儿童刚过三岁生辰的祥祥，睡觉前忽然对妈妈说：“天亮的情况下，我们去乐童玩怎么样？”“乐童？什么叫乐童？”妈妈疑惑地问道。祥祥表述：“便是昨日嘛！昨日我的生日的情况下，我们去乐童玩啊！”这下妈妈才搞清楚，祥祥指的是上月他生辰时，全家人去儿童游乐园玩的事。怎么帮助孩子形成对时间的概念？
三岁的孩子不清楚实际时间的定义，父母能够 选用下列方式协助他渐渐地掌握：
用实际恶性事件标识时间
怎么帮助孩子形成对时间的概念？大概三岁刚开始，孩子的时间定义积极主动产生，言谈举止中也愈来愈常应用与时间相关的关键字。此环节儿童的时间直觉是与恶性事件的联络主导，包含：周围自然环境或自然界的转变，如昼夜的区别，及其日常生活的实际例证，如用餐、入睡、念书等，全是儿童直觉时间定义转变的关键指标值。“早上”对儿童而言是“天亮的情况下”，“大白天”便是“念书的时间”，“夜里”则是“天黑的时候”。儿童
因此，孩子有时候将会会产生搞混。倘若孩子还记得下学的时间是“夜晚”，那麼天一黑，他就觉得“妈妈来来接回家了”的时间来到。
不太掌握时间的实际意义
三岁儿童语言发展趋势快速，相关时间的字汇消化吸收得迅速，在言谈举止中可听见她们常常应用相关时间的专有名词。怎么帮助孩子形成对时间的概念？提及以往的事儿，她们总会说“昨日”“有一次”；相关将来的字汇则有“下一次”、“明日”、“之后”、“等着我长大了的情况下”。儿童
协助孩子提高时间意识
怎么帮助孩子形成对时间的概念？因为时间摸不到，也看不到，成年人要与儿童探讨时间，最好是尽可能引入实际的例证。例如：“睡午觉醒来时，便是手机游戏时间”、“父亲下班回家的情况下，能看樱桃小丸子”，那样孩子较为听懂，也可以协助孩子慢慢创建时间表的意识，掌握在特殊的时间才可以做特殊的事儿。