天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编为大家整理的“早教启蒙：教育孩子控制自己的情绪”，仅供参考，希望对您有帮助。
情绪调控能力是情绪智商的关键质量之一，这类能力能立即解决欠佳情绪，维持积极主动的心情。幼儿期是情感教育的金子期。协助幼儿产生基本的情绪调控能力是情感教育的关键內容。综上所述，幼儿的情绪调控能力是较为基础薄弱的，具体表现为幼儿情绪的易兴奋性、易感基因、易层次性。如何教育孩子控制自己的情绪？
如何教育孩子控制自己的情绪？家中是孩子的第一所院校，也是人生道路感情习得的启蒙教育院校。大家应充分运用家中在孩子情绪调控能力产生中的特殊功效，构建优良的家中感情气氛，让孩子在耳濡目染的实践活动和当然体会的感受中产生基本的情绪调控能力。
构建比较宽松和睦的家庭环境
家中是以亲属关系为桥梁联络起來的感情共同命运，父母是家中感情气氛的关键行为主体和创始者。在氛围营造的全过程中，最先要解决父母中间的关联。 假如父母能互助友爱，擅于解决好自身的情绪，尽量主要表现得乐观向上，这不但能使孩子日常生活在温馨的家庭气氛中，得到爱与尊重的感受，进而造成积极积极主动的感情。
假如家中关系恶化，会不利幼儿心里健康的发展趋势。次之要掌握好亲子沟通。亲子沟通的不和谐乃至会造成其长大后情绪操纵能力的不高。在大部分日常生活中，亲子沟通具备显著的不平等性，具体表现为娇惯：父母对孩子太过惯着，孩子非常容易产生以“我”为关键的自豪感，产生自私自利、蛮横、骄纵等欠佳性格特点。也有一种是粗鲁之爱：父母不管不顾孩子的兴趣爱好、喜好，规定孩子一味地听从。长此以往，孩子优良的情绪发展趋势遭受潜在性的阻拦。
与孩子相互设定有效的标准
应对孩子的各种各样必须，父母要客观性剖析，考虑其有效必须，回绝不科学规定。当必须无法得到考虑时，幼儿得到消沉的情绪感受，将会主要表现出某类偏激的情绪反映。对于这类状况，父母应事先与孩子相互设置一些标准，逐渐塑造孩子辨别是非的能力，从而在社会实践活动选用这类能力对自身的情绪表达形式作出价值判断。仅有当幼儿可以对自身的情绪做价值判断时，才具备完成情绪调控的概率。
为孩子创造与伙伴相处与手机游戏的机遇和标准
幼儿成长阶段中必须与伙伴相处，幼儿假如长期独居，会造成无缘无故的无力感，期盼沟通交流又无法得到沟通交流的情况将会造成漫性的情绪压抑感。如何教育孩子控制自己的情绪？虽然幼儿在与伙伴的相处中免不了会产生一些小冲突，但更是这种“茶具里的事件”使孩子学好怎样与他人融洽，怎样抑制自身不科学的心愿，如何处理伙伴关联等。
孩子有钟爱手机游戏的本性，手机游戏的挑战性和诱惑力促进她们开心地、甘心情愿地听从人物角色分派，听从标准规定，要想报名参加就务必管束自身个人行为，不然便会遭到抵触、丧失参加活动的机遇。这有利于训炼并逐步完善幼儿的情绪操纵体制。
来教幼儿自我调整情绪的方式
因为幼儿专注力非常容易产生迁移，消沉情绪情况延迟时间不一定较长，这也主要表现出一种对情绪的潜意识调整。应对孩子的偏激情绪，父母能够 注重一些对策，如冷暴力、想方设法迁移幼儿专注力等。另外父母又应当协助孩子学习培训积极主动地操纵情绪。如来教幼儿自我调整的方式 ，例如告知她们，当无法控制自身的情绪时，就在心中暗自说“不可以打架”，“不可以摔东西”，或是不在开心时想一想一些有意思的事。
如何教育孩子控制自己的情绪？日常生活內容的丰富多彩是否也会危害幼儿情绪的一切正常发展趋势。日常生活平淡无味非常容易使幼儿造成消沉情绪，相反，丰富多彩的日常生活內容能使幼儿日常生活得开心、考虑，处在优良的情绪情况，因此有益于基本的情绪调控能力的塑造。在日常生活中，有效的饮食配搭能为人的大脑出示保持一切正常情绪情况所必须的微量元素，在挺大水平上，这也有益于幼儿情绪感情的身心健康发展趋势。
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让孩子学会控制自己的情绪
