孩子提前入学的准备

你了解孩子的游戏水平吗？没有淘气的孩子，只有不会陪玩的父母。

经常听到有家长描述：“我家孩子特别淘气，给玩具TA都不好好玩，爱恶作剧，兴奋到处乱跑，扔东西，撕书。在幼儿园还把别的小朋友搭好的积木给推倒了......”

你对这样的场景是否似曾相识？为什么自己家的孩子就是不能像别的孩子一样投入到游戏中，好好地玩呢？很多人仅仅把这归结为孩子的“淘气”，其实“淘气调皮”的背后往往是更深层次的心理需求没有得到满足——孩子不是不想好好玩，而是所处的环境不能满足他的游戏水平和发展需要！与其说是“淘气”，不如说是“无聊”更恰当。孩子的所有“调皮捣乱”行为，都是在向我们发出信号：我们应该提供更适合TA游戏水平的材料和活动。

在国外幼儿园，老师不会每时每刻的组织集体活动，带着孩子玩。相反地，一天中的大部分时间孩子们都是在自由活动，自己决定玩什么。但是，幼儿园的老师也没闲着，他们的工作是观察，提供适宜的游戏材料，根据孩子当下的状态来引导或陪同孩子进入游戏状态。当孩子“淘气”时，老师会观察找出原因，帮TA从“无聊”进入“投入”状态，而非简单勒令孩子“别闹”。

家长和老师需要做的重要功课是，了解每一个孩子的游戏水平，为他们提供与游戏水平相符的材料，最大程度地支持孩子投入到建设性游戏活动中。我们不但可以在游戏中教授语言和社交技巧，更重要的是还能预防问题行为。

在儿童发展心理学中，孩子的游戏水平可分为以下4层：

1

简单游戏

这是孩子最早期的游戏方式，围绕单一玩具进行简单活动。

例如，把玩手里的小物件▼

抱着自己喜欢的毛绒玩具▼

将玩具车推来推去▼

以及把球滚来滚去、摔打盒子、撕书等等行为。

这个时候，家长可以引入一些适宜的教育行为：

1.补充语言：如果你注意到孩子饶有兴趣地在研究一个玩具，走过去把TA看到的、感觉到的用语言表述出来，比如“这个是球，球是圆圆的会滚，滚过去又滚回来了”、“泰迪熊很柔软吧，抱着它感觉好温暖”等等。如果你的加入引起了孩子更大的兴趣，就可以继续给TA更多的语言输入，最好再配上肢体动作~

2.教授基本的社交技巧：有意识地引入轮流玩、交换玩的概念——“你刚刚玩了一遍，现在该我了，等我玩完了就轮到你了”，“我把球推给你，然后你再推给我”，“我们交换玩吧，我把这个绿色的卡车给你，你把红色的消防车给我”。如果孩子还不理解“我”的意思，可以用“该（宝宝名字）了”和“该妈妈/爸爸了”。

3.延长游戏的投入时间：只要孩子还感兴趣，我们应尽可能和孩子长时间地玩同一玩具。不过要注意，在判断孩子兴趣的时候，应考虑他们的认知水平。低龄宝宝由于认知水平有限，有时候不理解大人的游戏规则，但不按照大人的规则来玩并不代表孩子不感兴趣哦。

举例：当妈妈把球传给宝宝时，TA总是把球推到别的方向去。这不一定意味着宝宝不喜欢玩球，也不是在故意惹怒家长，而是宝宝没有明白把球推回给妈妈才能继续游戏的“规则”。也许宝宝就想玩“看着妈妈追球”的游戏呢！

年龄越小的孩子，认知和肌肉能力越有限，越需要成人的陪伴和互动来延长游戏时间。因此爸爸妈妈要注意观察孩子的表情，来判断要不要把孩子推走的球捡回来接着玩。

当觉察到孩子对手上玩具的兴趣减弱了（比如开始东张西望，不再与你积极互动），那么就可以示范孩子同一玩具的其他玩法。比如除了滚球以外，还可以用手拍球，用脚踢，把皮球放在桌上观察球会掉地上这件事，把球藏起来让宝宝找。总之，发挥你的想象力吧……

4.扩展孩子的游戏水平：在孩子即将对这个玩具失去兴趣，或者已经进行了很长时间简单游戏以后，也可以示范更复杂的游戏方式给孩子看——组合游戏。比如把一本书放在球上感受轮子的作用，拿两个球比较谁能滚得更快、弹得更高，或找一个盒子，尝试让宝宝把球放进去再拿出来。但此阶段因为孩子肌肉控制能力较弱，建议加入更多肢体辅助和对应语言，有了大人的鼓励和回应，宝宝玩得更起劲。

