如何胎教

宝宝如何学抬头。

当宝宝的运动技能发展到一定的水平的时候，他们就会喜欢尝试一些新的挑战，宝宝会对具有一定挑战性的东西兴趣比较浓厚。他们已经不再局限于在简单易爬的垫子上面练习爬的动作，他们需要具有一定难度的玩具刺激他们的兴趣，增加更大的乐趣。比如说爬斜坡。斜坡是与平路是非常不同的，它是一个倾斜的，具有一定高度的物体，宝宝必须靠自己身体的能力，克服重力的作用从低处往高处爬，然后还要想办法从斜坡上下来，因为倾斜的平面对孩子来说，不管是上去还是下来都是具有一定的难度的。

由于幼儿之间存在着个体差异。有的幼儿动作发展已经达到了一定水平，因此在攀爬过程中会表现得非常顺利和得心应手。但有的幼儿动作发展还不够完善，手脚不协调，手臂力量不够，动作控制能力差的，就会在爬斜坡的过程当中出现一些困难。但是幼儿会在尝试体验中积累运动经验。随着动作的不断重复，幼儿的小肌肉群就会得到发展，控制能力也会得到相应的提高。那样他们就能很好的用自己的手脚，不用借助大人的力量从低处往斜坡上爬，也能很好的控制自己的身体，安全的从斜坡上下来。zJ09.Com

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如何让宝宝学会延迟满足

关键期理论由奥地利动物心理学家劳伦兹提出，并以此获得诺贝尔奖。今天，关键期理论已经成为儿童早期教育的重要依据。关键期早教强调，在儿童对动作、语言、认知、社会性等6大领域里某项能力获得特别敏感的时期，给他适时、恰当的培养，从而使其更容易地获得这些能力，达到事半功倍的教育效果。

宝宝说

我是个急性子，我要喝奶了，说喝就要喝，冲奶的时间都不能等;看上什么玩具了，我马上就得要……

妈妈很爱我。她什么要求都满足我。告诉小朋友一个秘密：哭是我的一大法宝。要什么就哭，有什么不满意也哭。只要我一哭，妈妈就紧赶慢赶地来啦，我想要的就都有了……

妈妈说

我很爱我的宝宝。孩子一上学就要开始受累了，所以我要在这之前给他一个快乐的童年。无论他要求什么，我总是尽量做到有求必应。我怕听到他哭。他一哭我的心就颤。

但最近我发现，宝宝的性格怎么越来越急躁，越来越娇惯，没有一点耐心。一不如意就大哭大闹，不达目的不罢休。唉……

专家说

其实，妈妈不应该无限制地满足宝宝的要求，应该学会对宝宝说“再等一会儿”。要让他学会，为了一个更长远、更有价值的目标，他应该放弃眼前的小满足、小愿望。要让他学会“延迟满足”。这样，他才会在成长的过程中，懂得树立远大的目标与理想，养成良好的性格和习惯。

1—1.5岁的宝宝，开始进入了延迟满足能力发展的关键期，要对他进行一些针对性的培养了。

什么是延迟满足?

延迟满足是幼儿自我控制的表现之一，反映的是一个孩子在面临种种诱惑时，能否为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动，放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能，也是儿童社会化和情绪调节的重要成分，更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格因素，是儿童由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志。

延迟满足能力对宝宝未来的意义

延迟满足能力强的儿童，未来更容易发展出较强的社会竞争力、较高的工作和学习效率;具有较强的自信心，能更好地应付生活中的挫折、压力和困难;在追求自己的目标时，更能抵制住即刻满足的诱惑，而实现长远的、更有价值的目标。

而如果延迟满足能力发展不足，在未来发展倾向上则缺乏上述品质，容易出现一些不良的行为习惯，如边做作业边看电视、上课时东张西望做小动作、放学后贪玩不回家、贪睡懒觉不起床等;容易性格急躁、缺乏耐心，出现心理问题的人也相对较多;进入青春期后，在社交中容易羞怯、退缩、固执，优柔寡断;遇到挫折容易心烦意乱，遇到压力就退缩不前或不知所措。

怎样培养孩子的延迟满足能力?

