1、博览群书
卢梭的父亲钟表匠伊萨克，在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭学普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。在他的督导下，卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。博览群书使卢梭最终成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。
2、发掘天赋
早在女儿牙牙学语时，居里夫人就开始对两个女儿进行探索性的发掘。经过观察她发现：大女儿伊雷娜性格文静、朴实、专注和自然，着迷于物理和化学，这些正是科学家所应具备的素质。小女儿艾芙思维跳跃、充满梦幻、情绪多变，她的天赋是文艺。正是运用这种发掘孩子天赋的家教，居里夫人最终使大女儿伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖;也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
3、培养独立人格
当撒切尔夫人才5岁时，父亲罗伯茨就教导女儿：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要人云亦云。在日常生活中，罗伯茨着重培养女儿“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的独立人格。正是罗伯茨对女儿独立人格的培养，才使撒切尔夫人从一个普通的女孩，最终成为一位连任三届英国首相，在世界政治舞台上叱咤风云的政治家。
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早期教育重在何方？（上）
以中国大多数人的文化水平来看，可能没有多少人能看懂四书五经，即使看的懂书，也不一定都能深刻理解我们中华民族几千年的文化传统，但做人的基本标准，我想只要想做就都能做到。无非就是我们自小长到大，国家一直教导的遵纪、守法、讲文明、讲礼貌、讲卫生、爱护环境、有秩序、谦让等，用老话讲就是有教养。具体到生活中就是，见面问好，离开说再见；小朋友之间互相谦让；不乱扔废弃物；在公共场所玩玩具时不要争抢；等等。看似简单的道理，父母如果做不到，孩子如何能做到。孩子就象一张白纸，而且是我们小时候偶尔能碰到的我们叫"能浸"的纸，用钢笔在纸上画一条线，白纸上不仅有一条线，而且线的周围也有墨迹。父母言传身教的同时，孩子也在吸收。
至于早教重在何方，知识并不是主要的，学习知识的能力，如何做人都是很重要的。尤其是做人，体现在日常生活中，平时的言谈举止中，是潜移默化的。
早期教育重在何方？（中）
早期教育变成了早期摧残？
不要把早期教育变成早期摧残
比选择早教机构更重要的是，家长应学会培养孩子的独立能力、适应能力和爱的能力，关注智商与情商的和谐发展。
“调查显示，七成以上的家长认为，早教就是提前学习汉字、英语(论坛)和数学。这个可怕的误区导致越来越多的孩子从小学开始就厌倦上学。”沃建中说，北京某小学一年级的厌学率2年内上升了7个百分点，而厌学者大都接受过所谓的早教。
沃建中曾接待过一名“神童”。他6岁认识2000个汉字，能背110首古诗，会算100以内的加减法。上学后，课堂上他不听课，因为都会，一年之内连跳两级。到了三年级，开始听不懂了。因未养成听课习惯，成绩迅速下滑，产生挫败感，一心想退学。
“不要把早期教育变成早期摧残。”中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，这个“神童”的不幸并非孤例。我国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于发达国家的孩子，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。这些缺点大都源自重知识灌输、轻人格培养的育儿积习。
“我们身边不乏这样的人：或滔滔不绝地高谈阔论，不顾及周围人感受；或他人讲话时，迫不及待地打断、插话。”沃建中认为，“这种交流时不会听别人说话的毛病，与婴儿期缺少一种训练有关10个月大的宝宝，应学会用眼神追踪父母的身影，学习以别人为中心。”
“关注智商和情商的和谐发展才是早教的要义。”沃建中强调，选择早教机构固然重要，但是家长都该学些发展心理学的知识，能够陪伴和指导孩子更为重要。
