胎教早教故事

儿童早教：和谐教育造就积极人生。

时期的发展给人们的发展明确提出了高些的规定，仅有这些不但具备健康的身体、聪慧的聪慧、丰富多彩的专业知识工作经验，还具有优良的人格、个性化质量和社会融入能力的人，才可以在猛烈的市场竞争中搏得一席容身之地。

社会性发展是个人心理状态发展的关键层面，自小塑造孩子具备责任心、爱心，友善、协作，具备责任感，能与别人友好相处，性格开朗、填满信心这些，对孩子一生的取得成功和幸福快乐将造成无法估量的积极主动危害。

孩子质量的身心健康发展取决于全社会的相互关爱和勤奋。就父母来讲，不但必须建立孩子人格、社会性发展及塑造的正确对待，另外更必须将这类正确对待转换为合理的行動，贯彻落实于生活起居的点点滴滴当中。

如：父母应全面提高本身各层面的涵养和能力，为孩子的为人处事为人正直塑造一个优良的学习榜样；应向孩子传递积极主动的、往上的生活观念、意识和个人行为方法，让孩子自小建立真、善、美丽的价值观；父母有义务为孩子的发展构建一个温暖、充满爱和关爱的生活环境，但另外又不可以一味娇惯孩子，只是要将爱与需有的严格管理融合起來；应当为孩子的发展出示相对的自然环境和标准，让孩子还有机会结合实际提升相处能力和塑造爱心、信心与责任感等，另外留意合理地操纵和降低欠佳自然环境对孩子发展将会造成的负面影响；要留意掌握、把握合理的教育理念及对策，并在家中內部及与幼稚园中间维持常常的沟通交流，达到积极主动的、和谐一致的文化教育。

着眼于新一代人格、个性化质量和社会融入能力的提升，它是时期与社会的规定，也是孩子成长、发展的必须。

相关知识

早教教什么？为孩子营造美好和谐的环境

爸爸妈妈是孩子的第一任教师，大家期盼女儿可以才华横溢。要想女儿未来能大有作为，最先要文化教育孩子为人处事，就如中国字一样横平。如何为孩子营造美好和谐的环境？

如何为孩子营造美好和谐的环境？从孩子进小学一年级刚开始，我也重视对孩子学习习惯的塑造。回家了后先让孩子进行作业。次之，进行作业的另外培养自身查验的好习惯，最终让她学好自身整理梳理作业和背包，并准备好念书必须的物品。

好的学习习惯的培养，对孩子获益匪浅。我经常给孩子讲，授课一定要上课认真听讲，教师讲的每一句话，每一个字必须用心听，假如落一个字，有可能这话的含意就发生变化。我的孩子培养了优良的学习习惯，学业成绩一直遥遥领先。

在孩子发展中，更为关键的。并不是考试成绩，只是她内心的发展。还记得女儿不久听话的情况下，我带女儿到生态公园玩，女儿把手上冰棍儿吃了，顺手把冰棍棒丢在地面上，我那时候沒有斥责她，只是静静地捡起来，丢入垃圾桶。如何为孩子营造美好和谐的环境？女儿好奇心的看我，好像若有所悟。

之后我注意到，女儿再也不随意乱扔垃圾了，周边沒有垃圾桶时，就自小背包里拿个小包装袋，把废弃物放入包装袋里。一直到现在，女儿的这一好习惯一直沒有更改。我规定她有责任感，诚信友善，对他人要有包容心，要任劳任怨，自小塑造顽强的恒心，要经得住挫败，维持平静心理状态，要让孩子身体健康。

我们要为孩子们构建一个幸福和睦的自然环境，让她们高高兴兴地快乐成长。

评价：如何为孩子营造美好和谐的环境？塑造孩子良好习惯和优秀品格，必须父母从日常生活琐事下手以身作则，作出锲而不舍地勤奋。给孩子一片蓝天白云，让孩子在幸福的自然环境中每日都是有新的获得。 东城区校尉中小学六（1）班 苏月父母 阴汉玲