1)教孩子学会“等待”

对于孩子的一些要求，父母可以迟一会儿满足他，不要害怕孩子反应激烈。这实际上是孩子和父母进行心理较量的必经阶段。如果你能扛得住，孩子也能扛得住，并接受等待。1岁左右的宝宝可能还不明白“等”的含义，家长可以将之具象化，比如对他说“奶在冲，等会儿再喝”，“等把饭吃完，再玩玩具”，等等。

2)教孩子学会“善解人意”

要让孩子慢慢懂得，还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，从而学会善解人意，学会控制自己的冲动。比如，孩子要求和妈妈一起玩游戏，此时妈妈可以和他商量：“我有件重要的事要做，等做完了再陪你玩。好吗?”如果方便，你可以让孩子在一旁看着你做事。

3)把对孩子的奖励积累起来

孩子需要鼓励，需要奖励，这会增强他做事的兴趣和信心。但奖励也是有技巧的。比如，可以给孩子的每一点进步用贴贴纸或红星的方法，积累奖励，积累到一定数量，就给他最想要的一个大的满足。这样习惯了在期待中获得满足的孩子，才能学会主动控制自己的情绪和行为，将来也才能抵挡得住眼前小利的诱惑，实现更长远而更有价值的目标。

4)从易到难

培养延迟满足能力要考虑孩子的年龄和承受能力。对1岁多的宝宝来说，让他学会等待和忍耐，不妨从一分钟开始。时间上要从短到长，难度上从易到难，一点点增加。

5)父母要做孩子的榜样

孩子善于通过观察和模仿来学习，作为孩子的第一任老师，父母的一言一行都会影响到孩子。所以，父母要以身作则，做出表率。如果父母严于律己、善于克制，他对孩子的要求会更具有权威性和说服力。

如何让小宝宝爱上数学呢？

孩子严重偏科，别的成绩就还行，就是不喜欢数学，每次考试也都是数学拉分，那么应该如何来让孩子爱上数学呢？以下就让我们一起来看看“玩转数学”的几大招式吧，可以轻松的提高孩子对数学的热爱！

什么是数理逻辑智能

“数理逻辑智能”是欧美学者的观点。美国著名教育心理学家加德纳教授提出，每个人至少拥有七种独立的智能，数理逻辑智能就是其中的一种，是与孩子整体智力发展以及学习效率相辅相成的一种能力。实践表明，宝宝的数理逻辑智能是在日常的生活与学习中得到发展的，所以如果在家庭生活中有意发展宝宝的这种能力，往往起到事半功倍的效果。

以下的几个招式可以帮助家长们开发宝宝的数理逻辑智能。

招式一：宝宝巧分水果(适宜年龄：1岁左右)

家长将买来的苹果和橘子故意放在一个袋子里，让宝宝看一看，然后分辨里面都有什么，接着，让宝宝和家长一起把苹果取出来，放在另一个袋子里;再把橘子取出来放在另外一个袋子里。最后，引导宝宝看着一个袋子里的苹果说出里面是“苹果”;再看着另一个袋子里的橘子说出里面是“橘子”。早教网

招式二：洗碗筷，“重复赛”(适宜年龄：2岁左右)

宝宝对水和洗涤液产生的泡泡感兴趣，可以准备一个大面盆，将饭后的碗筷全部放在里面，让宝宝和家长一起清洗。清洗一遍后，家长把碗摞在一起，让宝宝把筷子放在一起;然后，换成清水再次清洗，这个过程可多次重复;最后，你把碗摞在一起放在碗柜里，引导宝宝把筷子放进筷子篓里。

招式三：带上宝宝“用心”逛商场(适宜年龄：3岁左右)