最后，当孩子明显表示不享受这个游戏的时候，就不要再强求，是时候换一个玩具玩了。

2

组合游戏

顾名思义，就是操作有很多同类或者不同类部件的玩具，游戏方式包括把几件东西拼在一起、拆开；搭建、垒高；把物品放进去、拿出来等等。

这类游戏的代表玩具有积木、超市推车、叠叠杯、拼图等。

一两岁的孩子对这种组合游戏乐此不疲。

本文以叠环为例，具体写一写家长可引入的适宜教育行为：

1.补充语言：环的颜色、大小、形状，材质都可以描述给孩子听，“中间有个洞，和轮胎一样，还可以滚动”，“七种不同颜色摆在一起真美啊，是不是很像天上的彩虹呢”。

2.教授基本的社交技巧：刚开始玩这个游戏时孩子肯定会有困难，可能会急得发脾气乱扔乃至放弃，或哭着找妈妈，这时候可以教他求助的时候怎么“好好问”，比如“妈妈帮我一下好吗”或者“和我一起玩好吗”。

3.延长孩子游戏的投入时间：重复做同样的事是孩子学习和发展的必经之路。如果孩子玩完了选择再玩一遍，而正好你有事，可以说“真不错！那你自己玩一会，妈妈等下再过来”，或者可以问他：“那这次还需要我陪你吗？”不建议说“你已经玩了好几遍了，怎么还要玩这个”这样的话哦。

当孩子快没兴趣了，就是时候示范孩子其他玩法了。比如把圆圈当成陀螺一样转起来，孩子看着扁扁的圆圈突然转个不停，像球一样，会重新激发起兴趣。又或者和孩子一起比较圆圈大小；把其中一个藏起来，让孩子猜猜哪个颜色不见了？

4.扩展孩子的游戏水平：如果孩子对已知的玩法又开始失去兴趣，可以适时引入一些更复杂高级的游戏方式。如把中间的棍子拿掉，试试还有什么东西可以穿进去呢？宝宝的手指可以穿进去吗？毛线可以吗？铅笔可以吗？让孩子拿着圆圈沾点颜料在纸上盖章子，然后你再勾勒几笔，就变成了一辆辆汽车啦，是不是像变魔术一样？甚至可以把那些圆圈想象成甜甜圈面包、饼干等等和孩子玩起过家家，“哇，这块黄色饼干是香蕉味的，真好吃！”

3

前象征性游戏

前象征性游戏指的是孩子模仿生活中的熟悉行为、以自己为主体的单一场景假装游戏。比如给娃娃喂奶喂饭、拿着空杯子假装喝水、拿着大人的手机假装接电话说“喂”、假装在开车（如下图）。

4

象征性游戏

象征性游戏和第3点“前象征性游戏”看上去类似，都是角色扮演，但是更高级。不同点在于：

1.孩子的思维更加抽象广阔，会把一个东西想象成另一个完全不相干的东西，甚至可以把不存在的东西凭空想象出来。

比如香蕉想象成电话▼

比如，对着娃娃换尿布，但其实手里没拿任何布，可还是做了个换尿布的动作，换好后，又自言自语地对着空气说，这里是垃圾桶，然后做了一个丢垃圾的手势，把不存在的尿布丢到了不存在的垃圾桶中！无需道具对着空气表演，就像拍摄科幻片的演员对着绿幕全凭想象演戏一样，孩子们天生都是影后影帝啊！

2.以娃娃为主体来游戏，自己不一定做主角。孩子会假设娃娃是有生命的，会主动做很多事情。比如孩子会想象娃娃拉臭臭了，拉得满身都是，我要给她换衣服，然后就把娃娃的衣服脱光了......会想象娃娃生病了，我要给她包扎看病。这时候我们学娃娃或者小动物说话，孩子会很开心。

还有可能像导演一样，对着一堆动物或人偶自主创建场景、编故事。所以给孩子准备一些动物人偶对促进象征性游戏是非常有必要的。

3.场景不再单一，可以连续地对着同一个娃娃或人偶创建各种不同场景，操作不同的动作。

适宜加入的教育行为：

1.补充语言：加入孩子的游戏，扮演一个角色，把你们正在做的事情，你和TA都可以看到的、感知到的说出来。

比如在和悠悠一起玩小熊喂食的游戏时，我就假装成小熊，说出自己的感受：“我肚子好饿啊，悠悠快点喂我吃东西吧”，“我最喜欢吃草莓了，酸甜酸甜的”，“土豆是主食，我也要吃一点，光吃水果和蔬菜肚子会饿得很快的”，“谢谢你喂我吃饭，现在我吃饱啦”。

还可以在适合的情况下加入数字认知。比如问孩子：“我想要吃3份菠菜，你可以给我准备3份菠菜吗？”

2.教授多人游戏的社交技巧：象征游戏是教授社交技巧的绝佳时机，基本上生活中所有的场景都可以通过象征游戏重现。在扮演角色中，不但家长可以向孩子示范在不同场合和情景之下如何友好地交流，也可以让孩子在家中反复“练习”在某些场景中该如何得体表现，如超市买东西该如何付款、去医院看病打针等等。

3.延长孩子游戏的投入时间：这一步的策略要具体情况具体分析，原则上由孩子主导，跟着孩子的兴趣走，忘掉自己的家长身份，投入到角色中去，让孩子看到你富有童趣的一面就是最好的。