由于孩子对自己情绪的控制能力比较差，他们时不时地发“小脾气”是常见的事情。有时不见得是什么异常现象，也不需要特别地加以“控制”，大人采取视而不见的冷处理办法，孩子的脾气可能很快就烟消云散，正所谓来得快、去得也快。这时若加以“控制”反而不一定对孩子有什么好处，只要孩子的脾气不是太过火，对别人不造成损害，可以随便由他，这样，孩子就会发现，发脾气并没有什么好玩之处，其脾气可能就会越来越小，最后也许就很少发脾气了。
让孩子学习控制情绪，首先应尽量做到使孩子在合理范围内有充分表达情绪的权利，因为孩子能够充分地、合理地表达自己的情绪，正是孩子心理发育基本健康的标志。但毕竟是孩子，他的情绪表达方式难免会有偏颇，有时会发生对己和他人都不利的情绪过激现象，例如孩子因发脾气与别的孩子争吵打架，可能伤着自己和对方，冲着长辈和老师发脾气则是不礼貌行为，或者脾气上来碰头捶胸、摔砸物品等都是不合情合理的。遇到这些情况时，父母不应视而不见，而要采取一致意见进行严厉制止，让孩子知道发泄情绪也应有一定的界限，自己发泄情绪不应损害别人的利益和损害物品。孩子长大一些时，则尽量鼓励孩子用语言表达自己的情绪，告诉他遇到问题时要讲道理，说原由，而不要动不动就乱闹、发脾气。
生活中经常会发生一些不快事件，这些事件会影响人们的情绪，尤其是遭受挫折时，人们会沮丧、抑郁，儿童也不例外。例如孩子在学校没有考好，没有评上三好学生等，这时比较要强的孩子就会出现明显的挫折感，他们显得不高兴，怕同学老师看不起，也可能怕受到家长责怪，表现得话少、紧张、沉默，如果孩子能够在较短时间内自我调节过来，那么家长也就不必担心。如果孩子经过一段时间还是情绪不好，父母就应该干预。比如孩子因为考试成绩差了一些而不高兴，父母就可以根据具体情况帮孩子分析原因。考不好是不是因为考试时粗心大意？是不是对某一道题理解错误？还是孩子学习不够用功？找到原因后不应该过分批评孩子，而应鼓励孩子在以后多加把劲，平时把功课学好，考试时注意细心检查，以后就能考好。并告诉孩子一次考试成绩差一些并不能说明太多问题，也不能代表你就是一个笨孩子，老师也不会看不起你。必要时可帮助孩子把期望值放得低一些，不要总是和第一名、第二名相比，经过诸如此类的疏导和分析，孩子可能就会变得心平气和了。
有时孩子也可能因为在某一方面做得很出色而受到某种奖励，这时孩子可能出现很高兴的情况，这也是正常的，可以让孩子尽情地高兴一阵，并对孩子取得的成绩给予表扬.但同时也要告诉孩子不能因为这一点成绩骄傲自满，做人需要谦虚，谦虚才能取得更大的成绩，也才能与人更好地相处。另外，要使孩子养成良好的情绪表达习惯，父母首先应对自己的情绪表达方式进行反省，因为父母的榜样作用会在很大程度上影响孩子。
父母对孩子比较粗暴，动不动就训斥孩子，孩子对各种事情没有任何解释和发言权，这样会使孩子减少或缺乏学习用语言正确表达情感的机会，也就有可能最终学会粗暴待人等不良习惯，这会对孩子的未来造成消极影响，不利于孩子以后的生活和事业。
早教知识：家长要教育孩子自己调整情绪
王女士来信告诉我们，说孩子们大部分时间都是快乐的。如果遇到不高兴的事情，家长就应该就事论事地跟他谈。比如说，如果别的孩子打你，要学会躲避。躲开也是一种本领。
王女士说，有一次，爸爸教被别人压在身下怎么跑。结果儿子很快学会了。有一天，许女士去接儿子放学，见儿子站在操场上，准备挑战那个总是打人的小朋友，他的办法是把那个小朋友绊倒。没想到那个小朋友迅速地躲开了。儿子于是转移目标，试图去绊倒其他孩子，但是都没有成功。
但一转眼王女士又发现他把比他壮的孩子绊倒了，那孩子因为摔跤，哭得很厉害，而王女士的儿子像个胜利者一样站在一旁看着。于是王女士马上让儿子道歉，并用随时带着的零食安慰那个孩子。没过多久，王女士的孩子也被其他小朋友绊倒了。这次，为了博得同情，王女士的儿子也不停地哭，并拉着王女士回家。