带宝宝去商场前，告诉宝宝今天去商场要给他买新衣服，给爸爸买剃须刀。到商场后，和宝宝在第一层走一走，问宝宝这一层是卖什么东西，卖的东西做什么用(如：化妆品——妈妈用的)，按提示找出儿童服装在第几层，告诉宝宝，他的衣服在第几层出售，和宝宝坐扶梯(或走楼梯)数着层数到相应的楼层;然后再去给爸爸买剃须刀，再让宝宝看一看、说一说，卖剃须刀的这一层还卖什么东西。

招式四：时光匆匆，照片“排排个”(适宜年龄：4岁左右)

取出宝宝的照片和他(她)一起看，让宝宝说一说，这是他几岁照的，在什么地方照的，再选择几张照片(能感觉出年龄差异的)，让宝宝按照年龄成长顺序(从小到大)将照片依次排序，然后把照片按照这个顺序粘贴在一张长纸条上，挂在宝宝的卧室里。

招式五：情景重现，照片“排排序”(适宜年龄：5岁左右)

和宝宝一起欣赏外出游玩的相片，然后取出同一个时间段内的几张相片，让宝宝按当时拍照的先后顺序把这些照片排一排，并和宝宝说一说照片上的人在做什么。例如，坐船时的照片：有上船前的、刚上船时的、船上妈妈抱着宝宝的、宝宝给爸爸妈妈照的合影以及下船时的照片等等……早期教育

本网站小编总结：生活之中不喜欢数学的孩子不在少数，有的时候很简单的数字算数也算不准确，其说明了孩子的数学逻辑智力没有得到适宜的发展，但愿以上的方法可帮助家长们正确的开发孩子的数学天赋！

如何应对宝宝在幼儿园“学坏”

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《如何应对宝宝在幼儿园“学坏”》，希望能对您有所帮助，请收藏。

宝宝入园几个月了，细心的妈妈发现，宝宝好像“学坏”了，偶尔会骂人了：爸爸开车时急刹车，宝宝突然冒出一句“会不会开车呀!”妈妈洗碗不小心打破了盘子，宝宝在一旁幸灾乐祸喊“笨蛋!”这可吓坏了妈妈，难道宝宝在幼儿园被“带坏”了吗?

成长需要一个漫长的过程。在这个过程中，宝宝的一些异常行为也是学习的过程，切不可随意给宝宝贴上“自私”“坏孩子”的道德标签。你要学会耐心，学会等待，学习用正确的方法帮助宝宝。

下面跟着小编一起来看看，你的宝宝到了幼儿园后为什么会“变坏”?作为父母又该如何应对宝宝的这种变化?

需要得到关注

宝宝在家中“唯我独尊”，不费吹灰之力就成为家庭的焦点。到了幼儿园，老师要同时面对很多个孩子，即使宝宝表现很棒，老师也可能把更多的注意力放在发生矛盾冲突的孩子身上。如此一来，宝宝觉得被别人忽视了，就可能认为只要我打人或说粗鲁的话，老师就会注意到我。

模仿不良言行

每个宝宝都是“模仿大王”，他们会兴致勃勃地学习周围人的语词和声调。你平日不注意自己的言行，如开车时碰到违规的人便来上一句“会不会开车呀”，宝宝每天“耳濡目染”，自然“近墨者黑”。

传递“我很特别”的信息

进入幼儿园的宝宝不再满足于生活在自己的小世界中，他开始努力塑造自己在同伴心目中的形象。宝宝有时会故意“唱反调”、插嘴或说一些鲁莽的话，以彰显自己独特的形象，从而吸引众人的目光。

幼儿园不好玩

最初，幼儿园里的玩具、游戏刺激、吸引着宝宝，让宝宝每天很开心。但过不了多久，一切就变了，幼儿园中各种各样的规则让宝宝感到压力，积聚了不少消极情绪，需要通过身体动作或不当语言发泄出来。

