儿子本来三岁了，可吃饭时总要妻子喂。有时候，妻子就端着工作跟随，他走到哪去，妻子跟到哪去，一顿饭常常要吃一两个钟头。怎么用筷子改变儿子“吃饭难”？
怎么用筷子改变儿子“吃饭难”？儿子那样吃饭，累垮妻子不用说，发展趋势下来，会使小孩培养坏习惯,得想个办法更改这类情况。wwW.zJ09.CoM
我煞费苦心，也没想到更强的方法。这一天，儿子玩我的微信，一不小心把手机掉到布艺沙发下。我使他用来掸子，把手机弄了出去。儿子见了，也学着我，把之前掉在布艺沙发下的小玩具都弄了出去。儿子的效仿工作能力这般强，我忽然想起，让他与我们一起吃饭，效仿大家用筷子，或许会更改如今的“吃饭难”呢。
就是这样，吃饭时，我对儿子说，你早已长大以后，能像父母那样用筷子吃饭吗？妻子马上说，大家本来最聪慧，一定能学好的。随后，大家刚开始教儿子如何拿筷子。我先举起筷子，使他跟我学。儿子的效仿工作能力很强，也照我的样儿举起了筷子。
我用筷子往嘴里拨饭，他也学着往嘴里拨饭，虽然筷子好拿，但用起來也不那麼非常容易了。第一次拨饭失败，弄得饭撒在桌子。怎么用筷子改变儿子“吃饭难”？妻子宽慰说，没事儿，再来一次，一定会取得成功的。虽然他使用筷子毛手毛脚的，但儿子总算成功了，大家非常高兴。
儿子第一次用筷子吃饭，觉得很新鮮。那一顿饭，他吃得非常高兴，也吃得很撑。
怎么用筷子改变儿子“吃饭难”？妻子说，儿子，你真行，这么快就学会了用筷子，之后吃饭就跟父母同学，自身吃，可以吗？儿子说，行，母亲，我一定吃得比大家快。就是这样，让儿子学习培训使用筷子更改了他“吃饭难”的难题。
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早教知识：早用筷子，孩子心灵手巧
我特想让孩子学用筷子，但周边的朋友和盆友都说，那么小的孩子还不可以用筷子，但大伙儿也说不清楚孩子究竟多少就该用筷子了，并且幼稚园也全是让孩子用汤勺的。因此很想要知道孩子多少才该用筷子？该用哪种材质的筷子？
［正确答案］
知名教育家苏霍姆林斯基说：“少年儿童的聪慧在手指上。”生物学家科学研究确认，人的大脑皮层和手指头有关连的神经所占总面积最普遍，由此可见手和大脑有丝丝缕缕的联络。婴儿阶段是大脑生长发育更快的阶段，皮层体细胞在三岁时已基础分裂进行，因此这一期内是孩子的智力生长发育的关键期。
让这一阶段的幼儿学习使用筷子，能够 做为训炼手脑并且用的內容之一。殊不知一些家中一拖再拖不许孩子用筷子进餐，关键是由于孩子用筷子不娴熟，边吃边掉米粒，吃得很慢，因此父母老是让孩子用勺子进餐，实际上它是错误的。
用筷子用餐对儿童的大脑和胳膊是一种非常好的锻练，用筷子夹食材可牵扯肩膀、手掌心和手指头等三十多个骨节和五十多块全身肌肉的健身运动，并且和中枢神经也拥有 紧密的联络。假若儿童一次进餐半小时，一日三餐就是一个半小时，这对儿童的大脑确实是一种很有益的训炼。
针对爸爸妈妈而言，选一双能够 吸引住孩子而又身心健康的筷子是很重要的。提议给孩子采用纯天然材料的竹筷或原色的木筷。可是，因为材料的缘故，竹筷、木筷不易清理，会被微生物环境污染，因此应留意常常消毒杀菌，保持干净。
孩子什么时候用筷子好 如何教孩子用筷子
研究发现，人们用筷子时手指的灵活运动对大脑的智力开发很有好处。用筷子夹食物时，不仅有五个手指的活动，而且腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其他肌肉活动区域大得多。肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。但是，教孩子使用筷子可不是一件容易的事情。那么，究竟如何教孩子用筷子？孩子什么时候用筷子好呢？
