尽管双亲家庭也有父母不尽责的，单亲家庭的孩子也有健康成长的，但这些个案和数据也充分说明我们要充分重视父亲在孩子成长过程中不可或缺的作用。
父亲可以帮助孩子确定性别角色，尤其是男孩。男孩子从父亲身上得到的是一种男性应该如何待人接物和处理问题的基本模式，例如男孩在四岁前如果失去父亲，他们就会缺乏男性化气质，在性别角色发展中倾向于女性化。此外，父亲还可以促进孩子认知的发展和提升孩子的交往能力。
中国人常说“父爱如山”，深沉而厚重。父亲在孩子的成长过程中应当扮演领航灯塔的形象，而不是一言不发的缺席者。对于男人来说，做父亲也应该是事业的一部分。没有父教的孩子缺乏纪律教育和监督的机会。
现在有些母亲经常在孩子面前贬损丈夫“窝囊、没本事”。父亲的权威性没有了，榜样就倒塌了。儿童的文化是模仿文化，学习是观察学习。有教育意识的母亲应该在孩子面前尽量维护父亲的形象。
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不可缺失的父爱
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：父母，不是容易做的，一般人以为结了婚、生了孩子就有做父母的资格了，其实不然。栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法；教育孩子是一样的，为人父母者首先要负起为人父母的责任。
排斥爸爸的玲玲
玲玲3岁多了，但对爸爸总是有一种说不出的疏离和排斥，据玲玲妈反思，原因可能出在平日里玲玲和爸爸接触的机会太少。从玲玲出生到3岁，玲玲妈一直在家做全职妈妈，与女儿朝夕相处。由于玲玲爸经常出差，不出差的时候也有很多应酬，回家很晚，因此，经常是女儿睡着了，爸爸还没有回来，而早晨呢，女儿还没有醒来，爸爸已经出门了，要么连续几天或一周、两周见不到出差在外的爸爸。久而久之，玲玲和爸爸疏远了，甚至陌生了，直到有一天，当玲玲推开爸爸搂在她腰间的那一只大手，玲玲的爸爸和妈妈才真正意识到了问题的严重性……
发泄不满的童童
童童本是个聪明活泼、人见人爱的小男孩，但自从一年多前，他的爸爸因工作需要调到外地以后，小家伙的性情在不知不觉中发生了变化，他似乎表现得越来越任性执拗、脾气暴，不爱听妈妈的话了。久而久之，他竟在幼儿园老师的眼里成了“问题儿童”。后来，童童妈带他咨询了儿童心理专家，专家的解释是，童童在这一年多的时间里失去了太多的父爱，但他还不知道如何表达和排解幼小心灵中的这种不愉快的情感，于是他就选择了与身边的成人对抗、攻击小朋友等方法来引起他人注意。
专家提示：幼儿长期生活在没有父亲参与的家庭环境中，很容易造成孩子性格上的缺陷：男孩子仅仅在母亲的抚养下，性格会女性化而变得缺乏阳刚之气；即使是母亲抚养女儿，孩子的性格也很有可能走向极端。有些妈妈将希望寄托在幼儿园那里，但实际上，父爱是无法替代的，幼儿园同样也不能替代父亲这个角色，幼儿园里的工作人员绝大多数是女性，她们能给予孩子的是母亲的那种温柔的爱和老师的那种理智的爱，而父亲那种阳刚而厚重的爱，孩子们是无法得到的。为了给孩子塑造一个健全的人格，为人之父者谨记要尽到自己的责任。
父爱滋润幼小
心灵
