杨杨5岁了，平常妈妈叫杨杨干什么，杨杨也不听，依然满不在乎地继续玩，对妈妈得话爱理不理，妈妈觉得到杨杨很叛逆 ，不知应该怎么办，内心很担忧，不知应该怎么办？
权威专家剖析：
孩子不听家长得话，的确让家长挺头痛的。可是孩子怎么会那样呢？
实际上，3～5岁的孩子正处于人生道路的首例青春期叛逆，这个时候不但会出现一些叛逆的个人行为，还会继续具备极强的攻击能力，并喜爱“以自我为中心”。
权威专家出新招：
做为家长，不但要明白这一阶段孩子的心理特征，另外还要切合孩子的心理状态，要留意给孩子适合的主题活动室内空间，另外还要使他学好一些标准和规章制度。
提议家长可与孩子一起商议制订一些“家中条例”，协助孩子创建优良的生活方式和行为准则。要留意的是条例的标准以激励、夸奖主导，即：对孩子做的好的层面适度给与毫无疑问，从而加强好的生长习性；对他负面信息的个人行为不来过多地斥责和关心，进而减弱孩子的欠佳生长习性，以反面正确引导取代它的。
因而家长要留意的是：在孩子的成长阶段中，并并不是聪明便是父亲妈妈的好孩子。能有单独健全的人格，能在日常生活的磨炼初中会优良的社会发展行为准则，才算是家长真实必须给与孩子的。
相关知识
早教启蒙：家长要克服自我中心倾向
很多家长在文化教育孩子全过程中，有一种自我中心倾向。这类倾向的特性是：在文化教育孩子时，家长彻底从自身的视角、以自身的工作经验去了解和解决困难，不可以意识到他人非常是孩子对同一难题的心态和观点，好像自身的了解和方式是最恰当的。这类倾向，从观念方式上讲是主观主义的，忽略客观性具体。假如长期性以这类倾向去文化教育孩子，会比较严重危害孩子的一切正常发展趋势。家长如何克服自我中心倾向？
家长怎么会造成自我中心倾向呢？
对极少数家长而言，自我中心倾向是其个性特点的一种体现。换句话说，这些家长从年幼年起，看待各种各样事情产生了一种“自我中心”的思维定势，了解、解决困难一贯地不太考虑到别人的心态和方式。在看待孩子时，这类思维定势不仅体现出去，并且更加加强。也是有一小部分家长，大脑中的封建社会家长制余毒情况严重，“父为子纲”的观念仍在作祟，在她们来看，家长与孩子，家长便是肯定权威性。家长如何克服自我中心倾向？
对绝大多数家长而言，自我中心倾向来自于了解缘故和感情缘故。
在了解上，一方面觉得“孩子就是我的，如何文化教育、塑造自然我说了算”，因此对孩子学习培训、日常生活的各类实际事儿，全是“我”的想法、“我”的方法最好是，他人不可以发布不一样建议。另一方面觉得，“孩子很小，我是大人，孩子务必听大人的”，大人比小孩子高超，比小孩子完善，“我说你听，我训你服”是理所应当的。那样的家长忘了一个关键规律性：外部原因是转变的标准，内部原因是转变的根据。内部原因在孩子的身上，孩子的主动性不激发起來，光家长“一头热”，能接到好的文化教育实际效果吗？
在感情上，因为家长超额的爱，恨不得为孩子包办代替一切，关爱过多，服务项目过度，“俯首甘为孺子牛”。那样的感情，会大大的加强了解上的自我中心倾向，造成文化教育的低效能，乃至负效。
家长要摆脱自我中心倾向，应当从下列几层面勤奋：
一、深刻认识孩子是受文化教育的行为主体。
孩子的发展，内部原因是重要。孩子有各式各样的必须，必须使孩子造成动机，进而行动起来去满足要求，再造成新的必须、新的动机。孩子的必须有恰当和有误之分，动机也是有恰当有误之分。家长应剖析孩子的必须，激起孩子的恰当动机，激发孩子的主动性。假如家长一切大包大揽，便是以家长的必须替代孩子的必须，以家长的动机替代孩子的动机，孩子彻底变成行为主体，其行为主体精神实质被压抑感、抵制，怎能有好实际效果呢？家长务必务必记牢，针对孩子而言，“我”是外部原因，“我”的文化教育个人行为，目地是使孩子积极主动起來，开展自我管理。假如达不上那样的目地，“我”应当自我反思。