总结

这四个游戏水平虽然是越来越复杂，但却不是完全独立存在的。不管是一岁还是三岁的孩子，每一个水平的游戏行为都会出现，只不过三岁宝宝更多时候是2、3，少数时间是1、4；而一岁宝宝更多时候是1、2，偶尔是3、4。

了解这些游戏水平不是为了孩子尽快发展到象征游戏，而是了解儿童游戏水平的多样性和复杂性，从而：

引导支持孩子以更多不同的方式探索同一个玩具；

提供更多样化的游戏材料，支持孩子投入到建设性游戏行为中；

更好地在儿童感兴趣的活动中抓住寓教于乐的机会；

反思更多孩子不投入游戏的客观原因，不要过早下结论“我的孩子不喜欢玩xx”或者“我的孩子很淘气”。

亲子活动扩展阅读

孩子们的游戏你会不会玩?

“爸爸，能和我一起玩吗?”

“好啊，那我们玩什么呢?”

“嗯~你说呢?”

卡住了吧?小猫钓鱼、跳皮筋……或许父母们能收罗出一堆自己儿时的游戏，可对孩子的游戏，你是不是也了如指掌?

我们走进杭州朝晖幼儿园中北园区，做了一次4~5岁儿童亲子游戏的调查。调查的结果是，孩子们与家长对游戏的偏好大相径庭。

在该园小二班26名宝宝中，有男孩16人，女孩10人，这些小朋友最受欢迎的亲子游戏，是开汽车、和爸妈一起拍球、踢球，以及爸妈陪玩斗龙战士、铠甲勇士等桌面玩具。

随后记者又采访了该班近三分之一的家长，爸爸妈妈最喜欢的亲子游戏是看书讲故事，其次是角色扮演。

在钱报家长会的学前QQ群里，也有不少父母感叹：不是我们不想和孩子玩，实在是没时间和精力，折腾出那么多游戏啊。

可在幼儿专家眼中，亲子游戏其实并不是件复杂的事，一块毛巾、一只球、一件衣服，都能成为游戏道具。

一直提倡让孩子在上学前，“生活在童话里”的杭州胜利学前教育集团总园长周穗萍认为，亲子游戏，就像是这个童话王国里，不可或缺的甜美糖果。同时在游戏体验中，孩子更容易掌握一些技能。为此，周园长还特别出了本名为《在玩中学》的书，里面介绍了不少适合学前儿童的游戏。

而杭州朝晖幼儿园副园长胡嫣，也特别为本刊读者推荐了有意思的亲子游戏，让父母和孩子一起玩起来!

游戏1：毛巾抛球

游戏准备：一块浴巾、一个皮球。

玩法：宝宝与妈妈(爸爸)分别拉浴巾的二个角，把皮球扔到拉好的浴巾上，喊1、2、3，一起把球往上抛，当球下落时，又合力用浴巾接住球。

胡嫣推荐理由：可以锻炼幼儿的手眼协调能力，通过幼儿与家长之间的沟通，增进彼此感情。

游戏2：放鞭炮

玩法：宝宝蹲下，双手抱住双腿，把头低下。妈妈拍手说儿歌，用手抚摸宝宝的头，并做点鞭炮的动作。等妈妈做完动作，宝宝用力向上跳，并发出"嘭"的声音。

附儿歌：

放鞭炮，放鞭炮，嘭嘭一响真热闹。

妈妈赶快点一点，嘭嘭宝宝跳得高。

胡嫣推荐理由：不需要道具，随时可以进行，既锻炼了宝宝的身体，又学习了儿歌。建议宝宝熟悉游戏过程后，试着和家长互换角色。

游戏3：起床

游戏准备：椅子、有扣子的大人衣服。

玩法：父母闭上眼睛坐在椅子上，“叮铃铃”铃声响起，父母睁开眼睛，孩子跑过去帮父母穿衣服。

周穗萍推荐理由：让孩子学会扣钮扣，同时让父母了解孩子的自理能力。

游戏4：晒衣服

游戏准备：1个脸盆(盆内放有衣服、裤子、袜子各一件、衣架二个)。

玩法：父母帮孩子拿着脸盆，孩子逐一从中取出衣物正确地晾晒在衣架上。

周穗萍推荐理由：游戏中，孩子学习正确使用衣架，做一些力所能及的事情。

陪孩子玩游戏，您会嫌烦吗

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孩子爱玩的两种有趣的游戏，你家孩子玩过吗？

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孩子在游戏的陪伴下，快乐健康成长！以下有两种宝宝非常爱玩的游戏介绍，想了解更多的请看下文。

手是人进行活动的主要器官，也是人认识事物的重要器官。手部的精细运动能加速大脑的发育。宝宝每个阶段的精细动作进步都标志着TA的大脑神经，骨骼肌肉，感觉统合的成熟程度。多玩精细动作游戏，能为宝宝探索学习打下良好的基础。

宝宝的成长日新月异，爸爸妈妈们是不是每天都觉得宝贝给你许多惊喜。今天学会了新的动作，明天又学会了新的词语。宝宝也对自己的新技能感觉到非常自豪。家长们不妨多给宝宝一些机会来展示他们的新技能哦！