中国传统的家庭教育总是严父慈母，而随着时代的发展，父亲不单单是严厉的象征，也逐渐融进了亲情的教育。在孩子的心目中，父亲既是他们的朋友又是值得尊敬的老师，有些甚至可以称得上是孩子的榜样、楷模。有很多成功人事在选择人生道路时都是经父亲的教育、指点，从而奠定了自己所走的路。父亲在家庭教育中的作用是至关重要的，当孩子做事遇到困难时，父亲能给予他勇气和信心；当孩子犯下错误时，父亲也会以理智和宽容的态度去解决问题，谅解孩子在成长过程中的无知与过失，鼓励身处困境的孩子，安慰他们受伤的心灵；当妈妈对孩子过分溺爱和迁就的时候，父亲就应该充当教育的主角，采取严格乃至严厉的教育方式，最终使孩子接受到正确的、健全的教育；当孩子内向、胆小的时候，父亲会以男人的阳刚之气去感染孩子，带着孩子亲历山水，到大自然中去磨炼孩子的性格，使孩子逐渐形成勇敢坚毅的品质；当孩子在郊游中走得累了，父亲就会背起孩子，这时父亲宽厚的脊背是孩子最好的避风港；在人多拥挤的场所孩子用自己的眼睛去观察这个新奇的世界却无法看到时，父亲就会把孩子放在肩膀上扛着他，这时孩子会感到父亲是那样的高大，就像有人说过的：父爱是一本永远读不完的书……
父亲如何参与家庭教育
父亲是把健康与活力和阳刚之气带给家庭的人，男孩子在整个成长过程中始终和父亲一起，学习如何做一个真正的男人；女孩子的健康发展同样需要父亲，尤其是在帮助孩子建立自信方面，父亲起到至关重要的作用。父亲参与家庭教育的时间是最重要的，不同类型的父亲可以采取不同的方式，例如：事业型的父亲可以让孩子注意你如何全神贯注的看文件、读书，可以把你读的书讲给他听，他们将来总有一天也会去看；上班族的父亲，每天在下班回到家后抽出固定的时间给孩子讲故事、陪他们做游戏等等；出差型的父亲可以把每次出差在外的所见所闻、当地的风土人情讲给孩子听，以拓宽他们的视野……总之，为人父母者应该负担起应尽的义务，给孩子一个良好而完整的家庭教育。
家庭教育 中国孩子缺什么?
儿童时期是人格形成的基础阶段。对于儿童教育的目标，西方家长认为是“快乐”，以中国为代表的东方家长则认为是“成功”。由此导致了两种截然不同的教育模式。
美国心理学专家琳达·卡姆拉斯发表的《中美儿童发展》引起了许多人的关注。她的研究结果显示，美国3岁孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6%，这意味着美国孩子比中国孩子更快乐。一些中国专家认为，造成中国孩子微笑少的原因，与父母对孩子生活大包大揽以及对孩子的高期望有关。
专家分析指出，大包大揽直接造成了孩子自理能力和人际交往能力的缺乏，不知道如何与别人相处，也不能对自己有一个客观清晰的认识。大包大揽还会使孩子的自制力低下，习惯了这种生活的孩子在独立面对问题时常会表现出不知所措或是浅尝辄止。高期望和高标准的要求，往往给孩子造成了巨大的压力，也容易使家长在面对孩子时产生不良情绪。卡姆拉斯指出，中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26%，在严厉程度上则要高出52.2%。父母焦虑、急躁等不良情绪，同样会对孩子的心理造成消极的影响。
长久的不快乐会导致抑郁症。调查显示，中国目前约有20%的儿童出现抑郁症状，其中4%为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁。对此，专家的解释依然与家长的高期望以及激烈的社会竞争有关。临床诊断表明，儿童异常的心理问题通常表现为焦虑不安、抑郁、恐惧等;异常行为问题则包括自闭、攻击心理强、胆小、表达能力差、注意力不集中、不合群等。父母消极情绪的强烈程度与孩子出现行为异常问题直接呈正比关系。
性格内向和自制力差与青少年沉迷于网络有很大关系。首都师范大学心理学系雷雳博士发现，自制力较差的孩子容易受到网络的消极影响，那些注重现时享乐的孩子极易出现网络成瘾的症状。而那些性格内向的孩子，由于在现实的交往中遭遇门槛，他们往往求助于在网络的虚拟世界中建立自己的交往系统。
有趣的是，美国密歇根州立大学心理学系教授琳达·杰克逊对130个平均年龄为13.5岁的美国孩子的跟踪调查表明，美国孩子不经常使用网上聊天工具。在她的调查中，许多孩子都表示，既然有父母和朋友，为什么还要同陌生人交谈?