早期教育能造就天才吗

从这项研究还可以看出，他们父母的作用并不像一些人对早期教育所理解的那样，让孩子早早读书、识字、学琴、学画等，而是支持、鼓励孩子自己兴趣、爱好，另一点是他们的家庭都充满聪明智慧的气氛。另外，这些成功人士之所以成功的主要因素，不是因为启蒙者教会他们某种知识和技能，而是启蒙者对自己的事业怀有极大的热情，正是这种热情深深地感染了他们。成功人士对自己的事业非常热爱和充分投入是其成功的主要因素。至于具体的知识和技能，则是以后的问题。不少家长在进行早期教育时本末倒置了。这项调查所是出的结论对广大家长正确认识早期教育会有很大的帮助。

现在，社会上有不少儿童早期专业培训班，如电子琴、舞蹈、书法、绘画、英语，都搞得非常火爆。从这种现象可以看出家长们非常重视对孩子的培养和教育，这也是社会进步的一种表现。但是，其中的不少家长不顾孩子的兴趣、爱好的和特长，强迫他们接受填鸭式的教育，其结果往往事与愿违。一些研究表明，家长对孩子过多的干预，反而会使孩子智力发展的速度降低，特别是创造性智能的发展将停滞。因此，家长在准备对孩子进行早期培训时，应慎重考虑如下几个问题：

1、要了解孩子身心发展的特点，适时地、渐进地为孩子确定合理的教育目标。合理的教育在于能真正促进孩子的智力成长，而不是压抑它。

2、家长应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动扬所。

3、家长应该从孩子生理心理发育规律的角度考虑，注意实施多样化的教育，对于学龄前的儿童来说，主要应寓教于乐，把培养孩子的爱好和兴趣放在首位。

儿童早教：家长引导男孩积极参加锻炼

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的儿童早教：家长引导男孩积极参加锻炼，仅供参考，欢迎大家阅读。

小男孩爱动、喜爱上窜下跳，但假如父母想使他真实地去锻炼，他通常会找到许多原因回绝：“我肚子疼”、“我要做作业呢”、“我还有更关键的事儿要去做”……尽管小男孩身体经历盛的睾丸素，可是一切一个小男孩都很懒，除非是他喜爱、他很感兴趣，不然他宁愿在床上入睡、坐着电脑前面玩游戏，也不会到室外去锻炼。家长如何引导男孩积极参加锻炼？

家长如何引导男孩积极参加锻炼？不久放了暑期，小学三年级的小男孩磊磊总算能够 随身携带所有地玩了，因此他找朋友们疯玩了几日。可是，迅速他就觉得来到索然无味，再再加气温太热了，在接下去的生活里，他基本上每日全是在中央空调屋子里渡过。

他每日并不是看电视剧，便是上外网玩游戏，因而他经常会感觉很累，不想吃东西，并且他的双眼仿佛刚开始看不清远方的物品了。更使他觉得难过的是，一个暑期以往，班级的男孩都长个子了，仿佛仅有他的块头在原地踏步走。

男孩通常都非常希望暑假，由于暑假她们能够 好好玩上一回。但当暑假真实来临时性，男孩们通常会不清楚咋玩或玩什么游戏，因此暑假的绝大多数時间她们全是在家里渡过。由于沒有升学压力，又沒有体育课程，小男孩并不是由于欠缺锻练而变成了“胖墩”，便是由于忽略一切正常的饮食起居，生物钟紊乱，而造成食欲不佳、营养成分不平衡、没精打采等状况；或是因痴迷电视机、电脑上、网络游戏，使眼睛视力大幅降低。

给父母的提议

暑假原本是小孩调节心身、深谋远虑的阶段，但假期结束后，大部分小孩却以心理扭曲的人体出現在校园里，这也更是许多父母担忧和焦虑情绪的事儿。那麼，怎样才可以让这种有点儿懒的小男孩过一个身心健康而又更有意义的暑假呢？

实际上，不在危害小孩学习的基本上，父母何不与你的男孩一起制订一份适合的暑假锻炼计划，给你的男孩真实地参加到健身运动中，激励和监管他锻炼。那样不但能使你的男孩身强体壮，并且还能够锻练他的信念和自制力。

暑期里的一天黄昏，男孩冬冬和爸爸一块去住宅小区周围的城市广场上散散步。城市广场上，许多和冬冬年纪差不多的小孩衣着溜冰鞋在随意滑跑。她们的技术性之高、花式之多，招来了围观群众一阵阵的喝彩和欢呼声。