当内心有了消极情绪时，宝宝偶尔“坏”一下，有助于宣泄情绪，对情感发展有好处;若频繁“使坏”，则会给自己和家人带来不愉快，甚至影响社会交往能力的发展，给自己的发展蒙上阴影。

如何看待宝宝学习差的问题

孩子们的学习成绩是许多的家长所重视的，当孩子考试分数不理想的时候，家长们常常将其归结为孩子不努力，但现实中是否是这样的呢？以下就让我们来详细的辩论下这一观点吧！

孩子学习差不是不努力

把学习成绩差归咎于“不努力”几乎是所有老师、家长的习惯性思维。

所谓“不努力”，就是主观能动性差。主观能动性对一个孩子的学习当然非常重要，但是还有一个比它更重要的是先天的、生理方面的素质，这也就是儿童教育专家钱志亮谈到的身心成熟度，即“儿童入学需要具备的八种能力”。

一些孩子学习不好，并不是他不用功，而是先天存在学习能力不足。明明是很简单的道理，孩子总是想不明白，这就是学习能力不足。早教网

教育学上谈学习能力可以分为听、说、读、写、算、拼几大部分。从心理学上看，视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质等，几方面综合起来，就构成孩子的学习能力。

比如，孩子听课爱走神、注意力不集中，这就是听知觉中的一项能力不足。所以，孩子学习差，有时孩子不是态度不好，而是这方面的能力不足。下面举三例说明。

三个例子，透视孩子的学习能力

比如，小学老师经常遇到的最头疼的事就是，孩子左右不分，这会造成孩子把b和d、p和q搞混，造成孩子“手”和“毛”不分。孩子出现的这类问题，在心理学上叫“空间知觉障碍”。

再比如，小学老师经常用“卡片教学法”。老师出示卡片，看谁先辨认出卡片上的动物、图形、数字、字母等，孩子们争先恐后地回答，但回答情况总是参差不齐，这是“视知觉能力”造成的差异。“视知觉能力”差的孩子，经常对形近字“天”和“夫”、“甲”和“由”分不清，也就是说，对形近物体的求同能力、求异能力不太好。视知觉能力差最直接的影响是，造成孩子的阅读速度变慢。

第三个例子。小学老师教生字时，常要求学生注意观察字的偏旁、部首，观察字的结构、特点，拆解字的笔画与笔顺，但总有些孩子“不开窍”。在区分形近字、看图说话时，这类孩子显得迟钝，别人能透过表面现象看到的，他们却想不到，做数学应用题，别人只关注数字和问题，但这些孩子，却关心那些无关因素。早期教育

对孩子的一生发展来说，6岁入学是一个重要阶段，12岁时小学升中学，也特别关键。至于中考和高考时，孩子大了，会自己管理，而6岁和12岁时孩子比较弱小，面对新的学习生活，最需要父母作为自己的支撑力量。有的父母不懂得孩子的内心需要，以为给孩子送到好学校就万事大吉了，这是父母的失职，这种失职是父母的教育知识不足造成的。

本网站小编总结：宝宝一旦成绩不理想，家长们就开始抱怨孩子怎么怎么不认真，这种思维已经成为了一种模式，但愿家长们都能够冲突这种固定的思维，正确的看待宝宝学习差的问题！

宝宝应该如何适应双语学习呢？

让孩子学习英语是家长们都比较注重的事情，目前许多的幼儿园也都是双语性质，但是其中也有不少的家长们担心孩子母语与英语弄混乱了，以下就让我们一起来了解下如何让宝宝适应双语的学习吧！

在家庭中随时都能学英语，在此给各位爸妈提供一些学习小方法：

1、看到什么，说什么

在日常生活中，你可以看到什么，就让孩子说什么，例如看到桌子，就教孩子说“table”；看到面包，就教孩子说“bread”。总之，就是利用日常生活中常见的东西来进行教学，这样日积月累，孩子不仅可以学会很多单词，而且可以提升孩子的观察力。