游戏一：撕纸游戏

作用：加强手指的灵活性和控制性，提高宝宝的耐心。

方法：

1.为宝宝准备一些彩纸，画上简单的图案。

2.示范给宝宝看，如何小心的沿线条边缘撕出图案。

3.将撕好的图案黏贴在彩纸上，就能做出美丽的作品了。

爸爸妈妈知多D：撕纸游戏锻炼宝宝的耐心，刚开始很容易撕坏，家长要给予宝宝简单的图案并多多鼓励哦！即使撕坏了，换一种黏贴的方式，也能变成好看的图画！

游戏二：做贺卡

作用：鼓励宝宝进行美术创作，给予宝宝成就感。

方法：

1.为宝宝准备几种颜料（需要适当稀释），一个小塑料筐，几颗玻璃珠和白纸。

2.将纸裁成合适的大小置于塑料筐里，帮助宝宝把蘸了颜料的玻璃珠放到纸上。

3.请宝宝轻轻晃动小筐，让玻璃珠滚动，就能画出许多美丽的线条。

4.晾干画纸，对折就做成美丽的贺卡了。

爸爸妈妈知多D：年节到来或者亲属生日之际，送上宝宝亲手制作的贺卡，是不是特别能表达心意。让我们和宝贝一起玩起来吧！制作贺卡时记得给宝宝穿上罩衣，告诉宝宝不能直接用手去拿蘸有颜料的玻璃珠，可以用小勺子哦！

原来和宝宝玩耍是这么简单，但背后却包含了许多婴幼儿发展的规律和促进的方法。让这些饱含爱意的游戏去滋养你的宝宝吧！

温馨提示：所有游戏请在家长的看护下进行，保证宝宝的安全！

陪孩子玩游戏 给父母的12个建议

游戏中适当协助,也让孩子有独自学习的机会亲子活动父母的6提醒：

1、别剥夺孩子独自游戏的权利：

宝贝并不是我们想像的那样一直需要有人陪着，他也需要有自己的空间。

即便几个月的宝贝，他们也会自得其乐地玩着自己的小手小脚，体验独自玩耍的乐趣。

温馨提醒：父母要尽可能利用机会鼓励宝贝独立游戏。当宝贝不哭不闹自己玩耍时，不要打扰宝贝。

2、宝宝需要帮助别袖手旁观：

游戏是宝贝自己寻求答案的最佳途径。当宝贝热衷于游戏活动时，他们可能会提出一些比较特别的要求。这时，应尽量帮助他们，千万不要因为害怕宝贝弄脏衣服或出现别的问题而约束他们。

温馨提醒：为宝贝提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋去游戏。当宝贝在游戏中遇到困难时，父母要给宝贝自己解决问题的机会。只有当宝贝确实不能解决时再给予一些帮助。

3、不要急吼吼地干涉宝贝：

对宝贝来说，生活中的任何事情都是游戏。因此，宝贝的很多做法可能让父母感觉困惑，尤其当宝贝玩一些父母认为不恰当的游戏时，有的父母会急吼吼地跑去干涉宝贝，父母的任何行为都会在宝贝的小脑瓜裡留下十分深刻的印象，对宝贝产生不一般的影响。

温馨提醒：与宝贝建立平等的玩伴关係是亲子活动的最高境界，这样可更好地调动宝贝游戏的积极性。

4、别以价值取向来衡量宝贝的游戏：

游戏是宝贝学习的最佳方式，也是培养宝贝良好性格与行为方式的最佳训练方法。父母不要人为地限制宝贝的游戏方式，或为了让宝贝“学”到“知识”而强迫宝贝玩不喜欢的游戏。

温馨提醒：让宝贝充分发挥他的想像力与创造力，做游戏的主人。当宝贝在游戏过程中确实出现无法解决或可能对他产生不良影响的问题时，父母才有必要介入，并对宝贝加以引导。

5、要符合宝贝的年龄选择游戏：

不同年龄段的宝贝，对不同的游戏有着不同的兴趣与热情。比如，故意让手中的物品掉落在地面，让它发出响声，这是1岁左右宝贝乐此不疲的游戏。

但如果与2～3岁的宝贝玩这个游戏，他们就会觉得索然寡味，这么大的宝贝可能对玩具更感兴趣。

温馨提醒：父母应该引导不同年龄段的宝贝尽可能玩出适合他们的游戏，这样才能使他们感兴趣，有助于宝宝智力发育和想像力。

6、别轻忽良好游戏习惯的培养：

良好的游戏习惯，会对宝贝的成长产生至关重要的影响。让宝贝学会遵守游戏规则，合理安排游戏时间等等，这些良好游戏习惯的建立是宝贝理解社会行为规则的最佳途径。

温馨提醒：玩具玩完了就让宝贝自己收拾好，并物归塬处;游戏时间要有节制，不能因为玩而影响吃饭、睡觉等。

经典亲子活动的6建议：

1、蹬气球：

孩子仰卧床上，成人在他脚上方悬挂一气球，逗引他用脚来蹬踢。气球忽高忽低，忽左忽右。让孩子追着来蹬。

这个游戏可进一步锻炼手眼协调、躯体及四肢协调的能力，提高反应的灵敏性和动作的準确性，激发孩子的积极情痞。

2、滚皮球：

成人与婴儿对坐地上，相距约l米。先示範着在地板上滚小皮球，几次后将皮球滚向孩子，让他用双手来抓，抓住了就开心大笑。也可对着墙壁滚球，等球弹回来再去抓。在桌上也可玩滚球游戏。

