早教知识

早教知识：父母要给孩子的心灵放个假。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“早教知识：父母要给孩子的心灵放个假”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

休息日，是孩子们修整心身、放飞心情的幸福生活，是孩子们开心玩乐、感受生活的美好时光。殊不知，在混凝土结构构建的花园城市里，诸多栖居树梢的“鸟儿们”仍然不可以在双休日里潇潇洒洒地“疯”一把，高高兴兴玩耍一回，做好自己喜爱做而学生时代没有时间做的事儿，看自身喜爱看而学生时代沒有空余看的小说集，亦或探一探亲密无间的小伙伴，访一访久违了的好友。

孩子们日复一日地留恋于各式各样的培训机构，分秒必争地演习纷繁芜杂的奥数题，只争朝夕地弹奏早已不知道反复了几回的歌曲……每每见到这一幕，我一直无可奈何地摆摆手，为孩子们无气味的儿时哀叹，为孩子们紧闭的双眉烦恼！

虽然孩子们学了许多 的优秀作文手法，演习了许多 的“黄冈密卷”，可孩子们碰到作文题目仍然找不到方向；课文内容的章节构造依然无法梳理；孩子们君子六艺博学多识，可五谷不分的依然存有一大茬儿……

有那样一个故事：春秋战国时期，一位全名是俞伯牙的学钢琴人拜成连老先生从师。勤学苦练三载，他总算谱出了一部《高山流水》的曲子，并兴高采烈地将其弹奏给老先生听。老先生听后，笑容着说：“有一个教师比我更高超。明日，我陪你去拜会，你一定获得很大。”隔日，成连老先生带著俞伯牙划艇赶到一个荒凉的岛屿上，对他说：“教师就在这里海岛，你自己去找吧。

十天后，我见你。”成连老先生走后，俞伯牙如何也觅不上这位优秀教师的踪迹。心寒闲暇，他精神不振地坐着雪白的沙滩上，凝望一望无际的大海，凝望耸入云空间的高山，倾听汹涌澎湃拍打岩层的响声，赏析波澜起伏的一阵阵林岭之声……这一切，令俞伯牙兴奋得舞之蹈之。当他明白教师的用意后，应对茫茫的大海一遍一遍地演奏歌曲。十天后，成连老先生果真重回岛屿见面俞伯牙。俞伯牙把改动后的曲子再度演奏给老先生赏析，老先生啧啧赞叹道：“棒极了！”

设想，假如俞伯牙只知“故步自封”，他能谱仪出《高山流水》这支经典名曲吗？他的心头沒有惊涛拍岸的音箱，他的脑海中沒有巍峨高山的身影，沒有岛屿的生活感受，沒有感情的明显共鸣点，纵然俞伯牙的领悟力再高，坚信此歌终究落个孕妇难产的运势！

孩子们沒有体会自然界的奇妙风采，缘何写成世间美丽风景？孩子们沒有感受过生活的艰辛艰辛，缘何悟得生活最高境界？孩子们整天“坐井观天”，缘何开阔眼界？孩子们一天到晚畅游题海战术，缘何憧憬未来？长久以往，孩子们的触感发麻了，视觉效果“砂眼”了，听觉系统“耳背”了，味蕾“碱化”了！

借着休息日这一关键时期，让孩子们坐着河畔幽然钓鱼，光着屁股纵身一跃池塘，看见蝴蝶花发愣冥想训练，哼着小曲捕获蛐蛐，抱著涛声体会慷概，蹦着身体释放出来热情，读着童话故事酣然入睡，望着天穹体会神密，牵着牛犊横纵原野，喂着大母牛不亦乐乎，走着鸡鹅感受休闲农家乐，烤着红薯品味农家院味……让孩子们忘情青山绿水，仰身大地，感受生活，纵横驰骋想像，这难道说并不是非常好的文化教育吗？经历了这一全过程，孩子们的生活怎会乏味？专业知识怎会少见多怪？优秀作文怎会没有话说？苦恼怎会日益增加？

休息日，使我们给孩子的内心装个假，让小孩亲近自然，亲密接触大地，体会生活，感悟幸福！

相关推荐

父母如何给孩子心灵自由

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，父母该不该对孩子进行早期教育呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《父母如何给孩子心灵自由》，仅供参考，希望对您有帮助。

蒙特梭利认为“自由”是每个人与生俱来的基本人权。但是，蒙氏教育的自由却不是放任或为所欲为。在蒙氏教室中，孩子并没有被允许去做“任何他喜欢的事”。他只能自由的选择有益与有用的工作。换言之，“自由并非做你想做的事，而是要做正确的事。”

“自由”是蒙氏“科学教育学”的基本原则。

简单的说，蒙氏认为强制的“教”法，对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益，除非把孩子的头脑解放出来，否则这些民族幼苗的发展不会健全。

