将会是由于我专研学前教育技术专业的原因吧，每一次遇到亲朋好友，大家都是讨论相关学前教育的难题。对亲朋好友家孩子的难题个人行为，我还能够大概分辨出缘故，但如果素未谋面的人来资询，就有点儿艰难了。如同孩子得病时，假如医生不开展接诊，就没法分辨出孩子到底得了什么病。一样，假如没看到孩子，光听父母讲，就难以找到难题个人行为的根本原因。
孩子出現难题个人行为缘故通常出在父母那边，也可能是孩子本身的难题。针对期待孩子每一次考試都考 100 分的父母而言，假如孩子只取得了 95 分或 90 分，就会被觉得是懒惰了。而对这些孩子平时只有拿 60 分或 70 分的父母而言，倘若孩子考了 90 分或 95 分，她们就会十分高兴。由于父母的期待和念头不一样，一样的成绩能够是难题，还可以是喜报。
假如大人的期待值过高或期待方位产生不正确，孩子就会出現难题个人行为。自然，也是有可能是父母之外的缘故，例如遭受盆友的危害等。但对幼年的孩子而言，父母是孩子出現难题个人行为的最关键根本原因。
韩国首尔有一个住宅小区里的父母非常高度重视亲子教育。有一对兄妹，亲姐姐 6 周岁以上，侄子 4 周岁以上，她们每日必须去室内游泳馆、美术学校、钢琴学校和跆拳道训练管理中心。突然有一天，兄妹俩一整天也没有回家了。妈妈四处找孩子，可哪里都找不着。黄昏，两个孩子总算精疲力竭地回家。“大家一整天都去哪了？”发火的妈妈刚讲过一句，4 岁的男孩儿立刻还嘴：“妈妈，谁给你生了我！”
原先这两个孩子在背井离乡太远的儿童游乐园里玩了一整天。每日都排出去浓浓的各种各样课程学习是孩子逃课的最关键缘故。那麼，是这两个孩子的个人行为不太好呢，還是妈妈的规定太过分了呢？
孩子的每一个难题个人行为都是有其缘故。这些心里累积了挫败感、躁动不安感及其可悲和害怕的大人能够根据洗床单、看电视剧、吸烟等方法来减轻心理健康问题，而孩子内心的烦闷只有根据行動主要表现出去，例如掐人或打架，扔东西或砸东西。当孩子说“我想死”“妈妈坏”这类得话时，说明他内心有一个结。仅有当孩子拥有“发火”“担心”“难过”等心态，她们才要说脏话或是个人行为越来越粗鲁。在外面玩了一整天的那对兄妹是由于每日排得浓浓的课程内容而觉得闹心，再加自身又没听妈妈得话，觉得毫无疑问会挨批，因此 才会采用这类行動。
有一次，我给幼稚园孩子的父母授课。在其中有一位妈妈跟我发牢骚说：“我们家孩子讲话总爱抱‘死’字，简直难过去世了。”我跟这位父母说：“仿佛您也喜爱说‘死’这个字啊。”孩子妈妈说：“也没有呀。”这时候周围的另一位父母提示他说：“哎哟，你刚刚的确说‘死’这个字了。”
有时大人不经意说的话或作出的个人行为让孩子内心累积了过多的不满意，才使孩子出現了难题个人行为。看待孩子的难题个人行为，最先不应该仅仅指责孩子，而应当先想一想孩子怎么会那般做，随后再作相对的勤奋来解决困难。
父母最先要做的便是多与孩子闲聊。当孩子能跟父母讲出自身的“发火”“难过”“害怕”时，父母就可以协助孩子建立自身未来的行動方位了。
不必期待养一个像玩具娃娃一样沒有一切难题的孩子。当孩子出現难题个人行为时，父母应当正确看待它，并找寻处理的方式 。在一点上我也感觉十分抱歉我的 3 个闺女。由于我是专研学前教育的，因此 周边的大家都觉得我的 3 个闺女应该是善解人意、聪慧、讲礼貌的理想型孩子。实际上做为平常人，他们也是有做错事的情况下，而他们的私人生活也一直因而遭受影响。我因此倍感愧疚。
孩子在不成功中学习培训，在窘境中寻找解决困难的方式 。大家应当容许孩子做错事，而且给孩子一个在不成功中站立起来的机遇。父母也不太可能是完人，因此 更不能用单一的规范来考量孩子个人行为的优劣，大家应当以良好的心态看待孩子。那样父母和孩子都是感觉自身比之前更幸福快乐。
