教您巧妙对付小“捣蛋儿”
好端端的磁带被拉出带芯系在窗前随风飘荡、趁大人不注意就跑到厨房把米缸里的米粒洒弄一地、用手指按电源插孔说是要学动画片里的人物全身通电发光、把光碟当旱冰鞋踩在脚下“溜冰”……自从孩子学会自己迈开脚丫子撒欢，就时不时做出一些让大人头疼的“捣蛋”行为和“危险”行为。怎样面对孩子这些或具有破坏性、危险性的“捣蛋”行为？是放任不管、顺其自然，还是横加制止、严厉约束？早教专家给家长们提供了一些科学育儿的建议。
出场人物：小越女11个月
自从刚刚学会自己走路之后，小越就四处走动，时常摸摸碰碰自己感兴趣的物体和人。但是踩到较高的物体上，这还是小越的第一次——当小越伸手去拿柜子高处的玩具，她发现用手够不着，于是她先拿起一个方形木质玩具放在地上，然后踩到方形木质玩具上去。
由于小越只踩到方形玩具的边缘上，没有站稳，又落到了地上。站在不远处的奶奶看到小越的这个“危险”举动，正要上前阻止，却被小越的妈妈拦住了。小越的妈妈脸上写满对孩子鼓励的微笑。小越从玩具上下来后，变换了方形玩具的方向，再次踏了上去，这次她的双脚踏准了方形玩具的中间，稳稳地站了在上面，顺利地拿到了柜子高处的玩具。
从那以后，玩具水杯、饼干盒等都成了她的“垫脚工具”。
情景再现
第一次学会运用工具
需鼓励并保护孩子安全
胡海兰认为，在小越探索世界的过程中，小越的妈妈能做到在安全的距离内观察孩子，在确保孩子安全的情况下，通过微笑、眼神及时地鼓励与肯定孩子，这种认可和支持孩子探索的做法，给孩子提供了空间以及反复尝试错误的机会。正是有了妈妈的支持，孩子才能在温暖、安全的家庭环境中，获得更深、更广的探索。
而小越的奶奶则是抱着“安全第一”的原则，想要制止孩子做出如此“危险”的行为。胡海兰说，如果奶奶制止了孩子的行为，孩子则失去了探索的机会。如果制止屡次发生，孩子就会形成“这不敢、那不能”的想法，从而失去了探索的兴趣和能力，影响婴儿独立运动的发展，以及学习新动作的能力。
“当然，家长在孩子探索过程中，还要给予适当的安全监控。”颜媛说，因为孩子在认识新的事物时，无法辨别事物是否具有危险性，因此家长要有意识地为孩子打造一个相对安全的环境。比如刀具、打火机等危险品，要置于孩子接触不到的地方。家中最好撤掉容易倾倒的摆设，同时还要遮盖好电线插座等。
孩子在探索未知世界
“说孩子‘捣蛋’，这完全是从大人的标准而言的。孩子这些所谓的‘捣蛋’行为，让家里物品的整洁和秩序受到了影响，给大人造成了‘麻烦’。但对于孩子来说，这是在对世界进行探索。”南宁市莹兴双语艺术幼儿园园长颜媛说，孩子一般在1岁多时开始学会走路，其所能接触的范围也大大增加，这时孩子们对周围的世界也更好奇，因此在发现好玩的事物时，就要上去打探究竟。这种“捣蛋”的行为会随着年龄、知识的增加以及控制力的培养，渐渐收敛。
南宁市维开幼儿英语机构教师、家庭教育和儿童心理专家胡海兰认为，有意图和目标指向性的行为，是8~12个月大的婴儿的最显著特征。
胡海兰对小越的这一“危险”行为进行了分析：首先，为了得到玩具，小越尝试垫高自己来拿到想要的东西，也就是说，小越学会了使用工具来达到目的。在此之前，她可能只对身边能够得着的物品感兴趣，而现在她运用工具扩大了自己的活动范围，不仅能拿到眼前的物品，远处、高处的东西也能设法得到。胡海兰表示，孩子对外界的探索越多、范围越广，其能体验和吸收的认识和经验也就越多。
其次，小越把垫脚的工具，变换方向，反复尝试，最后她确定脚下的玩具是可以增加身体高度，通过这些“垫脚工具”，可以弥补她的身高差距。她这是在通过尝试错误以及反复练习，达到了以动作探索世界的目的。她从反复尝试到最后确定的这个过程，又有了新的发现——工具与目的的关系。利用工具可以达到目标，改变环境。孩子在认识更多新事物的同时，还认识到活动本身也可以了解与探索更多的未知世界。
行为分析
解决战略
对付“捣蛋儿”注意五点
