早教亲子活动

亲子早教：家长该不该惩罚孩子。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教能够提高孩子后期的学习效率，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“亲子早教：家长该不该惩罚孩子”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

亲子父母们聚在一起，当然不可或缺是不是要惩罚孩子这一话题讨论。“孩子应当打”“那不好，她告诉我，孩子越打越不懂事”“男孩子应当打，不打得话，反倒会受孩子的摆弄”……相近的话题讨论是探讨的网络热点。那麼究竟需不需要打孩子呢？假如孩子犯错误了，不打可以吗？即便是同一对父母生的孩子性情也会不一样，因此 适用这一孩子的方式 不一定合适另一个孩子。家长该不该惩罚孩子？

家长该不该惩罚孩子？要塑造孩子的良好的习惯，适度的惩罚是必需的。根据惩罚，能够让孩子了解什么事儿做得对，什么事儿做得不对。但惩罚却对孩子危害。大人一提到惩罚立刻就想起打，它是不正确的意识，惩罚不仅就是指惩罚。亲子

当孩子做错事时，大人可以用严肃认真的小表情和响声叫孩子的姓名，还可以在一段阶段内不给孩子零用钱，或让孩子一个人待在屋子里，或是不许孩子报名参加全部家庭主要成员都报名参加的主题活动等。这种方法都能够说成惩罚。

日本的父母大概上能够分为二种种类。一种种类的父母当孩子犯错误时，以责骂来表明惩罚；另一种种类的父母便是强忍，对孩子的错误做法心存侥幸。换句话说沒有最合适的，仅有打与不打二种惩罚意识。

有一对老年人喜得贵子的夫妇，因为是独生子，她们把孩子当做了宝，孩子要什么就给哪些，孩子犯错误时，她们不但不文化教育他，乃至不允许周边的人责怪她们的孩子。孩子逐渐长大以后，越来越愈来愈无拘无束，没人能管束他。家长该不该惩罚孩子？最终这一孩子出走，都不跟父母联络。父母在家里每天为孩子担忧，而这名独生子却压根不管不顾父母的情绪，也是偷窃，也是聚众斗殴，最终由于犯了杀人罪而被终身囚禁。此刻，他规定见父母一面。在牢房里，孩子对抱头痛哭的父母说：“这下大家如愿以偿了。倘若大家在我小的时候好好地教导我，我也不容易那样无法无天了。”

在生疏的地区驾车时，大家常常会探听方位，看一下走得对吗。成长阶段中的孩子也一样，必须常常反思自己的个人行为。要塑造孩子的良好的习惯，适度的惩罚是很必须的，但惩罚的方式 和父母的心态也很重要。

打是惩罚中最坏的方式 。孩子犯了不正确，就算打过他，那也只有表面层劝阻错误做法，并不一定孩子的心理状态也相对地发生了转变，了解来到不正确，因此 孩子之后将会还会继续犯一样的不正确。要是没有确立了解到自身的个人行为究竟错在哪儿，那总是让孩子造成青春期叛逆，不可以从心里里了解到要改变现状的不正确。結果就会出現父母越打，孩子越不懂事的局势。最好是不能用打来警觉孩子。亲子

假如想让孩子品格高尚，就必须用孩子能了解的語言来表述他的个人行为所产生的不良影响。对稍大点的孩子可以用讲理的方法；而看待宝宝，能够在沒有风险的状况下，让孩子感受坏个人行为所产生的坏結果。例如用餐的情况下，假如小宝宝挑三拣四不愿意吃，不能用责骂的方式 来逼迫孩子吃，大人能够吃了之后就立即把饭食整理整洁，那样小宝宝将会就会了解到自身的回绝个人行为失灵，最终只能积极规定用餐。

在许多 状况下，惩罚也跟父母的情绪有挺大关联。父母心情愉快时，或是是家里有顾客时，即便孩子再如何不懂事，父母也会罢手。但倘若家中沒有顾客或父母心情郁闷，父母一般就会指责或责骂孩子。这在挺大水平上是由于父母想解恨，而不是以纠正孩子的不良习惯为立足点。让父母解恨的方式 是没法纠正孩子的坏习惯的，应当认清孩子，清清楚楚地对他说，

他的这些个人行为不对，而不可以以便惩罚孩子便说些“你不是我的孩子”“一边去，不愿见到你”这类主要表现厌烦得话。这种话总是让孩子觉得躁动不安。应当让孩子了解到父母仅仅讨厌他的错误做法，而不是讨厌他了，并且不适合把孩子与亲人或外部隔太长期。