使用筷子能促进孩子智力发展吗？
用筷子是手的复杂而精细的动作，必须用力得当和动作协调。才能夹起食物并送至口中。科学家研究表明，用筷子夹食物，牵涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的运动。科学家研究证实，人的大脑皮质和手指相关连的神经所占面积最广泛，大拇指运动区相当于大腿运动区的10倍，可见手和大脑有千丝万缕的联系。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过。“儿童的智慧在手指头上”。有位对手脑关系作过多年研究的学者指出，要培养聪明伶俐、才智过人的儿童。就必须让他们锻炼手指的活动能力.因手指活动能刺激大脑皮质运动区，促使某些特殊、积极而富于创造性的区域更加活跃。进一步增强大脑的思维能力，手脑并用的结果，必然使儿童心灵手巧。
如何教孩子用筷子？1.氛围要浓厚
教宝宝用筷子吃饭，一定要有良好的学习氛围，让小家伙在耳濡目染中，学着使用筷子。饭桌上，尽可能让宝宝看到大家都在用筷子吃饭，可以在他面前做出比较夸张的动作，比如慢动作把食物送入嘴中，满意地吃着，让宝宝觉得这样吃饭很有趣。不要给宝宝其他的餐具，让宝宝慢慢习惯只用筷子来进餐，往往没有选择的时候，进步更快。
2.鼓励最重要
新技能的学习过程中，除了兴趣之外，宝宝也是有付出的，也会碰到一些困难，你的鼓励无形中会给他强大的动力。在他因为夹不起菜而堵气摔东西时，因为手指不灵活弄得满地都是饭菜时，不要责备，用你最善意的言语去安慰、鼓励他，让他知道，你一直都在他身边支持他。
3.强迫要不得
学习新技能之前，宝宝都会表现出一定的渴望，比如抢你手里的筷子，盯着别人吃饭的动作，喜欢拿着筷子玩等等。所以你的任务就是抓住他的兴趣细节，而不是因为到了应该学的年龄，而强迫他去学习，这样做反而适得其反，顺其自然最好！
4.巧用小游戏
（1）筷子捡积木：
捡几枝比较直的、粗细适合宝宝小手的树枝当“筷子”，现在在你的帮助示范下，要将散在外面的积木捡回筐里。一手拿一根树枝，然后双手配合慢慢地把积木夹起，放入筐中；待熟练之后，可以给宝宝示范，像拿筷子一样，把积木送回家。
（2）我喂妈妈吃蛋糕：
宝宝和妈妈面对面坐在一起，每人面前一碗蛋糕，一双筷子；首先妈妈用筷子夹起蛋糕喂宝宝，动作要慢，以便让宝宝看到整个过程；然后让宝宝模仿妈妈的样子，用自己的筷子(最好挑选适合宝宝使用的筷子)夹蛋糕喂妈妈；要有耐心，注意宝宝的表情，在他失去耐心之前，握着他的手，夹起食物吃在嘴里，及时表扬他，让他时刻保持兴趣。
孩子学用筷子并非越早越好太小的孩子由于大脑发育不完善，因此并不太适合过早学用筷子。用筷子夹菜这一动作，需要牵动多个关节，有多块肌肉参加。它不仅是5个手指的简单屈伸动作，腕、肩及肘关节也要同时参加，完成这一动作是相当复杂的。如果孩子的年龄偏小，如2周岁左右，此时才刚刚开始学用勺子吃饭，未必能很好地完成用筷子吃饭的动作。手动作的训练虽然可以促进大脑发育，但也要以大脑发育至一定水平为前提，所以“越早越好”的“早”也应有一定的限度。而其他对孩子的智能训练也一样，要遵循儿童大脑发育的客观规律。如果过早过激的教育孩子学用筷子反而会挫伤孩子吃饭的积极性。如果过早逼孩子用筷子，由于手的动作还未发育完好，不但学习起来困难，还可能会因为动作不协调把饭碗弄翻，饭菜弄撒。如果此时父母不够耐心，难以控制自己的情绪，责骂孩子，甚至大打出手，反而弄巧成拙，挫伤孩子自己进餐的积极性和自信心。