怎样训练儿童思维能力？沃建中举了一个例子，铺着台布的桌子上有只苹果，刚会走路的宝宝想拿到它。聪明的妈妈不会代劳，而是鼓励他想办法解决问题。宝宝试了多次够不着，妈妈就把桌布递给他，和他一起慢慢拉，苹果最后就落下来。
怎样培养健全人格？着力点是培养孩子独立生活能力、适应环境能力、爱的能力和公民意识。比如，从1岁半起培养婴儿自我服务技能，包括系鞋带、穿衣服、洗脸、刷牙、吃饭等，增强其独立性和成功感；训练从爬到走的最佳方法是，先教孩子学会爬，而后鼓励他扶墙站起来，再沿着墙走。培养其勇敢、独立意识。
再如1岁开始抓自律。发展心理学中有一个著名的“糖果实验”。上世纪60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃2颗。研究人员经过十几年的跟踪实验发现，那些忍住诱惑的孩子，成年后在事业上更易成功。“延迟满足”一词由此诞生。1岁多的孩子最喜欢的事是吃，“延迟满足”训练就从这里起步，“先给大人分享，然后自己吃”。
让所有孩子站在同一条起跑线上
通过完善制度设计和提供公共服务，创造条件让贫困儿童获得服务，解决我国儿童早期发展过度商业化、精英化的问题。
“传统的早教提法应该用科学的'儿童早期发展'表述代替。”蔡建华介绍，“'发展'的概念更为贴切，包括营养、体格、心理、情感和社会能力等要素。”
“投资儿童早期发展是打破贫穷代际传递、提高国家竞争力的战略选择。”蔡建华表示，随着我国跑步进入老龄社会，20年后，65岁以上老人将占总人口的1/5。维持经济增长和赡养老人的负担，将落在当今婴儿们的身上。目前，全国每年约有1600万新生儿，0-3岁儿童约5000万人，其中61%在农村。农村儿童中，1/3的孩子是双亲外出务工的留守儿童，其情感、社会和认知发展方面越来越多地出现压抑迹象，迫切需要儿童早期发展成为社会服务的重要方向。
然而，由于当前儿童早期发展投入低，仅占GDP的0.01%，远低于一些发达国家0.9%的水平，而且服务覆盖面不足，市场处于粗放型发展的初级阶段，商业性机构大都以赚钱为目的，不是把“培养人”作为目标，市场对象呈“精英化”趋势。贫困儿童缺少获得这方面服务的机会，成为我国儿童早期发展的突出问题。
“让所有孩子站在同一条起跑线上。”据蔡建华介绍，2011年，教育部、国家人口计生委、卫生部等七部委联合颁布《全国家庭教育指导大纲》，将儿童早期发展工作纳入人口计生公共服务范畴。目前，相关政策、标准等制定工作正在进行。现在已完成0-6个月婴儿《入户指导方案》公开征集，《婴幼儿早期发展测评》已在中国人口网主页挂出，供大众免费使用。婴幼儿发展指导师的职业标准和培训工作正在加快推进，北京市去年已培训200人，今年计划再培训200名，通过她们入户指导，教会父母们怎么科学育儿。各地已建立的50多个试点正在探索创新服务方式，如发放服务券、开展信息化服务等。在这方面，国外的一些经验值得借鉴。
美国从1965年开始，针对所有贫困儿童实施两个计划，即开端计划和儿童照料计划。前者由政府选择一些机构，为贫困家庭入户指导，一年服务32次。后者是政府发放服务券，家长自行选择服务机构。
“通过努力，我们将提供服务半径3公里、全覆盖的儿童早期发展基本服务。”蔡建华表示，公共服务的推进将促进市场行为的规范。
“儿童早期发展任务不能完全托付给商业性机构，教育中许多东西是金钱买不来的，家长必须身体力行。”孙云晓提醒，多陪陪孩子，与孩子一起成长，亲子关系好坏决定教育成败。
市场被贴上“高价”标签
0至3岁的娃娃一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元，内容良莠难辨。
“如果从孩子出生第三天开始教育，那就已经比别人晚两天了。”时下流行的这句早教口号，不知打动多少年轻父母的心。于是，0至3岁的娃娃越来越多地奔波在“上学”路上。
在北京市朝阳区建外大街的一家国际儿童教育中心里，5个不到一岁的小宝宝偎在妈妈怀里，跟着边做手势边唱英文歌的老师，在妈妈的帮助下刮刮鼻子、摸摸眼睛，学做一些肢体动作。
“对于80后的家长们，早教正在成为一种育儿时尚。”该中心负责人对记者说，“每天有很多父母预约试听，来上课的孩子一岁半的居多，最小的只有28天。”
“这里开设音乐、娱乐、艺术课，整套课程打完折也要1万多元。”一名带女儿来该中心上课的妈妈说。
在不断升温的早教潮中，市场被贴上“高价”的标签。
“目前，0-3岁儿童教育市场多为商业化运作。一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元。”国家人口计生委培训中心主任蔡建华介绍，经过10多年的快速发展，国内早教机构雨后春笋般地繁荣起来，既涌现出红黄蓝、东方爱婴等本土品牌，也活跃着美吉姆、金宝贝等国际名牌，但普遍价格不菲。
