夏季的夜里，萤火虫提着深蓝色的小灯笼，在草地上飞着。 他在干嘛呀？幼儿启蒙
他在找个朋友。
对啊，大伙儿都是有盆友，有许多盆友。但是，萤火虫连一个盆友也没有。跟许多盆友在一起玩儿，多欢乐呀！萤火虫也要想盆友。他就提着小灯笼，四处找。幼儿启蒙
萤火虫飞呀飞，听到草里有声响。它用小灯笼一照，看到一只小蚂蚱。小蚂蚱匆匆忙忙，一直向前跳。萤火虫就叫：“小蚂蚱，小蚂蚱！”
小蚂蚱问：“干嘛呀？”
萤火虫说：“你想要做我最好的朋友吗？”
小蚂蚱说：“我愿。”
萤火虫兴高采烈说：“那你就跟我一起玩儿吧！”
小蚂蚱说：“好的，一会儿我也跟你玩儿。如今，我想去找小jj。小jj真顽皮，不知道跳到哪去来到，夜晚还不回家。母亲很急，让我要去找他。你到来恰好，给我照照路吧！”
萤火虫说：“我不能让你照路，我想去找个朋友！” 萤火虫就挎着灯笼，飞走。
萤火虫飞呀飞，听到草里有声响。它用小灯笼一照，看到一只小蚂蚁。小蚂
蚁身背一个大袋子，一直向前跑。一萤火虫就叫：“小蚂蚁，小蚂蚁！”
小蚂蚁问：“干嘛呀？”
萤火虫说：“你想要做我最好的朋友吗？” 小蚂蚁说：“我愿。”
萤火虫兴高采烈说：“那你就跟我一起玩儿吧！”
小蚂蚁说：“好的，一会儿我也跟你玩儿。如今，我想把物品送回家了去。我迷路了，你到来恰好，给我照照路吧！”幼儿启蒙
萤火虫说：“我不能让你照路，我想去找个朋友！”
萤火虫又挎着灯笼，飞走。
夏季的夜里，萤火虫提着深蓝色的小灯笼，在草地上飞着。
他在干嘛呀？
他在找个朋友。
都还没寻找吗？
都还没寻找。
幼儿启蒙聪慧的小孩子，大家都了解怎么才能寻找盆友，大家快来教萤火虫吧！要不，他老是挎着灯笼飞着，多累呀！
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找呀找呀找朋友
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们就是好朋友……”
相信爸爸妈妈都还记得小时候找朋友的歌吧。朋友，不仅仅是童年快乐生活不可缺少的元素，更能对一个人性格、气质、人际交往能力等产生重要影响。
交朋友似乎是这个世界上最自然不过的事情，但现在的孩子多是独生子女，从生下来到进入幼儿园之前，只能面对一个缺少伙伴的环境。虽然爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的宠爱让孩子并不缺少智能、身体成长的条件，但是这些家庭人员和孩子的关系并不是平等的。这样的成长体验让一些进入幼儿园、小学的孩子也丧失了交朋友、与人相处的能力，产生“交际障碍”。
看来交朋友还真不是“敬个礼，握握手”那么简单的事情。
交朋友，是宝宝社会化发展的需要
用最简洁易懂的方式来解释儿童社会化需求，可以说它是幼儿学会如何在人群中与他人共存合作的过程。
3岁之前的独生宝宝，是妈妈爸爸的“小影子”，家人几乎是宝宝全部的“生活圈”。此时的宝宝，对家人带给他的安全感与舒适感有着强烈的依赖。儿童的社会化发展首先是从家庭开始的。在家庭中通过父母的影响及指导宝宝获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范。但随着个体的成长，宝宝的“生活空间”开始扩展。3岁之后的宝宝开始表现出对周围环境中“他人”的兴趣与关注。幼儿期的宝宝开始踏入同伴行列。大多数宝宝喜欢与同伴一起玩，迫切要求寻找小朋友，并加入到其中去。
美国心理学家研究发现，4-5岁的宝宝每天在游戏中平均拥有3个同伴。