人的一生不太可能一点不正确也没有。教育专家的孩子也会做错事，也会大吵大闹、哭嚷。假如说有哪些不一样，那便是我们知道应当用心听一听孩子所讲得话，而且在孩子难过时要深有体会，随后想办法让孩子自身解决困难。这不应该仅有权威专家才可以保证，只是全部的父母都能应当保证的。
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早教知识：找到孩子“发怒”的根源
小乔治一向很执着，对自身选择的事情死不回头。稍不顺心，他就闹脾气，找原因又哭又闹，妈妈对于此事十分头痛，一直防备着他的暴脾气暴发。怎么找到孩子“发怒”的根源？
怎么找到孩子“发怒”的根源？妈妈经常对盆友说：“我的小乔治一般都听话，便是性子一上去的情况下，怎么讲如何劝都不好，简直油盐不进。”一位盆友说：他总是有缘故的吧？不容易莫名其妙就又哭又闹。
妈妈留意观查，发觉小乔治一直在大人不细心或有气愤小表情后刚开始“发火”，并且纠缠不休。妈妈禁不住一些觉悟，或许小乔治见到大人发火会想起她们已不爱她，因此有紧迫感，他也许是因焦虑而愤怒。
有一次小乔治又打起来，此次妈妈沒有斥责或主要表现出厌倦，只是和蔼可亲地相拥小乔治：“妈妈了解你心里难过，能否告知妈妈为什么难过呢？”怎么找到孩子“发怒”的根源？小乔治支支吾吾地说：“我看你刚刚发火，认为你讨厌我了。”
“傻孩子，妈妈为什么会不喜欢你，刚刚妈妈情绪不好，因此对你心态也就不好了。但是妈妈是对你有感觉的，你需要坚信妈妈。”那样之后每每小乔治要想发火时，妈妈一直向小乔治申明她钟爱小乔治。这确实使小乔治宁静了很多，他已不不停地“惹麻烦”了。
照顾孩子是一件极有风险性的事情，由于父母一不小心，便会危害孩子的感情，并给他们的个性化产生终生“残废”，这比一切项目投资上的损害要惨痛得多。仔细观查孩子，了解她们，容许她们随意地主要表现，在了解的基本上开展正确引导。仅有这般，才可以确保她们心里健康地发展。
父母常常会为孩子的怒火和故意所诧异，真是不清楚该怎样反映，父母务必记牢，如果我们像孩子一样没去操纵，事情会越来越更糟糕。
早教：面对孩子的问题行为，是教导，还是照顾孩子的心情？
父母在应对孩子难题个人行为的情况下，一般有二种见解：一种是觉得孩子很小还不听话，因此要教导，要处罚；另一种则是觉得孩子难过了，因此要照料孩子的情绪。那麼你归属于哪一种呢？面对孩子的问题行为应该怎么做？
现阶段绝大多数的妈妈都会依照第一种见解去做，即尝试根据教导、处罚的方法改正孩子的身上的难题个人行为。假如这类方式确实让孩子的难题个人行为获得了改进，那麼坚持下去也可以。面对孩子的问题行为应该怎么做？
即假如教导、处罚确实更改了孩子的个人行为，抚慰了孩子的心里，让孩子从心灵深处感觉要去做对的个人行为，那麼坚持下去也是能够 的。但假如这类方法并不奏效，或者孩子尽管聪明却依然可以觉得到抵抗，那麼现在是时候更改一下方法了。当教导和处罚没法阻拦孩子的难题个人行为时，那就需要照料一下孩子的情绪了。
假如你還是感觉要严格地经验教训孩子才有用，那何不多想一想：大家对孩子说过是多少主次做善事，又究竟对孩子说过几千遍、几万元遍不必做错事？没有一个孩子不清楚不应该骂小孩子、打小孩子，都没有一个孩子不清楚不应该欺压弟弟亲妹妹，不应该对妈妈撒谎。正由于妈妈教导得很勤奋，因此孩子们很清晰什么叫对的，什么叫错的，但也请您记牢那样做并不奏效，由于孩子内心的痛早已累积到得以让她们明知故犯，并且孩子针对那样做的自身也会觉得心寒和挫折。