在上网问题上，中国父母缺少与孩子的平等沟通，反而促成了孩子沉迷于网络，之后是粗暴的干涉，又激发了孩子的逆反心理。中国儿童教育的症结集中地体现在大包大揽和高期望值上，而这两点又都可以归为父母对孩子的过度关注和宠爱。对此，专家建议给孩子留出足够的自我空间，要以平等的方式多与孩子交流，多给孩子一些微笑，多给孩子一些积极的暗示，逐步培养孩子的独立人格。
幼儿性心理影响终生
美国性教育专家玛丽?考尔德伦博士认为，建立健康的性心理要在早期，“尤其是五岁以前”，这是"特别紧要而有效的时期"。性心理学家认为，儿童早期形成的性心理，影响波及几十年；儿时性心理的扭曲，往往在长大成人后，才显露其恶果。
性角色错位婴幼儿首先是建立性角色的认同。孩子要在社会化过程中，
了解人是分男女的，要承认并接受自己的性别，按照社会对性角色的要求，去规定自己所属性别的言谈、举止。大部分父母给孩子取名字，买衣服、玩具，梳妆打扮，都按男孩或女孩的要求分别对待，这就使孩子能顺利地建立性角色的认同。但有的父母以自己的好恶为转移，给男孩取女性化的名字，服装打扮都是女孩标准，玩具、游戏是女孩的，说话走路要求是女人腔、女人姿势，结果男孩的性心理扭曲，长大后成为“奶油小生”，轻者成同性恋，重者患异性癖、易性癖。同样，有的父母重男轻女，把女孩打扮成男孩，长大后出现性变态者，不乏其人。
婴幼儿的性好奇是性认知的一部分。传统的性观念是封闭的、压抑的、神秘的。一旦婴孩出现玩弄外部性器官，以满足求知欲时，父母怒气冲天地制止说：“脏死了！”婴孩提出男女外部性器官为什么不一样、小孩从哪里生出来等有关性的问题时，父母不但不予讲解，还训斥说：“不要脸。”这对儿童早期形成性心理有很大的危害。这无疑会使孩子从小形成外部性器官是脏的概念，性活动是丑恶的概念。扭曲的性心理、性压抑、性恐惧一旦形成，对人的一生都可造成不良影响。女子的性冷淡、性欲低下等性功能障碍，男子的阳痿、性恐惧、早泄等性功能障碍，无一不与幼童时的性经历密切相关。孩子的性好奇无可指责，父母应创造更多的机会，扩大和加深孩童的性认知。
幼童早期性心理的健康，福及终生！
父母爱孩子就要勇敢说不
著名青年问题研究专家孙云晓有一次到江苏金坛讲课，近万人听完课后缓慢地退场。等到所有人都离开后，一位妈妈开口咨询让他惊讶万分：这位妈妈已经离家出走半个多月了。原因却是自己不仅管不了孩子，还被孩子打。
“以前家长最着急的是孩子离家出走了，现在是家长被孩子逼得离家出走了。家长畏惧孩子，这样的家长是失败的家长，这样的教育是彻底失败的教育。”孙云晓说。
掌握更多的知识，拥有更丰富的信息，70后、80后们比他们之前的任何一代家长都更加重视家庭教育。他们在回溯了自己的成长经历后，对传统的教育进行了彻底的批判，一些西方的教育理论被很多家长视为教子“圣经”。“好孩子是夸出来的”、“决定一个孩子的成败在于非智力因素的培养”、“自信的孩子才能成功”……
“我们在强调尊重孩子的过程中，又走进了一个重表扬、轻批评的误区”，孙云晓说：“我从来都不反对父母表扬孩子，教育其实就应该是一个找出孩子优点的过程，但是，表扬并不是唯一和全部，与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每个人，尤其是对成长中的孩子来说具有特殊的意义。”
在他看来，只有表扬没有批评不仅起不到教育效果，反而会使孩子经不起挫折，不敢承担责任。经不起批评的孩子是脆弱的，“爱孩子就要敢于对孩子说‘不’。”
家长失去权威孩子就失去榜样——好家长=90%温柔10%的冷峻
“从小对孩子说‘不行’或‘可以’的意义在于，让他在认识人生与世界之初，就明确什么是‘好’什么是‘不好’，什么应该做什么不应该做。让孩子拥有明辨是非的能力。”孙云晓说。
让孩子拥有明辨是非的能力，并不只是在孩子面前说出多少个“不”，而是正确的事情一定要坚持，错误的事情要坚决反对。“这样才能在孩子面前树立起权威。”孙云晓说，“权威不是专制，而是一种人格的力量。有权威的父母能在孩子迷茫时，‘断喝一声’给孩子指出正确的方向。”
田洪媛是一位北京的家长，儿子小泽跟她讲起了学校里刚刚发生的一件事。
小泽有个同学很霸道，一次这个孩子打了另一位同学，被老师批评了。为了取得更好的教育效果，老师把孩子的家长请到学校。
没想到，这位妈妈见到孩子正在挨批，不问青红皂白就跟老师大吵大闹，最后当着全班同学的面指着老师说：“谁也不能欺负我儿子，谁欺负他我就让谁好看！”
小泽问妈妈：“同学妈妈的样子太吓人了，我们班好几个同学都快吓哭了。他妈妈都那样了，明天他还有什么脸面来见我们呀？”