不论是打翻米缸的米，还是损坏家中的物品，这些行为与小越把脚垫高拿东西一样，都是孩子探索世界的过程。面对孩子在探索世界时给成人带来的“麻烦”和担忧，家长应如何引导孩子？在真正的危险面前，家长又该如何巧妙阻止？专家表示以下五点必须注意。
注意一：别中断孩子的探索
“首先，孩子在‘捣蛋’时，只要不危及孩子的安全，家长就不应随意中断孩子的探索行为，否则会抑制孩子的动手能力和好奇心。”胡海兰说，家长随意中断孩子的“捣蛋”行为，不仅会导致孩子的探索行为的终止，还会使孩子减少甚至停止利用动作来认识、探索世界。
注意二：用适当的玩具替换
颜媛表示，家长在提供安全环境的同时，还要提供给孩子适合的玩具。比如，孩子喜欢撕报纸，家长可以购买一些剪纸DIY类的玩具来满足孩子的好奇心和兴趣；如果孩子喜欢玩米缸中的米粒，家长可以购买类似的串珠类玩具进行替换。
注意三：不要过多地介入
“成人过多地干预，就是在剥夺儿童成长的权利。”胡海兰说。过多的干预可能造成以下后果：首先，成人的评价标准干扰了孩子的行为和想法，孩子会焦虑和对自己的否定，这样就不利于孩子走向独立和自信；其次，成人的干预可能造成孩子依赖的性格，每次都有成人在旁边进行纠正和引导，这就暗示孩子：你只有获得成人的帮助才能完成好这个任务。那么，每次遇到困难的时候，他就没有思考和尝试错误的主动性，而是等待或者马上求助父母的帮助。
注意四：介入要讲究技巧
胡海兰表示，如果孩子的行为确实是危险的，家长就应平静而及时地进行阻止，并用简单的语言告诉孩子，该行为的危害和危险性。部分家长在看到孩子发出危险行为的时候，因为自己情绪突然紧张、害怕而去恐吓孩子或向孩子吼叫，这样会导致孩子在不知道原因的情形下，被妈妈的情绪感染，也感到很紧张害怕，变得胆小怕事。
如何平静地阻止和避免孩子接触危险的物品？胡海兰举例说，如果孩子要摸烫的东西，可以让孩子摸热的馒头、热的水袋等，让他们感觉到“烫”，并且告诉他/她开水壶也这么烫，所以摸不得；也可以和孩子做游戏，通过触摸冰水、凉水、温水、烫水，来感受温度的不同。
注意五：发出求助再引导
当孩子向成人发出求助的信号——眼神、语言、动作等，那么成人便需要给孩子恰当的引导。这个时候的引导，不仅能促进孩子的行为，更好地完成目的，而且能增进亲子之间的亲密关系，更重要的是建立孩子对成人或者外部世界的信任。胡海兰说，在需要的时候，得到温暖的爱和支持的儿童，在长大后遇到困难，便不会轻易对他人和社会产生绝望。
延伸阅读
应对孩子性别好奇感的巧妙方法
在孩子两三岁时，他们会对自己的性别产生好奇，想知道男孩和女孩到底“应该”是什么样子的。这时，父母该怎么做才好呢？
案例：玲玲今年2岁，平时胆子很小，尤其到了晚上，妈妈如果在她没有睡着前离开了她的房间或是关了灯，就会吓得大哭起来。妈妈总对她说，要学男孩那样勇敢点。
玲玲发现经常来她家玩的隔壁小哥哥，胆子确实比她大，但他没有小辫。玲玲便以为，只要自己把头发剪短了，就会成男孩，胆子自然就会大起来。一天，她天真地对妈妈说要剪掉自己的小辫，并且要把头发剪得跟那小哥哥一样，很短很短，自己就一定会勇敢的。妈妈听后真是哭笑不得。
性别差异：后天逐渐加大
专家们曾经一度认为，是男性和女性激素“构成”了大脑。但是通过对未出生的老鼠大脑进行的研究发现，在激素起作用之前，男性和女性基因在数量和类型上就存在差别。但那并不意味着男女之间的差别就此成为定数，加拿大有关研究发现，男孩生来就比女孩活跃，这是在孩子成长过程中，父母以及其他社会因素也在不断地鼓励并加大这种差别。
提示：男孩的大脑要稍稍大于女孩，但女孩左右脑之间的联系却更为紧密。两种性别都能够有效地利用大脑的不同部分，这也就决定了他们存在不同的学习方式。女孩的语言能力、感官发展以及认知能力会发育得更快些，男孩发育稍晚，但在涉及某些视觉和空间感方面要超越女孩。
男孩女孩：各有模仿对象
