1、运动能力
俯卧抬胸：
婴儿的运动发育是连续性的，在孩子能够俯卧抬头45度后，孩子的颈部肌肉的力量也在增强，双臂的力量也在增强，慢慢的孩子可以俯卧时将头高高兴兴的抬起，与床面呈90度角，头部稳定并自如地向两侧张望，此时家长可用玩具在不同的地方逗引孩子去寻找。
翻身
翻身(仰---侧)。三个月前的小儿主要是仰卧着，但已经开始了一些全身肌肉的活动，注意一定不要给婴儿捆成像一个蜡烛包，以免限制了婴儿的活动，要在适当保暖的情况下使婴儿能够自由的活动，在仰卧位时家长可分别在两侧用婴儿感兴趣的玩具逗引，训练婴儿从仰卧翻至侧卧位。每次可训练数分钟，每日训练数次。
2、认知能力
视线转移：
随着宝宝的渐渐长大，宝宝的眼睛会越来越明亮，可以一下子就注视到面前的玩具，并能灵敏地追随。此时可用两个玩具(或两人)，来逗引宝宝，让宝宝先注视一个玩具(或人)，然后拿出(出现)另一个玩具(或人)，训练宝宝的视线从一个物体转移到另一个物体。也可以在婴儿集中注视某一物体或人脸时，迅速移开物体或人脸，训练婴儿在注视目标消失时用视线寻找。
触摸和抓握：
不知您是否注意过您的宝宝出生后双手呈拇指在手心内的握拳状。开始婴儿手的动作只是将手放进口内吸吮，以后可能将手放在眼前细看，到了个月时可将两手握在一起放在眼前玩。此时期婴儿的手虽不能张开，家长也要有意识地放一些玩具在宝宝手中，如花铃棒、小绒毛玩具等，让婴儿触摸，使宝宝感觉不同的物体。或者拿着宝宝的手去碰一些物体。
3、语言能力
笑出声-发元音：
随着宝宝各种感觉器官的成熟，婴儿对外界刺激的反应越来越多，愉快情绪也逐渐增加。首先会表现在微笑上，除了自发的微笑外，同时婴儿很容易逗笑，甚至出声地笑。此时宝宝的发音也会增多，可有较多的自发发音，能清晰的发出一些元音，家长要在婴儿情绪愉快时多与婴儿说笑，使宝宝感受多种声音、语调，促进宝宝对语言的感知能力。
4、会行为能力
母-子交往：
婴儿生后要从生物的人变为社会的人，首先要与人交往，这种最初的交往会影响宝宝成人后的社会交往，故应重视培养婴儿最初的交往能力。婴儿交往的第一个对象是母亲，也就是说母子关系是婴儿与人交往的最根本的基础。我们既不提倡婴儿一哭就去抱，也不要对婴儿的哭置之不理，这样婴儿会有不安全感。母亲要经常地抱抱或抚摸婴儿，不要待婴儿啼哭后才去抱，要在密切观察和惊心照料下培养好的最初的母子感情，这样宝宝会对更多的人微笑，愿意与更多的人交往。
扩展阅读
早教知识大全：2个月宝宝早期教育引导
2个月的孩子学笑，会哭，会摇头，会伸胳膊，会蹬小腿，会转动眼睛，会露出微笑。作为爸爸妈妈，你是否关注过孩子在这个阶段应该具备的发展能力？是否有意识的引导孩子参与早期教育引导活动？如果有想法，但是没有付诸行动，那就快来认识早期教育的事项，以引导孩子健康成长。如果有且正在做着，那就看看你的早期教育是否恰当，以便及时更改，利于孩子的成长。如果还没有，那就要认真仔细了解，让早期教育成为孩子受益一生的基石。
一、大运动能力
俯卧抬头：婴儿2个月后头部可逐渐抬起，抬头动作从抬起45度到90度，逐渐稳定，家长可用一些带响的或色彩鲜艳的玩具在前逗引，让婴儿练习抬头。这种俯卧抬头的练习不仅锻炼了婴儿颈部、背部的肌肉力量，而且有助于增加婴儿的肺活量。
头竖直：每日适当增加竖立抱婴儿次数，将婴儿背部贴住母亲胸部抱，展现在婴儿面前的广阔的空间里呈现的好奇东西，会引起婴儿的兴趣，使得孩子更主动的练习抬头。一般2个月婴儿头可竖10余秒至1-2分钟，练习竖头时家长一定要注意保护好。
二、认知能力
视觉：2个月孩子的视觉还处于发散，但越来越集中，这时可对婴儿施行一些专门的视觉训练。方法：婴儿仰卧时在其上方20-30厘米处悬吊一些婴儿感兴趣的玩具，如彩色的环、铃、球，最好是红色的，或放一些能发声的玩具，每次最好放一件，经常调换或变换位置。
听觉：除了在视觉训练及动作训练伴随时一些听觉训练，家长可在婴儿躺着或抱着的不同方向用说话声、玩具响声或音乐声等训练婴儿寻找声源。听觉训练注意所用的声音刺激要柔和、动听，不要持续很长，否则婴儿会失去兴趣、停止反应。
三、语言能力
感知语言：自出生开始家长就要对婴儿多说话，要给婴儿创造一个丰富的语言环境，利用各种机会及各种游戏动作与婴儿说话。
发音：可对婴儿重复发不同的单音节，如啊、噢、呜等，当婴儿自动地发出这些单音后，家长要给予应答和适当的鼓励，如带有表情的赞扬、抚摸、抱等。