“本来还在想应该怎样才能消除这位妈妈给小泽带来的负面影响，没想到孩子们已经拥有了最基本的是非判断能力。”田洪媛说。其实，这个孩子在学校的霸道很大程度上是他妈妈错误的教育方式的结果。
“当家长失去了权威孩子就失去了榜样。”孙云晓说。
一位成功的父亲曾这样问女儿：“你认为什么是好爸爸。”女儿回答：“90%的温柔10%的冷峻”。
“这就应该是一个好家长的公式”，孙云晓说，“90%的温柔”就是家长要时时发现孩子的优点，并适时地鼓励和表扬，“10%的冷峻”就是家长的威严，在该说“不”的时候坚决地板起面孔。
要让孩子对过失负责——唤醒孩子心中沉睡的巨人
教会孩子分辨是与非只是第一步，还要让他们知道该“是”不“是”的时候是要承担后果的，也要让孩子接受一定的惩罚，承认自己的过失并承担起相应的责任。
人们总是经历病痛之后才能痊愈。但是这么简单的道理转移到对孩子的教育上，家长们就容易犯糊涂。通常是在孩子犯了错误之后“草草批评一下了事”。“现在家长们最容易犯的错误就是剥夺了孩子自己承担责任、承担后果的机会。”孙云晓说，孩子们犯错误也像是生病，只有品尝过了错误所带来的后果，才能知道错误所在。
孙云晓讲了自己女儿五年级时的故事。
那年夏天，女儿每天晚饭后，就带着邻居家一个三年级的小弟弟去附近的停车场玩。停车场的保安怕他们把汽车划坏，总是轰他们。女儿便带着小弟弟溜进停车场去捉弄保安，他们故意躲在汽车后面拿石头敲地，敲得保安心惊肉跳。被保安发现后，女儿就会带着小弟弟跑向停车场的围栏，身材瘦小的他们能从两根围栏中间钻出去而顺利逃脱。
被两个小孩捉弄了几次的保安也想出了办法。第二天，保安事先把他们逃跑那侧围栏的门锁打开并虚掩，结果这次保安追上了他们，女儿逃脱了，小弟弟被留下了。
女儿回到家里，又紧张又害怕。听女儿叙述完事情的经过，孙云晓很严厉地批评她：“你是姐姐，事情是你带头做的，你必须出去承担责任，把小弟弟换回来。”
“女儿最初说什么也不肯去，她很害怕，没有勇气去承担这个责任。”孙云晓说。后来他不断鼓励女儿：好孩子不仅要勇敢地做正确的事，做错了事也要勇敢地面对。
最终女儿迈出了这一步，虽然保安并没有对小弟弟怎么样，但是这个故事却在孩子心中留下了深刻的印象。
“孩子犯错时是最好的教育契机。”孙云晓说，“我们的教育就是要唤醒孩子心目中沉睡的巨人，让孩子在承受后果时，感受不愉快甚至痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。”
有自由才会有成长——应与孩子保持一段美丽的距离
有人曾说，爱孩子的最高境界是把孩子从自己身边推开。
“因为有自由才会有成长。”孙云晓说。他介绍，德国有一个传统，过了18岁生日的孩子独自出门远行，争取用最少的钱走最多的地方，并尽可能在外面待更长时间，以便认识世界、体验人生，学会独立生存的本领。
他们这样概括本趟旅行：出门时是个孩子，回来就是成人了。
“中国的父母不忍心或者干脆不敢这样做，甚至采取完全相反的做法。”孙云晓说。
北京师范大学心理学院陈会昌教授从1995年起开始了一项跟踪调查，到现在已经15年了，“这项研究发现，每个孩子身上有两颗种子”，陈会昌说，“一颗种子是主动性，做自己想做的事情。人在做这些事情时感到舒适、自由，是快乐的；另外一颗种子是自制力。就是要求自己做那些别人要你做的事情，比如听话、守纪律。人在做这些事情的时候可能是不快乐的。”
“我们的教育就是要培养两颗种子都发达的人。”陈会昌说。
“家长没有节制的爱，是一味地顺从、讨好孩子，只让孩子去做那些让他‘快乐’的事，没有教会孩子做那些‘不快乐但是也要接受’的事，这样的爱是一种软暴力，是会害了孩子的。”孙云晓说，“只有学会了等待、学会了节制，孩子才能真正的成长。”
因此，父母要理性分析孩子需求，“合理的可以满足，可有可无的要限制，不合理的要坚决拒绝。”
父母要跟孩子保持一段“美丽的”距离。
“如果把孩子比作驾驭小船试航人生之海的小船长，那么，父母与教师便是导航的罗盘和灯塔，必须时时提醒缺乏经验的小船长，哪里有险恶的暗礁，哪里是畅通的航道。如果只是赞赏小船长的勇气和智慧，而不发出前方险情的警告，恐怕与谋杀者无异，尽管他可能爱心无限。”孙云晓说。
家长爱孩子本没有错，但如果一味的满足孩子的任何要求，这就非常危险了，做为父母，有义务有责任让孩子知道哪些是可以做，哪些是不可以做的。
父母教育孩子6种错误态度
(一)表扬过多
太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。
因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好!”