孩子什么时候用筷子好？心急的爸爸妈妈总是希望孩子能够很快掌握很多生活技能，早日表现出不同寻常的聪明能干。现在有很多父母认为，幼儿应从小养成使用筷子的习惯，而且越早越好，有助于孩子的智力发育。而有些妈妈爸爸发出这样的疑问：孩子2岁了还不会用筷子，是不是太笨了?但是事实上，太小的孩子大脑发育不完善，不适合用筷子，而且过早过激的教育会挫伤孩子吃饭的积极性。一般说来，孩子使用筷子从3岁左右开始，循序渐进。对年龄太小的孩子，不妨为他准备一套包含汤匙、叉子、筷子的餐具，让他在平常的时候，随时都可以用他想用的餐具来练习进餐。刚开始时，孩子使用任何一种餐具，用哪种方法都无所谓。但从三岁之后，在每次进餐时，父母就要留意让他以正确的方法拿餐具。如果吃到一半而换手或变成抓筷子的情形，无须特意提醒他，只要每天反复不断地教导他正确的拿法，慢慢地等他记清楚以后，就可以拿得很好了。
早教：用妙招让孩子改变拖拉习惯
受邀去一个中小学做亲职上台演讲时，有一个妈妈一脸苦恼的提问：“我儿子写功课总磨磨蹭蹭的，每日必须混到十一点多才写完，怎样才能让他肯写快一点啊！”“尝试给他们要求一个进行工作的时间，在要求时间进行工作后，能看故事书、卡通片、玩电子游戏..做他喜欢的事。”怎么让孩子改变拖拉习惯？
几个月后再一次应邀到这一院校做演说，哪个妈妈又站立起来提出问题了：
怎么让孩子改变拖拉习惯？“教师，你之前出示帮我的哪个方式 不起作用啊，我儿子只在实施这方式 的第一次很快写完功课，之后就又故态复明了。”
“你一定是在他在要求时间进行功课后，又要他再备考某些功课、又多拿出一些训练提给他们做、或要他整理写字台打扫清除屋子或抽屉柜…总而言之又派给他们了一些其他功课或工作中对不？”
这位妈妈脸发红起來诧异的说：
“老师你好厉害，你怎么知道的？”
“由于因为我做了娘！”
大家做妈妈的，总会在当发觉原先孩子的慢是“装出去”的后，通常就会忘记了跟孩子的承诺-
假如他能更改“慢陪王”的生长习性，他就可以品尝到赶快进行工作后悠闲自在玩耍的好处。
当孩子发觉“快起來”后的結果，并不是让人高兴的“奖赏”，只是让自身也要做大量的学业和工作中的“处罚”，哪个孩子还会继续想要去做更改呢？
交招
在我们家“慢陪王”闺女的身上实施的好多个标准给妈妈们做参照-
1.给孩子一个能使他清静专心致志写学业的餐桌
最好是能让孩子有自身的写字台，替他构建出一个”学习培训”的气氛，也可以另外培养书写念书的正确姿势。怎么让孩子改变拖拉习惯？要是有艰难，务必运用饭桌或其他亲人的写字台，也使他在写作业时，有着”肯定所有权”，要替他”静空”桌子物，和不遭受其他人的趋赶或影响。
2.要求写作业的时间与次序
查询工作量是多少，跟孩子探讨写每科工作的次序，和估计要写是多少时间。写作业的次序若跟孩子见解有矛盾，父母可稍为妥协，让孩子实施几回，看結果怎样后再跟他作探讨；此外前期写作业时间要分配得充足些，以防孩子达不上规定，会因为消沉造成不满情绪。
3.将写作业时间分段进行
小一、小二或一开始实施的孩子以二十分钟为”一段”，小三之上的孩子能够增加为三十分钟，时间一到无论要求做也写好沒有，都停住笔来歇息十分钟。在写作业的这一段时间内，禁止讲话闲聊、饮水、尿尿、进食…走神做其他事，爸爸妈妈还要遵循没去打扰孩子写作业的平静。