家长该不该惩罚孩子？最重要的是要防止孩子深陷不正确之中，要与孩子保持稳定的关联，那样采用惩罚的机遇总是越来越低。

相关知识

家教该不该对孩子进行体罚？

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的家教该不该对孩子进行体罚？，仅供参考，欢迎大家阅读。

现代教育专家认为不能把体罚当成孩子的最佳教育方式。

体罚可以作为终极教育手段，这就像核武器，大家都知道，如果滥用核武器，大规模使用核武器，必然会造成人类最终的困局，但是为什么那么多国家公开、私下进行核武器研发，不顾国际公约与周边国家的严正交涉，尤其以朝鲜、伊朗存在外部危险的国家？因为核武器，在相当程度上时相互间的核震慑。同样，体罚可以是家庭教育的象征。

但是，不能简单的吧体罚作为家庭教育的不二法宝，唯一选择。任何一种东西，一种手段，频繁使用的结果必然是失去原有的意义。就像敬鬼神一样，心中有信仰，礼佛敬神，是心灵净化，保持恭谨谦卑的例图，但是遇庙即拜，见佛请香，甚至泛滥，影响到生产生活，是为淫祀。

一。体罚损伤自尊心。

马卡连柯早就指出：“对学生的要求越严格，对他们就愈要尊重。”而体罚和体罚的变种？??讽刺挖苦、训斥辱骂等是对学生自尊心的严重挫伤，它会造成三种不良后果。一是，产生对立情绪，越罚越“皮”。“既然你不把我当人，也别怪我不拿你当人”，从自暴自弃、破罐破摔发展到对抗、顶牛、恶作剧。二是，慑于压力，表面服输，内心不服，形成“两面”性格。在拳头、棍棒的威胁下，有的孩子“好汉不吃眼前亏”，学会了文过饰非、弄虚作假、欺骗说谎，以求“过关”。三是，思想绝望，走向极端，采取行动，不计后果。表现为忌恨报复，对老师和家长采取触犯刑律的越轨行为；或自寻短见。

二、体罚妨碍自我意识的正常发展。

青少年的自我意识的发展在个性形成中占有极为重要的地位。这时，对他们的评价非常慎重，尽量做到客观公正、恰如其分。同时，要逐步引导他们自学进行自我批评和自我教育。而体罚则是家长和教师的唯我独尊，说一不二，不讲道理，单靠拳头和武力的简单粗暴的评价。这势必防碍孩子自我意识的发展及自我观察、自我批价、自我体验、自我监督、自我控制等能力的形成，这对学生个性心理的健康发展是非常有害的。

三、体罚扼杀独立思考和创造性。

由于体罚强制、迫使学生和孩子服从，使他们处于一种压抑、恐惧、担惊受怕的不正常的心境之中。在一个经常体罚孩子的班级，由于老师声色俱厉的粗暴态度，讽刺挖苦，尖酸刻薄的语言和吓人的体罚手段，竟使得一些优秀生听到老师的提问就胆战心惊，吓得直打哆嗦。在家长经常打骂孩子的家庭，也是如此。洛克说：“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的……他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，很不容易振作起来，很难做什么事业。”四、体罚使人呆傻，形成奴隶性格。体罚会使孩子产生恐惧感，神经过度紧张，形成一种保护性的反射状态，导致情志异常，甚至会造成“恐怖症”。这种反常状态的畸形心理，轻则胆小怕事、唯唯诺诺、失去主见、一切“听喝儿”；重则丧失信心、自尊心，变得性格懦弱，形成奴性。

五、体罚使人屈服压力，不敢追求真理。

在体罚盛行的班级，多数学生有这样一种心理、同学捣乱自然不对，老师体罚也不应该。学生的心里还是有是非标准的，但看到老师怒气冲天的模样，便“明知不对，不说为佳”还是保自己吧。家庭亦然。

六、体罚助长以势压人，以强欺弱的歪风。

爱动武的老师，十之八九爱依靠动武的学生干部去“管理”其他学生。这几乎成了爱搞体罚教师的通病。这种以势压人以强欺弱的做法，造成了师生之间，学生之间的对立与隔阂。

七、体罚使教师和家长威信扫地。

体罚只会使教师和家长建立一种虚假的威信。学生表面上拍你，但心里却认为教师或家长“无能”、“粗野”、“水平太低”、“就这两下子”。因此，师生之间，父母与子女之间不会建立起那种真诚、信任、平等的关系。搞体罚，就必然使教师和家长变成言行不一，而言行不一就必然导致丧失威信。教师和家长的说教也必然会使学生或子女怀疑、鄙视，产生反效果。

