女儿4岁了，从今年初刚开始我也发觉女儿刚开始了解爱美了。“审美敏感期”的出現尽管有大概的规范期，但也会因每一个孩子心身发展趋势、抚养自然环境的不一样而个体差异。当孩子出現对这一方面的比较敏感特点时，应是孩子提前准备适合的自然环境，给与恰当的帮助和正确引导。如何树立孩子正确的审美观？
女儿愈来愈“爱美”了
女儿2020年4岁了，从今年初刚开始我也发觉女儿刚开始了解爱美了。一次她从幼稚园回家，用家中的油性记号笔擦抹手指甲。那时候原以为女儿是图新鮮，也没在乎。但是，夏天到了，女儿也愈来愈爱美了。我给她提前准备了念书穿的衣服裤子，她不穿，硬要自身选择衣服裤子，还说我选的衣服裤子不好看。周末不念书得话，女儿在家里得换多套衣服裤子。如何树立孩子正确的审美观？
如今每天早上一睁开眼睛，女儿就把睡袍脱了，随后坐着床边，自身找衣服裤子穿。这一件穿着不太好，又换此外一件。有时，也要拿我的真丝围巾蒙在头顶，动来动去。家婆有时见到女儿那么爱美，必须笑个不断。
近几天早晨，趁我不注意，她悄悄用彩笔涂红了手指甲。今日上午，又用绿笔把指甲和脚趾甲抹了个遍，洗都洗不干净。女儿每日那么“艳妆”，我还过意不去送女儿去幼稚园，也担忧色调会被女儿吃进口中。
也有一段时间女儿非常喜爱绘画，特别是在喜爱画裙子、颈链等。画完以后，躲进我的卧室里，要我的颈链和耳饰戴。假如我将物品藏起来不给她，她便会又哭又闹。
我承认自身是一个较为留意妆面的人，工作中必须的情况下，也会化淡妆。可是，我非常少在女儿眼前彩妆，更不容易涂指甲。因此，我认为女儿这种作法应当不容易是受了我的危害。孩子这到底是怎么啦呢？我又该如何来正确引导她呢？
孩子三岁进到审美敏感期
从社会心理学方面而言，敏感期是孩子成长阶段中，某一年龄层对某一行业非常很感兴趣，且产生认知能力。圆满根据一个敏感期后，少年儿童的思维水准便从一个方面升高到另一个方面。 三岁孩子刚开始对自然环境有审美规定，即进入了审美敏感期。
许多 家长会发觉，自身的孩子忽然变成了一个追求完美：牛乳不可以溅出一滴，新鲜水果上不可以有黑斑，她们刚开始苛刻吃的和用的，然后孩子刚开始关心身旁的自然环境和自身的极致。尤其是女孩子，来到这一年龄层会对自身的穿着打扮造成深厚的兴趣爱好，会忽然对美造成许多 的念头。社会心理学研究表明，从审美敏感期刚开始，女孩子的一生都是一直处于一种对漂亮的探寻当中。拥有对孩子审美敏感期的了解，家长就不容易一味责怪孩子的“异常”个人行为了吧。
家长怎样正确对待
爱美的心，人人皆有，追求完美美也是孩子们的支配权。见到孩子爱美、追求完美美丽的个人行为，家长应当了解和宽容，而不是一味地施压与严禁。但假如在追求完美美丽的全过程中出現成人化的征兆，确是一个成熟征兆的预警信息。彩妆、服装成人化等状况，与家长个人行为也是有挺大关联。孩子大多数是看过母亲彩妆，才造成了兴趣爱好，也是爸爸妈妈带著逛街购物，才见到并喜爱到了完善的样式。发觉孩子追求完美“成人化”的美，要抱有一颗宽容和了解的心，但应当适度适当地正确引导孩子了解美，协助孩子了解什么叫合适自身年纪的美。
1、把握住审美敏感期
当孩子主要表现出敏感期的个人行为特点时，许多 家长并不是沒有发现，只是觉而不察，或是觉而不知道怎样进一步协助孩子，以至错过了好时机。家长们通常会觉得它是自身的孩子在顽皮，她们会觉得厌烦，乃至还对孩子的“不善”个人行为多方面指责和训斥，让不久进到敏感期的年幼内心没法充足感受成才的幸福及其对美好的事物的追求完美，以致于一些孩子越来越胆怯、内向，已不有胆量探寻不明全球。如何树立孩子正确的审美观？
2、调节负面情绪
应对孩子的诸多“苛刻”和“蛮不讲理”，家长们也许会觉得闹心，可是，我们要了解孩子的这类对极致的追求完美。如果我们可以把孩子的这种“无理取闹”作为一次孩子成才的机遇，那麼大家便会认真感受孩子的每一次规定，并且用适合的方法来协助孩子。
