早教知识

早教知识：批评孩子一天不能超两次。

家长都希望望子成龙，望女成凤。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“早教知识：批评孩子一天不能超两次”，希望对您的工作和生活有所帮助。

在育儿教育层面，家长的心态一般分二种，一种是比较对外开放的，比如英国等國家，对孩子持随遇而安的心态，管得松垮，那样有其好的一面，即有利于孩子培养纯真、坦诚的性情，但不易塑造她们的是是非非意识。而我国家长大多数是另一种，即对孩子严格要求，它好的一面是能自小塑造孩子的是是非非意识，负面信息实际效果是，过多的批评将会会危害孩子信心，使孩子越来越畏首畏尾。

实际上，不成功能够 累积成功经验。很多家长在孩子犯错误时，一直倍加斥责，却忘了犯错误是非常好的学习培训机遇。家长们的批评是想阻拦孩子再次发生一样的错误，但那样做经常会造成反过来的功效。

孩子们或因担心受责备而害怕探险，丧失学习培训新方法的激情和勇气；或造成叛逆心理状态。并且，过度经常的责备不但让孩子越来越“皮”了，对批评熟视无睹；在成长的岁月里，更会在他的内心留有黑影，觉得自己做全都不好。

因而，家长批评孩子，何不每日只说一两次，不必逢事便说，由于有的错误，孩子将会立刻就能自身搞清楚，不用说也好。而针对重特大错误，在批评时也应当留意二点。一是冷暴力。即家长在批评孩子时，何不调低响声，或采用缄默，这比大声高喊要更有实际效果，孩子反倒会更焦虑不安，会觉得“心里不舒服”，从而反思自己的错误。第二是要乘热打铁。由于孩子的规则意识较为差，昨日产生的事，好像早已已过好几天，再加孩子本性好玩儿，刚犯的错误一转眼就忘记了。假如感觉孩子做的蠢事务必批评，那麼别拖拖拉拉，立刻便说，不然就起不上需有的文化教育功效。

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批评孩子也有次数限制

中国科学院心理研究所副研究员周林说，在育儿方面，家长的态度一般分两种，一种是较为开放的，例如美国等国家，对孩子都持顺其自然的态度，管得很松，这样有其好的一面，即利于孩子养成天真、坦率的性格，但不容易培养他们的是非观念。

而中国家长大多是另一种，即对孩子严格管理，它好的一面是能从小培养孩子的是非观念，负面效果是，过多的批评、呵斥可能会影响孩子的自信心，使孩子变得胆小怕事。

当宝宝能走会跑后，一天之内被妈妈批评个三五次简直就是家常便饭。因为这时的宝宝不是摔坏了杯子，就是拿着拖把到处乱拖，要不就干脆钻到桌子底下尝试着把小指头塞进电源插座里，总之，只要妈妈一分钟没注意到，宝宝就肯定会“犯错误”。

但是专家却建议，不管宝宝犯多少错误，每天批评他最好不要超过两次。

批评孩子有学问一天最多两次

其实，失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在宝宝犯错误时，总是大加谴责、恐吓，却忘记了犯错误是很好的学习机会。家长们的批评是想阻止宝宝再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理。而且，过于频繁的责备不仅让孩子变得“皮”了，对批评充耳不闻;在成长的岁月里，更会在他的心里留下阴影，认为自己做什么都不行。

因此，家长批评孩子，不妨每天只说个一两次，不要逢事就说，因为有的错误，孩子可能马上就能自己明白，不说也罢。而对于重大的错误，在批评时也应该注意两点。一是冷处理。即家长在批评孩子时，不妨放低声音，或采取沉默，这比高声大喊要更有效果，孩子反而会更紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。第二是要趁热打铁。因为孩子的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。如果觉得孩子做的错事必须批评，那么别拖拉，马上就说，否则就起不到应有的教育作用。

2025最全早教知识：批评孩子能让他学习变好吗?

