亲子故事
每一种行为都会产生一个行为结果，让孩子体验“行为后果”，他就有了辨别行为的经验，知道哪些行为是适当的，哪些行为是不适当的，这就能减少孩子犯错的机会。
放学一回到家，康伟民就把自己的东西随手一放，以致经常在上学前找不到东西而向妈妈求助。那天，康伟民找不到自己的红领巾了，恰巧妈妈也急着去上班。儿子喊妈妈帮忙，妈妈一边帮着儿子找，一边埋怨儿子乱放东西，结果母子两人都迟到了。
在养育孩子的过程中，越早让孩子自己做自己的事情，孩子就越能管理好自己的生活。当康伟民的妈妈意识到这一点的时候，她先是找儿子谈话了。
妈妈很郑重地对儿子说：“你有你自己的房间，你的物品怎么放自己决定，如果找不到，妈妈不再帮你，所以你今后要养成把物品摆放到固定位置的习惯。”
妈妈说到做到。一次，儿子因为找不到语文书向妈妈求助的时候，妈妈柔声说：“很抱歉，我没办法帮你。”结果，康伟民又一次迟到了。
有了这一次教训，妈妈发现儿子在用心地改变自己，放东西逐渐地有次序了，找不到东西的次数越来越少。
事实上，孩子的感受力是很强的，当“坏的结果”出现的时候，他会很快意识到自己哪些行为是不正确的。那么，我们应该如何让孩子体验“行为后果”呢？
沟通技巧
1.从小就让孩子“体验后果”
孩子在6岁以前，给他一个充分自由的成长空间很有必要，但是一定要把握好自由的边界，否则可能会让孩子戴上“不自由”的枷锁。
妞妞在家里喜欢穿着鞋在床上蹦跳、拿着大人的书当废纸撕、用小番茄当飞镖……妈妈见了，总是一笑而过。
上幼儿园后，妞妞还是经常穿着鞋在床上乱跳；滑滑梯不排队，总是争抢；还撕别的小朋友的图画书。老师批评她，小朋友不喜欢她，使她觉得不自由，每天早上哭着闹着不愿意去幼儿园……
台湾蒙特梭利教师协会前任理事长吴玢提醒，规则不是自然而然就有的，对于孩子在自由成长中出现的一些违反规则的行为，大人必须明确指出“你这么做不对”。
家长及时制止孩子不正确的做法，孩子做事情才不会以“我喜欢”为标准，而是以“能不能做”为标准。
2.提前告知孩子“行为后果”
孩子思想简单，考虑问题不周全，又容易被环境左右，很容易做错事。如果提前告知孩子行为后果，就可能使得孩子冷静思考自己的行为。
比如，孩子不好好吃饭，家长不端着碗追着孩子喂饭吃，也不劝说孩子多吃点，而是收起家里的零食，告诉孩子：“不好好吃饭，就会挨饿。”
让孩子亲身体验一下，意识到自己的行为会导致什么样的后果，才能控制自己的坏行为，建立良好的行为。
3.让孩子品尝后果
有一则故事：有个渔人有着一流的捕鱼技术，然而，他3个儿子的渔技都很平庸。他向路人诉说苦恼：“我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，怎样织网最容易捉到鱼，怎么下网最容易请鱼入网……这么多年辛苦总结的经验都传给了他们，可他们的技术还是很差！”路人问：“他们一直跟着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“你只传给了他们技术，却没传授给他们教训。”
当家长告诉了孩子行为后果，孩子还一意孤行的时候，那么就让孩子品尝后果。这时，父母不必为可能产生的后果预先做防备，更不用担心孩子的不当行为会持续发生，只管提供机会让孩子体会自己行为的结果，孩子自然会从不当行为的结果中得到教训。
值得注意的是，虽然让孩子品尝后果能够促进孩子的成长，但是一定要以安全为前提。对孩子有生命安全的事情，坚决不要让孩子去做。
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不要捉弄宝宝 后果真的很严重
“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念
过年那几天，特特妈带着三岁的特特走亲访友，聪明可爱的特特赢得了长辈们的喜爱和夸奖，大家都争着抱他和他玩儿，一位爸爸的好友很喜欢特特，他一会儿挠特特痒痒，一会儿又拎着特特的胳膊让特特的身体转起来，特特开始高兴得咯咯直笑，后来这位叔叔干脆和特特玩起了头倒立，抓着特特的双脚，猛的一提，把特特提到了半空中。特特平时的胆子就很小，被叔叔这么一拎，吓得哭了起来。特特妈赶紧过来哄孩子，哄了好一会儿特特的情绪才平稳下来，可是他却怎么也不让那个叔叔抱他，弄得叔叔很尴尬，本来是想让孩子高兴，没想到却适得其反。