安慰完儿子，王女士就和儿子谈论摔跤的事情。王女士下次和同学摔跤的时候，要先和同学打个招呼，比如说可以和其他小朋友说我们一起摔跤玩吧，而不是突然袭击，否则好玩的摔跤可能变成了打架。王女士跟孩子讲，那种突然袭击也是不可以的，别的小朋友想跟你拥抱，你却把别人摔倒了，这可能会弄伤了别的小朋友。但是说如果你们事前已经说明你们要摔跤玩，那么你们就要愿赌服输，不能被摔倒了就哭。经过王女士的这番教育，王女士的儿子在就在这方面做得很好，此后和其他小朋友也玩得很开心，没有哭鼻子的情况再次发生。
王女士告诉小编，大人们在生活中会遇到各种事情情绪也会会随之波动，孩子们也是一样的。但是如果我们能学会调节情绪，就会成为一个烦恼少少，快乐多多的人。所以，在孩子遇到烦恼时，家长要耐心地跟他分析因果，耐心的告诉他如何排解。这样，烦恼少了，孩子自然也就开心了。
早教知识：4-5岁孩子的情绪控制教育方法
4-5岁小孩的情绪进入了平稳发展阶段，这一环节能够 好好地鼓励孩子优良的性情教育小孩情绪控制的方式，有益于培养宝宝健康性格心理喔。4-5岁孩子的情绪控制教育方法有哪些？
一、情绪发展的特性
(一)情绪主要表现趋向自觉性、可靠性、内潜在性
自觉性：伴随着认知能力和語言的发展，4-5岁幼儿因为某类外地人刺激性而引起的情绪欲望慢慢降低，她们对自身情绪的操纵也慢慢由处于被动变成积极。在成人持续的文化教育下，在幼儿园团体活动及日常生活标准的管束下，4-5岁幼儿慢慢学好操纵情绪欲望。4-5岁孩子的情绪控制教育方法有哪些？
可靠性：因为中枢神经系统构造的发展，4-5岁幼儿的情绪可靠性慢慢提升。幼儿对情绪的自我调整能力慢慢提升，她们的个人行为受情绪操纵的占比在慢慢降低，她们在学着管理自己的情绪，情绪的情景性和受传染性也慢慢降低。自然，她们并不是对全部的事都能调整好，对非常很感兴趣的事和物依然受情绪操纵，乃至还会继续出現情绪“无法控制”状况，碰到不如意时仍会大闹脾气。
内潜在性：伴随着語言和心理活动描写盲目性、多元性的发展，4-5岁幼儿慢慢能她们可用口头上語言、脸部情绪和肢体动作来表述心里丰富多彩的情绪感情，渐发展起自我控制能力，进而调整自身的情绪以及外界主要表现。例如：有的幼儿在幼儿园碰到不如意的事儿，她们会竭力操纵掩盖自身的感情，直到回家了后看到家人会才会表述她们的不满意。
(二)情绪了解发展进到关键时期
1、移情能力快速发展
4-5岁的幼儿己具备极强的移情能力，能将自身置身别人境遇，竭尽所能地替人着想，接纳他人的情感。有移情能力的幼儿，更趋向于将移情勾起变化为对忧伤者的关注，最后推动利他行为的发展。如：当幼儿见到一个伙伴因毁坏而失去一个趣味的小玩具而觉得忧伤时，他会想起：假如自身失去那样的小玩具，也会忧伤。这时候的忧伤是以自我为中心的移情，将伙伴的情景移到自身的身上。
另外他也会想起，他就是我的伙伴，他忧伤，因此因为我忧伤，并应当协助和宽慰他。除此之外，因为語言的发展，4-5岁幼儿学会了大量的表述情绪的词句、比如开心、担心，不舒服、发火、喜爱、恨、爱、反感等，她们常常运用这种情绪词句叙述自身和他人的情绪感受，她们也可以用各种各样情绪性語言去抚慰他人或危害他人的个人行为。
2、情绪了解相互依赖于社会发展专业知识
4-5岁是幼儿情绪了解能力发展的关键时期。这一阶段的幼儿对情绪的了解处在社会发展专业知识相互依赖型环节，她们更趋向于依据己有的社会发展专业知识对别人的情绪作出呆板的推断井作出相对的个人行为反映。 4-5岁幼儿可以应用社会发展行为准则并基本点评自身的个人行为，还能在成人的协助下，管控自身的个人行为，自做能力刚开始产生、有基本的使命感、道德观。
能关注他人的情感反映，关注伙伴，幼儿人际交往也产生重特大转变，向同年龄人关联衔接，能友好关系，感受自身本质心理活动描写。可是这一事儿的幼儿在认知能力和感情上面还较以自我为中心，非常容易以自己的念头去推论别人的情绪感情，在了解别人情绪、管理方法别人情绪层面的能力较差。4-5岁孩子的情绪控制教育方法有哪些？
3、了解信心和情绪的关联