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的2025最全早教知识：批评孩子能让他学习变好吗?，仅供参考，希望能够帮助到大家。

每天都用批评的教育方式，对孩子的成长是有一定影响的。专家认为：总拿自己孩子与别人的孩子比较，动不动就“批”孩子一顿，其实这是家长们最“笨”的做法。批评的教育方式，不会让孩子学习更努力。经过数据的调查显示，批评的语气会让小孩子带来极度反感心里，并且对学习更加提不起兴趣。对于这件事情，所处了一些列的实验报告。

比较不能有效激励孩子

报告会一开始，董博士就用一个现场小调查与家长进行互动。

“曾经拿自己孩子与比其他优秀孩子相比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事儿的家长请举手!”对于这个问题，现场几乎所有的学生家长都举手回应。

“比较之后，孩子发奋学习了吗?”董博士又问。

“没有!”几乎异口同声。

根据以上的提问，我们就可以明显的发现，人和人之间是没有可比性的。当你将自己家的孩子与别人进行比较，孩子的内心感受是非常厌恶的。会认为自己的爸爸妈妈总是看见别人家的孩子，哪里优秀、哪里都比自己强。这就是让孩子自卑、恐惧的原因。家长不明白这个原理，不断地拿孩子跟人家比，然后孩子并没有被激励起来，我们却认为孩子错了。

想要把自己的孩子激励起来，家长们必须坚定说：在爸爸妈妈眼中，你就是最好的!这次没考好没关系，下次你一定能做好!孩子会在这种爱和激励中产生动力。

批评也不会让孩子更努力

家庭的教育是最早的，假如从小就不给予孩子慢慢的自信，之后想要靠学校来教导，其实是一件更难的事情，家长必须把自己这道工序完成。如果家长没有做好，希望学校做好是不现实的。”

每个孩子刚出生时都是一张白纸，都没有太大的区别，后来在慢慢长大的过程中，在不同能力的父母的教导下，差异逐渐加大。经常拿别人家的孩子和自己的孩子比较，是一种错误的做法。

批评的教育方式，不会让孩子学习更努，百分之九十以上的父母从来没有系统学习过家庭教育方面的知识，全凭自己的习惯和经验来教育孩子，不管是对的还是错的，都用于教育孩子身上，其实有些错误的对比与要求，对孩子的学习没有任何的帮助，反而还会增加一些反作用的效果，让孩子与家长之间形成更疏远的关系。

早教相关知识：教育孩子批评或表扬要适度

孩子怎么做，都说“好、好”。简直成了“好好先生”。一味地批评孩子，孩子总是被父母否定，会觉得自己一无是处。久而久之，孩子就会丧失信心、上进心。越批评，孩子就越疲塌，越反感，越抵触。最后给父母来个“破罐子破摔”、“死猪不怕开水烫”，到那时，可谁也就没辙了。总是一味地批评孩子，从不肯定、表扬孩子，的确不是教育孩子的好办法。但是，反其道而行之，走向另外一个极端，一味地夸奖，无论孩子怎么做都说“好、好、好”，这恐怕也不是教育好孩子的万应灵药。

首先，父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺点和毛病，只看到了事物的“一点”而不及其余，那是片面性，是“形而上学”；同样，父母要是只看到孩子身上的优点和长处，也不是全面看待孩子，照样也不符合“辩证法”。过去信奉“不打不成材”的教条，一味批评，那是违背教育原则的；说“好孩子是夸出来的”，一味夸奖，恐怕也不符合教育原则。

第二，只是一味地夸奖孩子，从不批评孩子，那势必就得有这样一个必不可少的前提：“孩子所有的言行举止、所作所为，都是正确无误的。”而这样的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正确无误的，那还要我们教育者做什么呢？父母和教师不都成为多余的人了吗？家庭教育和学校教育不都是“画蛇添足”、“多此一举”了吗？

第三，任何的孩子，就因为他们是孩子，身上不可能没有缺点或毛病。因为就是我们成年人，不也同样是有缺点或毛病的嘛。有缺点或毛病怎么办？怎样才能去掉呢？毛泽东同志曾经说过这样一句名言：“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。