家长不要担心孩子会遭受哪些消沉的危害，例如担忧孩子太过重视自身的外型，而越来越贪慕虚荣。家长应当重视孩子的审美要求，能够 给孩子出示适合的物件，给孩子自身挑选穿衣服的支配权等。另外，正确引导孩子产生身心健康的审美趣味性。
3、给与恰当点评
“审美比较敏感”说明孩子对自身的品牌形象拥有自身的心愿和审美规范，特别是在女生，刚开始对自身的服装和服装造成浓厚兴趣。在这个时候，孩子必须的是大家家长的毫无疑问，而不是大家立在成年人的视角对“美”的一切评定。要见到它是孩子的一个伟大的发展，由于她们在造就自身。
另外，家长还要重视对孩子的审美正确引导。在“审美敏感期”发展趋势的全过程中，家长千万别用“异常”“古怪”等判定的词句来点评成才中的孩子。大家应当记牢，这时候的仿真模拟彩妆个人行为，是以便发展趋势孩子一种智能化，而不是只是以便彩妆自身。
孩子对极致的追求完美，表明她们的内心世界正迈向深层次，孩子们对美好的事物的觉得会深深地印在他的心灵深处，立即危害他未来的气场和审美工作能力的发展趋势。
4、掌握正确引导机会
爸爸妈妈应当坚信孩子，重视孩子的当然生长发育规律，激励孩子随意探寻，但也不可以对孩子彻底纵容，要适时地给予协助具体指导，竭尽全力为孩子造就一个考虑其快乐成长要求的自然环境。家长能够 依据孩子敏感期的特性为孩子提前准备有关的活动游戏，例如在孩子的游戏里面，让孩子认知样子、颜色和图案设计，并提前准备安全性的专用工具供孩子开展训炼，进而使孩子得到更健全的成长空间。
如何树立孩子正确的审美观？审美敏感期”的出現尽管有大概的规范期，但也会因每一个孩子心身发展趋势、抚养自然环境的不一样而个体差异。因而，家长务必以客观性的心态，在平时的日常生活与主题活动中仔细观查孩子。当孩子出現对这一方面的比较敏感特点时，应是孩子提前准备适合的自然环境，给与恰当的帮助和正确引导。
扩展阅读
宝宝审美观从小开始培养
为什么要塑造审美观
爱美之心，人皆有之。但要使一个人真正地懂得美和丑并能进行美的创造，却又离不开系统的审美教育。对小宝宝进行审美教育尤其重要。这是因为，他们正处于长身体、求知识的基础阶段。美育的好坏优劣也将会同智育和德育、体育一样，影响着宝宝的未来发展。作为个体的人，有内在的方面和外在的方面。智力才能、伦理道德、感情心理是内在的方面，而身体形态结构则属于外在的方面。外在方面与体育相应；而内在的三个方面又分别表现为：知、意、情。
在宝宝的日常生活中帮助他们辨别美丑
美的事物是具体的、形像的、生动的，可以被人感知的。自然美使人赏心悦目，心情舒畅愉快；社会美使人敬佩、赞叹、感奋，以至于热泪盈眶激动不已；艺术美则扣人心弦，如身临其境，使人喜怒哀乐溢于言表。宝宝的日常活动总要同自然社会和各种艺术形式打交道。金色的太阳、银色的月光、闪闪的星星、繁茂的森林、碧绿的青山、奔腾的河流；儿童、少年、小伙伴的感人事迹，解放军叔叔保家卫国的战斗场面；影视戏剧中威武雄壮的画面，先辈们可歌可泣的壮举。所有这些事物，都会感染教育着宝宝们，激励、撞击着他们的幼小心灵。
同时，被砍伐一空的旷野、秃山，干涸的河床、龟裂的大地；衣冠不整的流氓、阿飞，神情沮丧、缺臂短腿的俘虏伤兵以及道貌岸然却满腹男盗女娼的伪君子；还有影视戏剧中的侵略者、胖翻译官、特务、叛徒等一系列残渣余孽，总给人以丑陋不堪的感觉。
要注意培养宝宝形成美的观念
对宝宝进行审美教育，还要注意培养他们形成美的观念，使他们能够以内心积淀的美的知识、美的标准，美的观念去评价、衡量、判断客观事物的美和丑。所以审美教育不能满足于宝宝能够在成人的指点下简单地分清美丑，还要使之升华为美的观念。推而广之，扩大审美的范围和视野，做到举一反三、触类旁通。
审美教育要注意联系宝宝的生活、思想的实际