这样的场景我们经常能见到，大人见到可爱的小孩子总想逗孩子玩儿，但是有些时候大人的逗常常会让孩子感到不舒服，虽然孩子小，表达不出来自己的感受，但是他们的神情却分明表现出来他们不喜欢这样。教育专家在她的《好妈妈胜过好老师》的书中提到，“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成人把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。“捉弄”孩子，则是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。
生活中我们常见的场景：
一、很多大人喜欢用小男孩的小鸡鸡逗孩子，用手做出剪刀的样子吓唬孩子要剪掉小鸡鸡，看到孩子害怕的样子，大人会高兴地笑起来。
二、总问孩子你是跟爷爷奶奶亲还是姥姥姥爷亲，跟爸爸亲还是妈妈亲。家长不应该为了强化自己在孩子心目中的地位问这样的问题，这样的发问只会给孩子埋下投其所好、学会撒谎的种子。
三、孩子正玩儿得高兴，大人却凑过来打扰孩子，看着孩子着急的样子，大人会乐得哈哈大笑。
四、挠痒痒逗乐。有些人喜欢挠痒痒来逗孩子，这种被动的让宝宝长时间笑的方式非常不可取，幼小的宝宝还没有自主意识，他可能会很难受，但却无法表达出来，而且宝宝笑的时间过长，有可能会缺氧，甚至窒息。
五、给孩子某个东西，不会痛痛快快的给，而是提条件，或者骗孩子东西飞了，孩子急得哭了，大人才会把东西交给孩子。
六、有时孩子的妈妈离开一下，大人们就会吓唬孩子，妈妈不要你了，妈妈走了。孩子就会着急四处要妈妈，甚至大哭。
对于这些常见的场景，教育专家说，成人觉得这很好玩儿，以为不过是逗孩子着急一下，哭一鼻子，一笑就没事了，其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。它对孩子来说毫无趣味，只会让孩子有不安和不被尊重的感觉，损伤孩子的自尊心，增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任。
宝宝受捉弄后，家长要及时疏导宝宝的负面情绪
怎样判断宝宝受了捉弄？宝宝受了捉弄家长该怎么办呢？
教育专家说，凡遇到孩子被大人捉弄，家长要礼貌而坚决地制止。这不是小事，在大人眼里是小事，对于孩子来说却是大事。当然，每个孩子的情况不一样，面对事情的反应也不一样，怎样判断宝宝是否受了捉弄呢？家长可以根据孩子的情绪和反应来判断。比如孩子因为被捉弄突然变得不开心，受到惊吓后害怕某样事物，出现反抗或退缩行为，甚至哭闹，当这些负面情绪出现时，家长应该及时帮助宝宝疏导。比如害怕被剪掉小鸡鸡的小男孩，妈妈可以告诉他，叔叔不会剪宝宝的小鸡鸡，他在和你开玩笑，如果你害怕，叔叔以后不会和你开这样的玩笑了。这样讲，既消除了孩子的顾虑，又缓和了气氛，不会让朋友尴尬。如果有些人特别喜欢捉弄孩子，那么家长带孩子出去的时候要尽量回避这些人，免得给孩子带来伤害。
总结：由以上的我们可以看出，捉弄孩子不仅仅会让孩子不舒服，还会影响到孩子的心身健康，因此希望大人们在给孩子玩的时候要掌握一定的度，不要因为自己一时的开心而伤害到宝宝！
幼儿园为什么不教孩子认字？过早识字后果很严重！
有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，随着年龄增长，这类早认字的孩子优势不再明显。
他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。更往后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？
1、一年级容易开小差因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了。