从今天开始舍弃经验教训孩子的想法。假如孩子的难题越来越严重，而做为妈妈却不知道该怎么办，那麼请先理智一下。期待您在梳理好心态后，试着着从社会心理学的视角去激起孩子的发展潜力。去掌握孩子难题个人行为身后的缘故，及其孩子真实要想的是啥，随后再相互配合这种寻找走入孩子心里的方式。
一给弟弟喂母乳，五岁的真浩就会去夺弟弟的玻璃奶瓶。把弟弟放到婴儿推车里，真浩也会以往推弟弟的头、抢弟弟的小玩具，唯有看电视剧吃零食的情况下会更好一些。因此妈妈一直借着这个时候去照料弟弟，而且感觉这段时间没去照顾真浩也是能够 的。
尽管看电视剧的時间逐渐越来越一些长，但别的孩子也是那样回来的，因此并不感觉有哪些问题。但是，真浩慢慢对看电视剧失去兴趣爱好，因此妈妈照顾弟弟的情况下又刚开始冲过来欺压弟弟。那麼怎么做才可以更改孩子的个人行为呢？
“不可以那样。你可以照料弟弟。你是亲哥哥因此要让着弟弟。妈妈都说过几回了？再那样我可要斥责你呢。”像那样的话压根沒有实际效果，比不上换一个方法。假如要想用社会心理学的方法解决困难，最先要了解一下孩子在做这种个人行为时的心理活动描写。一旦懂了孩子在想些哪些，那麼解决问题起來就非常容易多了。下边使我们睁大双眼、坚起耳朵里面来感受一下。
妈妈怀着弟弟，见到妈妈对弟弟笑伤心欲绝、很妒忌也很生气。看电视剧的情况下妈妈一件事不闻不问。不想吃饭的情况下妈妈也不会赞美我。而弟弟喝奶的情况下，妈妈却一直夸他。
如今电视机也没有意思了，零食也吃完了，因此我想跑到妈妈身旁。夺弟弟玻璃奶瓶、欺压弟弟的情况下妈妈就会看着我了，耍无赖的情况下妈妈就会听我说话了。除开那样做，沒有其他方法可以再次得到妈妈的爱和关注，因此它是最好是的方式。之前因为我试着想要老老实实地聪明，但压根不起作用。由于我变乖的情况下，妈妈反倒更为不关注我了。面对孩子的问题行为应该怎么做？
因此要是大家能给孩子要想的爱与关注，难题就会得到解决。但在孩子出現难题个人行为时不必来过多关心，由于那样做反倒会让难题个人行为越来越严重。坚信沒有爸爸妈妈期待那样。而假如你期待孩子多做对的个人行为，那就需要在孩子做恰当的个人行为时多关心他。
要是大家能保证这种，孩子就可以强健地成才。但大家通常将孩子对的个人行为视作理所应当，因此要学好去夸奖孩子好的个人行为。相反假如孩子感觉只能根据做错事才可以获得关注，那麼她们就会更为经常地去做错事。这就产生了两极化，而可以摆脱这一两极化的只能妈妈。
试一下笑容着对孩子说“大家××用餐的情况下真乖。能一个人玩游戏真厉害。画得真棒”。孩子听见那样的夸奖，一定会更为认真地用餐，更为注意力不集中地去玩游戏，已不去理睬弟弟。因此我们要做的并不是指令孩子去干什么，只是要在孩子行動时给与夸奖。
下一个方式便是告知孩子“妈妈的内心始终有你”。针对觉得妈妈被弟弟亲妹妹抢走了的孩子，实际上要是让她们了解妈妈的内心也有她们就充足了。我还记得有一个有关小浣熊切斯特不肯去上学的小故事，也是一个妈妈激励孩子去触碰社会发展的小故事。小故事中被妈妈亲过的手就叫亲亲自，由于亲亲自的存有，小浣熊担心的心才足以镇静出来。
关键叙述了小浣熊见到妈妈也给弟弟亲亲自后觉得叛变与伤心的故事。但切斯特的妈妈对他说亲亲自是非常的，并将亲亲自放进了袋子里。此后小浣熊懂了妈妈的爱并不会由于弟弟的来临而一分为二。
面对孩子的问题行为应该怎么做？尽管是一个不值一提的方式，却抚慰了孩子受伤的心。假如每一个妈妈都可以那样做，那麼孩子的难题个人行为就会降低很多。自然恰当的、对的、好的个人行为也会随着增加。这就是心理状态贴近法。
早教：3岁宝宝的行为问题该如何教育
父母最爱做比照，看见自己的孩子学习进步慢，爱动，不懂事，就感觉自身的孩子比不上人，认为头部生长发育不太好。实际上，“慢孩子”不一定相当于“笨孩子”喔。3岁宝宝的行为问题该如何教育？
怎样创建三岁宝宝的使命感?