2、利用生活场景来学习

学了一定量的单词过后，就可教孩子练习对话了！你可利用生活中的不同场景，来和孩子一起练习会话。

如在吃饭的时候，就可对孩子说：“Thedinnerisready.Areyouhungry?”让孩子回答。你还可以指着桌上的菜，问孩子：“Doyoulikefish?”或“Whichonedoyoulikebest？”孩子可能回答不出来菜名，没有关系，你可以让他用中文来表达。例如：“Ilike番茄炒蛋。”利用生活中的场景，可以让小朋友随时随地练习说英语。早教网

3、边游戏边学英语

找找看：爸爸妈妈可以把家里某一样孩子常用的东西藏起来，让他找找看，并让他用英语说出来“什么东西不见了”。

4、学英语，可以利用这些工具

在日常生活中，有很多可以利用的工具辅助使孩子的英语学习变得轻松更有效。

a玩着玩具学英语

孩子对有趣的东西，像玩具等，会产生天然的兴趣，记忆也会更深刻。让宝宝在玩耍中接触到会说话的语言学习玩具，边玩边学，潜移默化地培养婴幼儿的语言模仿能力，强化语言表达，不仅是学习母语也是学习第二语言的最佳途径。

b双语版宝宝学习桌

忙啊忙……有好多东西等着去玩哟，四个角都充满了乐趣。每个桌角都有一个完整的互动学习中心，会用中英文双语跟宝宝互动，还带有灯光和可爱的玩偶，都等着宝宝去玩耍，鼓励宝宝围着学习桌不停地运动和探索。学习桌上有字母形的掌上电脑，数数电话，入门书和缤纷钢琴。还有大量的活动和40首学习歌曲，还包括中文和英文的入门学习呢！

c看教学录影带或VCD、听英文故事CD

可以和孩子一起看一些英文的动画片，这样孩子不仅学习兴趣浓厚，而且也能加深印象。因为这个阶段的小朋友主要是透过视觉的图像来认知其中的意思。或是放一些英语故事CD，让孩子不断地去听，让他习惯这种不一样的语言、语调、语音。早期教育

小提醒最好在孩子想听的时候让他听，尽量不要勉强他。

d听英语童谣和歌曲，边唱边学

英语童谣和歌曲，富有英语独特的音感和感觉，而且通过音韵能让孩子加强对英文单词的认识以及运用，掌握牢固的英语能力，所以，英语童谣和歌曲学习是最佳方法。

本网站小编总结：育儿专家指出，孩子内在的语言学习机制越早的接受不同语言的刺激，就越能够独立的发展起来，因此提前让孩子们接触英语还是一个很不错的选择，希望家长们都能够更多的关注此方面的内容吧！

如何与宝宝谈性？

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，相信大家在开学前都会做好相应的入学准备吧，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供如何与宝宝谈性？，供您参考，希望能够帮助到大家。

我怀女儿6个月时，参加中学同学的聚会，席间一位同学的儿子跑到我面前大声问我：“你的肚子怎么这么胖？”哄堂大笑之中我告诉这位独生子：“我怀孕了，肚子里有一个小宝宝。”

我的儿子Sam比较幸运一些，他目睹了我孕育女儿的全部过程，亲眼看着妈妈的肚子一天比一天大，还跟着我去医院听到了妹妹的胎心跳动，回家后兴奋地逢人就讲“我听到妹妹的心跳啦！”有时他也跟着我翻看孕期书籍中的画片，看看小宝宝在妈妈肚子里是怎样长大的。当时才两岁多的Sam，已经知道了自己也是这样长成的：一粒妈妈肚子里的小种子，长啊长，长到9个月，妈妈肚子装不下了，医生就把妈妈的肚子切开，把他取出来。

因为我的两个孩子都是剖宫产，在面对Sam最初的好奇心时，我走了一条捷径——告诉Sam他和妹妹都是从妈妈肚子里取出来的。一起洗澡时他看见我的刀口，多次很心疼地问我“疼不疼？我能碰一碰吗？”“切你的刀子有多长？有感觉吗？”随后很甜蜜地抱住我，仿佛体会到经受了这么深刻的痛苦生出他来的妈妈一定非常爱他。