幼儿社会化发展以从婴儿期的依恋状态，经过模仿与交往，逐渐走向比较独立的活动。这时，宝宝花很多时间与幼儿园的伙伴、邻家同伴以及聚会中的玩伴一起游戏。虽然游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着他们在游戏中可以随心所欲，其行为必须受到游戏规则的制约。随着游戏从平行性转向联合性和合作性，在游戏中同伴关系也由比较疏松的撮合发展到比较协调和有规则的结合。
从与同伴的交流中，宝宝能获得他人对自己的“评价信息”，从而调试其“自我评价”。与同伴的游戏也有助于培养宝宝的自制力和自觉纪律，这些活动，都使宝宝的社会化程度大大提高。
与同伴交往不仅能使宝宝理解对方的态度和愿望，而且能使宝宝学会控制自己的欲望，与朋友的合作、同伴之间的约束，这正是宝宝体会与尝试与他人在“互动”中传达关爱的前提。幼儿末期，宝宝在与家庭以外的同伴进行交往中和其他社会行为中学到了许多新的行为方式，并且养成了一套行为习惯。
这将使他们成年后能更好地适应多变的社会环境。
帮孩子找适合的五类朋友
在孩子的成长道路上，朋友是不可或缺的一环。作为家长，怎样帮孩子找到合适的朋友呢？近日，美国《育儿》网站发表了儿童专栏作家夏洛特·拉提委拉的文章，她指出，孩子至少需要5类朋友。
1.就近找的朋友
什么年龄最好：5岁以前
到哪里找：观察邻居的孩子，如果妈妈面貌可亲，孩子通常也不错。
这个朋友的作用：这第一个伴儿可以教孩子懂得，有朋友是件很有意思的事。
对于这种玩伴，只要年龄相仿，你不需要硬让他们一起做游戏，只给两个孩子提供一个安全的环境，让他们自己玩就可以了，即使互相不搭理也没关系，因为他们一定能熟悉起来；给他们立个简单的规矩，比如不准打架，要一起分享玩具；控制孩子的游戏时间，因为小孩子一玩起来就没有时间观念了。
2.找异性朋友
什么年龄最好：快5岁
到哪里找：去孩子们一起游戏的地方，如小公园、兴趣班等。
这个朋友的作用：会让他们今后更尊敬异性，更容易与异性有感情上的交流。
男孩和女孩要成为好朋友并不简单，你需要帮个小忙：两三岁时，男孩和女孩没什么区别，但到了4岁，他们开始倾向于与同性朋友在一起，这时，要想办法增加孩子与异性朋友的相处机会；强调异性朋友带来的正面影响，因为会与异性相处的孩子思路想法更开阔；注意自己发出的暗示，孩子对家长的语言和身体暗示都很敏感，像“男孩子就是野”或者“女孩子应该穿花衣服”这类话最好不说；不要硬按自己的喜好给他们安排朋友，不要给学龄前的孩子“配对”，这会让孩子觉得交这个朋友很不舒服。
3.爱好运动的朋友
什么年龄最好：从3岁开始
到哪里找：操场、游泳班，甚至只是在你门前玩球的，在路上跑步的孩子。
这个朋友的作用：可以避免孩子总窝在家里看电视。
邀请这个爱运动的孩子与家人一起散步或骑自行车，他旺盛的精力会感染每一个人；别把体育活动这件事描述得天花乱坠，因为孩子对大人说的特别好的东西都有些逆反心理；即使他的朋友精通各种运动，也别指望你的孩子同样变得如此，只要他能坚持运动，多出出汗，就是成功；要适时介入他们的关系，确认孩子们在做有益的运动，让他们懂得对朋友吹牛是会伤感情的。
4.年龄稍大一点的朋友
什么年龄最好：从孩子会走路到上学之前
到哪里找：在孩子的姑表亲戚中找，如表哥、表姐等。
这个朋友的作用：他不仅会成为孩子的行为榜样，还可以帮你监督孩子的行为。
先确定这个年龄稍大的孩子能在大多数情况下带来好的影响，然后告诉自己的孩子，这个“大朋友”有什么优点，为他在生活细节上树立榜样；不同年龄的孩子兴趣上会有差别，做家长的要帮孩子们找到可以一起玩的游戏，比如捏橡皮泥；对独生子女来说，有个大一点的朋友可以学会很多东西，例如合作、分享，不过也要防备孩子偶尔因为一些事不能顺他的意而发生冲突。
5.他自己选择的朋友
什么年龄最好：4岁以后
到哪里找：用不着你帮忙。
这个朋友的作用：这是他向独立迈进的一大步。