据了解，东方爱婴在一线大城市每课时收费150元，整套课程(72课时)优惠价为8100元。外资品牌高端代表金宝贝，在北京12次课时的课程每小时收费280元，96次课时收费超过1.7万元。即便一些幼儿园所办的走低端路线的亲子园，每小时收费也达60-80元。
除了收费高，市场发展也呈现无序状况。根据相关规定，教育部门负责3-6岁学前幼儿园的准入和管理，对0-3岁教育机构没有监管职责。目前，各类相关机构多以“信息咨询公司”、“科技发展公司”等名义在工商部门注册，进行商业运营。而“早教”的特殊授课形式，又让工商部门很难监管。监管机构缺失，导致办学标准、师资准入、监督考核等制度处于无序状态。一些机构的老师根本没学过教育学方面的知识，培训十几天就上岗了。很多早教机构设在商务楼或商场等人流集中的地方，楼层普遍较高，基本没有幼儿专用拉手、护栏，安全隐患令人担忧。
面对良莠不齐的早教市场，于慧和丈夫起初不打算追风赶潮。“我本来不信早教机构的宣传，但我们小区的孩子几乎都在上课。儿子快2岁了，说话还不连贯，而邻居家上过课的同龄女孩早就能背唐诗。”最后，于慧沉不住气了，也给孩子报了一个班，“他们都冲出起跑线了，我们没准备好也不成！”
也有始终不为所动者。“一切顺其自然吧。咱们小时候没有早教，现在不也挺好的？”初为人父的小张认为，3岁以下的孩子还太小，早教与否无所谓。
早期经历关乎终身健康和幸福
儿童早期的激励和学习经历会影响大脑发育，进而影响生命后续阶段认知和社会情感发展。
对于0-3岁的宝宝，早教究竟有没有用？
上世纪90年代，一种传统的育儿法“沙袋喂养”，仍在山东、湖北两省部分地区流行。即将出生不久的婴儿，放入盛满细沙的袋子里喂养。用沙土代替尿布，一天换一次土。母亲只在喂奶时看看孩子。经过一段无激励的日子，婴儿变得安静了，无悲无喜，不再表达感情。学者研究发现，“沙袋儿童”的平均智商低于正常人。
“儿童健康发展不仅有赖于营养，也离不开激励。”蔡建华说，国际经验和相关研究表明，儿童的早期激励和学习经历影响大脑发育，进而影响健康生命后续阶段认知和社会情感发展。
“眼下，小学生动作不协调的多了，运动能力弱了，有的孩子甚至打球、跳绳都不会，婴儿期缺少爬行训练是一个重要原因。”北京师范大学(微博)认知发展研究室主任沃建中说，美国斯坦福大学一项为期5年的调查显示，婴儿6-8个月时，是否进行爬行训练，可使动作协调能力相差20%。
在语言发育方面，沃建中举了一个例子。一名6岁小男孩上学面试时，讲不出话，被北京一家知名精神卫生研究所诊断为孤独症。孩子的妈妈不甘心，带孩子找沃建中咨询。经过仔细了解，揭开病因的迷雾。
原来，小男孩的妈妈十分内向，很少跟他交流。孩子1岁时，父亲出国学习，家里请了一名同样少言寡语的农村保姆。在两位大人的沉默陪伴下，孩子语言发育迟缓，不会正确表达。比如，他说“妈妈，狗狗”，表达的却是“想喝水”的意思。一年后，爸爸回国见状，不仅未及时纠正，反而常模仿孩子的话语哄他。结果，在幼儿园里，孩子常自言自语，别人不知所云。
小男孩最终被确诊为语言障碍，而非孤独症。通过一年半的艰苦矫治，如今已基本恢复正常。
“一岁半至两岁是语言发育关键期。看护人的行为影响儿童语言能力。”据蔡建华介绍，美国哈佛大学儿童发展中心公布的调查数据表明，家长与婴儿说话的数量与婴儿词汇量的关系，从孩子16个月后开始显现。到36个月时，语言交流多的家庭，孩子词汇积累可达1200个。而不爱说话的家庭，孩子的词汇量不足400个，差距超过3倍。
该调查还显示，在生命最初的3年里，儿童遭遇七八次严重负面体验时，如贫困、营养不良、看护人有心理疾病、单亲家庭、受到虐待、被忽视、母亲受教育程度低等，90%以上者发育迟缓，成人阶段心血管疾病发生率是正常人的3倍。
“儿童早期经历关乎终身健康和幸福。”蔡建华表示。
家长们如果真的是为了孩子好，那就请您们“高抬贵手”，不要你自己可爱的儿女。
新型幼儿早期教育逐渐受到国人热捧
中国早期教育机构不受国人认可，因为什么原因？大家想过吗？很多城市的幼儿园当年的“0-3岁园中园”已不复存在。而这些最早做“园中园”的通常都是当地最大最有影响力的幼儿园，无论硬件、知名度还是师资都是当地最棒的。可为什么还是逃脱不了失败的命运呢？
据了解，中国每年大约有1500万新生儿，早教网，而在这些父母当中真正掌握科学育儿知识的只有不到10%。中国式育儿一直处在“既过于严苛，又保护过度”的尴尬境地，而澳大利亚的早教体系则秉持其移民国家兼收并蓄的特点，独立、自由、健全的教育方式对中国家庭而言具有一定的借鉴意义。
