在我家，最喜欢作小结的是我爸爸，啥事他必须小结个一二三。爸爸说，他那样做都是以便给我小结办事的方式。爸爸最为知名的小结便是“干活儿三步曲”。这一知名的小结也有一段短故事呢。亲子
一次，大家一家三口出门度假旅游。一周后，在我们行色匆匆地返回家时，早已是夜里七点多了，一家人是又累又饿。家中一周没清扫了，四处落满了灰。勤劳的母亲顾不得疲劳，一边清洁卫生，一边学起了饭。我一头躺下在沙发上，赶紧打开了电视机。一周没看见《猫和老鼠》了，都不清楚演到哪一集了。亲子
爸爸见到这类场景就把我的名字叫起來，“东文，他妈一个人要做那么多工作，很累，我们帮妈妈一起干吧。”
尽管我很想看动画片，但想一想母亲，我还是点了点头。
爸爸看着我愿意了，就刚开始职责分工，“爸爸擦地板，东文承担打扫卫生、桌椅。做完后我想查验，不过关的要重新来过。”
查验就查验，.我不害怕呢。我接到爸爸拿给我的一块湿毛巾，就刚开始擦桌椅板凳。那时候我还是第一次家务劳动，这桌椅板凳如何擦我不知道啊。管它三七二十一，拿毛巾往上抹吧，都抹湿透了应当就可以了。因此，我这抹抹，那抹抹，迅速，所经的地方都一不小心画到了极大地“分号”。
五分钟后，我觉得抹得差不多了，就高声对爸爸说：“爸爸，我做完了，你赶紧来查验。”
爸爸回来一看，不断摆头说：“桌椅板凳腿没擦，桌椅板凳面也没擦干净。不过关，返工！”
哪些，叫我返工？我并不大愿意，不重视我的劳动者嘛。爸爸看着我撅着嘴，就笑着搬过一把椅子帮我作示范性。他认真地把桌椅来来回回擦了一遍，还跟我交代了常见问题。哦，我这才搞清楚原先一把椅子有这么多地区要擦，跟我刚才擦的桌椅一比，这区别是很大！来看就是我没做好！亲子
行吧，返工就返工！我挽住衣袖，按爸爸说的从头开始擦。爸爸仍在一边具体指导，我每擦完一把椅子，爸爸就夸我擦得好。我越干越来劲儿，一口气把餐桌、桌椅携带茶桌都擦得干净整洁，爸爸看过很令人满意。
吃了晚餐，爸爸赶快把刚刚的劳动者小结变成“干活儿三步曲”：一是爸爸干，孩子看，这叫学；二是孩子干，爸爸看，这叫教；三是孩子干，爸爸歇，这叫尊老爱幼。知名的“干活儿三步曲”就是这样造成了。
这之后，爸爸无缘无故就拿这一“干活儿三步曲”要我干活儿，他自己歇着。这如何行，当时讲好是一起干，如何“三步”以后，变为我一个人干呢？我得想一想方法了。
有一天，我对爸爸说：“爸，我们该清洁卫生了，妈在煮饭，我们俩干吧。”
爸爸非常高兴，还夸我说：“孩子长大以后，了解分摊家务活了。”
乘爸爸开心之时，我赶快给爸爸分工作了，“爸爸承担打扫卫生、桌椅、木地板、给花浇水……”一开始爸爸还点点头记住他要干的工作，可忽然他发觉了我的阴谋，赶忙跟我说：“那么你干什么呢？”
哈哈哈，我早有提前准备，“爸，这三步曲升級了，现在是四步曲了，第四步便是爸爸干，孩子歇，这叫爱幼。”
亲子爸爸听后开怀大笑，母亲也赞叹不已，“咱孩子真聪慧！”
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三步曲让宝宝不再“吮手指”
多数婴儿是从3个月开始吸吮手指，到6个月添加辅食后表现明显，伴随出牙将逐渐形成高峰。在这个过程中，吸吮手指既是习惯使然，同时也有缓解出牙不适的效果，但更多的是消除不安、烦躁、紧张的情绪，具有镇静作用。
据国外研究发现，在这个时期若强制性地让宝宝停止吃手，会使得宝宝产生逆反心理，长大后更易形成具攻击力的性格。因此，2岁以前的宝宝有吃手的行为，父母不必过于焦虑，更不能粗暴对待。
不过，对小孩吃手伴随有吃纸、抓墙、食欲差、头发黄、个子矮的现象，父母不要轻视，最好带孩子做一个微量元素检测，看看是否缺锌。1－3岁是长身体的关键时期，缺锌会影响孩子的生长发育，应该及时干预。此外，3岁后的孩子和外界的接触更多，因吮手指导致寄生虫病比较常见，这也是父母要考虑的因素。