老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。
2、二年级遇到挫折容易气馁一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。
3、“三年级效应”教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。
在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。
为什么超前被强迫认字对孩子有危害？
奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是：
过早地去启蒙这些理性的和语言的结构，实际上是让儿童的智力受到了瓦解。
6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。
就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
破坏了孩子的创造力过早地让孩子认字，孩子由于长期的被动吸收知识，孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器，还由于信息不能被幼儿所消化，阻碍了孩子的思考和创造力。
由于认字占据了大多数时间，孩子也没足够的时间玩耍和探索，他们的思维也渐渐被固化，不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。
孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。如果太过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”，暂时的优势换来终生的厌倦，这样的代价未免太大。
但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。
另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。
这种兴趣跟你指着书本上的字或图片让孩子重复读、然后不断抄写是完全不一样的。
在美国打孩子的后果有多严重
杰克逊去世后，他的老妈凯萨琳和前妻黛比罗伊不约而同地“携起手来”，那就是杰克逊的老爸离杰克逊的三个孩子越远越好。爷爷不能碰孙子，这是哪门子事，但却让杰克逊的老爸遇上了。为什么？迈克尔·杰克逊5岁登台，与兄长组成“杰克逊五兄弟”乐队，在父亲乔·杰克逊严厉的打骂下，常常排练演出至深夜，苦不堪言。缺少快乐的童年，成了老爸赚钱的工具，这是天王心中一辈子的痛。
在东方的文化和生活中，父母“教训”儿女是天经地义的事，打骂孩子更是司空见惯，所谓不打不成材、棍棒之下出孝子讲的就是这个理儿。体罚作为一种手段，没有多少人会觉得不能用，关键是别打脸，要打就往屁股上打，反正那肉多，不脱裤子外人也看不出来。当然现在大多数家庭只有一个宝贝，那是特金贵，父母打孩子的越来越少了。
中国人到美国，很多事需入乡随俗。在美国有不少的案例，一些华人到美国后不太了解美国的法律尤其是对儿童的保护法律，结果往往就因打了孩子几下，带来了意想不到的可怕后果。
最新的一个例子是，一名来自中国大陆的物理学家在斯坦福大学从事研究工作，其妻子在一家法律事务所担任助理。按理说他们都是高级知识分子，而且对美国的法律应当不是一窍不通，用动粗的方式管教孩子的事不应当发生在他们身上。
上个月初,这对夫妇在内布拉斯州开车途中因打他们的小孩，被目击者发现报警吃上官司。7月上旬，此案在法庭公开审理，这对夫妇试图说服法官允许他们的孩子回到家。根据当地英文媒体的报道，一位目击者告诉警方，在奥马哈市外停靠在路边的一辆车上，瞧见一对父母打他们的儿子。警方透露，这位目击者先发现孩子的母亲走出车辆，“教训”坐在后座的男孩；随后，又看见孩子的父亲从前座转身打了他的儿子脸部。