通常，孩子都特别喜欢模仿自己的父母，这也有助于他们了解什么是男孩或者女孩应该做的。女孩可能会学妈妈，在她的玩具厨房里玩得不亦乐乎；而男孩通常更喜欢那些玩具枪、单双杠等，或是学父亲的说话语气和处事方式。他们喜欢别人称他们为“大男人”和“勇敢的小伙子”等。当然，在孩子幼小的时候，这两种性别角色的模仿，也可能会有交换。
提示：如果看到男孩正在穿妈妈的高跟鞋玩，不必感到惊讶。有时孩子只是在模仿一个大人，并不一定是特定的男人或女人。只要孩子喜欢，就不要干涉他玩什么玩具或是游戏。不然，就有可能抑制他们开发各种不同兴趣的热情。随着时间的推移，孩子自然会发现，自己真正喜欢的是什么样的衣服或爱做什么事情。
中性玩具：适合此时孩子
孩子在3岁前对自己性别的认识是模糊的，在他们心里，男孩和女孩的不同有些神秘，所以他们会产生好奇，此时他们更在乎按自己的喜好来选择玩具。如果父母借机对孩子进行性别教育，会有效地促进孩子性心理的正常发展。然而，只是按照传统男女的标准来要求孩子，会限制孩子的学习范围和途径，不但会增加孩子在选择上的麻烦，更有可能会限制了孩子的潜能，以及探索他全面性格特质的机会。
提示:让孩子慢慢了解性别角色，给他提供一些中性的玩具，让他们回到最自然本色的一面。父母可以在旁好好地观察和欣赏孩子所表现的特质和能力，并提供他需要的支持和空间，不要因为是男孩或是女孩而有所差别。
男孩女孩的不同点
男孩注意某一物体的时间比女孩短，但态度更为积极。
男孩的听力一只耳朵好，女孩则是两侧俱佳。
男孩空间结构能力强。男孩比女孩更熟练组合搭建块状物品。
男孩处理视觉问题常用左眼。
男孩的数字能力比女孩好，开口说话时间要比女孩晚。
女孩能更准确地读懂别人脸上的表情。
女孩对痛觉更敏感，也更喜欢长时间身体接触。
女孩颞叶上的神经链接比男孩更强，使她们有更大的记忆储存量和更好的听力。
女孩比同龄男孩更成熟。
拒绝孩子不合理要求的巧妙方法
拒绝孩子不合理要求的巧妙方法
面对孩子提出的各种要求，大人要很好地观察，站在孩子的角度去辨别什么是应该满足的，什么是不应该满足的。对于孩子不合理的要求应当巧妙地加以拒绝。
首先，每当孩子提出一个要求时，父母应当亲切、耐心地询问孩子为什么要提出这样的要求，如果是合理的，就给以满足。
但合理的满足一过头，也可能变成不合理，因此父母必须一是把握一个合适的度；另一方面，即使是合理的要求，父母也需要付出一定的劳动才能换取这种满足。所以，满足了孩子的要求后，也应当真实地告诉孩子，父母为了满足他的要求付出了哪些劳动，以便让孩子在愉快的时候，也知道劳动的艰辛，从而培养体谅父母的情感。
其次，对于不合理的要求应当转移他的注意力，让他慢慢平静下来，并要耐心严肃地告诉孩子，为什么他的要求不合理。
当孩子不听劝告、示威性地反抗时，父母既不应妥协，也不应暴跳如雷，而应冷静严肃、态度坚定。
总之，当孩子提出不合理要求时，父母只要保持冷静，而不被柔情所左右，就能够想出有效的对策来。
随着年龄的增长，孩子的自我控制能力会慢慢提高。但是有一点很重要，父母对孩子的拒绝一定要前后一致。拒绝不是因为心情不好而采取的行动，它是一个让孩子对周围环境、对行为规则进行认识的好的教育机会。
怎么处理男孩的“顽皮捣蛋”
上房揭瓦、下河摸鱼、爬树、登高、从高处往下跳、溜冰、滑雪等，这些在父母看来都是很危险的行为，却是男孩最喜欢的运动。而且男孩好像总是那么精力充沛，一刻都不想停下来。因此，有些家长经常不由自主地叹气：养个男孩真麻烦，他好像时时刻刻都在设法让你提心吊胆。然而，很少有家长从源头上分析，我的儿子到底怎么了？为什么他总是做这些危险的运动？为什么他的精力总是用不完？
男孩的特性就是喜动不喜静，他们总有使不完的精力。其实，我们并不能完全责备这些精力充沛的男孩，他们总是做一些危险的游戏是有原因的。男孩体内的男性荷尔蒙—睾丸素，决定了男孩们天性中的“冒险情结”。
实际上，我们应该为男孩天性中的冒险因子而欢呼，因为世界上没有一件可以完全确定或保证的事。成功者与失败者的区别并不在于能力的高低，或意见的好坏，而是在于是否相信判断、具有适当冒险与采取行动的勇气。没有尝试者、冒险者，就没有成功者。冒险是一切成功的前提。冒险越大，成功越大。