纠正第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第一步是父母自我检查，有没有给予孩子一定的关怀和体贴，让孩子获得爱和安全感。如果父母陪伴孩子的时间很少，父母之间的感情不和谐，对孩子的管教过于紧张或粗暴，孩子在外面或在家受了委屈，所处的环境和面对的人很陌生等等，都会使小孩产生恐惧、不安的心理，从而强化吸吮手指的不良习惯。对此，父母要做的是多关心孩子，尽量减少孩子无聊、寂寞的时候，温和地引导他们理解吃手指的坏处，并鼓励他们坚持改正。恰当的表扬和足够的耐心是必不可少的。如果孩子仍然不听，让医生告诉他们吃手的危害会更管用。
纠正第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
纠正第三步：适当补锌
当教育引导和转移注意力都不解决问题时，要看看孩子有没有微量元素缺乏。据介绍，一两岁的小孩吮手指、乱咬东西、磨牙很有可能是缺锌的表现，有些还合并缺铁、缺铜、缺钙。
缺锌最典型的特点是“异食癖”，小孩食欲不好，却喜欢吃不正常的东西，比如纸片、墙灰、泥土等。因为缺锌会影响小孩的生长发育，这类孩子往往看上去头发黄、不长高，发育比正常小孩要落后。”于力说，对1－3岁的孩子，建议父母给他们适当补锌。即使微量检测说没有缺锌，也可以少量补。正常情况下，隔天喝一包葡萄糖酸锌冲剂（可分次当水喝），连续喝1－2个月，对这个年龄阶段的小孩有利。父母若是觉得不放心，给孩子多吃海鲜产品也不错，但前提是食欲好，能吃东西。
给宝宝选早教 三步就搞定
一．机构口碑：听听别的家长怎么说
报名读早教，并不是说越贵越好，但是机构的口碑的确可以作为一定的参考。家长不要盲目轻信广告，反倒是可以上各大育儿论坛看看一些长期上课的家长怎么说，他们的经验尤其重要。具有一定口碑值的早教机构也一定不会差到哪里去。
二．硬件环境：以宝宝安全为大前提
孩子对环境的要求比大人还要苛刻，环境的卫生安全是早教中心的第一前提。一般早教中心的设施都以圆边为主，不然容易磕伤宝宝。空间不能太小太拥挤，还需要关注中心的采光。卫生工作是否做的到位，厕所是否干净无异味，洗手台积水是否有人及时处理都该被考虑进去。益智玩具数量以及新旧程度会影响宝宝对中心的兴趣，常换常新才能够吸引。器械能反映到一个早教机构培养宝宝能力的侧重点何在。如果您想要宝宝学画画，那么可选择画画工具齐全的babyart；如果您的宝宝有运动天赋，为了提升宝宝的大动作发育，运动宝贝有自己独特的一套运动器械；如果你是个聪明妈妈，你应该会想到锻炼宝宝的综合能力，金宝贝的设施能为不同的宝宝带去全方位的锻炼。
三．软件环境：引导体验式教育值得加分
市场上许多早教机构可能都坚持某一教学理念，如蒙特梭利早教、开发右脑等。虽然听起来非常诱人，可是小孩子并不适合某一种能力或是性情的培养。如果宝宝还小，给他综合能力的培养最为重要。正确的教学方式应注重引导宝宝，激发宝宝兴趣让他自己去探索，在探索中提高自身能力。家长可以观察老师，是否能在上课的时候注意到每个宝宝，并能解读他们的行为语言。而专业的老师，往往能为家长提供有效的教育方案，让课程的影响力不再局限于一堂课的时间。另外，早教机构的一些特色能给这方面加分，比如金宝贝的双语教学和课程外的活动，对宝宝来说是非常好的体验。
此外，家长也要明白，早教的目的并非是为了培养出天才儿童。不要过分听信早教机构的吹嘘，并非宝宝学习的课程越多就越有益开发智力。孩子的早教主要围绕活动、艺术和音乐三点展开，不要过早地让孩子学习学校技能，以免造成宝宝信息紊乱，对课程生厌的现象。按照以上三部曲，为宝宝选择一家专业的早教机构，让宝宝接受适当的课程指导，必然能为宝宝的漫漫教育之路开个好头。
培养宝宝时间观念三步走