二、用心理状态互换的方式思索教育热点问题。
心理状态互换，便是家长以孩子的真实身份去想一想规定做和即将做的事儿。这类互换，会使家长的文化教育个人行为降低主观性颜色。家长如何克服自我中心倾向？
换位思考一下时，应充足体悟孩子的人物角色影响力、孩子的年纪特性和孩子的个性特征，还可以追忆一下自身在孩子这一年纪时常常想些哪些，做些哪些。换位思考一下，非常要注重把孩子当孩子。
以便使换位思考一下更切实际，提议家长读一读《儿童心理学》和《中学生心理学》。沒有书，能够 向孩子的教师或别人求教。
三、学会倾听孩子的心里话。
教育是多边个人行为，一边“教”，一边“授教”，擅于聆听学习者的心里话，是就近入学取得成功的关键要素。
聆听的前必要条件是重视孩子和具备民主化观念。很多家长能保证体贴入微地爱孩子，却没法做到重视孩子、容许孩子发布不一样的建议。这与封建社会家长制观念和“修罗神”观念相关。家长应当搞清楚，孩子虽小，也是家中中一个公平的组员。一切用心听孩子的念头，仅有益处，沒有弊端。
孩子的内心，是一个多种多样的全球，这世界与成人有挺大不一样。在家中中，要造就一种孩子能充足表露心里话的氛围。孩子得话，无论多么的孩子气，家长必须细心聆听。聆听以后，剖析孩子的心愿、规定，正确引导、激励其积极主动的成份。针对孩子一些不稳妥的念头，则应采用举例论证讲理的方式，正确引导孩子提高思想认识。孩子依然搞不懂的，容许孩子有疑问，等候机会再开展正确引导。
家长如何克服自我中心倾向？家长摆脱自我中心倾向，充分运用孩子的行为主体精神实质，并不代表着一切都听孩子的，那般将造成听之任之。家有家规，下一个题型大家将专业谈一谈这个问题。
早教知识：教育孩子以快乐为原则
孩子的天性就是爱玩，因为玩可以让孩子感受到快乐，所以，父母在引导孩子、培育孩子过程中，也要教育孩子以快乐为原则。可能在成长过程中，孩子会遇到很多让自己不愉快的事情，性情会慢慢改变，但父母应该让孩子从小就锻炼让自己快乐的本领。
首先，要让孩子明白快乐的原则。
孩子在成长过程中感受到生活是快乐的、学习是快乐的，没有受到人为的压力，自然对于快乐是能深刻体会的。比如：父母对于孩子的优点及时赞美，或是对他所做的事情、主动承担的责任、画一幅不错的画，当父母用“你今天自己做了一件事情，长大了，真棒！”、“今天你和小朋友一起玩，懂得照顾同伴了，十分厉害！”、“你画的恐龙尾巴真的很生动。”这些具体的表扬语言可以让孩子明白自己做的事情是因为什么原因做得正确了，对孩子来说，这是一个很棒的礼物，他的脸上一定会绽放动人的光彩，孩子会建立起自信，以后都能以乐观态度面对未来新的挑战。
其次，尊重孩子的意愿和兴趣。
父母不要将自己的意志强加给小孩，要尊重孩子的选择。只要他们的兴趣本身不坏，父母应努力提供便利条件，让他们去做自己感兴趣的事情。不过，尊重不是不加管教、听之任之，但控制过严可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。所以，父母要根据孩子不同年龄段下放给他们一定程度的选择权，只有从小享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：说到底，孩子快乐的前提，是获得尊重，尊重他们的年龄，尊重他们的快乐，尊重他们的意愿，让孩子身心快乐才能够学得更好，效果也更好。父母和孩子一起努力吧，让自己成为最快乐的人！
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孩子自我为中心的对话 当爸妈的你能理解吗
有人问幼儿园的孩子：“你从幼儿园回家是怎么走法？”
一个说：“你一直往前走，在小卖铺那儿拐弯儿。”
一个说：“你瞧，那不是有个电线杆吗？从那儿往左拐就是。”