冒险对男孩来说是一种证明自我的机会。而爬树是诸多冒险行为中最受男孩尊崇的一种。
这在父母看来是一种危险，而对男孩来说却是有价值的危险。首先，男孩可以看到树的整体，判断自己是否能爬上去。如果认为能爬，就会想到下一步的方法，确定从何处往上爬，那个树枝能否支撑自己的体重，需要确认的项目很多。这样，当男孩根据自己的印象判断能够爬到树顶时，便决定进行实际爬树，当然有时也会从树上掉下来受伤。但这是因为自己的判断不得法而产生的失败，这将成为下一次成功爬树的反面经验。
当然，让男孩面对爬树这种小危险并不代表要让男孩平白无故地去冒险，生活本身就存在着许多培养男孩去克服一定程度危险的机会。
我们时常见到这样一种情况：关在房间里的一些体弱、内向的幼儿活动时常会碰伤；而平时比较好动、顽皮、身体健壮的幼儿却难以碰伤，家长们总觉得侥幸。其实这里面是有原因的，体弱的幼儿就是因为平时没有活动，所以遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害；而那些顽皮、健壮的男孩因为有了很好的锻炼，所以动作灵活，遇到危险时反应快，能采取自救办法，因而受伤害的概率就小。所以说，在舒适的环境中，男孩体内的某些机能正在逐步退化。因为他们生活的需要很容易得到满足，几乎不用克服什么困难，不用付出，也就没有发展。男孩成长过程中用于发展自己能力的机会就这样被剥夺了。
善于处理男孩的“顽皮捣蛋”
1.上房揭瓦、下河摸鱼、爬树、登高、从高处往下跳、溜冰、滑雪等，这些在父母看来都是很危险的行为却是男孩最喜欢的运动。他们做出这些危险的举动是有原因的：男孩体内的男性荷尔蒙——睾丸素决定了男孩们天性中就具有“冒险情结”。
2.实际上，我们应该为男孩的冒险精神而欢呼。成功者与失败者的区别往往不在于能力的高低，而是在于是否具有适当冒险与采取行动的勇气。没有尝试者、冒险者，就没有成功者。要引导男孩的冒险行为，让他认识到可能带来的危险，学会在冒险中保护自己。
父母对付宝宝的精彩妙语
父母妙语，消除与宝宝的距离
做爸妈的心里都明白，孩子越是长大，越是难沟通，亲子间的沟通你须要有些策略，哪些是禁言，哪些妙语，聪明的父母要牢牢记心间。比如……
“我不要吃饭，我要吃薯条”
妈妈刚预备了午饭，但珊珊却没精打采地伏在餐桌上，不肯提起筷子进餐。妈妈以为珊珊不舒服，谁知她却嘟着小嘴儿说我不吃饭，我要吃汉堡包、薯条……
禁言
“现在是你烦人还是我烦人？我叫你吃什么便吃什么，不吃饭就什么都不准吃，饿死你。”“很多小朋友想吃都没得吃，你真是身在福中不知福！你不吃饭，我就给街边的小朋友吃。”
妙 语
“你乖乖地吃了午餐，到下午吃茶点时，妈妈再带你去吃汉堡包。”
专家指路：
孩子钟情于美味可口的零食是无可厚非的，而汉堡包及薯条等食品又特别为小朋友所喜爱。虽然如此，但父母总不能让孩子以此作为三餐的主要食粮，否则，不但影响孩子正常的营养吸收，也容易使孩子养成偏食习惯，到发觉时要把这坏习惯改掉也很难了。
这些快餐小食对孩子来说是既美味又简单，而且这类快餐厅的设计气氛也迎合小朋友的喜好，加上随餐附送的玩具有一定的吸引力，所以，要改变珊珊这种想法和偏食倾向，短时间内是比较困难的。因此，妈妈在下厨时便要多花一点心思，设计多些色香味美、配搭新鲜的食物款式，例如孩子喜欢吃薯条，可煮些西餐如汉堡牛扒加薯条，又或做个番茄生菜牛肉三文治，慢慢纠正孩子的饮食习惯。
“为什么只有我没有零花钱？”
丁杰的父母皆是劳工阶层，每月赚取的薪水只够该月开支，所以也没有余钱给儿子作零用。丁杰眼见同学们有新波鞋、新书包上学，而自己的波鞋与书包已非常残旧，课间休息时想喝瓶汽水也没有钱买，越发感到自卑。他开始讨厌父母，讨厌这个家庭。有天晚饭，他看着桌上仅有的青菜和炒蛋，突然向父母大发雷霆：“最终错的是你们，为什么要生我出来受苦？”父母听后很伤心。