3、戴帽子：

这是一个配对游戏，家长把家裡的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。

瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。

4、合作画：

家长可以和宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔划单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔划，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。

5、传悄悄话：

2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。

说悄悄话能有效的帮助宝宝集中註意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。

具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱裡有西瓜和苹果，没有饮料。

然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。

6、接数游戏：

準备：数字卡片。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。

接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6;家长数6、7，孩子接下去数8、9。孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。

父母学会与孩子玩“不”字游戏

听到这个，许多父母大概惊讶之余往往会反驳道：“我们读过很多关于如何教育孩子的书，并且在尽可能的努力去创造一个友好的氛围。然而当我们心平气和地说过四五次‘不’以后，我们的孩子却毫无反应，难道这样我们还不该生气吗？”

其实我们要注意在大多数时候容易被忽视的一点。在发生冲突的情况下，一定要和孩子在一起。那么这条建议究竟是什么意思呢？

由于当父母们给孩子立定戒规时，往往会犯一个错误。那是由于他们的出发点是他们认为小孩子已经完全可以像大人一样的去理解“远方”传来的话语。然而，父母说出的“不”，首先来讲它只是一个无意义的词汇，必须要被填充进某些内容，即必须获得某种意思。

这里有个词就很关键了：耐心！其实，小孩子需要一定的时间去把父母所说的“不”真正的记在心里，而且可以“永远” 去照做。

那么，如果大人们能够在今后几个月或是今后的几年里，都可以不再经常重复所谓禁令，那相比之下花费这一点点小心思，不就是显得微不足道了吗？

父母要孩子必须服从的命令到底能够取得多大的效果，是十分令人怀疑的，因而这常常会妨碍父母尽最大的能力去施展他们的耐心。但是一声充满理解的和善的友好的“不可以”“不能够”，也不总是足以使孩子遵守人与人共处的规矩。

这中间存在着许多早期学习过程的实质：小孩子更能够通过感觉而非理性与别人交流。那么这也可以解释为，为什么很多小孩子明明了解父母所说的“不”是指什么，但却不肯照做。

这是因为他们发现新事物、尝试新事物的兴趣，要比理性的声音而言对他们的作用要强烈得多。

所以和孩子在一起，就是要用一种舒适的——或许身体上真的能感受到的——感觉，直接的将“不”的后果向孩子传达过去。只要小孩子感觉到父母是在与他亲近，且因此而感觉到自己享受到了父母的关怀和爱护，那么他就会高高兴兴地接受去父母的“不”，速度快得令人惊奇。

这个时候的家长应当——在可能的时候——有目的地去接近孩子且采用游戏的方式去训练他作出自己本身所期望的反应。这一方式比直截了当地对他提醒、大呼小叫或斥骂要困难许多。

然而，这样的话，你说出的“不”便同自己和孩子有了积极的亲近、以及和某些行为模式联系在一起，这些行为模式不久便会为孩子所熟练和掌握，以致会成为他的习惯。

然而，即使家长已经给他足够的照顾，会和他一起玩，同他亲近，但也要想到，孩子会尽情的享受“不”字游戏带给他的快乐，他一边跟着家长说“不”，但一边却做着家长本想禁止他做的事。

这时可千万别动摇，你要接着在这一天中保持友好的行为。在几次“学习过程”之后，孩子便会很自然而然地注意到给他立的新规矩，可以给家长一份惊喜。

倘若您想把某条禁令贯彻下去，那么你不能够只采取和孩子在一起这个办法。因为这种单一的关怀会让孩子在不久后便知道，他只需要违反禁令行事，就可以获得父母的关心——这样的话，所有的努力就可能会适得其反。我们前面也有提到，孩子甚至会把惩罚当作关怀看待。

你真的会陪宝宝玩游戏吗？

很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动，让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。但在活动之前我们要先制作一份完整活动方案,丰富了校园生活的同时，也促进了孩子与家长之间的感情。如何才能制定一份完美的亲子活动方案呢？下面是由小编为大家整理的你真的会陪宝宝玩游戏吗？，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我们总是强调要给孩子一个快乐的童年，让宝宝尽情玩耍，可是你真的会陪宝宝玩游戏吗？

从孩子喜欢的故事中选取一些话，让孩子分别有不同的语气读出来。可以使温柔的、和谐的，也可以是抱怨的、不友好的，用录音录下来播放给孩子听。当孩子听到自己所熟悉的故事被不好听、不友好、不和谐的语气读出来的反差，一定会给孩子带来触动。让孩子体会说话语气对人的作用，告诉孩子抱怨、不满、咒骂等都是不受欢迎，令人讨厌的。