从现在开始，孩子将会结交的新朋友有些你喜欢，有些不一定，别为这个焦虑，这是每个孩子的必经之路。去认识孩子新朋友的父母，与他们交流，一起规范孩子们的不当行为，比如他们看暴力电视时要及时制止。让他们呆在一起的时间不要太长，尽量在公共场合见面，这样也方便双方家长交流。如果孩子对你的干涉感到不快，那么要让步。让孩子自己去体会、处理不同意见，去面对朋友之间的冲突，甚至去亲手结束一段友情，都是他必须学习的功课。如果孩子和朋友的关系日益亲近，应当鼓励。
儿童心理学专家莫伦·欧布拉博士指出，从两三岁起，孩子就开始考虑如何与朋友交往了。如果他能从觉得“我们在一起很好玩”，发展到思考“为什么我就是喜欢这个人”，就说明他已经开始享受大人们可以享受的美好友情了。
早教：给孩子找竞争“对手”
女儿琴琴，早已５岁了，用餐也要大家喂，做啥事都慢吞吞的。有一次，我返乡下家乡跟父亲谈起了这个问题。父亲说：“儿时大家几姐弟在一起，有美味的全是抢着吃，你不要吃，你哥立刻吞掉了。”如何给孩子找竞争“对手”？
如何给孩子找竞争“对手”？从父亲的语句里，我立刻想起，在小孩子的发展路面上一定要引进竞争“对手”。亲哥哥、嫂子都到外边打工赚钱来到，因此，我将她们的孩子本来带到了家。小孩子在一起后，用餐时奋勇争先，迅速就把饭吃了，压根就不需要我再说喂。
在积木游戏这类益智类玩具上，我采用奖励的方法，谁先完成了要求的样子，便对谁开展奖励。女儿从此不象之前那般慢吞吞了，只是积极主动勤于思考，把乐高积木搭得快又准。
在与琴琴的交往中，本来把男孩儿果断和明智的性情主要表现得酣畅淋漓。女儿则办事细心、用心，两个人性情恰好产生相辅相成。如何给孩子找竞争“对手”？根据竞争，两个人都不甘落后，获得的奖励也一直更替升高。
如何给孩子找竞争“对手”？根据这件事情，我觉得要让小孩快乐成长，就需要为她们找寻“对手”，由于小朋友们一般都是有心高气傲的特性。给他们寻个对手，让小孩自小明白适者生存的大道理，也有利于充分发挥她们本质的潜力。更关键的是，这类竞争观念的加强，对她们将来的人生道路都将危害颇大。
早教知识：我们的孩子朋友少？
不少父母曾经半是欣慰半是焦虑的感慨，自己生了一个“天才”小宝宝，识字快，单词也记得多，可是不合群，没有小朋友愿意和他玩。父母们不禁疑惑，难道高智商宝宝注定朋友少吗？其实不然。高智商的宝宝确实在某一方面总是显出特别强大的能力，比如说认字、背单词或是算术，父母也习惯了往宝宝强的方面教他。这样就走进了一个误区，孩子超前学了许多知识，反而在这个年龄应该会的却不会，这样很容易出现不合群、社交能力差、自理能力差甚至动作协调能力差等问题，并且高智商孩子成就感需求特别强，稍有挫折就会大发脾气，情绪很不稳定。
针对这几种情况，父母不能只顾着培养孩子的高智商，因而忽略其他方面。这就好比木桶效应，在其他棍子都很短的情况下，就凭一根棍长，是很难装满水的。对于这样的孩子，父母更要注意培养他薄弱的一面。
就心态而言，高智商的孩子抗挫折能力特别差，父母们应该加强这方面的锻炼。不妨试试亲子对抗游戏，比如说，可以玩保龄球游戏，几个饮料罐摆在前面两三米处，用一个球滚过去，看谁撞倒的，或者和孩子一起玩掷骰子走棋，走几步全凭规则。
就自理能力来说，父母应该根据孩子的年龄，让他们尽量能“自己的事情自己做”，比如穿衣、吃饭、穿鞋等。即使孩子做得慢也要给他锻炼的机会，并及时的给予鼓励，让他从中获得成就感，从而最终培养孩子的协调能力。
就社交能力来说，父母应该给孩子创造一个良好社交环境。比方说，多带他到公共的游乐场玩，或者约别的小朋友到自己家来玩，多多接触不同年龄的小朋友。交往一旦成为习惯和需求，高智商的孩子就不会孤芳自赏了。
总结：父母们一定要多多注意高智商孩子其他方面的能力，孩子的智能如何也最好请专业机构做测评，有目的地进行培养，才能使孩子各方面均衡发展。切不要让孩子做一个高智商朋友少的“孤独”宝宝。