禁言
“你真没良心，生你出来养大你，还说这些话。”
“有饭吃、有屋住，你算受什么苦？”
妙 语
“现在我们是穷，但只要乐观面对，总会渡过这个困境。”
专家指路：
这个社会最怕是互相比较。贫穷不是罪过，但当孩子看到别人的生活条件、物质享受都比自己好，便会造成一个很大的心理障碍。
要消除这个心理障碍，父母便要灌输贫亦乐的意识给孩子，让孩子明白获得欢乐并不一定是用钱买玩具或电子游戏机。父母可在假日带孩子到公园呼吸一下大自然的空气，或者到沙滩玩水，这些活动都不需要花太多钱，而孩子又可以在伙伴间有话题，对他们的身心发展会有一定的裨益。
这是个自卑感颇重的孩子，他认为自己生存在这个世上是在受苦，并把这种情绪发泄在父母身上。在这种情况下，父母首先要给孩子一份鼓励，告诉他困境是暂时性的，只要父母努力工作，“总会渡过这个困境”。然后引导孩子从正面去看整个家庭状况，例如，虽不算是丰衣足食，但相比一些农村的小朋友好，而父母努力工作都是想改善家人的生活，让孩子理解父母这份心意，从而感受到父母的关心和家庭的温暖。
“赚钱比我还重要吗？”
天佑的父母为了让家庭生活质量好些，除了白天工作外，晚上还要兼职。所以天佑每晚只能和奶奶一起吃晚饭，只有星期天才能与父母一起。虽然父母每天都会打几次电话给儿子询问情况，但实际上还是冷落了儿子。这个星期天，天佑父母睡至日上三竿才起床，只见儿子独个儿坐在沙发上吃饼干，才想起他奶奶今天去大姑家了，于是连忙哄儿子上街去吃汉堡包。天佑满眶泪水说：“你们只顾赚钱，理过我吗？”
禁言
“我们忙于工作都是为了你。”
“如果不理你，我们就不用这么辛苦！”
金言
“对不起！是我们没有顾及你的感受，让我们谈谈……”
专家指路：
物质享受固然重要，亲子之情却不容忽略。因为要多赚钱而剥削了孩子与爸爸、妈妈相处的机会，损失的肯定比金钱为多。越来越多的父母因忙碌而忽视了与子女的沟通，当工作停下来时，才发觉自己并不了解子女的想法与喜好，而子女亦因此觉得父母并不关心他们，亲情越发疏远。所以，不少所谓代沟问题都只是人为的，如果父母、子女能够有好的沟通，互相关心，又何来代沟呢？孩子渴望与父母共聚天伦，好不容易才等到星期天，爸妈却贪睡迟起床，使孩子更加失望。在此情况下，父母应该检讨是否需要两人同时做兼职？是否可以改为单方兼职或双方都放弃兼职，多些时间陪伴孩子。即使为了生活而不得不兼职，亦要多些与孩子沟通，感受他们的内心世界，扩展亲子之情。
在家巧调教 省去昂贵早教钱
现在大多数家庭都只有一个孩子，独生子女显得更加珍贵。很多父母小时候由于经济条件限制，没有接受到很好的教育，便想方设法要给孩子最好的，希望孩子完成自己未实现的理想。很多早教机构的盛行，正是迎合了父母的这种心理。很多父母不管自己的经济条件如何，不论早教学费多么昂贵，创造条件都要把自己的孩子送去早教。
家长：在家调教宝宝更聪明
小雨妈妈说，她从怀小雨开始，就注重胎教，小雨出生后，她也没特别送去什么早教机构，平时就是给她听点音乐，放点英文磁带之类的。不过她经常会带小雨到处去参观，她说目前小雨已经走过了很多省份。平时也经常带着她参加音乐会之类的活动、场面，目的是让孩子见识下。送到早教机构，至少每个月得多支出1000多元，她认为没有这个必要。“我们并没想过把她培养成一个天才、小神童，目前并不要求她学多少知识，更多的是教她怎么做人，教她一些道理，让她以后在社会上能更好的生存，让她能够快乐成长。”
早教不是过早学习知识
不是非要到早教机构学习。特别是家庭经济不宽裕的话，父母可以自己在家里带宝宝。他建议当宝宝6个月大时，父母就应该给宝宝买一些幼儿读物，让宝宝定时定量阅读。由于宝宝2岁前视网膜等还不成熟，2岁前不要让宝宝看电视，因为电视节奏快，没互动，对孩子视网膜等有伤害。他建议孩子多听或者看一些节奏慢、重复的节目。父母要多鼓励孩子，肯定孩子的行为，不要拿别的小孩的长处来和自己宝宝的短处比，不要非得让小朋友按照自己的思维发展。同时父母害要扭转观念，早教不等于早期的知识性学习，早教只是开发孩子的大脑。孩子至少要到2岁多才能进行识字之类的学习，太早孩子根本不懂。