看见冬冬看得痴迷的模样，父亲想借机锻练一下他的人体和信念，便使他也添加了这一滑冰培训机构。一开始，冬冬信心百倍地去学，但当他察觉自己穿上溜冰鞋压根都没法站起时，有点儿泻气了。这时父亲激励儿子说：“艰难并失去了你想像的那麼恐怖，他人能保证的事儿，你仍然也可以保证。”在摔倒了很数次后，冬冬总算迈开了取得成功的第一步，他能衣着溜冰鞋随意健身运动了。最终，冬冬总算也可以变着花式自身滑跑了。

此次学习培训，针对男孩冬冬来讲，他自己可以感受到的获得也一定许多 ：最先，这个假期，他会感觉过得很丰富；次之，他了解了一群新朋友；第三，由于拥有一种独特的“本事”，他将会会变成同学们中的“超级偶像”；最终，此后他拥有兴趣爱好。

因此，针对小孩而言，运动的好处多多的。可是，应对这些真不愿“动”的男孩，父母确实要费点心思了。

家长如何引导男孩积极参加锻炼？实际上，这也没什么难的，小男孩一般都认“死理”，他喜爱的事儿，无需父母督促，他自己便会做得特别好；而他讨厌的事儿，即便在父母握拳的权威性下，他也会满怀应对的心理状态去做。因此，父母何不挑选他喜爱的体育运动，或是想办法唤起他的“食欲”，正确引导他去锻炼。

自打家中买来电脑上以后，小剑全部的健身训练计划都打乱了，晨炼放弃了、游水班积极“放弃”了，乃至连晚饭后的散散步也取消了。看见儿子的无所作为，急得妈妈想把电脑上送礼，但一个不经意的机遇，却让妈妈更改了想法。

一次，妈妈与小剑出来，看到街上有街舞的演出，儿子就迈没动步伐了。因此，妈妈去超市里买来一张跳舞毯，回家以后，小剑就迫不及待地跳起，而且他还释放豪言壮语：“一个月以后，我敢与街上的这些专业人员较量。”而且，还积极和爸爸妈妈签订了承诺——每日舞蹈三十分钟！这下，小剑的父母从此不必担心儿子的运动强度不足了。

应对“懒儿子”，做父母的通常也有许多“窍门”能用，如利用儿子明显的市场竞争心理状态，与儿子赛事慢跑；利用儿子喜爱“玩”的心理状态，将健身运动以手机游戏的方法开展；利用小孩的求知欲，带儿子去旅游……

实际上，全世界沒有懒散的男孩，仅有不容易正确引导男孩的父母。家长如何引导男孩积极参加锻炼？要是父母积极地勤于思考，认真地去思索，即便有点儿懒的男孩，也会甘心情愿地报名参加健身运动。

儿童早教：孩子又双叒叕惹你生气了？积极教养专家教你不发火

小鸿常去隔壁邻居小辉家玩，她们俩有时候玩得很开心，有时候也吵得很厉害，有时候还产生推搡。有一次，她们俩争夺玩具时，小辉的胳膊一不小心被桌角划到，流了血，嚎啕大哭，小鸿还争论是自身先取得的。小鸿妈妈很生气，打过小鸿两三下，说：「小辉都出血了，你怎么还蛮不讲理？大家回家了！」儿童早教怎么教才对？

小鸿又气又急，也痛哭起來，被妈妈拖回了家中。小鸿父亲问妈妈：「你那时候有木有问是怎么产生的？」妈妈说沒有，那时候自身太急了，不问青红皂白就打过小鸿，她很后悔莫及。儿童早教怎么教才对？

这一件事儿之后的两三天，小鸿妈妈走在路上遇上小辉妈妈了，小鸿妈妈为那一天的事儿道了歉。小辉妈妈就说：「小朋友在一起玩，哪里有不争吵的！我儿时与我亲哥哥也常常吵，如今大家兄妹俩情感不也挺不错的吗？我妈妈还说，若不是我哥哥儿时常常陪着我争吵，练起来我巧舌如簧侃侃而谈，或许上大学时还进不去校争辩队呢！之后她们要是不动手能力，争吵啊，争吵啊，2次之内都算一切正常‘商议’，我们不审理‘控诉’。」小辉妈妈还激情地邀约小鸿再去她们家玩。

