪才会和别的孩子互动交流。
大家把宝宝认生或是独自一人玩耍，了解为羞涩、内向型，实际上一直都误解了。
如同大运动、细致健身运动、进餐水准都是有生长发育里程碑式，宝宝的人际交往能力也是有里程碑式的，而这种里程碑式，和大家想像中有挺大差别。
0-一岁：了解自己的存有
宝宝的第一年，绝大多数情况下是在根据和父母的触碰，接纳照养者传送来的信息内容，了解到自身的存有，慢慢创建起“自身”的观念。
一岁下列的宝宝，绝大多数情况下在探寻自身周边的全球，表达形式是独自一人玩耍。
宝宝三四个月的情况下，经常会盯住自身的双手看大半天，或是好奇心浴室镜子里见到的影象。
她们很感兴趣的大量是自身的玩具，一块软乐高积木或是一本布书，而不是别的小伙伴们。
宝宝这一环节喜好和自身最熟悉的人在一起，会对路人造成害怕，9个月上下时做到顶峰。主要表现为回绝路人抱。
人际交往能力：
1-3个月：被父母抚慰时主要表现出宁静；刚开始用笑容答复；
4-6个月：和父母创建依恋关系，并了解她们的响声，有不一样脸部心态表述；
8-10个月：担心路人，意识到人和人之间有互动交流，能玩躲猫猫游戏；
9-12个月：幼儿入园焦虑刚开始出現，有时候会把自己的玩具潜意识的共享给别人。
身心健康的亲子沟通，有益于宝宝信心人格特质的完善，它是未来人际交往能力的根基。父母应当从宝宝出世刚开始，就给与她明显的被在意、深爱着的体会。
观查宝宝的要求（例如挨饿、疲惫、必须抚慰等），而且第一时间答复他的要求。
给与宝宝很多的相拥和肢体接触，创建宝宝的归属感。常常和宝宝讲话、读绘本，用很多的語言键入创建宝宝的語言基本。
能够 带宝宝去公共场所，可是不用逼迫宝宝与人互动交流，让宝宝了解“自身的家之外也有个挺大的全球”就可以了。
1-两岁：很感兴趣别的孩子在干什么
一岁后，宝宝刚开始慢慢了解到自身是单独的，和别人各有不同。这一环节宝宝的洞察力会慢慢提高，会对“别的孩子在干什么”出芽兴趣爱好；
也会观查大人中间的互动交流，创建起对“社交媒体”的了解。可是这一环节的孩子还不容易和别的孩子有很多沟通交流，处在独自一人玩耍主导的环节。
人际交往能力：
12-18个月：对不了解的大人依然会警醒或是担心，主要表现外对别的孩子个人行为的兴趣爱好；
18-20个月：依然是独自一人玩耍主导，有时候会寻找大人协助，或是规定大人一起玩；
20-24个月：将会会刚开始去拿别的孩子的玩具；物权法观念萌芽期，自身的玩具被取走了会不开心。
再次关爱宝宝的归属感，不用逼迫宝宝和担心的路人互动交流。父母能够 在日常生活中耳濡目染的教宝宝了解人和人之间是怎样沟通交流、互动交流的。
例如带宝宝在住宅小区溜达时，和后妈说说话，此刻你能发觉宝宝很用心的在观查你们呢。
还能够刚开始造就机遇让宝宝触碰同年龄人，让宝宝融入新的脸孔，及其人是社群营销小动物这一客观事实。
2-三岁：社交媒体萌芽期，有时候互动交流
从2岁刚开始，宝宝对别的孩子的兴趣爱好更强了，刚开始从独自一人玩耍过多到平行面玩耍，也就是和别的孩子在同一个室内空间里各玩各的，有时候会出现一些并集。
举个事例，宝宝一岁半，碰到三四岁的小孩子在玩沙，会跑以往看她们玩，有时候会出现一句“您好”，随后就举起铁铲蹲在身边挖起沙来。
全部全过程并沒有过多互动交流，大量的是平行面玩耍和效仿学习培训。三岁之后，才刚开始有真实的协同玩耍（例如和别的孩子传送一个球）和互动交流玩耍（共享、协作）。
人际交往能力：
刚开始明白轮着玩和分享的意思；
善于观察别的孩子的个人行为，而且效仿；
能主要表现出共情心，例如别的孩子抽泣心态会受影响。
尽管平行面玩耍是这一年龄层“社交媒体”发展趋势的特性，大人能够 激励孩子多观查别的孩子中间的互动交流，造就机遇让宝宝参加。
假如宝宝不愿意，能够 同群体维持一定间距，向宝宝叙述别的孩子在干什么，叙述她们的心态（例如，Amy很难过，由于她的乐高积木被Lisa取走了）。
等宝宝做到舒服的心态后，再激励宝宝向前互动交流。在参加互动交流的全过程中，大人适度干预，给宝宝示范性怎样共享、怎样轮着玩一个玩具；
实际上大家更应当关注的，并不是怎么让宝宝越来越更合乎大家的规定（例如更圆滑世故、更大气、爱“社交媒体”），只是重视她们每一个环节的发展趋势规律性。
了解了这种里程碑式，是以便更强的了解宝宝的个人行为，并不代表着不用正确引导宝宝的人际交往能力发展趋势。