父母是孩子最好的老师，应该以身作则，教孩子的东西，自己也要做到，这样才能赢得小孩的信任感。父母可以选择自己的家里教，但不要闭门造车。父母要多看早教书籍，多关注最新信息。
专家：孩子应以父母为中心
目前早教市场并不成熟，有一些早教机构确实是从精心研究0至3岁儿童身心特点出发的，而有的则是抓住了家长们望子成龙的心理，以赢利为目的。昂贵的投入并不一定有高回报，早教课程不能以价格多少来证明价值，选择时一定要谨慎。同时她也希望有关部门能够加强管理，引导早教市场规范发展。
家庭教育对孩子成长起到了关键作用。假设孩子成长完全由外因决定，那其中学校教育只能起到30%作用，家庭教育要占70%。
3岁之前是人智力形成发育的一个重要阶段，早教的目的不是多学文化，而是要开发儿童的智力潜能，所注重的内容是培养孩子良好的行为习惯和道德品行，通俗而言就是“3岁前教做人，3岁后教做事”。如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练；1岁至3岁的孩子，进行道德教育，以及肢体运动、语言发展和与人交往的能力。
父母是孩子早期教育的第一个老师，家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，而应以父母为中心，以家庭为场所施行早教，最好的方法就是做亲子游戏，例如和孩子一起玩躲迷藏、老鹰抓小鸡的游戏，在游戏过程中很容易促进孩子智力的发展。
教您怎样让孩子平安入托
不少宝宝开始上幼儿园时都会哭天抹泪的。在家时不是妈妈奶奶照看，就是妈妈姥姥呵护。现在一个人去了幼儿园，当然会不适应。如何让宝宝尽快喜欢上幼儿园的生活呢？我们约请了几位“过来人”妈妈，说说她们是如何和宝宝一起度过这个“艰难时期”的。
全家动员，女儿爱上幼儿园
女儿终于成了一名幼儿园小朋友。
此前已经听到许多关于小孩刚上幼儿园如何哭闹的故事。所以在女儿上幼儿园前，全家人达成一致：不管她怎么哭闹、不适，都要坚持住！
女儿回家就发蔫地赖在沙发上，嘴里哼唧着：“妈妈，不上幼儿园，别送我去幼儿园……”每隔十几分钟就要哼唧一次。
发蔫的原因，因为女儿是唯一中午“坚持”没睡午觉的孩子。老师就搬了俩小板凳，陪女儿在走廊欣赏了一中午的雨景，倒也很特别。
全家人都有些发愁，女儿不吃不喝也不玩，在沙发上“卧”了两个多小时。
“不去幼儿园”的“抗议声”不时响起。小小的模样儿还显得挺坚强！姥姥先坚持不住了，拿了一堆零食放在女儿怀里。女儿一定是看到了一棵可以“帮助”她的“姥姥树”，抱住姥姥边哭边喊：“姥姥，不去……幼儿园……”姥姥也带着哭腔哄女儿：“好……好……不——”
我咳嗽两声，姥姥的话音就顺势变了：“不哭了，宝宝，中午和谁看雨景了？”
真是歪打正着，女儿就把她上幼儿园留下的最好印象讲啊讲……然后疲惫地睡去。
第一天的坚持成功了。呵呵，就这样，全家总动员，坚持了一周，女儿“毫无怨言”地上幼儿园了。(杜拉)
去幼儿园上班喽
就要上幼儿园了，儿子晨晨却突然对我说：“妈妈，我不要上幼儿园。”说的时候，小脸绷得紧紧的，态度很严肃。
不要上？那我之前的努力都白费了？一个月前我就开始对他的幼儿园极尽美化之能事：园里有很多好玩的玩具，小朋友都等着要和晨晨一起玩游戏，而老师们都很漂亮，很喜欢晨晨，在幼儿园里还能吃到很多好吃的东西……
我故意板起脸，问他：“晨晨不是答应了妈妈要去幼儿园吗？”晨晨看到我生气了，有点胆怯，但还是低声地回答：“晨晨要和妈妈在一起。”原来是这样，心里有点甜甜的。
但我还是板着脸，但语气和缓了许多，问他：“晨晨知道妈妈每天都出门，是去干什么呀？”“妈妈去上班。”
我暗笑，继续问他，“晨晨去过妈妈的办公室，好不好玩？”晨晨想了想，兴奋地说：“好玩，那里有好多糖，还有好多电脑。让晨晨也去上班吧。”