在帮宝宝竖立时间观念时，妈妈们要顺应宝宝的生物钟时间灌输时间和秩序的概念。每一个步骤都对下一个环节进行提示，以强化宝宝的时间观念。
0～1岁
0～1岁的宝宝，主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。宝宝1个月时就会随妈妈的生活安排产生初步的时间观念，如饿了，便知道喝奶的时间到了；吃奶后过了一段时间要排尿，宝宝会哭着要妈妈换尿布；吃饱、睡醒以后又哭着要求大人抱；玩累了入睡……如此反复循环。对时间的认知，宝宝主要依靠自身的生物钟来完成。
巧妈妈对策
1.顺应宝宝的生物钟。出生后不久，宝宝就形成了按时吃奶、睡眠、玩耍等生活规律，妈妈按照宝宝的生理需求来安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要随意调整他的作息时间，以免打乱生活秩序。否则，宝宝不能对时间建立很好的条件反射，也不可能建立良好的时间观念。
2.灌输秩序概念。这个年龄段的宝宝能理解诸如“妈妈先跟我打招呼，然后给我喂奶，再给我洗澡”这类的秩序概念，因此，周岁之前是向宝宝灌输秩序概念的最佳时间。如果你随意改变计划，秩序被打乱，宝宝就会以发脾气、哭闹的方式进行“抗议”，拒绝合作。为此，在照顾宝宝的时候，不妨给他讲述做事情的过程，如“现在我们穿鞋，然后去公园”；需要做另一件事时，提前给他提醒：“故事讲完后，就是洗澡时间啦。”让宝宝从秩序概念中理解时间概念，一点一点地积累逐渐形成时间概念。
3.帮助宝宝用活动区分时间段。1岁左右，宝宝的睡眠时间逐渐减少，多了许多活动时间。这时你可以调整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午觉的时间，晚上陪他进行较安静的活动，如看画报、讲故事等，作为睡前的信号。让他初步感知用玩耍、睡眠等活动来区分白天与黑夜。
1～2岁
周岁以后，宝宝能用简单的语言表达想法了，对时间的认知有了快速发展，虽然对几点几分的数字化时间仍没有概念，但已经能认识一些特殊活动的时间了，如午餐时间、睡觉时间。他还可能知道一周有7天，如果你说这天不用上班，他可能会说这是周末。
巧妈妈对策
1.指导宝宝用动作和语言来建立时间概念。如早上，宝宝起床后会要穿衣，随后指着毛巾要洗脸、洗手，走到桌边吃早餐，挥手向上班去的爸爸妈妈说再见；晚上累了会走到床边要求睡觉。慢慢地，你会发现，宝宝不需要你的指点可以自己做一些事情了，表明他已经形成“运动定型”，这将使他养成遵守时间、做事不拖拉的好习惯。
2.带宝宝出游前制定出游的过程，并用语言描述给他听。如：我们到车站乘公交车去公园，然后一同吃午餐，之后一起做游戏……让宝宝理解时间的相对概念：现在、之前、之后，等等。
3.使用形象化计时工具，如计时器、闹钟等。先将时间设定好，时间一到就发出声响，宝宝会作出反应：“哇，时间到了，我要快一点儿。”也可以选用图像化的挂钟，如以十二生肖代表数字的钟，用它来提醒宝宝：“当短针走到‘老虎’的时候，你就要把饭吃完。”这个时候的宝宝思维还停留在具体形象化阶段，将抽象的时间具体为声响与动物，更容易理解，教育效果也会更好。
2～3岁
到两三岁，宝宝的时间概念基本形成，言谈中越来越多地使用与时间有关的字眼。对时间的认知，局限在与事件的联系上，总是借助于大自然与周围环境的变化、生活中的具体事例为指标，将吃饭、睡觉、看电视、做游戏等视为时间概念的指针，特别是生活作息，在他对时间的理解上起着决定性作用。在宝宝眼中，“早晨”就是起床的时候或天亮的时候，“白天”就是游戏的时间，“下午”就是午睡起来之后。只有到三四岁时，宝宝才能知道白天、黑夜、早上、晚上，甚至今天、明天等时间概念了。
巧妈妈对策