结果这对夫妇双双被捕，关押在当地看守所两个晚上，在每人支付250元保释金后获释，与他们同行的儿子和女儿也被当局送到当地的一个监护机构看管。
此案的最新进展是，这对夫妇的两个孩子，经过一个多月在外州的寄养监管并移交到圣塔克拉拉县府有关部门看管后，已于7月14日经圣塔克拉拉县法庭裁定，允许回家与亲生父母团聚。这起在华裔社区引起轰动的“虐待儿童”案件暂告结束。孩子的父亲表示，因“教训”自己小孩而让子女在外州被监护看管达一个多月，是没有道理的，也很难让人接受。
这不是一起专门针对华人的案子，土生土长的白人被控虐待儿童的案子也很多。在加州，一位白人母亲领着一对儿女到超市购物。因为男孩顽皮不休被母亲在脸上打了一巴掌。结果超市的售货员当即报警。付款出门时，在外等候的警察迎上去，问她是否打了孩子。母亲说：不错，他太捣蛋，又不服管教。所以我打了他。警察二话不说，马上给她戴上手铐押进警车。而孩子则被“儿童保护中心”送到有养育能力的人家寄养。为了将她保释出来，她丈夫变卖了房产，才凑足20万美元的保释金。
很多亚洲人移民美国以后，并不了解美国政府机构可以对你是不是好父母、是否胜任父母职责做出决定。在很多情况下，有关机构可以把你送上法庭，甚至把孩子带走。这里所说的孩子，是指年龄在18岁以下的未成年人，他们和父母住在一起，生活、经济上需要父母的抚养和支持。在公开场合打孩子极易被人举报，那在家里打孩子就会人不知鬼不觉，没事了吗？
《纽约时报》曾报道过一个案例，纽约市皇后区一位华裔妇女因为8岁的儿子没有做作业，用扫把打他，孩子身上留下了伤痕。第二天，学校老师发现了这名孩子身上有伤，就向纽约市儿童服务管理局进行了举报，当天晚上，警察来到她家，把她的3个孩子一起带走，送交儿童收养机构。这位华裔母亲不仅要忍受和孩子分离的痛苦，还要花钱请律师帮助她到法庭上索回孩子的抚养权。
20世纪70年代以后，虐待儿童问题引起美国社会的高度重视。美国开展了鼓励对虐待和忽视儿童的可疑情况进行举报的运动，法庭对举报也努力做出回应。联邦“儿童虐待防止和治疗法”提供了一些基本指导方针，各州必须根据这条法律对虐待和忽略儿童的解释制定本州的有关法律。
美国法律上确立的儿童虐待行为包括四个方面：精神、情绪上的虐待，肉体上的虐待（打孩子是最明显的例子），对儿童照料上忽视和性骚扰、性侵害。美国每年有1500名儿童死于虐待，90万儿童遭受过虐待，其中80%的案例虐待者是儿童的父母。
美国法律规定，有关政府机构要保护儿童不受虐待和忽略，具体地说，就是要确保父母或法律监护人照顾孩子的过程中，不给儿童造成身体或精神上的伤害。学校老师、社会工作者或医生如果发现儿童受到虐待的可疑情况，必须向有关机构报告，否则，他们自己就可能受到轻罪指控。
按照大多数人的观念，孩子是自己生、自己养，怎么教育父母可以按自己的意愿去做，孩子不听话，打两下没什么了不起，而且这也是家务事。但在美国不行，政府真是成了老百姓的娘。政府有关部门往往以家长自居，介入有问题的家庭。对有些人来说，政府可能是在侵犯家庭隐私权，但政府认为这样做是为了保护孩子。例如，如果一个孩子已经受到身体伤害或有可能受到身体伤害，政府可以以保护孩子免受伤害为由把孩子带走，也可以在一段期间内对有问题的家庭定期进行监督，如果伤害孩子的是父母，政府方面就会提出让父母接受心理治疗。
美国的一些专家表示，美国法律试图把把政府的介入和父母管教孩子的权利加以平衡。一方面，是由父母决定如何教养孩子，而不是让政府来决定孩子应该如何教育，要教给他们什么以及要信奉什么宗教等。另一方面，父母不能滥用对孩子管教的权利和责任。由于孩子年纪还小，尚不成熟，如果父母滥用他们的权利，就要由政府出面保护孩子。通常情况下，对有关的虐童案各州的法院可以做出几种裁决，一是允许州政府把孩子从亲生父母身边带走，二是允许孩子继续留在父母身边，三是终止父母抚养孩子的权利，由他人收养。看看，在美国打孩子的后果有多严重，无论如何，在这一点上那是一定要入乡随俗，对己好、对孩子好，对大家都好。
惩罚技巧 冷处理让孩子体验后果