我心头一喜，就等这句话呢！“真的吗？妈妈的晨晨长成大孩子了，也要去上班了。但是，大人上班的地方和小孩子是不一样的，晨晨上班的地方在幼儿园，对吗？”
晨晨高兴地表态：“妈妈，晨晨长大了，晨晨愿意去。”说完，还伸出小手指和我拉勾。为了巩固成果，我又带他去幼儿园参观了几次。现在，晨晨每天都问我，妈妈，啥时候去幼儿园上班呀。(熊江雪)
把上幼儿园当成一个游戏
女儿乐乐3岁的时候，该上幼儿园了。因为之前做了大量的“铺垫工作”，所以我不担心乐乐上幼儿园会有麻烦。
那一天，我带着她背着小书包，说说笑笑来到了幼儿园门口。就在进门的那一瞬间，乐乐开始往后退，我抓着她的手往里拽，她使劲地往后坐屁股，同时开始哭。
看看周围，孩子们要么抱着父母的腿不撒手，要么在阿姨怀里使劲挣扎。看来，乐乐是受“传染”了。我狠狠心，把乐乐的手掰开，硬把她塞给一位满面笑容的阿姨。
晚上见到乐乐，她的小脸还有道道泪痕。
吃了晚饭，我问乐乐，明天还想去幼儿园吗？乐乐撅着小嘴很干脆地说：“不想去。”为什么呢？“没有妈妈，也没有奶奶。”乐乐回答。
想想也是，孩子长这么大，没离开过亲人，现在把她放到陌生环境，产生不安全感是很正常的，怎样帮助孩子呢？
我对乐乐说：“咱们做个游戏吧。”一听做游戏乐乐高兴得直拍手。我说：“从现在开始乐乐是妈妈，我变成乐乐。”“乐乐”不想上幼儿园，“妈妈”要做通“乐乐”的工作，让“乐乐”高高兴兴上幼儿园。
然后，我们娘儿俩还有奶奶一起，按照白天发生的事情，情景再现了一遍。“乐乐”哭着闹着不想去幼儿园，“妈妈”一边给“乐乐”擦眼泪，一边耐心讲道理，那道理讲的，几乎与白天我给她说的一字不差！
第二天早上，我带着乐乐上幼儿园，她虽然还有些不情愿，大概是想起昨天给我讲的道理了，说不情愿的时候，还有些忸怩。我赶紧趁热打铁说，等到晚上乐乐回到家，我们一起来演幼儿园的游戏，乐乐演阿姨，妈妈演乐乐好不好？乐乐乐了。
想想乐乐上幼儿园的经历，我认为家长首先不要如临大敌，不要全家齐上阵，到了幼儿园门口，家长不要先抹眼泪，或者反复劝孩子别害怕，殊不知制造的这种紧张空气，只会让孩子更害怕。
玩游戏是孩子的天性，把上幼儿园作为游戏，孩子就不会害怕了。(文霞)
孩子入托，家长要“说对话”
女儿两岁的时候，我就开始盘算着把她送到幼儿园。然而一想到邻居孩子鹏鹏一上幼儿园就天天生病，每晚哭闹不休，我就打了退堂鼓。
后来弟媳让我重新鼓起了勇气。弟媳是位小学教师，对儿童心理颇有了解。她说：“孩子上幼儿园，也有不少学问，想知道鹏鹏为啥不愿上幼儿园吗？明天我们和鹏鹏妈一起送鹏鹏，你就明白了。”
第二天一早，弟媳就叫上我，和鹏鹏妈一起推着自行车送鹏鹏到幼儿园。一出发，鹏鹏妈告诉我们，“他一上幼儿园就哭，天天早上耍赖不想去。到了幼儿园也不好好吃饭，还总是上火、生病。”鹏鹏妈一边走，一边向我们数落着，鹏鹏则默默坐在车后座上，耷拉着脑袋不吭声。
“你看，他在家淘气得很，谁也管不了，一说上幼儿园，就这样了！就应该让他上幼儿园，让老师好好管管他的坏毛病！”鹏鹏妈自顾自地说着，鹏鹏紧咬着嘴唇一声不吭。
到了幼儿园，一见到老师，鹏鹏咧开嘴大哭起来，直往妈妈身后躲，鹏鹏妈急着去上班，又气又急，“这孩子，怎么这么没出息！”说完把鹏鹏从身后拉出来往老师怀里一推，就赶紧转身走开了。
弟媳笑着对我说：“你看明白了吧，孩子不爱上幼儿园，其实和孩子没关系，好多是因为家长没做好工作。”
家长的每句话都会对孩子产生极大的影响。因此，一些话最好不要当着孩子的面说，以免让孩子觉得，上幼儿园，如果不哭不闹就不正常了。
家长们要信任孩子，相信他们的适应能力是非常强的，能很快融入幼儿园。
对要入托的孩子，要让他们知道——“我已经长大了，要上幼儿园了”，“爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我”。
我把弟媳的话记了下来，复印一份送给了鹏鹏妈。
一个月后，女儿顺利上了幼儿园，鹏鹏妈也不为鹏鹏上幼儿园的事发愁了(薛京)