一个说：“你看，那不是有个副食店吗？就在它旁边。”
一个说：“出了门，往前走一点，在超市那儿拐弯儿，再拐一个弯儿。”
实际上，提问题的人在客观上并未真正听懂他们究竟是怎么回家的。孩子们的说明方法大人一点都听不懂，可是他们却是一本正经地说的。
儿童的心理分析：
孩子们各自在自己的头脑里描绘出怎样回家的路线，并据此加以说明。他们眼前清清楚楚地浮现出了烟铺、电线杆和超级市场等。并且，他们断定自己头脑里浮现出的形象肯定在对方的头脑里也会出现。因此，他们有声有色地向你说明。主观上是明白的，可是客观上却是不明白的。
这种幼儿心理就是“自我为中心”，他们还没有发育到具有考虑对方立场的“社会性”。
孩子之间的对话，也是互相讲述自己的想法和体验，因为这是单轨的想法，所以总是对不上号。他们互相之间只顾自说自话，还没发展到与对方的交流。但是，孩子们自己却认为是在交谈。这是以自己为中心的交谈。
妈妈的高招：
为了表示对这个年龄的孩子的礼貌，大人有必要做出一副完全听懂了的样子。因为，即使再提问，得到的答复也将更加前言不搭后语。
“啊，明白了，在电线杆那地方拐”，或者说：“哦，是吗，从超市那儿向左拐”。如果不是用这种态度随声附和，谈话就无法继续下去。
即使是“单行线”。也要“嗯，嗯”地侧耳细听，这是维持和他们谈话的窍门。不能责备他们的自我中心性。因为孩子还处于尚未充分发育的状态，我们只有耐心等待，别无他法。如果你有牢骚，只能去向控制着发育阶段的自然规律说啦！
以孩子为本！早教并非识字背诗
专家指出：过分灌输知识只会违背孩子大脑发育自然规律
6月10日，在中国优生优育协会主办的学术论文报告会暨基因科学高峰论坛上，来自卫生、教育等领域的专家就如何提高人口素质、实现优生优育各抒己见。与会人士提出：早教并不等于智力开发，如一味过分强调灌输知识，将早期教育理解为传授书本知识，只会违背孩子大脑发育的自然规律，不利于其身心健康发展。
早期教育内容宽泛
湖南省浏阳市妇幼保健院副主任医师王好平指出，早期教育并不是单纯地认识几个字、会做几道题、会背几首诗。其内容相当宽泛，包括坐、爬、跳等运动功能训练，认知能力训练，社会适应能力训练等等。只有家长了解科学的养育技巧，婴幼儿的健康与智能才能得到长足发展。
在早期教育中，健康无疑是第一位的。婴儿出生后的12个月内所学到的所有技能，都与脑的结构变化密不可分。家长只有遵循成长规律，方能培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商。
家长期望应以孩子为本
专家认为，而今早教市场五花八门，有的简单地将早教等同于提前进行读、写、算等技能训练，却忽视了孩子的全面发展。过早确定培养目标、过早进行高强度专业训练，到头来会适得其反。根据西安托幼机构与保育院的调查显示：婴幼儿家长对子女的期望高于中小学生家长，且年龄越小，期望越高。
近几十年来的国内外研究表明，家长对子女期望的水平总体上与子女学习和成就呈正比。如何发挥家长期望的积极作用?托幼专家周方认为，家长期望应以孩子为本，父母可通过游戏等发现孩子的个体差异，制定相应目标;此外，还应以孩子的需要为本，如构建良好的亲子关系，引导孩子适宜发展，最忌不顾孩子实际、互相攀比，令期望目标难以实现，继而挫伤孩子自信心。
家庭教育是早教第一站
专家认为，正确的早教方法可通过刺激不同的感官来起到不同作用。比如，刺激听觉可促进语言和记忆能力的发育;刺激视觉可促进注意力;刺激触觉对运动技能的发育很重要;刺激味觉有利于学习和情感发育;刺激嗅觉有助于建立安全感等。
专家同时提醒，并不是将孩子托给专业的早教中心，便可换来聪明健康的宝宝。家庭教育是早期教育的第一站，父母是孩子的第一任老师，也是开发子女潜能最重要的实施人。相比其他因素，家长的科学教养对孩子的成长影响最大。