强调劳动创造美的观点。由于美感是极为复杂的、多种心理因素综合协调的心理过程，因此这就决定了审美教育的多层次、多角度，同时也使审美教育的难度增大。为此，对宝宝的审美教育不要好高骛远，搞得玄而又玄，而要紧密联系宝宝的生活实际和思想实际，因势利导，解决一些实际问题。
诸如，从宝宝的穿着、打扮，包括饮食起居、个人卫生、环境整洁入手都可涉及美与丑的问题。这些方面也是宝宝与父母家人之间最易发生矛盾冲突的地方。
有的父母说，最头疼的就是宝宝的衣着选择总是和父母不一致。把宝宝打扮得整洁、漂亮是父母的共同愿望。漂亮就是一种美。它表现为穿着的合体，衣服面料的考究，款式的新颖、大方、入时，颜色的协调等等。在这些方面宝宝的知识和经验都是十分欠缺的。需要父母以自己的审美修养来加以教育、诱导和启发。可以结合每件衣物的挑选，每件用品的选择，宝宝房间、床榻的布置以及宝宝的个人卫生等生活方面来充实、丰富宝宝关于美的观念。
早教专家教你树立正确的教育理念
抓住宝贝大脑发育的关键期。
0~3岁是人一生发展的最重要时期。右脑的巨大潜能只是在0~6岁表现出来，其中0~3岁尤为关键。3岁以后，随着左脑能力的发展，右脑能力会逐渐衰退。究表明，人出生后头2至3年脑发育最快。出生时脑重350克至400克，是成人脑重的25%，而体重只占成人的5%。此后第一年内脑重量增长速度最快，6个月时脑为出生时2倍，占成人脑重的50%(而儿童10岁时体重才达到成人的50%)。第一年末时婴儿脑重接近成人脑重的60%，到第二年末时宝宝脑重约为出生时3倍，约占成人脑重的75%，3岁时宝宝脑重已接近成人脑重，此后发育速度变慢。教的重要性已经被许多生理研究结果所印证。据介绍，婴幼儿的大脑将使用相当于成年人两倍的能量，婴儿在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多。首先要澄清家长对早期教育在开发孩子智力上的认识误区。“开发智力挖掘孩子的潜能，并不单单是教孩子认字学知识，其实对于0~3岁的婴幼儿适合的亲子活动和游戏对开发孩子的智力和潜能至关重要。通过科学系统的早期教育课程，能充分开发宝宝的潜能，帮助他们成长为快乐自信、乐于分享、懂得感恩、适应社会的健康宝宝。”
早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。无数事实证明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的儿童更聪明、更健康，日后的成长也更快乐。
注意6大选择关键词。
说到早期教育，年轻的爸爸妈妈都有自己的一套见解，但真正选择早期教育机构时却有许多困惑。很多家长为了给宝宝找到合适的早期教育机构，跑了很多幼儿园、早教培训机构，也没找到适合自己宝宝的培训机构和专业教师。其实，家长在选择早期教育机构时，关键要看6个方面。
教育理念：家长要了解早教机构的教育理念是否尊重孩子个性的发展，是否有扎实的理论功底和长期的教育实践经验，来选择早教机构。
品牌力量：早期教育是爱心与责任的事业，家长选择早教机构时应选择具有早期教育办学资质，拥有科学、系统、完整的教育体系的大型知名早教机构，同时如果早教机构既有亲子园又有幼儿园，这样的亲子园与幼儿园的互动发展模式，更有助于孩子接受系统的早期教育。
课程设计：早教课程开设的时间非常敏感，若能配合最佳时期的教育，就会取得较好的效果，如果错过了孩子的关键期，将事倍功半，不会有很好的效果。史燕来女士建议家长们可以根据儿童早教关键期为宝宝选择课程是符合早教关键期规律的早教机构。家长可以与老师进行交谈，向老师了解这个月龄的孩子的教学内容及安排，考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要，是否适合孩子的月龄发展。同时，段培红女士也指出，家长要根据宝宝的年龄、技能水平、智力评测状况选择适合的早教课程。