讲故事的时候采用“抑扬先抑”的手法，让孩子看到“柳暗花明”的现象。如：“有一天小猫咪的心情很不好，想出去散散心，可是，外面的太阳太大了，让猫咪的心情更加糟糕”，话锋一转，“天气虽然很热，但可以去游泳啊！”。在故事中参透鲜明的感情色彩，培养孩子积极、乐观、平和的心态，让生活充满阳光和快乐。

找一些简单、孩子熟悉的家具，问问孩子这个还能用来做什么。如一个垃圾桶，可以倒扣过来当做孩子的凳子，可以把东西藏在里面，还可以用来当鼓敲。尽量和孩子想出更多可能的用途，条件允许的话，还可以让孩子亲身体验。这种游戏意在让孩子明白遇事要思考，解决问题的方法还很多，不能自暴自弃。比如和同伴之间“谁先玩”的问题中产生了冲突，最重要的是解决问题，而不是发泄情感或抱怨。

让孩子跟着你一起做动作。如一边唱歌一边拍手、一边跑步一边踢球，一边唱一边跳等，告诉孩子一些动作可以同时完成，但也有一些动作是不能同时完成的。如捏着鼻子就不能呼吸了。如果在别人完成一件事的时候给他带来了打扰是不礼貌的行为。让孩子要学会等待，等别人忙完手头上的事。

爸爸或者妈妈说几件自己喜欢的东西，（喜欢蓝莓冰激凌、开心地大笑、阳光明媚的天气等）让孩子复述出来。如果说对了就再加一样东西，让他重新复述。然后换孩子说自己喜欢的几件事了，由大人来复述。话题可以使最喜欢的、最让人生气的、最害怕的等待。在这个游戏中孩子会体会到爸爸妈妈的真实情感，有时候却因为自己的原因而受到改变。如爸爸是喜欢吃鱼的，但每次都把最好的鱼留给我。妈妈最害怕睡觉被打扰，可是我总在妈妈睡觉的时候弄出很大声音。这样的话，就使孩子明白自己的行为对于他人的影响，让孩子明白关心他人，绝对比仅仅考虑自己更加快乐。

有没有让孩子不沉迷电子游戏的方法？

现代社会孩子往往长期沉迷于游戏与动画之中，父母们也容易忽略和孩子的亲子互动，长此以往，不仅让孩子的心理健康和成长教育逐渐缺失，和父母之间的感情联结也不断减弱，这一现象正成为不容忽视的社会课题。但是玩又是孩子的天性，很多家长在问有没有让孩子不沉迷电子游戏的方法？

由于长期研发儿童科技产品，我们看到了科技产品对于儿童教育和娱乐的正面价值，随着时代的发展，儿童接触和使用科技产品难以避免，如何正确的利用是关键。

“限制时间”

孩子年龄尚小，他们没有办法给自己制定游戏时间，这时候需要家长的引导来告诉他们游玩的时间是多久。学者一般的建议是，一天之内用眼在电子产品上不宜超过两小时；每看三十分钟则应让眼睛休息十分钟。如果是学龄前的儿童，一天最好不要超过一小时，而且要适时让眼睛得到调节，不要一直集中注意力在电视上，对眼睛才较好。

所以我们在为小朋友设计葡萄探索号的时候，让家长可以设置小朋友玩和游戏的时间，这样可以防止小朋友玩太多的游戏。

当然，可别以为只给孩子限制好游戏时间就能挥一挥手，自己该干嘛干嘛，你确定他知道游戏结束之后该做什么吗？那件事又能做多久吗？是的，给孩子建立一个计划表。

有些原则项的事件，譬如睡觉、吃饭必须完全固定，但例如写字、绘画、看书等爱好，父母完全可以空出那些栏目，让孩子自行规划并填入，那样他也明了接下去做的事件可并非爸爸妈妈（硬）要求他们做，而是自己自主的选择。

“陪伴孩子”

众所周知，父母的陪伴能让孩子感受到自己的重要性，让亲子之间有更多的共同话题。

而陪伴孩子玩耍嬉戏时除了以上这些益处，孩子更容易将大人视为能理解自己童心的好朋友，在这个时候，孩子吸收的是父母做事的状态，他们能在游戏时学会如何与人沟通合作；当大人能在游戏时表达欢乐与投入，又能有律自如地从游戏回归到现实事件的处理，该吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉，做功课（工作）的时候做功课，这般言传身教下，孩子自然也能从大人身上学到很多与人沟通、互相协作、自律自控的好品质。

亲子互动，这个是我个人非常注重的。我们在设计产品的时候都会考虑，如何让家长陪小朋友们一起玩，如何在一起玩耍中注入亲子教育，如何制造美好的共同回忆。

“游戏筛选”