四、社会行为能力
生活规律：要给婴儿培养生活规律，家长及时了解婴儿的特点，逐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，并可开始训练醒来把尿，掌握大、小便的规律，逐渐建立起大、小便的条件反射。
交往：家长和婴儿在情感上的交流是必不可少的，要用亲切的声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视婴儿，并引起婴儿的注视。注意观察婴儿不同情况下的哭声，掌握孩子的规律，以便正确满足孩子的要求。
总结 通过对2个月婴儿的早期教育引导，让孩子逐渐拥有运动、认知、语言、社会行为能力，让你的宝宝用他（她）自己独有视觉来认识，感知五这个颜六色的世界，适当辅助运动让他（她）拥有健康身体，建立良好互动沟通能力。
3个月以内的宝宝喜欢看妈妈的笑脸
很多妈妈都说孩子是越养越喜欢，每一个妈妈都很享受陪伴孩子成长的过程，宝宝每一个细微的举动都会牵动着妈妈的心，三个月以内大的宝宝眼里的世界是单一的黑白色，但是尽管如此他们还是很喜欢盯着妈妈的脸看，虽然大多数时间是在睡觉但是慢慢的就会对妈妈的声音和笑脸很感兴趣表现出依赖。 科学研究发现三个月以内的婴儿对声调较高的女音表现出极大的兴趣，实际生活中很多妈妈也会意识到这一点，在宝宝清醒的时候会刻意地放慢语速提高音调甚至对某些音节使用夸张的发音，同时自己的面部表情比平时的更夸张，刻意地张开嘴巴睁大眼睛以此来吸引宝宝的注意力。 很多妈妈认为宝宝几个月大的时候还不会说话，由此忽略了语言对于宝宝的重要性，这一阶段宝宝还处于聆听的状态，他分得清熟悉的妈妈的讲话声，在半睡半醒的状态下会因为妈妈的讲话声有反应动动脑袋之类的，此时宝宝虽然不能用讲话来回应，但是听到妈妈的说话声他们会感觉很安心、很愉悦。 慢慢的稍微长大之后，大概两个月大的时候，近距离和宝宝交流，宝宝会以叽叽咕咕的声音回应妈妈，同时会目不转睛地盯着妈妈的脸，虽然还不能正常的交谈，但是早期的这些交谈会让宝宝懂得很多微妙的交谈规则，例如面部表情的变化。 等到宝宝四个月大的时候，妈妈在跟宝宝互动交谈的时候，宝宝还会挥动着小手意图触摸宝宝的脸，同时嘴里会重复着一些啊啊、哦哦的元音，这时候妈妈们就要注意了，为了让宝宝日后正常的交流再和宝宝交谈的时候最好是加入一些简单的成人用语，逐步淘汰儿语。 四个月大的宝宝开始探索声音的奥妙，自己日常还会发出奇怪的声音自娱自乐，这时候妈妈在护理宝宝的时候可以适当地语音提醒，做什么事情就口头讲出来，慢慢的宝宝就会明白特定声音代表的含义，什么时候吃奶，什么时候洗澡，什么时候出门散步。
新生儿早期教育方法
新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是“吓了一跳”似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。
以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。
婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。
宝宝4个月开始早期阅读
早期阅读的范围
早期阅读的范围很宽泛，婴幼儿凭借色彩、图像、成人的言语以及文字等等来理解以图为主的儿童读物的所有活动都属于早期阅读。
专家建议
孩子4个月大时，就可以带他(她)进行早期阅读了。在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。
8个月后，宝宝对书的兴趣使他(她)想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化。这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。
宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。
一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”
小提示：早期阅读是一个循序渐进的过程，因此家长最好因材施教，帮助孩子一起爱上阅读。