实例：3岁宝宝讲话慢累得什么父母
钲，三岁了，在讲话、行動、数一数等很多层面与同年龄小宝宝对比好像看起来慢一些，例如小钲如今讲话还只有滞留在两字，三个字之上就没办法连贯性，而她们隔壁邻居的比小钲大两月的京京早已能够 流畅背童谣。见到孩子与小孩子的差别，他妈妈非常心急，乃至还提出质疑自身的孩子大脑发育不太好。3岁宝宝的行为问题该如何教育？
权威专家：孩子自学能力之别很一切正常
东莞市汾江路一家幼儿教育组织 的孙老师觉得，三岁以前塑造孩子自学能力非常关键，可是不一样孩子的学习培训接纳工作能力不一样，作为父母不可以由于孩子学习培训慢而指责孩子笨。从业幼儿教育很多年的孙老师详细介绍说，事实上，孩子课程学习不一样是很一切正常的状况，家长不应该由于那样而提出质疑自身孩子的智商。3岁宝宝的行为问题该如何教育？
许多 家长碰到那样的事儿常常火冒三丈，说自身的孩子笨，乃至当众小孩子的面骂孩子，那样小孩子年幼的内心非常容易遭受损害。
据孙老师详细介绍，少年儿童的大脑发育关键期之一便是三岁，当小孩子的行動或是主要表现并不是如想像的进展时，家长何不换一个视角思索，非常是以孩子的视角独立思考。小孩子尽管年龄较为小，可是還是能够 感受到自身父母对他(她)的赏析，那样对创建孩子的信心也很有协助。
3岁宝宝的行为问题该如何教育？此外，针对爱动的孩子，从业幼儿教育的周璇教师觉得，这类孩子归属于健身运动功能占上风，喜爱用身体语言意味着响声語言。他说，好动的孩子并并不是身患儿童多动症，反倒一些那样的孩子较为聪慧，对身旁事情觉得无趣，才会做许多 动作。针对那样的孩子，家长必须依据其特性，以赞美等方法开展文化教育。
找到孩子“发怒”的根源
小乔治一向很固执，对自己认准的事情绝不回头。稍不如意，他就发脾气，找理由哭闹，妈妈对此十分头疼，总是提防着他的坏脾气爆发。
妈妈常常对朋友说：“我的小乔治一般都很乖，就是脾气一上来的时候，怎么说怎么劝都不行，真是软硬不吃。”一位朋友说：他总是有原因的吧？不会无缘无故就哭闹。
妈妈留心观察，发现小乔治总是在大人不耐心或有恼怒表情后开始“发怒”，而且纠缠不清。妈妈不禁有些醒悟，也许小乔治看到大人生气会想到他们不再爱他，所以有危机感，他或许是因恐慌而暴怒。
有一次小乔治又闹起来，这次妈妈没有训斥或表现出厌烦，而是和颜悦色地拥抱小乔治：“妈妈知道你心里难过，能不能告诉妈妈为什么难过呢？”小乔治吞吞吐吐地说：“我看你刚才生气，以为你不喜欢我了。”
“傻孩子，妈妈怎么会不喜欢你，刚才妈妈情绪不好，所以对你态度也就不好了。可是妈妈是喜欢你的，你要相信妈妈。”这样以后每当小乔治想要发怒时，妈妈总是向小乔治声明她喜爱小乔治。这的确使小乔治平静了许多，他不再没完没了地“找麻烦”了。
抚育孩子是一件极有风险的事情，因为父母一不当心，就会损害孩子的情感，并给他的个性带来终身“残疾”，这比任何投资上的损失要惨重得多。细心观察孩子，理解他们，允许他们自由地表现，在理解的基础上进行引导。只有如此，才能保证他们心理健康地成长。
父母经常会为孩子的怒气和恶意所惊讶，简直不知道该如何反应，父母必须记住，如果我们像孩子一样不去控制，事情会变得更糟。