”有缺点或毛病，不指出来，不批评教育，孩子不知道是错的，不知道有什么危害，那怎么才能改正呢？当然，批评是要讲究方式方法，要和风细雨，要以尊重孩子为前提。

第四，说“好孩子是夸出来的”，只是一味地夸奖孩子，也就是说，孩子无论怎么说、怎么做，父母和老师都说“好、好、好”，就是不能批评，那不就是典型的迁就、姑息、放任、纵容吗？现在已经有许多孩子是只能听表扬，不能听批评，唯我独尊，“老虎屁股摸不得”，够难管难教了，难道娇惯得“火候”还不够，还要加温吗？真是咄咄怪事！

第五，说“好孩子是夸出来的”，请问：世界上有哪个人是天生的大圣人，大贤人？就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说：“人非圣贤，孰能无过？”只有没生下来的孩子才没有过错。因此，“好孩子是夸出来的”这种说法，既不科学，也没有任何事实依据，父母们不要盲从。

古今中外的教育家，历来都是主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅。这是“放之四海而皆准”的科学教育原则，永远不会变，谁也别想推翻。“好孩子是夸出来的”，这既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术。要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的孩子要尽量多的夸奖，那是应该的。对正常的小孩子，还是该表扬就表扬，该批评就批评。批评要注意方式方法，不要轻易伤害孩子就是了。

早教相关知识：合理的批评教育才能对孩子产生最佳效果

家长本身的言行举止是任何惩罚和奖励都不可代替的，也难以比拟的教育力量。不但家长的教育内容可以塑造孩子的心灵，家长教育方式同样影响着孩子健康人格的形成和学习情绪的波动。“动之以情，晓之以理，导之以行”。这些成人教育中的成功经验似乎更适合孩子。孩子毕竟是孩子，他还不会把自己伪装起来，通过细心的观察，坦率的交谈，循循善诱的教诲，家长就会走到孩子的心中去；对孩子的要求要用可靠、巧妙的方法渗透，才能收到育人先育心的效果，才能克服孩子的心理障碍，不断改变孩子的厌学情绪。

在日常学习中，孩子厌学无疑是一个严重的缺点，它会引起家长的烦恼和幽怨。由此家长对孩子的责备与批评教育是可以理解的。但须知：冲动与急躁是无济于事的，教育孩子应该讲究责备的方式和方法，否则只会适得其反。因此，专家建议采用以下几种方法去教育孩子：

其一、先要让孩子知道自己受其责备是因为学习不太尽心，不太努力，使孩子懂得批评的意义并接受教育。

其二、在学习中的同样一个过错，母亲责备过了，父亲不要再批评，不然会伤孩子的自尊心。

其三、责备孩子时，要根据孩子的不同性格采取不同的方式。性格开朗大胆、乐观的孩子，可以稍微严厉些；对于性格内向，胆子小的孩子，责备则应温和婉转些。责备孩子时，应尽量避开他的朋友、同学或外人，也不要动不动就以告诉老师威胁孩子。

其四、对孩子的要求要统一，切不可因父母喜怒情绪行事，也不应一方责备，一方护短。

另外，家长要注意的是，对孩子的批评要力求正确与委婉。对孩子厌学的表现，切忌暴跳如雷、大吼大叫、更不要大打出手、伤害感情、也不要以责骂代替批评。帮助孩子认识与改正的最好方法是表扬伴随着责备，要肯定孩子的一贯表现，指出他们的一时糊涂。这样孩子自然感到父母是爱自己的，从而稳定情绪，鉴定改正错误的信心。

总结：孩子在成长的过程中，肯定会犯或大或小的错误，但是在犯错误后家长该如何处理。这才是一个最关键的问题，很多家长不是打就是骂，甚至还冷嘲热讽；总会用“恨铁不成钢”来解释自己对孩子有多疼爱。其实，你对孩子疼爱是真，但是特爱的方式不对，恰恰会获得相反的结果；严重的话，还有可能导致孩子走上歧途。因此，父母在批评孩子的时候，可以按照以上的方式去做，以此来降低孩子的逆反心理。