专家表示，0-6岁是孩子们生长发育最快也是智力发展最佳的年龄段，这个时期对于孩子们优良性格的养成也至关重要。研究发现，经过系统科学早教的孩子，到8岁左右时，其智商比一般的孩子能高出12分左右。科学的早教方法能为他们将来的成长发展打下良好的基础。澳洲的早教体系顺应孩子的接受能力，与其大脑发育保持同步，其育儿制度现也正受到越来越多国内家庭的认可。
本网站小编总结：早教人才大多数来自于早教企业自身的内部培训。对于这行来说，早教人才专业水平参差不齐是不争的事实。早教网，规模很小的一些早教企业，出于节省成本的考虑，有的老师不具备任何教师资质。据业内透露，在国内培训蒙氏课程只需半个月就可获发证书，而在美国学完蒙氏课程，需要2～3年的时间。
早期教育是什么？
有这样的两个镜头：在幼儿园门口，妈妈对两岁多的孩子说：“好好跟阿姨读书、写字。”另一个是姐弟俩每人带着一个大书包，姐姐约6岁，弟弟约3岁，他们的妈妈叮嘱说;“到幼儿园里好好写字，看谁写得好。”
不少家长认为早期教育就是让孩子读书、写字、算算术。因此，家长硬是让两、三岁的孩子背唐诗，趴在桌子上认字、识数、写字。有些家长对幼儿园教得好坏的评价就是孩子认了多少字，会数几个数。其实，这样理解早期教育就太简单和片面化了。因为早期教育主要是培养孩子的智力，智力包括观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。这六大要素相互促进，构成一个完整的能力系统，共同影响人的活动，所以，在开发孩子的智力时，不能偏重于单个能力的培养。
在日常生活中，有人把孩子的记忆力强弱作为衡量智力的唯一标准，认为孩子能背几首唐诗，识二三个字就聪明，智力就好，从而不断要求孩子死记硬背，使孩子养成不动脑子的习惯。有的人知识虽不算多，但头脑灵活，智力水平也就较高，而有的人知识好像很多，但机械呆板，不会运用，智力水平也就不高。如大家熟悉的司马光砸缸救小朋友，曹冲秤象等，他们都是靠自己独特的智力活动，做出令人赞叹的事。而像英国有个叫亚克敦的，他嗜书如命、终日背诵，藏书7万余卷，但一生毫无成就。
早期智力开发，应是通过一些有计划、有目的的指导活动，如引导孩子游戏、讲故事、听音乐、学动作、设计、劳动来培养和促进孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的发展。让孩子在日常生活或游戏中学习百科知识，如在吃饭时你可问问，馒头是怎么来的，并给孩子讲讲做成馒头需要多少工序，对孩子进行爱惜粮食，尊敬他人劳动的教育。也可扩展到哪些农作物是粮食，哪些是干果、水果等，它们离开水、空气、阳光就不能生存，也可和孩子一起做小实验。
在看到鸭子游水时，讲讲鸭子的生活习性和与人们的关系。当你烧水做饭时给孩子讲讲水蒸气，让孩子想想，利用水蒸气能干什么?在某种意义上可以说开发孩子的智力是不分学科、不讲系统、不计深浅、不求一次巩固的。
多数事例证明，对幼儿来说关键在于开发智力，培养兴趣，使他们产生求知的欲望，并伴有想象、创造的活动。至于识字、背唐诗、算算术也可以教，但要本着不强迫孩子学为原则，也不能小学化，“填鸭式。”而应在丰富多彩的活动中，利用生动活泼的游戏形式，点播式的提问和风趣幽默的语言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌输。这是能力的培养，而不是单纯的知识积累;是启蒙，而不是系统教育。
早期教育偏离轨道，孩子成了“大舌头”
想给孩子最好的教育，想让孩子得到更好的发展空间。家长朋友们很早就给孩子开始灌输教育知识，但是万万没想到的是，孩子学习外语却变成了“大舌头”。
把“老师”说成“老希”，“葡萄干”说成“帕塌干”……3岁半男孩童童说出的话，别人怎么也听不懂。童童的妈妈带孩子到心理咨询中心咨询，才知道孩子是由于学习外语过早，导致出现了“大舌头”现象。孩子学外语不是越早越好吗，怎么会因此变成“大舌头”呢？
心理专家认为，任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后。如果在孩子的本土语言基础还没有打好时，就过早学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰，童童就属于这种情况。幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，但就像鹦鹉学舌一样，并不能真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大好处，也会给人格发展造成障碍。早教网