她们俩在一起玩的情况下，小辉妈妈又对小鸿妈妈说：「她们玩她们的，你总焦虑不安地盯住看，也帮不了哪些忙，我们自己聊自身的，远远看见，急事她们会回来。」

俩位妈妈坐着周围边饮茶，边闲聊，有时候看一下两个孩子，有时候還是能听见她们俩相互之间嘟囔的响声，但小鸿妈妈情绪没那麼焦虑情绪了，即使她们确实来「控诉」，她也更有耐心了。想来也怪异，2个妈妈细心了解和聆听后，好像小朋友们也更非常容易静下心来，也更能了解妈妈和另一方的观点和体会。

妈妈们还观查到，非常容易引起小孩间争吵和矛盾的状况是一方拥有吸引人的新玩具并且只有一个，这类状况下就非常容易起争吵。因此，俩位妈妈和小鸿、小辉一起做了个承诺：假如只有一个玩具，无论谁的，要不就一起玩，要不就由成年人临时存放这一件玩具，谁都不可以玩。 两个孩子相互看一下，凑合愿意了。

但是，到底是小孩，不一会儿就又「抢」起来了，小鸿妈妈说：「大家并不是约好了没？只有一个玩具，假如大家不愿方法一起玩，我也只有先收起来了！」小朋友们不舍得玩具被「拿走」，便又把玩具送过来，想办法如何一起玩。渐渐地的，她们来「控诉」的频次也少了。

这一礼拜天，小鸿要想带刚买的模拟仿真长毛象去小辉家玩，妈妈有点儿担忧是否会又发生争执，小鸿就说：「不容易啦，小辉家里有只剑齿虎，我能玩他的，他也可以玩我的。」

这一天中午，俩位妈妈轻轻松松多了，坐着大客厅里，喝着茶，聊天「妈妈经」。

大客厅的另一边，小鸿和小辉正一起玩着长毛象和剑齿虎的对决呢。

积极主动修养剖析

一开始，小鸿妈妈给自己没控制住恼怒的情绪打过小孩两下而懊恼不已，现实生活中有很多父母也一定遭受过那样的「郁闷」。确实，不尽人意的情绪会危害大家作出客观管理决策。但假如父母指望在恼怒暴发的「零界点」来控制住自身的情绪，这没办法保证，由于情绪管控实际上是一系列的全过程（参照拓宽阅读文章），恼怒是最后一个阶段。好像火早已点燃，要立刻救火显而易见并不是那麼非常容易的事了。儿童早教怎么教才对？

那麼，怎样才能防「怒」于「未燃」呢？我们可以先回望一下小故事，整理一下为何小鸿妈妈刚开始很生气，之后慢慢地不那麼焦虑不安生气了：

1.「零界点」前操纵恼怒，你没办法保证

恼怒恍若脱缰之马，没办法被共盈拉住！实际上，在人际交往与家庭情景中，管理自己的「怒气」很必须。但大多数情况下，大家要不无法自动化控制（如原文中的小鸿妈妈），要不凑合抑制了怒气，可恼怒依然被生涩的嘴巴、比平常迅速的声音速度、紧蹙的眉梢和严格的目光泄漏了密秘。假如不相信得话，能够 在你「压抑感恼怒」的時刻给你的爱人问一问小孩此时对你的觉得，小孩大多数能比较敏感地发觉你早已恼怒的实情。

即然有意掩盖恼怒大多数失效，那麼该怎么做呢？人际交往权威专家戈登提议父母应用「我-信息内容（I-Message）」来表述本身体会。以小故事为例子，小鸿妈用「我-信息内容」能够 那么表述：

「当我们见到小辉在与你争吵的全过程中胳膊被桌角刮伤出血的情况下（叙述见到的客观事实），我认为很生气（情绪），由于我觉得这是不是你推他造成 的（缘故）。」

那样小鸿妈妈表述的是她见到的客观事实、作出的推断和本身的情绪，若不尊重事实，小鸿还有机会立即回应，并非小故事原文中那般被斥责和决然评定：「小辉都出血了，你怎么还蛮不讲理？大家回家了！」大伙儿感受一下，用那样的表达形式是否更客观性、不容易弄伤小孩、重视小孩也重视了自身呢？