评估体系：史燕来女士强调，一个专业的早教机构不但要有其自身的科学系统的课程体系，同时还要有专业的课程评估体系和课程研发系统，确保为0~6岁婴幼儿提供最适合的早期教育。
师资力量：在选择早教中心的时候，师资水平是最重要的衡量标准之一。史燕来女士指出，亲子教育不仅是对宝宝的教育，更重要的是通过高品质的早期教育课程提供家庭早教支持方案。教师是早期教育知识的传播者，师资水平决定早期教育的品质。从事早期教育的老师首先要有爱心和责任心，一定要在专门的院校学过系统专业的早教知识，通过专业培训和考核，具有很好的实操能力，并且专业的早教机构要对教师定期培训，把最前沿的教育信息知识和教学方法传达给他们。家长在和老师接触时，可以提几个专业的问题或就自己孩子目前发展的特点进行交流，可以初步检验老师的水平。同时，家长还需考察的是早教机构和教师对宝宝的关爱程度以及工作人员对孩子是否有爱心和负责任。
环境舒适：正规的早教机构要有基本的安全通道和针对孩子的安全措施，玩具、教具要安全、卫生，环境要舒适、明快、整洁。玩具、教具品种的数量、质量，也能表现出早教机构的专业性。
树立正确的做事态度
孩子幼小的心灵中，已有了初步的自我意识，他能浅显地把社会道德规范、行为准则结合到自己的行为中去，但由于孩子身心发育所限及生活范围小、经历浅薄，难免有些地方做得不对，他自己难以觉察，所以当孩子做事时，很不愿受父母的阻止。一旦遇到这种情况，怎么办?
1、加强孩子自我评价的能力
在日常生活中加强孩子自我评价能力，树立正确的做事态度。
(1)让孩子学会对自己对别人进行观察、评价。谁的对，谁的不对，怎样做才算对?怎样做不对?经常这样观察、评价，当他的行为不符合标准时，你对他的阻止他是会接受的。
(2)深入浅出地让孩子知道一点辩证法，知道每个人做事都有对的和不对的。假如事情做错了，爸爸妈妈会阻止你，会防止你做错了带来不好的后果，比如孩子知道小朋友应和睦相处不争抢玩具的道理，如果一时遇到新鲜玩具，孩子想争抢时，爸爸妈妈可大胆地进行阻止交说：“××知道小朋友应友好相处，玩具大家一起玩，你不能抢过来自己玩。”这样孩子知道对与不对，依据孩子想当好孩子，不当坏孩子的心理特点，他会听你的，不去争抢玩具了。
2、爸爸妈妈要按规范去要求孩子
爸爸妈妈千万不要以自己的好恶来要求孩子，这样最容易伤孩子的自尊心和爱心。孩子以童心审视周围事物，他想的、他要求的和成人都不一样。所以父母要多学点育儿知识，知道对几岁的孩子应当怎样要求才算适当、合理。要求的适当、合理，孩子自然会接受的。
3、阻止前，要先讲道理，后阻止孩子的行为
父母平时对孩子讲道理要准确、肯定，怎样做是好孩子，怎样做是坏孩子。孩子心目中有了判断好坏的能力，当你叫他做某件事或不叫做某件事时，他会乐意接受的。
4、当孩子接受你的阻止后，表扬要适度
孩子接受你的阻止后，父母对其表扬、奖励要适度，千万不能给孩子带高帽子，说恭维话，因为你阻止孩子不良行为是防止造成严重后果，孩子受阻止是应该的。
最后，父母切记，当孩子不愿受你的阻止时，不要大动肝火，对孩子说：“叫公安局把你抓走”、“不要你了”等等，这样对孩子乱骂一通，骂得孩子不知所措，他会消极起来或者失去自信心，长久下去，会影响孩子心理健康的发展。
早教：孩子的审美关摧残不得
女儿三岁那年冬天，忽然发过神经系统，每日醒来非裙子不穿。她真是痴迷那玩意了，并难除地觉得裙子是世界上最美的服饰，其他相当于废弃物。任你如何和她讲理她都毫不妥协。她用惊天动地的哀嚎迫使你就范，每天早上至少有40分钟時间纠缠不清在这个问题上。
我不经意干预女儿的审美观趣味性，若是夏季这便不是问题，秋春因为我会妥协。可寒风凛冽如何穿裙子?确实没有办法，我只能起动“紧急状态法”，抽她臀部：“你这小仙女!这么大一点儿就爱美，长大以后还不变为个狐妖!再嚷要穿裙子我也将你从对话框扔出!”