对于孩子接触ipad这件事，我想多数的父母都是容许的，但最终导致孩子沉迷其中，往往却是因为父母在替孩子下载电子游戏时不加筛选所造成的。

如果你留心观察，会注意到每款App其实都有建议适合玩的年龄，也许是3岁+，或6+，可家长兴许觉得某个app很有趣便给孩子玩了，就好像植物大战僵尸，你们一定没想到他的适合年龄是9岁+吧，他给了孩子乐趣的同时也释放了远远超过他们年龄的感官刺激和暴力，孩子当然会沉迷，因为他们还没达到面对这些游戏可以自控，并且保持心智的年龄。

与其唯恐孩子接触pad，不如引导给予孩子适合他们年龄段的，益智、教育、艺术等等各种有助孩子成长的App都值得孩子去体验。

我们葡萄科技在设计产品的时候，把益智和游戏结合起来，让小朋友在玩中学习，小朋友能学到空间智能、音乐智能以及逻辑思维，又玩得开心。

“游戏之外”

当我们让孩子在游玩中体验了快乐和虚拟世界的成功后，回到现实生活，也别忘了让孩子用自我的努力和充实丰富的生活来获得真实的幸福感。提到这个，很多爸爸妈妈也会迷惑起来，我该怎么让孩子找到游戏以外的兴趣并让他专注起来呢？我的建议是，在丰富孩子的世界体验过程中，用心观察他们。

乍一听空泛的见解却也是最实效的，关于发现他们的趣味没有任何捷径，在他们还小的时候，离他们最近也是最容易全方位观察他们的，不是他们邻居家的小伙伴或是幼儿园的老师，而是你们——父母。

忙于工作需要孩子独处时，恰好让孩子沉浸在书的海洋，不过不倡导无营养的快餐作品（类似某羊羊、某尔号、某出没），除此之外只要能让孩子静下来专注看的，也许只是一个具有哲学意义的绘本，或者一个小小侦探故事，都无大碍。而父母别因为给孩子买了一本书而他连摸都不想摸，就断言孩子不爱看书，要知道看书这件小事也权因着自发兴趣的制约，在一次次尝试后你会逐渐清楚哪类作品是他喜欢的。

倘若有时间，带孩子到公园去见识各种小动物，认识各种植物，看航天展览，哪怕看个皮影戏等等，让接触世界的时间尽可能丰富起来，培养兴趣爱好就在这些生活的点滴里积累，就如同上面提到的阅读一样，你会发现孩子喜欢做什么，那就在游戏之余给他安排那些活动吧！

在这个信息和技术大爆炸的时代，逃避儿童电脑已经不可能了，更重要的议题是如何有效避免小朋友沉迷以及为小朋友挑选优质的内容。我们作为儿童产品的设计师也一直在思考这些问题，期待你和我们一起为小朋友们设计更好玩更有价值的产品。

陪孩子玩寻宝游戏

在野生环境离我们越来越远、户外活动越来越少的今天，颇具挑战意味的寻宝游戏，能让孩子深深体会人与自然相互融合的感觉。

玩玩寻宝游戏，训练定向越野

春暖花开的日子，带着孩子去野外或公园，可以一起玩玩“寻宝游戏”，不仅能感受到大自然赐予的欢欣和喜悦，同时，孩子的智力、体力、适应环境的能力都将得到锻炼哦。

这里介绍的“寻宝游戏”实际是一种为孩子设计的定向越野运动，谁按照比赛规则，凭借着地图和指南针，在最短的时间内寻找到事先藏好的“宝物”，谁就是“胜利者”。

游戏前的准备

爸爸的工作：

1.负责踩点，在行动的前一天藏好“宝物”(“宝物”可以是一张用蜡密封的纸条，也可以是一个装有扭扭蛋的小盒子)。

2.用具准备：指南针、地图(或公园游览图)、带指针的手表、藏宝线索(装在几个锦囊里)等。

妈妈和孩子的工作：

1.负责采购当天需要的食物和水等，和孩子一起整理要用的东西，放进各自的背包，要注意控制好包包的重量哦。

2.挑选一个天气晴好的双休日。

3.提前邀请孩子的好朋友家庭参与你们的周末行动。

素质1：体能及快速行动的能力

☆游戏开始

早上9：00左右到达公园后，寻宝游戏就可以正式开始了。

第一步：分组。以家庭为单位分成两组，或以自愿、抓阄形式分成若干组。如：负责藏宝的爸爸当裁判，两位妈妈一组，另一位爸爸和孩子们一组。

第二步：宣布游戏规则。裁判发给各组地图和藏宝线索，向大家宣布游戏规则和游戏结束时间(可以约定2小时为限)，9：30准时开始，两个小组同时出发，开始寻宝之旅。

带队家长怎么做？

★引导孩子看懂和运用公园地图。

★在游戏中，鼓励孩子多观察大自然的各种现象，利用自然现象识别方向。

★尽量让孩子决定“下一步该怎么做”。当孩子懈怠时，宜鞭策和激励。

☆奔跑过程中的注意事项

寻宝有时间的限定，和普通的游玩不一样。有时候，孩子们需要在公园里小跑或快走，模拟定向越野的越野跑。这种跑步因在途中常常需要停下来看图或定向，所以是“间隙式”的跑步。