4.和他一起探讨找到功课做得慢的缘故，和怎样做改善的方式 。
5.找好多个孩子一起做功课
运用伙伴的能量来互相催促。
6.给孩子学习培训“先慢更快”的时间
一个好习惯养成将会必须一个月乃至更长的时间，但要是一朝塑造进行，孩子一生都获益，因此 妈妈们当内心心急时，就要想一想一辈子和一、两月的差别，心就会平定了些。
6.一定要给孩子发展的奖赏
怎么让孩子改变拖拉习惯？孩子一开始若在时间上操控得不足好，不必责怪，只是去和他反省难题出在哪；若能在要求时间内进行，要以口头上和身体相拥等给与称赞，并恪守答允他进行学业后可从业他喜爱的游乐设备的服务承诺。 文/郜莹
宝宝用筷子可以开发早期智力
宝宝用筷子可以开发早期智力
著名的物理学家李政通博土，曾对我们日常进餐使用的筷子，作过高度评价，他说：“如此简单的两根本西，却奇妙绝伦地应用了物理学杠杆原理，它是人类手指的延长，手指能做的画，它都能做……西方人大概到十六七世纪才发明了刀叉，但刀叉又怎能跟筷子相比呢!”
筷子是我国独特的一种餐具。它作为中华文明古国传统的饮食文化的特征之一，源远流长。据记载，早在3500多年前的春秋占国时期，我们的祖先就发明了筷子。用筷子是手的复杂而精细的动作，必须用力得当和动作协调。才能夹起食物并送至口中。科学家研究表明，用筷子夹食物，牵涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的运动。科学家研究证实，人的大脑皮质和手指相关连的神经所占面积最广泛，大拇指运动区相当于大腿运动区的10倍，可见手和大脑有千丝万缕的联系。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上”。有位对手脑关系作过多年研究的学者指出，要培养聪明伶俐、才智过人的儿童，就必须让他们锻炼手指的活动能力，因手指活动能刺激大脑皮质运动区，促使某些特殊、积极而富于创造性的区域更加活跃。进一步增强大脑的思维能力，手脑并用的结果，必然使儿童心灵手巧。
有人调查50个不同层次的家庭，让家长回顾其子女用筷子进餐开始的时间，发现在72名子女中9人用筷子进餐极早，结果其中5人考上大学，3人考上中专，后来8人做专业技术工作，1人做普通工作;其余63名用筷子较晚，结果他们只进入普通中学学习，其中59人从事普通工作。由此可见，用筷子早晚与儿童智力开发关系密切。
日本入将筷子视为国粹，把日本人机灵胜过西方人归功于筷子。日本社会上出现用筷子热，还规定每年8月4日为筷子节，文部大臣提出恢复使用筷子，90%以上学校在午餐桌上收掉勺和叉子。而放上筷子，并要求家长协助，让孩子在家里也使用筷子进餐。作为筷子故乡的我国，更应当鼓励儿童用筷子进餐。孩子到了两三岁时，他们自己也不满足用小勺进餐。喜欢模仿大人吃饭的动作，有拿筷子的要求。作为家长就应当因势利导，让孩子用筷子进餐。
婴幼儿时期是大脑发育最快的时期，皮质细胞在3岁时已基本分化完成，故此期是儿童智力发育的关键时期，儿童心里学家和教育学家产张，对3岁前幼儿开展早期教育，以便更好更快地促进其身心全面发展。开发智力让儿童学习使用筷子，可以作为训练手脑并用的内容之一。然而有些家庭迟迟不让孩子用筷子进餐，主要因孩子用筷子不熟练。边吃边掉饭粒，吃得太慢，于是家长老是让孩子用小勺进餐，这种因噎废食的做法，显然是不对的。