蒙特梭利认为“自由”是每个人与生俱来的基本人权。但是，蒙氏教育的自由却不是放任或为所欲为。在蒙氏教室中，孩子并没有被允许去做“任何他喜欢的事”。他只能自由的选择有益与有用的工作。换言之，“自由并非做你想做的事，而是要做正确的事。”

“自由”该如何教育呢?蒙特梭利认为以自由为基础的教育，教师必须掌握三大原则，即：

1、预备符合成长需求的环境

2、协助与观察孩子在环境中的需求

3、订立明确的行为规范并时常提醒孩子自我控制。

因此，对孩子应该以教育他们能独立为前提，允许儿童依其“内在需要”，自由的去选择“工作材料”——教具，自由地进行“工作”(操作)。

蒙特梭利表示：“你只要冷静的观望，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时，有完全的自由，在他们工作时不要干扰他”。

我想，在家中的大人们对孩子平日的生活教育，也应把握上述的观念。

让幼儿自己做

蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“Helpmetodoitbymyself”(幼儿在呐喊：请帮助我，让我自己做)。一般父母对子女呵护的很仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是父母的爱心实际上却抹煞了许多孩子自我成长的机会。其实，孩子在学习走路时，就是尝试“独立”的开始。

让我们来听听幼儿说什么：

我听到了，

但随后就忘了；

我看到，也就记得了；

我做了，

我就理解了。

早教知识：父母要保护孩子的自尊心

一天中午，一个不够十岁的中小学生下课后独自一人到一片山林里玩乐。夜晚，这一胆怯的孩子都还没摆脱山林，他怕遭受猛兽的围攻，就爬到一棵大树上躲了起來。爸爸见孩子很晚还没有回家了，就顺着孩子下学回来的路寻找。在一片山林里，趁着天上很弱的星河，爸爸隐隐约约看到孩子正躲在一棵大树的树枝上 。亲子

爸爸沒有立刻喊孩子出来，只是装作沒有看到，吹着吹口哨在离孩子躲藏的树木附近转悠。孩子听见爸爸的口哨声仿佛碰到了保护神，立刻从树木上溜下来，惊讶地问道：“父亲，你怎么知道我还在片山林里呢？”“我是在独自一人散散步，没有想正遇上你在树上玩乐呢。”听说这一孩子长大以后进入了军官学校攻读，毕业了变成一名战斗英勇的名将。亲子

大家常说，树怕伤根，人怕难过。自尊、自信心是孩子发展的精神寄托，是孩子善行的根基，也是自我提升的本质驱动力。但凡人都是有自尊，不必觉得孩子小，就可以不重视她们。孩子的自尊、自信心更必须父母去维护和重视。假如有心或是不经意损害了孩子的自尊、自信心，那麼孩子的内心就会遭受严厉打击和残害，就会丧失善行发展趋势的驱动力和精神寄托。无论在什么情况损害或是污蔑孩子的自尊和自信心，全是违反教育规律的愚昧个人行为。

东是一个很聪慧而又听话的孩子，不久六岁就刚开始帮母亲做一些家务活。

有一天，东同母亲买东西回到家，帮母亲将购到的物品从外边搬到餐厅厨房。母亲见他怀着一堆玻璃瓶子禁不住担忧起來：“孩子，分2次拿，那样会打坏瓶子的。”

东说：“不容易的，我之前拿过这么多物品。”

母亲说：“你如果不听妈妈的话，毫无疑问会粉碎瓶子的。”

东假装没听见，仅仅往门内走。刚来到过厅，瓶子就接二连三地没了出来，一些被摔坏了，洒了遍地的汁液。

这时候，母亲看见遍地的狼籍禁不住火冒三丈：“我跟你说了，你就是不听！你看你把这里搞得一塌糊涂。”

东原本就觉得惭愧，听见母亲那样说，猛然气急败坏，扔下手上的瓶子，跑回了自身的屋子。亲子

自此，东再也不帮母亲干活了。

实际上，当东摔碎瓶子后，就早已了解来到自身的出错。这类客观事实的結果，比母亲事先警示与过后经验教训的实际效果必须好。但是他的母亲沒有意识到这一点，她原本应当感受孩子的情绪，在此刻给孩子一些宽慰。但她却选用了责怪的方式，使孩子觉得尴尬。那样的话，不但不可以让孩子培养听取意见他人建议的习惯性，还会继续使孩子在将来做一切事儿时都害怕自己做决策，进而危害孩子的自信心。

有的孩子一件事沒有搞好，爸爸妈妈便说你怎么那么笨；孩子平常一些胆怯，便说你简直个懦夫；孩子一次考试分数不佳，便说你怎么那么不起作用；孩子有时候一次小小出错，就斥责如何那么不给人有志气。一些父母看孩子不看不惯，一直斥责、抱怨，乃至责骂惩罚。那样下来，长此以往，一个原本非常好的孩子，会在一片斥责和抱怨声中，丧失需有的进取心和自尊，最后无法成材。