1.尽量用宝宝理解、熟悉或亲身经历过的事物来教他认识时间。如告诉宝宝“下午三点钟我们去动物园”，他可能无法理解，但换成“睡完午觉后我们去动物园”，他就知道是怎么回事了。
2.有意识地使用时间词汇。虽然宝宝的时间概念发展大都跟不上他对时间词汇的掌握速度，但学习使用时间词汇能增进他的时间概念。为此，你可以有意识地在他面前使用时间词汇，如“你今年两岁，明年就三岁了。”或教他唱一些和时间有关的儿歌，“雪花飘，冬天到。”
3.制定一个合理的作息时间表，指导宝宝有条不紊地执行。如早上7点起床、7点半吃早餐、8点自由活动，中午12点吃午饭、午睡1～2个小时、自由活动，下午6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。
4.督促宝宝严格遵守时间。无论画图、玩玩具，还是做游戏，都要按时开始，按时结束，从小养成守时、惜时、对时间有紧迫感的习惯，避免日后做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。
小编点评：宝宝很可能出现不配合的时候，妈妈们不要着急，为了避免宝宝哭闹，可以采取转移注意力的方式来引导宝宝。慢慢让宝宝形成习惯。
儿童早教：给孩子讲故事可分三步走
大家都知道：語言是幼儿智商发展趋势的一个关键标示。孩子自小对成人讲话就很比较敏感，喜爱凝视、聆听。这就是幼儿托班老师常常用小故事吸引住孩子的缘故。那麼，如何说故事才可以遭受孩子的钟爱呢？结合实际。如何给孩子讲故事？对幼儿讲故事能够分三步走。
一、 去看书讲
幼儿对語言的逻辑思维能力还太弱，她们的逻辑思维是判断力行動逻辑思维，是实际品牌形象的。老师在给幼儿讲故事时最先应考虑到去看书讲，并最好排序讲，让幼儿紧紧围绕在老师的两侧，孩子们一边听一边说看界面，既能从成人那边获得感情上的考虑，又使孩子近距地观查和效仿成人发言，了解小故事內容。如何给孩子讲故事？
还能够把短故事制做成一个一本或好多个一本的大书籍，便于班里小孩子相互赏析。此外也有木偶表演、成人演出和桌面上教学工具等也是给孩子说故事的非常好方式，能够交叉应用。
二、 不断讲
幼儿喜爱听早已听“烂”了的小故事，这是由于当孩子了解了这种小故事以后能
够从这当中得到了解的考虑，觉得很亲近。因而老师给幼儿讲故事的第二步是不断讲。在讲以前老师应当留意考虑到孩子的爱好，篇数简短的內容，老师能够有间距地不断讲给孩子的爱好，篇数简短的內容，老师能够有间距地不断讲给孩子的听。
在每一次不断中逐渐使她们学好反复一两句话，一些精彩片段。老师应留意坚持不懈每天最少用二十分钟的時间给孩子说故事，这类語言上的常常的刺激性对激发幼儿語言的內部想法、发展趋势幼儿的語言有挺大的实际意义。如何给孩子讲故事？
三、 自身讲
老师为幼儿充分准备的合适幼儿托班孩子年纪特性的书籍，也为幼儿制做一些简
易书籍。当老师给孩子们说故事后，有的孩子有去看书的规定时，能够激励幼儿到图书角自己看，在观查孩子去看书时大家发觉，孩子们对了解的內容十分激动，或自说自话，或制给孩子和伙伴看，它是幼儿阅读文章兴趣爱好的萌芽期，老师应仔细地给与关爱和塑造。在去看书时因为孩子坚持不懈能力差，老师要多关心。在机构幼儿去看书时留意复本要多，人手一册，時间要短，防止幼儿注意力不集中，损失书籍。
爱听别人故事是幼儿的一大特性，老师仅有了解了幼儿的特性才可以合理地讲好的故事，协助幼儿理解内容，推动孩子的发展趋势。
如何给孩子讲故事？相信大伙儿看完了会获得一定水平的启迪，与大家之前对幼儿讲故事相对性比能够看得出大家的缺乏在哪儿？在这里我都想填补一点，曾有一位出色的幼儿老师对我说，“假如你要在对幼儿讲故事的情况下充足吸引住幼儿的眼光，你务必“精神病”一样的讲，小表情要眉飞色舞，响声要声音洪亮。”实际上这一点也不浮夸，说白了幼儿的全球就这样脑洞，一位好老师要保证这一点。