但是，适当的体罚是必要的，是有利于学生成长的。一味地追求道德、教化，并不利于学生成长。在竞争的社会，风和日丽只能是神话。而如果不先期磨练，学生就会很脆弱。现在很多学生心理承受力差和平时的溺爱有极大关系。

教育的惩戒和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩戒应该首先是教育，其次是处罚。在尊重人格的原则上进行适当的体罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重学生的人格，即使他犯了错，

第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。所以，适当的体罚有利于学生成长，作为学校或是教师，负有社会给予的管理学生的职能，这个职能之一就是对违反校纪校规的学生的处理。这个处理涉及如何进行处罚的问题，处罚进行得合理合法，就不应属于体罚范围，相反，这样的处理方式还应提倡，并以法律的形式认可。对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的具体的规定和制裁，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。

教育不能靠体罚，但体罚对教育也不是没有一点好处，适当的体罚能让学生体会到为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。

体罚表面伤害的是孩子的身体，实质上还给孩子们的心理带来了一定的阴影，如果不用体罚就能解决问题就尽量不要去体罚孩子。

早教知识：孩子犯错家长巧惩罚

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教知识：孩子犯错家长巧惩罚》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

可可聪慧讨人喜欢，却也调皮骄纵。我尽管尽量多地正确引导，但有时候也迫不得已给她来个惩罚，实际效果可以说是事倍功半。孩子犯错家长怎么惩罚？

挑选惩罚方法

孩子犯错家长怎么惩罚？对儿童开展惩罚，要严防简单直接乃至责骂。实际上，我们可以有很多方法。比如，可可曾用剪子把连环画剪破许多本，我也告知她：“由于你将书剪坏掉，今晚临睡前不让你说故事了，它是对你的惩罚。”可可晚上睡觉要求了大半天，还说：“能帮我讲《熊猫壮壮》的小故事吗?——也没有剪坏那一本。”我心里搞笑，但坚持不懈不同意。最终她怏怏很慢地睡了，该类不正确之后再沒有犯过。

区别惩罚场所

大家常说，“夸奖要让大家都了解，批评只让自己了解就行”，这话一样适用儿童。孩子犯错家长怎么惩罚？假如在众目睽睽之中批评、惩罚孩子，会损害孩子的自尊心和信心，并非常容易激发孩子的叛逆心态，有意跟父母抵抗。如孩子在大型商场、儿童游乐园、亲朋好友聚会活动等群众场所犯了不正确，请先把孩子拉到一边，随后再批评孩子。

重视惩罚时效性

儿童擅于记忆力，另外也擅于忘却。因而，假如犯了不正确要立即惩罚，以防儿童遭受惩罚时不清楚乃至忘了为何责罚。目的性强、及时性强的惩罚才可以给儿童留有刻骨铭心记忆力。罚过以后，算不上老账，不危害孩子的别的“工资待遇”。

采用防范措施

孩子犯错家长怎么惩罚？有时候，我都会给可可一点挑选的“支配权”。比如，一次隔壁邻居小弟弟来家中玩，可可做为小主人，不允许小弟弟玩自身的玩具，且心态很不友善，小弟弟哭着回家。我立即批评了她，随后问她该怎么办。她想想大半天，说：“我就去找他，跟他说道‘抱歉’吧。”我提醒说：“你要能够 把玩具带两种以往和他一起玩，带哪两种呢?”可可听了就刚开始用心选择，最终选了泡泡枪和魔棍。她不好意思地说：“我是不许小弟弟玩泡泡枪他才哭的。”我立即夸奖说：“可可简直好孩子，了解错在哪儿，马上就改。”可可在我的激励下登门拜访致歉，2个孩子玩得十分高兴。

儿童早教：孩子的隐私家长该不该尊重

护孩子天才，培人才博才。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的儿童早教：孩子的隐私家长该不该尊重，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

儿童都说“养娃100岁，长忧99”。许多父母都期待孩子是“水晶人”，能让她们看得一清二楚，沒有一点秘密。而孩子们却不那样想，她们期待有自身的室内空间，期待能自身解决私事。因此，分歧造成了。上海市一份全新调研说明，近 40%的青少年的随笔和信函被父母偷看过。那麼，孩子应不应该有着自身的秘密呢？孩子的隐私家长该不该尊重？

随笔被偷看 一气之下将其烧光

孩子的隐私家长该不该尊重？高一下半学年，因为考试成绩下降，父母猜疑我学生谈恋爱，总找机遇了解我是不是有哪些秘密。有一天忘了锁抽屉柜，母亲翻阅了我全部的随笔。值得一提的是，我回家了后，她随意对于我一些对将来的期待狠狠地指责，我一气之下把全部的随笔都烧光，而且立誓，再也不记日记了！儿童