孩子入托，提前准备好(专家支招)
为了让宝宝顺利从家庭过渡到幼儿园，家长要做些准备：
熟悉环境确定好幼儿园后，家人可以带着孩子在幼儿园里玩一玩，看一看，说一说，让宝宝自己去发现有那么多小孩在游戏，跑呀，跳呀，笑呀，产生加入这个集体的愿望，让孩子有一个初步的印象，幼儿园是一个快乐的地方。
能力培养像睡觉、吃饭、穿鞋、入厕等细小环节都要让孩子试一试，鼓励孩子独自完成力所能及的事情如睡觉等。
坚持上学3岁左右的孩子离开母亲温暖的怀抱，离开熟悉的家庭，面对一个新的集体和陌生的老师，必然会哭闹、紧张，一定要坚持送孩子上幼儿园，让孩子很快适应集体，如果送两天歇三天，或者中途到园看望孩子，都不利于孩子适应集体生活。
家园沟通利用早来园、晚离园、电话、上网等多种形式与幼儿园老师交流，及时得到孩子的信息。
父母巧调教 早教不“烧钱”
现在大多数家庭都只有一个孩子，独生子女显得更加珍贵。很多父母小时候由于经济条件限制，没有接受到很好的教育，便想方设法要给孩子最好的，希望孩子完成自己未实现的理想。很多早教机构的盛行，正是迎合了父母的这种心理。很多父母不管自己的经济条件如何，不论早教学费多么昂贵，创造条件都要把自己的孩子送去早教。
在家调教的宝宝也聪明
小雨妈妈说，小雨出生后，她也没特别送去什么早教机构，平时就是给她听点音乐，放点英文磁带之类的。不过她经常会带小雨到处去参观。小雨妈妈说，目前小雨5岁了，但已经走过了很多省份，而且很聪明，唱歌、跳舞、识字不比幼儿园同龄孩子差。
送到早教机构，至少每个月得多支出1000多元，小雨妈妈认为没有这个必要。“我们并没想过把她培养成一个天才、小神童，目前并不要求她学多少知识，更多的是教她怎么做人，教她一些道理，让她以后在社会上能更好的生存，让她能够快乐成长。”
在家调教不能闭门造车
不是非要到早教机构学习。特别是家庭经济不宽裕的话，父母可以在家里带宝宝。当宝宝6个月大时，父母就应该给宝宝买一些幼儿动漫卡片，启发宝宝的认知力。由于宝宝2岁前视网膜等还不成熟，2岁前不要让宝宝看电视，因为电视节奏快，没互动，对孩子视网膜等有伤害。应让孩子多听音乐或者看一些节奏慢、重复的节目。父母要多鼓励孩子，肯定孩子的行为，不要拿别的小孩的长处来和自己宝宝的短处比，不要非得让小朋友按照自己的思维发展。同时父母要转变观念，早教不等于早期的知识性学习，早教只是开发孩子的大脑。孩子至少要到2岁多才能进行识字之类的学习，太早孩子根本不懂。
父母是孩子最好的老师，应该以身作则，教孩子的东西，自己也要做到，这样才能赢得小孩的信任感。父母可以选择自己的家里教，但不要闭门造车。父母要多看早教书籍，多关注最新信息。
孩子教育应以父母为中心
目前早教市场并不成熟，有一些早教机构确实是从精心研究0至3岁儿童身心特点出发的，而有的则是抓住了家长们望子成龙的心理，以赢利为目的。昂贵的投入并不一定有高回报，早教课程不能以价格多少来证明价值，选择时一定要谨慎。同时她也希望有关部门能够加强管理，引导早教市场规范发展。家庭教育对孩子成长起到了关键作用。假设孩子成长完全由外因决定，那其中学校教育只能起到30%作用，家庭教育要占70%。
3岁之前是人智力形成发育的一个重要阶段，早教的目的不是多学文化，而是要开发儿童的智力潜能，所注重的内容是培养孩子良好的行为习惯和道德品行，通俗而言就是“3岁前教做人，3岁后教做事”。如0岁至1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练;1岁至3岁的孩子，进行道德教育，以及肢体运动、语言发展和与人交往的能力。
父母是孩子早期教育的第一个老师，家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，而应以父母为中心，以家庭为场所施行早教，最好的方法就是做亲子游戏，例如和孩子一起玩躲迷藏、老鹰抓小鸡的游戏，在游戏过程中很容易促进孩子智力的发展。