适当的惩罚是爱的表现，也是规范孩子行为的有效手段。惩罚远远不是打孩子小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。
容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对孩子“不负责任”的表现。特别是现在的独生子女，我们的家长含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，六个围着一个，搞得我们的教育基本是5+2=0！
新西兰父母冷处理：让孩子体验后果
新西兰Bernny儿子2岁半，女儿半岁
在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。
如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。Bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧？”然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，Bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，Bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
日本父母避免当众处罚：给孩子留下自尊心
日本TsukuBa儿子2岁半
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。
TsukuBa像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。
韩国家长惩罚有新招：没收孩子的手机！
对于那些任性不听话的孩子们，作为惩罚，父母如果不希望使用体罚或者把他们和活章鱼一起关进衣橱的话，可以考虑没收孩子们的手机。
韩国一家广告公司的研究表明，手机现在已成为韩国青少年最钟爱的私人用品，没收他们的手机无异于让他们抬不起头来。
CheilCommunication的调查结果显示，对于13到15岁的青少年，有77.5%认为手机是一项“必不可少”的装备，对16到18岁的年龄阶段，这一数字是76.7%。
调查表明如果失去手机，青少年会感到孤独无助。没收他们的手机，将是一种很有效的惩罚。
美国家长的法宝：“计时隔离”
在美国的家庭及幼儿园中，父母和老师常常用一种叫做“计时隔离”的方式来“惩罚”一时不守规矩的孩子。例如：当孩子在家不听话瞎胡闹，或者和别的小朋友打架时，父母就会把他抱进他自己的卧室，让他独自呆上3分钟。3分钟后，父母会准时把他抱出来，并借机对他进行说服教育，督促其改正缺点。无论是在家中，还是在幼儿园，这种教育方法都很有效而且对孩子具有一定的威慑力。这是什么原因呢？
首先，美国法律规定，小孩必须随时有成人陪伴和保护，在这种环境下，孩子很少被冷落或孤立无援的情感体验。因此，一旦被隔离而受到“冷落”，必然会从心理上产生强烈的震撼。其次，孩子一般都具有较强的从众心理和群体意识，把孩子从群体中隔离开来会使他们感到自己被区别对待了，从而产生一种“不平等”的感觉，孩子对此是非常敏感的。
这也暗示他们：淘气是不为大家所接受的。另外，让淘气的孩子暂时离开，可以缓解大人和孩子的紧张气氛，使孩子能够冷静地反思自己的行为。
我们应该让后代知道
感谢ligeng和潼潼妈提醒了我们，是该让我们的后代知道，强国之梦是一代又一代中国人不灭的理想，英雄之魂才是千千万万孩子应该崇拜的偶像。从小在孩子心目中树立起爱国心和使命感。
记得我们30岁上下这一代人，尽管生长在和平环境，但从小是看着《董存瑞》、《地道战》、《地雷战》、《平原游击队》、《渡江侦察记》、《小兵张嘎》等等影片长大的，小时候我们心目中的偶像都是那些能够为了祖国和人民出生入死的英雄，多少孩子曾梦想着成为那样的英雄。
而在现在的社会环境下成长起来的孩子，可能会更多地崇拜知识英雄。无论怎样，我们做父母的都有责任在孩子心中种下爱国的种子。