父母常常翻我的书包、还常偷看我的日记和微信聊天记录。有一次母亲见到一个异性朋友网民的留言板留言，她还将我痛骂了一顿！因此我与妈妈吵了起來。想不到，她不但不承认做得不对，还说些什么“我是你妈，你的电脑上就是我买的，看一下留言板留言是什么？”确实很太过！难道说大家就不可以有秘密、有隐私保护吗？

父母做这类提心吊胆的事儿，不但损害了我的自尊，还毁了她们在我的心里的品牌形象。一个真实关注孩子的父母，应该是平常多挤时间跟孩子交心、掌握孩子的想法。偷看隐私保护的作法只有表明他既不了解大家的想法，也不清楚平常我们在做些哪些，是渎职的父母。儿童

偷看隐私保护 只求尽快掌握孩子

孩子全都不愿跟大家说，担忧她们不听话，实践经验少，也只有采用这类并不是方法的方法了。

孩子的隐私家长该不该尊重？从理论上讲，因为我感觉应当重视孩子的私人信息。但是，在现实生活中，我的确找不着比这更强的方法去掌握孩子的真正想法。假如孩子有学生谈恋爱迹象，大家及时处理，就可以把迹象掐着，不许她们犯错误。

为什么如今沉迷游戏的青少年儿童那么多？挺大水平上是由于在网络上能够 和同学明目张胆地倾吐，而与父母是不太可能那样的。但偷看她们的隐私保护，只有把孩子推得更长远而不是拉得更近。

孩子上普通高中的情况下，他娘以前与我商议过，想根据偷看微信聊天记录的方式掌握孩子的想法，但一不小心拒绝了。之后大家常常积极关注他，对他碰到的艰难只提意见，使他自身拿主意。渐渐地，孩子乐观多了，想要跟大家沟通交流了。

重视为前提条件 亲子游多沟通交流

刑事辩护律师A表明，现阶段针对少年儿童隐私保护的维护還是归属于社会道德范围，欠缺相对的法律法规。但教育是一件不可以急于求成的事，提议父母多和孩子沟通交流，经过更强的方式掌握孩子的状况。

孩子的隐私家长该不该尊重？表明，针对孩子的隐私保护，父母不仅要容许其存有，并且要充足多方面重视，它是重视孩子人格特质的关键內容。自然，父母承担法定监护人的义务，经常必须进一步掌握孩子，但掌握状况并不一定把握秘密。父母要让孩子了解到秘密一般与义务紧密相连，有着自身的秘密就相当于要单独负责任。父母也要理智理性、民主化、公平、友善地同孩子会话，认真跟孩子交流与沟通，相互变成内心上的盆友，那类迫使孩子讲出秘密的作法是千万做不可的。 文/杨帆

孩子画画时家长的该与不该

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的孩子画画时家长的该与不该，仅供参考，希望对您有帮助。

怎样引导孩子画画

“提供纸笔让孩子随兴描绘就可以了吗?”“当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这样好吗?”现代父母难为，面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，您是以何种方式解决问题呢?

“听”孩子的画

其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。

以言语引导孩子画画

当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”

丰富孩子的生活经验

丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。

提供能引起共鸣的图画书

借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。

陪伴孩子进入童话世界

作画的题材不难寻，只要有敏锐的感知心：作画的方式不难，只要勇于尝试与创新。当孩子发现新颖的、属于自己感受且美好的表现方式时，他的画就有了生命。大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。

对待孩子绘画十大忌

1、当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论;

2、追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正;

3、当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费;

4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画;

5、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话;

6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧;

7、不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家画得给你好”，以为可以刺激孩子的上进心;

8、过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力;

9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦;

10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品;如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。

给父母的十个建议

1、以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。

目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。

2、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。

目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

3、每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。

目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。

4、为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。

目的：让孩子尽情工作，避免不愉快争吵。

5、当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。

目的：表示对孩子的尊重。

6、当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。

目的：同时是一次口语复述的联系。

7、如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起到发泄疏通的作用。

目的：让孩子在平和的气氛中恢复平衡。

8、在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。

目的：让孩子享受艺术的创作过程。

9、带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。

目的：以防孩子感到枯燥乏味。

10、挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。

目的：记录孩子精神成长的财富。

结语：家长教孩子画画主要目的是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力，培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣，我们不可能也不必要让孩子将来都成为画家，而是尽量让他们成为具有美的心灵、美的品德以及成为富有想象力、创造力的人。不能过早过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家，这样家长教孩子画画就会感到是一种有趣的绘画活动，变成一件十分轻松、快乐的事情。