不过我的心里还是紧锣密鼓地做好了思想准备。终于在他四岁多的一天，有了第一次这样的谈话（原话是英语）——

当时我们俩准备洗澡，脱好了衣服我坐下来小便。Sam以前观察过多次，知道他和爸爸站着小便，妈妈则坐着。今天他问我：

“你怎么从屁股里撒尿？”

我告诉他：“因为我没有阴茎。”

“为什么？”

“因为我是女人。男人有阴茎，女人没有。”

“我要你也有阴茎。”

“那我就不是女人了，也就不能生孩子了。”

“为什么？”

“因为小孩子一般是从女人在这个部位的产道里生出来的。”

“可我是从你肚子里钻出来的。”

“是的，那是因为医生认为妈妈自己生太危险，需要他们帮助。但是一般来说，你应该从我的两腿中间分娩出来。”

“从你的屁股里出来？”

“不是。是另外有一条秘密通道，不是我们拉屎撒尿的地方。”

“在中间的一个开口？”

“对，中间的开口。”我当时心里很惊讶他怎么一下子知道了这条通道的准确位置？转念一想也合情合理，一向逻辑思维能力很强的Sam其实是根据自己身体的构造推断出来的：撒尿的开口在前、拉屎的在后，那么妈妈说的第三个开口肯定是在中间喽！

Sam一边洗澡一边想，又问了我一个更富挑战性的问题：

“那当我还是一粒小种子的时候呢？也是医生切开你的肚子把我放进去的吗？”

“不是，是爸爸通过我身上的秘密通道放进去的。”

“中间的那条？然后我就长啊长，长成这么大，然后他们就把我取出来啦！”

“对啊！”

“切开你的时候疼吗？”Sam第N次问我。

“不疼。”我第N次回答。

“因为他们给你打麻药了！”他很权威地宣布。这场谈话到此结束。

如何教育宝宝呢

年龄段：4-6岁

宝宝已经开始对社会关系发生兴趣，他们有了固定的伙伴，在游戏中能建立并遵守规则。简单的协调、合作也出现在他们的生活当中，但是冲突依然存在，因此他有很多疑惑需要父母帮助解答。如果父母能常常倾听他的感受，辅以社交技能训练，他很快就会成为一位具有团队精神的宝宝，但问题是，你是否有良好的社交意识呢?

妈妈态度：让宝宝谈谈他的看法和主意

宝宝的情绪更丰富了，但是他还很难判断这是什么感觉。你可以在他愤怒、悲伤后小声地问问他：“刚才你怎么了?有什么不舒服?那个样子吓坏了妈妈。”经过察觉自我，他可能会告诉你“我感到胸口很堵”。宝宝的自我感知能力越成熟，对他人的感受也会越敏锐，他就越有可能做出适当的反应和调节，这是团队领导力的最基本要求。

不论在哪个团队总是无法避免冲突，当宝宝回来告诉你，某某小朋友不喜欢他，或是他跟某某小朋友打架了。请你先冷静下来，然后，你可以跟宝宝讨论“为什么他不喜欢你呢?”“除了打架，我们还有其他解决的办法吗?”做家长的也许不能给宝宝准确的答案，但却让他试着想一想，说一说自己的看法和主意。

这个年龄可以请宝宝经常为父母或家庭服务，比如：给爸爸拿拖鞋、帮助妈妈择菜、收拾餐桌，让他感到他是被大家迫切地需要着，他将会获得极大的满足，正因为宝宝的自我价值得到了肯定，哪怕其实他搞得一团糟，但来自爸爸、妈妈的信任和感谢还是给了他归属感和信任度。自信心就这样被建立起来。

总之，家长们要根据宝宝的性格来教育孩子，这样才能教育孩子，让孩子健康成长。