(二)提问过多
由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你?”“数学考得怎么样?”“都和谁一起玩儿了?”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。
有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。
(三)命令过多
“写作业去!”“把电视关了!”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。
(四)否认感觉
这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。
(五)呵斥和嘲笑
当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋!木脑瓜!”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。
(六)不以身作则
当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人?”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。
幼儿园为啥缺男老师
一天，上幼儿园的儿子突然说：幼儿园真没意思，一个男老师都没有。孩子上的幼儿园有131位老师，男老师只有一名。
男性老师非常少，是学前教育的普遍现象。《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职工总数100万人左右，从事教育教学工作的男性不到1万人，也就是说男性幼儿教师的比例约为1%；相比之下，日本幼教的男教师比例约7%，美国的比例更高，约10%。
当前师范类高校招生时，男女生的比例严重失调，致使学校尤其是小学、幼儿园中的男性教师也越来越少。此外，社会上认为男教师待遇低，难以担负起传统的男性“养家”的义务，也是男幼师容易流失的一个原因。
幼儿园老师的待遇是多少？据了解，北京市公立幼儿园的老师月平均收入大概为3500元左右，同时会有一些节假日补贴；好一些的私立幼儿园，老师 的月平均工资为2500元-2800元；一般的私立园，老师平均月工资可能不到2000元。总体来说，幼教老师的工资是偏低的。北京博凯幼儿园老师的平均 工资是4000元左右，这在私立幼儿园中是比较高的。园长殷红博说，必须给老师高工资才能留住优秀的老师。
但是这个工资水平还不足以留住男老师。北京博凯幼儿园男教师的收入，比女教师的收入平均高15%左右，他们有4个男教师，都在体育组工作。马益 文老师毕业于山西大学，在北京博凯幼儿园工作了12年了，目前他是体育组组长，月均收入7000元左右。马益文说，因为园长对男老师非常重视，在待遇、培 训等方面给予较多的倾斜，所以他一呆就是12年了。体育组其他老师有来自北京体育大学、首都体育学院的，都是本科毕业，他们有他们的烦恼。殷红博说，“我 们有的男老师，30岁了还没有女朋友，说社会上觉得他们是孩子王，没有地位，就算是本校的女老师，也不愿意跟他们交朋友”。
由于学前教育在我国并没有划入到义务教育，学前教育的发展面临多种困境。幼儿园老师由于社会地位不高，工资福利待遇较低，这就使得中国幼儿教育 师资面临三大难题，而且这三大难题具有愈演愈烈的趋势。第一，中国幼儿教师学历起点较低，综合职业素养难以快速发展和提升。第二，幼儿教师综合理论水平和 科研能力有待提高，自学能力和自我发展能力远远达不到理想的水平。第三，目前幼儿教育职业倦怠和职业枯竭现象较严重，师资队伍不稳定，优秀人才脱离幼教领 域的情况越来越严重。
学前教育如何留住老师，尤其留住男老师，已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1%-4%，最好的也不超过10%。我 国幼儿园男教师比例更低，很多幼儿园的教师队伍是清一色娘子军，一些幼儿园即使有个别男教师，他们往往也是处境尴尬，甚至被边缘化。