亲子因此 ，大家每一位爸爸妈妈都应当在这些方面造成留意：千万别损害孩子的自尊。

早教知识：孩子的四种心灵需要

孩子的内心是一个沒有残渣的毛地，沒有谎话，沒有蒙骗，一切都心直口快，她们的个人行为全是根据想考虑自身某类单纯性必须引发。但假如父母对她们的个人行为欠缺机敏触感，则将会造成欠佳的个人行为难题，如能当心参照以下四点，则有利于掌握她们的心理。孩子的四种心灵需要是什么？

心理学者剖析，每一个孩子都是有以下四种心理必须：孩子的四种心灵需要是什么？

1.父母的爱惜和关爱；

2.被接纳、被重视；

3.获得他人的赞赏；

4.在家里有影响力。

一些孩子能够运用好的行为，来讨好父母获得赞赏，进而考虑其心理必须；但一些孩子不可以保证此点。当心理必须无法得到考虑时，便会以不适度的个人行为做为赔偿。孩子的四种心灵需要是什么？

四种不适度个人行为

第一种：造成留意。孩子必须获得父母的留意，才会觉得自身被父母高度重视。而当孩子不可以从好的个人行为获得父母的留意，便会用不对的个人行为来达致目地。

第二种：争权力。像成人一样，孩子感觉自身是关键的，必须获得他人重视和接纳。当孩子感觉父母用权利来操纵自身，便会以抵抗来主要表现自身的工作能力。父母愈是履行权威性，孩子的抵抗就愈大。

第三种：报复。孩子在与父母争权力的全过程中，通常是失败的人；便改用报复的个人行为来扎伤父母的心。孩子感觉那样才令父母了解他的关键。

第四种：自甘堕落。当孩子感觉自身毫无使用价值，就连抵抗和报复的胆量也丧失，则会通过主要表现软弱无能来躲避他人对他的规定。

太过维护、怜悯、操纵和操纵孩子，均不是重视的个人行为。承担责任的父母应以友好和认真细致的心态，给与孩子挑选随意，另外让孩子亲身经历此取舍的結果。

早教知识大全：父母要呵护孩子的好奇心

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“早教知识大全：父母要呵护孩子的好奇心”，仅供参考，大家一起来看看吧。

孩子有强烈的好奇心,说明他们对周围环境非常地关心，有着求知欲望，这是获得知识的起点，家长此时应该感到欣慰，如果缺乏这种急切想要了解知识的渴望，孩子就会变得呆滞愚昧，所以我们鼓励他们探索世界而不是忙着自己的事业对孩子敷衍了事。

所有的孩子学龄前都具有非凡的想象力，但是有些孩子的这些天赋就因为没有得到好的诱导而白白流逝了，为了不让这种“伤仲永”的现象落到自己的孩子身上，教育者的要做的，就是帮助孩子保持他们的好奇心，解其惑，懂其心。

有些孩子老是喜欢问一连串的“为什么”，面对孩子的好问，家长不要不耐烦，而是应当静下心倾听他们的想法，耐心细致的给予解答，即使一时没有合适的答案，也可以跟宝宝一起探究。在这个过程中，不仅宝宝能获得知识，还能够加深宝宝与自己的感情。

学龄前的孩童是外物比较敏感，有时候他们为了得到一个答案，会充分发挥“打破沙锅问到底”的精神，甚至做一些在大人们眼里看起来很调皮捣蛋的行为：例如把玩具拆散或者是把家里弄得一团糟。

此时爸爸妈妈责骂孩子不是一个好方法，教育是一件辛苦的事情，期间需要父母的付出和大量的心血，家里乱了可以整理收拾，而错失宝宝的培养时机可是要后悔终生啊。宝宝和家长，就像是一个循环，前者不断地破坏，后者不断地还原。宝宝在每一次探索中得到知识，父母在每一次宝宝的提高中得到欣喜的笑容。只是量变才能引起质变。家长对于孩子还是需要更多的一点耐心和关怀。

由于学龄前期儿童的思维方式是以自我为中心的，认为周围的一切都具有和他一样的生命和感情，例如他们会问：“吊灯为什么不下来走走”或是“我为什么没有像爸爸一样的胡子”等等看起来有些幼稚可笑的提问。父母可以向孩子说明，这些问题等你长大了，知识多了，慢慢就会懂了。千万不要以忽视、欺骗的方式来回答。

总结：儿童时期的好奇心、求知欲，是奠定他们未来事业成功的重要基础之一。儿童思维发展不是按孩子年龄增长而递增，而是在日常的学习中锻炼、培养和造就的。家长需要做的就是鼓励他们，让孩子做自己想要做的事情，用自己的能力去找寻将来事业的光辉点。