tt801的回复：
谢谢LIGENG的热心推荐。昨天，我还在跟潼爸讨论这一事件何去何从的问题。我们担心的是，如果美国坚持蛮横强硬的态度是否会引致战争的问题，我想任何一位父母都不情愿看到孩子被卷入战乱。但我想作为一名中国人，也绝不愿意对任何外来的欺侮和压力逆来顺受。让我们一起为事件尽快得到公正的解决，为世界和平而祈祷吧！
溺爱孩子后果？（春节亲子专题）
前言：父母们都知道溺爱孩子是不明智的选择，可总是在不觉不知中就对于孩子过份的照顾，加入了溺爱孩子的行列，以下就让我们具体的来了解下溺家孩子产生的后果及其平时应该注意的事项！
溺爱可让孩子发育成低能儿
行行怕上学、怕上体育课。他打球、跳绳、仰卧起坐都做不来，语言发展也滞后，因此被爸妈带到医院去。可多家医院的医生均告诉行行爸妈，行行没有先天问题，他这些低能的表现，都是后天养育不当造成的。原来，行行由奶奶带大，奶奶对他溺爱有加，该爬的时候不让他爬，该走的时候又把他抱在大人怀里、放在婴儿车里，小嘴除了吃饭用处不多。
“餐厅吃饭，别家孩子在哭闹，很多家长就说这孩子爸妈怎么不管管孩子、任他哭闹，但若是发生在自己孩子身上，他们也很可能不管。”著名早教专家胡轶群女士指出，发生在别家孩子身上溺爱很容易发现，但很多父母却不自觉地溺爱自己的孩子却又不自知。
12种溺爱表现你有吗？
“孩子还小，等他(她)长大了再……”这是很多爸爸妈妈或爷爷奶奶爱说的话，这就是溺爱的常见表现之一———放任自由。胡轶群表示，除此之外，溺爱还表现为有求必应(孩子想要什么就给什么)、害怕哭闹(孩子一哭就满足他的要求)、越俎代庖(成人包办所有事，无论孩子自己能不能做)、心领神会(大人猜测小孩的心思)、过分关注(大人围着小孩子转)、小题大做(小疼痛大人当是大事紧张得不得了)、不让劳动(将劳动当成惩罚或不让孩子劳动)、赏识过度(表扬过度)、当面袒护、惩罚不当、剥夺独立(总觉得不放心，觉得孩子必须得到陪护)。亲子网
专家表示，这12种溺爱的表现，若存在超过8种，就要警惕了，说明家长存在溺爱，对孩子将来的发展不利。
胡轶群称，放任自由会养成孩子不好的习惯，长大了再改很难、很痛苦；有求必应势必导致孩子将来自私任性，得到再多也觉得理所当然；家长害怕孩子哭闹，孩子就会以哭作为达到目的的工具而屡试不爽；越俎代庖下，孩子随着年龄增长的能力就会被扼杀；家长爱心领神会，孩子平时不用表达自己想法，智力发展就会滞后；过分关注孩子，一旦失去关注，孩子就容易沮丧、心理不平衡；小题大做让孩子认为小事都是不得了的大事；不让劳动让孩子变成懒人，小时候不勤快，别指望长大了会变勤快；赏识过度会让孩子非奖赏不作为；当面袒护让孩子是非不分；剥夺独立，该放手时不放手，孩子就会有依赖性，扼杀了孩子的潜力。亲子教育
本网站小编总结：溺家已经成为目前家长们的一种通病，育儿专家指出，家长们的溺爱行为很容易造就低能儿，但愿此篇文章能够提醒年轻的家长们正确的采用育儿方法，避免溺爱行为的出现！
对孩子过分挑剔的不良后果
对孩子的行为过分挑剔是大多数家长常犯的错误。这些家长时时刻刻地盯着孩子，当他们有些事情做得不好或不对时，急切地去纠正，直到他们完全无误才肯罢休。
家长对孩子进行的这种严格要求和训练是想让孩子的行为和做事达到完美无缺。其实，只要我们静下心来仔细思考，就不难理解人类的行为都基于本能的反应，错误是不可避免的。如果家长们多关心孩子表现优秀的一面，并不断地给予鼓励，那么孩子犯错的次数一定会越来越少。相反，家长老是挑孩子的错，不仅使孩子存在自己常犯错的印象，还会使其对犯错产生恐惧感。这种恐惧心理可导致孩子拒绝做任何事。恐惧的压力会使孩子变得无能，他们认为凡事难以做得完美是自己愚笨、无能。
古人云：人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。家长应该认识到正确的东西是从不断地总结错误中得到的，孩子们也是一样，只有从不断的错误中，得到真正的学习和成长。如果能正确引导孩子减少犯错误的次数，他们将永葆学习的勇气。家长可以从下面的话中得到启发：一次的犯错并不能否定下次的成功。