儿童早期教育专家戴建树认为，没有男老师，幼儿园里的孩子们缺少的不仅仅是“阳刚”气。更重要的是，男性和女性的特点和长处各有不同，男老师在 运动、科技、理性思维等方面特有的优势，更有利于促进孩子们的身心全面发展。儿童学习和模仿最主要的对象，一是家长，二是老师。阴阳互调，孩子在成长中才 能形成“性别同一化”的完整人格。儿童心理学专家卢稳子教授也认为，教育中需要男老师，就像孩子的生活中需要父亲一样。总和女性在一起，孩子的生活中温文 尔雅的东西太多，却少了些热情奔放，得到的呵护、关心太多了，少了些独立性和坚强的意志。因此，为他们提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切，这就需要 男教师的加入。
这其实已经不仅仅是幼儿园老师的性别问题，而是整个幼教队伍的社会地位问题。有专家建议，要在解决幼儿教师的工资福利、职称等方面建立相关的制度，保证他们的合法权益，解除他们的后顾之忧，使他们潜心于幼儿教育。
父母教育孩子有时需讲清后果
任何教育孩子的机会，这里主要指言教，就是用言词循循诱导。家长除对孩子进行说教外，还有很多工作和家务需要处理，不可能也不应该对孩子喋喋不休地进行。父母教育孩子有时需讲清后果，后果是事行计划好，讲清楚，并讨论过的，不是在最紧张的时刻突然提出的。与子女一起练习
使标准变成自己的行为准则需要练习。当你的孩子没有照标准去做，打了抢他玩具的孩子时，你要跟他一起练习该怎么做。你必须等他平静下来，即使是第二天，也能和他演练当时的情境。假装你是那个抢他玩具的孩子，教你的孩子说“我玩完了再给你”，或“该我玩了，我还没玩完”。为了不使他在此时和你作对，你可以让他有选择。他可以自己说，或听你说。不管怎样，强调下一次你希望看到他用这些句子而不是打人。
有必要讲清后果
此时你在想，我已经教会子女他的感受和应该怎样去做。他知道他不能打人。他必须请求让他玩一会儿。他知道他不能扔玩具卡车，但是可以到外面去扔球。如果他仍不与你合作，那么让我们谈谈后果。后果不是说“因为你要那样做，所以我要这样做”，后果也是强调你要教他的东西。《用奖赏惩罚》一书作者阿尔菲·科恩写道：“如果你很生气，你可能会破口大骂，而不是讲清后果。讲清后果时要用平静而非惩罚式的语调，目的是教育或解决问题。”当你事先讲清后果时，你的子女会心中有数，并明白自己在做选择。
当六岁的马修不肯关掉计算机去上学时，苏运用了这个信息。“我知道让他停下很难，”她说，“所以我告诉他十分钟以后要关机，在五分钟时我又告诉他并让他找个合适的地方停下来。在只剩一分钟时，我又提醒了一遍。但当该关机时，他尖叫并要打我。我试着抱起他，但是他抓紧椅背拒绝合作。
“最后我抱起他去了学校。他一路大叫。我知道那时我很生气不能仔细思考，所以我等到他放学回家，我们的紧张空气缓解了，我对他说：‘今天当我叫你关机时你不听，这不行。当我事先提醒你并给你时间关掉计算机时，你不可以大叫，或打人，或抓住椅背不放。下次再这样，你那天就不能再用计算机，第二天也不行。你明白了吗？’”此时，马修点了点头。
苏清楚地告诉儿子在家里要遵照标准去做，如果不这样后果是什么。那后果是和计算机有关的，因为用计算机是一种特权。如果你不对自己负责，你就会失去这个特权。这样强调了合作和负责任的重要性。
第二天马修又想在计算机上玩游戏。“我让他玩，”苏说，“但是开机以前，我问他：‘当该关机时你会不会打人？’‘我不打人。’他回答。‘你会不会大叫？’‘不会。’他说。‘你会不会抓着椅背不放？’‘不会。’马修摇头。”
但是当该关机时，他又开始大叫。“马修，”苏用她最肯定的声调问：“你以后还用不用计算机了？”他看着她，关上了计算机，离开了椅子。
有效的后果帮助强调你想教会子女做的事。如果一个孩子对别人粗鲁，他将失去那一天请朋友来玩的特权。如果他在商店里大叫，他将失去再去商店的机会。如果他不是用语言而是用手打人，他将失去那个他不肯放手的玩具。
小编结语：后果是事先计划好、讲清楚、并讨论过的，不是在最紧张的时刻突然提出的。如果在一定场合你没有设计后果，你可以让孩子停下，处理眼前的情境，过后对他说：“今天发生的事是不能接受的。下次再发生那种行为，这就是后果。”大一点的孩子可以帮助你设计后果。你可以问他们：“如果有人生气时打人，你认为应该有什么样的后果？”你们可以商量一个两人都可以接受的建议。最重要的是事先讲好，让你的孩子知道他正在作出选择。