女儿马上瞬间静了。暴风雨以后，妻子又辅之以细心细腻的思想工作，和风细雨，润物细无声，妻子的谆谆教导也大部分就是我的观念：一个女生自小就把注意力集中于外在的装饰上，长大以后便会变成大花瓶，乃至是坏女人。女儿仿佛隐隐约约听得懂了，也可能是暴力行为和吓唬的功效，总而言之她再也不提裙子的事了。乃至来到夏季该穿裙子的情况下，带她到大街上，问她喜欢什么款式和色调的裙子，她也仅仅摆头。
我明白是那一次惩罚在她内心留有了极深的印记。她毫无疑问了解为：穿裙子的小女孩未来必定会变为坏女人。我它是心存侥幸了吧?小孩的本性中那一茎追求美丽的愿望像一芽嫩草，不久动土就给掐折了。我忽然脸发红起來。我的逻辑性仿佛经不住反复推敲，谁听你说穿着打扮就一定要受到影响?就不可以成材?不用说其他，她最少将会因而变成服装设计师、模特、整形医生或是知名演员。
这之后我刚开始小心地培育女儿被残害的爱美之心，我激励她穿裙子，激励她胆大地去喜爱她觉得美丽的东西。妻子给女儿买来许多条裙子和各式各样的衣服裤子、鞋、袜，还没有穿烂，第二批又买来回家，屋子里全是小玩具、儿童读物、水彩笔、零食……基本上一应俱全。我妈妈说：“这一代的小孩简直够幸福快乐的……可大家儿时啊，确实是可伶。我记得你一直要想一辆单车，可直至你长大了，哪个愿望也没能完成，为这件事情我内心一直都很难过……”
大家那时候确实有很多毁灭的愿望，却一个接一个那麼坚强不屈地在心里生长发育，从没断决。如今，我的女儿她不需要操这一份心了，她要想哪些，不，真是还不等他要什么，乃至她压根不清楚的东西，还还不等她张口就早已摆放在了她的眼前。因此，她看起来很聪明，从来不吵着要什么，她也要什么?这些东西多得早已碾死了她的愿望。
她也仿佛并沒有从这当中获得过什么快乐，她一直那麼宁静地看见大家从包内取出给她买的一切一样东西，她感觉这种东西像变戏法那麼非常容易获得。即便有令她惊讶的，神秘感也不会超出十分钟。她压根就沒有愿望，她有可能造成的愿望也一直在造成以前就早已完成了。是大家用目不暇接的爱抹杀了她的愿望和想像——以便填补一个错，我又生产制造了另一个错。她是一个让化学物质骄宠的多么的可爱的小孩啊!
沒有愿望肯定是悲剧的。舒适安逸和颇具的日常生活最非常容易抹杀期待。你看看这些富得一应俱全受不上一点挫败的人，她们还会继续有哪些念头呢?一切都到来那麼理所应当，一切也都没劲儿。她们一直用无趣的方法耗费着始终产能过剩的金钱和岁月。还记得有一位大佬说过那样的话;“人的本性无法得到考虑是一种不幸，太非常容易获得考虑也是一种不幸。”人便是那么一种不太好服侍的妖怪。或许不可以随便完成的愿望才称为愿望，因为它能认证大家的细心和恒心，因此充满了风采，并使大家活得精神焕发。
看见女儿对全都视而不见的模样，我不开心。我该如何去救她呀!我真是期待她像个乡下孩子那般，全都希罕，填满求知欲和成千上万的愿望，并向我撒点野，要这要那，乃至天空的月儿，乃至我的近视眼镜。