恼怒确实会危害认知能力、管理决策和行動，被告方乃至有时候会作出让自身过后后悔莫及的行为。「怒气」方炽，情绪必须「适度减温」才有利于修复理性。倘若容许，父母何不为自己留有缓存的「制冷時间」，比如到外边走一走，或去小书房里坐下，20~三十分钟再说解决，通常能做到更强的沟通交流实际效果。倘若标准不允许，在现场深吸气几回，再沟通交流，也有一定的帮助，由于深吸气（腹式呼吸法）推动了人体的释放压力，进而为恼怒降些温。

2.再次调节对事儿的观点，可以合理调整情绪

小孩在一起玩争吵正常吗？小鸿妈妈原先不赞成，但在听了小辉妈妈的规劝后拥有新的了解：小孩在一起交往免不了有争吵；争吵也是一种沟通的方式，且是伙伴交往中不可或缺的成才课，也许还能锻练小孩的口头上语言表达能力！认知能力评阅后，再次调对事儿的观点，小鸿妈豁然开朗轻轻松松了很多。

如同知名心理学专家吉诺特常说， 包容是接纳孩子的孩子气的一种心态：「小孩终究是小孩。」针对什么叫一切正常小孩的情况？他幽默地说：

「整洁的衬衣穿在一切正常的小孩的身上，整洁不容易维持好长时间；小孩一切正常的主题活动方法大量情况下是跑而不是走；树是用于爬的；浴室镜子是用于扮鬼脸的。」

同样，假如告知父母们「孩子成长原本便是进三步，退一步或二步。有时乃至将会进二步，退三步。」这些过度注重小孩「成才成效」或「考试成绩」的父母的焦虑情绪感将会会因而缓解，也更能接纳孩子的成长全过程中的波动。

3.管控本身的注意分配，能够 调整情绪

父母假如老盯住小孩的难题，禁不住就「具体指导」，无缘无故就「改错」，「该那么说才对！该那么做才对！」要想小孩不嫌烦也难。可是若不盯住，又非常容易像原文中小鸿妈妈那般担忧出事了，因此精神紧张，也危害了聆听和了解的实际效果。

小故事中的俩位妈妈最终远远看见小孩，情绪也放松了，「想来也怪异，2个妈妈细心了解和聆听后，好像小朋友们也更非常容易静下心来，也更能了解妈妈和另一方的观点和体会。」

4.预计并防止将会产生的事儿，从根源上改进

小故事中，俩位妈妈仔细观察发觉了最经常引起小孩矛盾的场景是「一方拥有吸引人的新玩具并且只有一个，这类状况下就非常容易起争吵」，因而，他们和小朋友们承诺好，在这类场景下，「假如只有一个玩具，无论谁的，要不就一起玩，要不就由成年人临时存放这一件玩具，谁都不可以玩」。

根据几回柔和而坚定不移的实行，小朋友们慢慢产生了新的交往技巧，进而在根源上更改了常常造成 小孩间产生矛盾的场景。小故事最终祥合情景的出現，便是由于妈妈们的处理方法早已是一种更高超的情绪控制措施——更改场景挑选！

5.见到情绪管控的「全景图片」，从「上下游」把控

知名心理学专家格罗斯明确提出了情绪调整的全过程实体模型（见下面的图），出示了情绪管控的详细景象。实体模型中重要环节的调节都有利于改进父母的负面信息情绪。但假如父母能大量从实体模型的左侧来下手（场景挑选——场景调整——注意分配——认知能力评阅），就能越积极地管控本身的情绪，实际效果也就越好。

而父母们一般觉得的情绪管控，即压抑感或管理自己在现场的情绪表述，这不仅无法保证，就算保证和亲人/小孩的沟通交流实际效果也不一定佳，它是情绪管控中最后一个阶段，也是相对性最不重要的阶段。

小故事中的小鸿妈妈和小辉妈妈一起合作，从「中下游」往「上下游」探寻情绪管控之道，探寻的全过程，正好历经了情绪调整全过程的重要环节。小故事也启迪大家，父母们越从情绪的「上下游」（实体模型的左侧）来开展管控，越能具有事倍功半之效。?