在野外清新环境中的奔跑、散步，可以使孩子的全身，特别是呼吸系统和心血管系统得到较好的锻炼，也能增强孩子的体能。不过，在进行游戏时，爸爸妈妈要注意：

1.教孩子保持自然、有适当深度和节奏的呼吸。

2.跑步的速度不要快，但要注意节奏。有节奏的动作不仅能节省身体能量的消耗，而且能使动作协调，能给人以轻松自如的感觉和美的享受。

3.奔跑大段距离后，关照孩子用干毛巾擦汗，而不要脱衣服，以防感冒。

☆野外跑步的技巧

在野外跑步时，有很多技巧和方法，爸爸妈妈需要提醒孩子注意：

◆一般而言，采取放松性的慢跑要比走好。在草地上行走或奔跑时，要用全脚掌着地，同时留心向前下方看，以免陷入坑洼或磕碰在石头上。

◆上坡时，上体应前倾，大腿抬高一些，并用前脚掌着地，小步跑上去。坡度较陡的，教孩子可以用“之字形”方法行走。(此处可配图)

◆下坡时，上体应稍稍向后倾，遇到较陡的下坡或坡面很滑的斜坡，可用侧脚掌着地，甚至采用蹲状，用手在体后牵拉(草、树)、撑(地)的方式行进。

◆从稍高的地方(1.50米以下)往下跳时，可用跨步跳的动作。踏在高处的腿(支撑腿)必须弯屈，另一腿则向前下方伸出，跳下，两脚着地并以深屈膝来缓冲重力。

◆在树林中奔跑时，注意不要被树枝、树叶、藤蔓等剐伤，特别要防止被树枝戳伤眼睛。此时一般都用一手或两手遮挡，护住脸部。

素质2：如何在野外辨别方向

在野外或不熟悉的环境，最重要的是不要迷失方向，所以，训练孩子辨别方向的能力非常重要。人们在野外确定方向，主要还是依靠经验和工具。爸爸妈妈可以循循善诱，用以下3个方法来训练孩子的定向能力。

1.观察周围事物以确定方向

利用地物特征可以训练辨别方向的能力。让孩子观察周围的事物，因为它们可以帮助我们辨别方向。

观察房屋：建筑物的大门一般朝南开。

观察树木：通常朝南的一侧枝叶茂盛、色泽鲜艳、树皮光滑，朝北一侧的树干枝叶较少、青苔较多。

观察凸出地物：例如墙、石块等，其向北一侧的基部较阴暗潮湿，青苔较多。

2.利用太阳与钟表判定方向

上午9时至下午4时，按钟表的“时数折半对太阳，‘12’指的是北方”这句话(适合北半球)，就能较快地辨别出方向。(此处可配图)

具体方法是：上午10时，应以5时的位置对着太阳，此时“12”所指的方向即为北方。为提高判定的准确性，可在“时数折半”的位置上竖一细针或草棍，并使其阴影通过表盘中心。

运用这个方法时要注意：“时数”是按一日24小时而言的，例如下午l时，就是13时。在判定方向时，应将钟表表面向上，水平放置。

3.利用指南针来辨别方向

当指南针的磁针静止后，其N端(通常都有标志)所指的方向即为北方。利用指南针辨别方向简便快捷，但是需要注意：尽量保持指南针水平；不要距离磁性物质太近。

素质3：培养孩子的识图能力

在进行寻宝游戏时，教孩子识别公园游览图至关重要。图上的各种符号表示不同的建筑物、道路、河流、湖泊、桥梁、厕所等，能够读懂游览图，是寻找到“宝物”的前提。

1.规划路线

寻宝过程中，选择行走的线路非常重要。根据寻宝线索确定方向后，就要选择正确的路线了。爸爸妈妈要教会孩子看游览图，图的方位是：上北、下南、左西、右东。当我们在所在地正确地辨别了方向之后，只要将游览图的上方对向北方即可。

请让孩子用铅笔画出寻宝的路线。

2.按图行走

在行进的途中，不时拿出游览图，启发孩子将图上的标记和当时看到的景物进行对照，各种地标物、地貌若能一一“对号入座”，说明线路准确。

时时提醒孩子：观察一下周围，记清最大或最有特色的建筑物，并从图上找到它们；要特别注意一些拐弯点、交叉点，如三岔路口等。

3.找到“宝物”

最终经过努力达到目的地，顺利找到宝物后，要给孩子奖励，暂时失利的一方也要有“参与奖”哦。

链接：定向越野

“定向越野”一词最早出现在北欧，它的原意是利用地图、指南针等工具，安全抵达目的地。有一种观点认为，它的起源是1918年瑞典童子军领袖吉兰特发明的一种“寻宝活动”——一种用来训练童子军在野外辨别方向及体能的练习。

今天，定向越野根据不同的地区、环境和参加人员，而衍生出多种比赛形式，参加者可以在校园、公园、社区等地来进行这项比赛或运动。

所以我们也一定要了解宝宝成长的一些需求，要相信很多事情我们都是可以从小去锻炼宝宝的哦！