4-5岁幼儿刚开始可以了解和信心相关的情绪，可以推断到一个人对一件事情的情绪觉得取决于这个人对于此事恶性事件的觉得、信心和心愿。主要表现为很多幼儿早已能恰当地分辨很多基础情绪反映造成的缘故。比如“晴晴非常高兴，由于今天她的生辰，她母亲给她买来蛋糕。”“小斌痛哭，由于他摔了一跤。”这种缘故通常是能够 觉察到的外界恶性事件。
幼儿也可以了解到，因为人的情绪不一样，将会更会造成不一样的行为。比如一个发火的幼儿将会会互殴进攻他人，而一个开心的幼儿则会对他人十分友好。幼儿早已发展了引人注意的情绪了解能力，刚开始能表述、预测分析、危害他人的情绪，这使幼儿能和小伙伴们、成人积极主动相处，和睦相处。她们还可以区别情绪的外现个人行为和心里真正情绪。也就是具有了一定水平的情绪掩藏的了解能力。
4、情绪了解具备单管理中心性
4-5岁孩子的情绪控制教育方法有哪些？4-5岁幼儿对他人情绪的了解還是很比较有限的，通常是依据他人的脸部情绪、外界个人行为认知能力他人的情绪，而对成人一些繁杂的心里感受和表层上互相分歧的情绪案件线索则难以理解，她们通常只关心一种突显的情绪信息内容，主要表现出逻辑思维“单管理中心性”的特性。
儿童早教：教会孩子控制和表达情绪
儿童乐乐看到妈妈来院校接他，会主要表现出非常地激动，在班里又跑又跳。妈妈越发阻拦他，他越发开心，边跑边跟妈妈嬉戏。佳佳在家里還是一个很情绪不稳定的孩子，开心时怀着妈妈的腿用劲地拽来拽去，不开心时用劲地哭，搂着妈妈的颈部不放手。如何教会孩子控制和表达情绪？
总而言之，不论是开心還是发火，佳佳较别的孩子会出现很明显的个人行为反映，令人感觉“过度”了。父亲妈妈也常常拿他没有办法，只有对望一笑说：“谁使我们长出那么一个性格外向的孩子。如何教会孩子控制和表达情绪？儿童
评价与分析
该类孩子的性情归属于“亚热带型气侯”，一会儿阳光明媚，一会儿大雨滂沱，主要表现友善时热情如火，恼怒时狂叫、怒吼、声嘶力竭。那样的孩子情感充足，填满热情，勇于表述，拥有 难能可贵的热情和胆量。
心态的起起落落较为非常容易造成成年人的留意，变成人群中被关心的管理中心。如他喜爱幼稚园里某一教师，看到教师后，会吊住教师的颈部，满嘴都是花言巧语；他反感某一小孩子，那讨厌的小表情，像小刀一样刻在脸部。浮夸的反映方式非常容易被别人误会他的真意，招来不便。
应对那样的孩子，父母不骄不躁的心态、不冷不热的言行举止，是最好是的修养方式。心态浮夸的孩子对一切事儿反映都是较为明显，不愉快时哭闹也非常强大，这时父母假如由于他的歇斯底里而乱了手脚，便会让他把自己的性子作为威逼成年人的方式，进而得寸进尺。
孩子一开始哭闹和瞎折腾，仅仅以便宣泄罢了，父母劝阻哭闹的让步方式让他尝到好处，哭闹的个人行为反倒足以提升。因此，对一切死皮赖脸和威协诱惑，父母要持果断的心态给予回绝。父母不必被她们不适度的心态个人行为吓到，也不必被猛烈的反映表象所蒙骗，要是坚持实事求是，就能以静制动。如何教会孩子控制和表达情绪？儿童
因时制宜
※ 教孩子学好大量表述和调节情绪的方式
如美术绘画、健身运动、歌唱。试一下深吸气，和孩子一起玩深吸气的手机游戏，当孩子心理现象明显时，提示他那样做。
※ 在“山雨欲来风满楼”时，做些他出乎意料的事，造成他的留意
充分发挥他的活力和激情，比指令他平静下来要非常容易得多。一定要让孩子搞清楚，哭闹不是他的宝物，不可以争得到父母的怜悯。待其“风吹雨打”停下来以后，再满不在乎地拉进他，不必让他误解父母对他不足关注。
※ 应对孩子的哭闹威胁，父母的心态要保持一致
有研究表明：爸爸怕孩子哭闹而认输的多，妈妈对孩子的教育会因而功亏一篑。
※ 教孩子用语言表达能力自身的体会
如何教会孩子控制和表达情绪？倘若下一次他放弃了哭闹，而改成讲的方式表述自身的建议，父母可马上同意他的规定，使他了解好听的话好说比哭闹更合理。这类孩子理性多、客观少，因此，塑造孩子的客观是重中之重。父母要耐心地与他沟通交流，使他明白情绪失控对自身和别人的危害。