专家同时指出，幼儿学英语以3～5岁开始最佳。因为这个时期是培养一个人基本语感、语言思维和学习兴趣的最佳时期。
本网站小编总结：不用太早的给孩子弄什么早期教育课程，让孩子正常的享受开心的童年，适当的对孩子进行些道德修养培养就够了。
婴儿早期教育从0岁开始
新生婴儿来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光之处;听到巨响的声音就会哭叫;当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸吮。这些都是本能反应，是对外界事物的无条件反射。
为了生存，宝宝还必须学会适应新环境的一些本领，于是，他就在已具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小世界，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起新的条件反射。
每当宝宝哭时就有人抱他，久而久之，他就学会了想要人抱就哭。
听见成人发出”嘘嘘”声他就会排尿。
看见奶瓶知道要吃奶等等。
就这样，宝宝每天都大量吸收各种各样的信息，进行着各种各样的探索和研究，就像一个勤奋而聪明的”小科学家”。所以说，婴儿的学习潜力是很大的。
婴儿的潜在能力
视觉
新生儿对光的刺激十分敏感，对光线的明暗变化会作出反应，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生3周左右，他就学会注视视野中出现的物体，并追随物体转移视线。被称为”智慧之窗”的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于智力发展。
听觉
对正在哭的刚出生24小时的新生儿摇铃，他会马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听声音。3～4天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如，一种声音连续响两次，将婴儿的头转向左边给他吃糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就主动地向左转头。满月后婴儿能集中注意力听声音，当听见成人说话声时，就停止哭而期待成人出现在他面前。
触觉
新生儿的触觉很发达，对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸感知外界的刺激，婴儿早期触觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。若是让婴儿睡在宽松的睡袋里(夏日穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，婴儿的学习潜力将进一步发展。
嗅觉
婴儿的嗅觉比较敏感，能分辨不同的气味，如闻到奶香气味，会露出笑脸并将头转向奶瓶。若闻某些刺鼻的气味就转头避开。
味觉
婴儿还能区分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦药。因此，父母可以让婴儿闻闻花香，肥皂香等有气味的东西，还可以给婴儿尝尝甜、咸、酸及无味的食品，以增强嗅觉、味觉方面的能力发展。
交往能力
婴儿出生就会笑，这是”生理性的微笑”，是与生俱来的。慢慢的，婴儿会学会对人脸和玩具微笑，这是他产生了社会交往的需要，转变为”社会性微笑”。他喜欢被人逗引，有人接近他就笑，离开他就哭，和他讲话会”咯咯”的发音应答。婴儿还特别依恋母亲，早期交往能力在妈妈搂抱、爱抚、笑笑、玩玩中得到发展。
模仿能力
新生儿从2周起，就学会模仿妈妈的面部表情，如模仿妈妈伸舌头、张嘴。妈妈经常训练，宝宝就会跟着模仿，稍大时宝宝学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作。婴儿最初学会的本领都是通过模仿而获得的。
以上事例都说明婴儿出生后就具有惊人的学习潜力。父母应该为宝宝创设良好的生活环境，实施合理的早期教育，使宝宝主动探索外界的潜能得到充分的发展。
孩子早期教育15项重点内容
归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。
1训练感觉器官
视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。
听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。
嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。
味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。
触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。
2发展交往能力
这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。
爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。
3培养观察提问的能力
教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。
4进行体能训练
平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。
爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。
5训练劳动制作
从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。
6培养口语能力
语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触。
7学会音乐舞蹈
这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。进而从美育切入，让宝宝接触真和善。
8学习绘画造型
这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足；家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求，所以爸妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。
9给宝宝很好的玩具观
玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；如果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比如吸铁石、闹钟、卷尺等；而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比如做风筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。
爸妈购买玩具时要考虑宝宝的年龄
0~1岁：感知触摸型玩具。色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢掷，但不要太小以免宝宝误吞。
1~2岁：可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。
2~3岁：可激发想像力的玩具。如小餐具、积木、拆装玩具。
3~4岁：智力玩具。如七巧板、小算盘等。
10参加亲子教育
参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识，形成良好的社会交往。
11热爱大自然、走进大自然
大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。
12了解社会
带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，接受人文教育，扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。
13早期识字提前阅读
爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进行识字教学；寓识字于游戏之中；制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本讲故事。
14建立空间、时间、数的概念，培养高超的数学逻辑智能
15其他种种全方位活动
爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。这些活动既是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。