儿子6岁时，一天，我正在做饭，他又提出这个问题了，我看着他天真无邪的样子，笑着对他说：“长大了妈妈就告诉你，好吗？”晚上，我正在看一篇关于儿童性教育的文章，儿子又来了：“妈妈，我现在长大了，你告诉我嘛”，我想了想，对儿子说：“好吧，妈妈现在就告诉你。”我到书房找出我大学时用的医学解剖书，这时，一直坐在沙发上的老公开口了：“你真要给儿子讲啊？”“是啊。”“告诉他这些，合适吗？他懂了这些会不会学坏？”“告诉他一些知识，儿子就变坏了吗？没有那么容易变坏吧，我们试试看，看他知道了后有什么反应，如果真出现了问题，儿子还小，纠正也来得及嘛。”“那就讲吧。”儿子已经迫不及待了。于是，我翻开书，找到需要的图，不管儿子能不能看懂，我第一次开始回答儿子的性问题了。
“这是爸爸的生殖器官（我指着书上的男性生殖器图），里面有一颗种子，爸爸把这颗种子种到妈妈的身体里，你就开始在妈妈的肚子里慢慢长大，就像我们种花种草一样，把种子种到地里，就会长出花和草来，对吗？”
“我们在奶奶家种过花，我知道”
“你长到妈妈的肚子装不下了，你就生出来了。”
“从哪里生出来呢？”
“从妈妈的生殖器官，这是妈妈的生殖器官（我指着书上的女性生殖器图），这里有你生命的通道，你就从这里生出来了”
“什么是生殖器官？”
“就是生小孩的器官，比如外婆生妈妈也是从这个器官，妈妈生你也是从这个器官。”
“原来是这么回事，你早告诉我不就得了吗？！”儿子愉快地起身离开，到他房间玩玩具去了。
我和老公面面相觑，我们没有发现儿子“变坏”！
我恍然大悟：原来孩子只想知道自己生命的来源，他们并不是在问我们成年人的性生活，我们将成年人的想法强加给了孩子，所以我们才对孩子的问题感到尴尬和无奈。
有了这次突破，我和儿子谈性的问题几乎没有什么障碍了．几个月后，儿子关于他生命的问题还在继续：＂妈妈，爸爸的种子怎么种进你的肚子里啊？＂我就告诉他：“妈妈上次讲的生殖器官你还记得吧，就是生宝宝的器官，爸爸和妈妈生宝宝的器官接触了，种子就种进去了呀！”儿子满意地离开了。
很多妈妈有过和我一样的经历，对回答孩子的性的问题会有些尴尬，其实，只要坦然地告诉孩子，就不会觉得尴尬了。
精选阅读
轻松回应“我从哪里来？”
针对我们这样一个含蓄、内敛的民族，给小孩子讲生命科学知识，是否需要有所避讳呢？
5岁的壮壮最近总是缠着妈妈问：“妈妈，我是从哪来的？”
“等你以后长大了就会知道的。”
“可我现在就想知道嘛……”
看着不依不饶的壮壮，妈妈着实犯了难，怎么告诉他呢？
需要回避吗？
实际上，“我从哪来”，“我是谁生的”这些问题，一直是孩子们极关心的问题。但大人们总觉得难以启齿，因此经常采取回避的态度。
西方童话故事中告诉孩子们“小孩儿是鹈鹕用嘴衔着从温暖的国度里带回来的”；而含蓄的中国人却将同样的意思表达得更加简单，“你是树杈中长出来的”或“路边捡回来的”等等。
随着时代的发展，科学的进步，各种各样的传媒已经将我们完全包围。孩子也经常在媒体或流行文化（如电子游戏和电影）中接触到遗传、繁殖或生殖等概念。
一方面是无限丰富的信息源（刺激），另一方面是遮遮掩掩的父母，二者间的巨大反差更是激起了孩子们的好奇心和求知欲。因此，适当地为孩子们讲解一些有关生命、遗传和生殖的知识是十分必要的。
孩子能明白那些遗传和生殖的知识吗？
别担心，儿童发展心理学家们已经给出了答案：大部分5岁左右的儿童能够知道动物和人类的子代来自同种亲代，能够判断孩子与父母在生理而不是心理特征方面相似，并且理解这种相似是由出生造成的。
一些研究也证实，对幼儿园和小学低年级的孩子进行指导，以丰富他们的生命遗传和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。这不仅能够促进学前儿童科学生物概念的发展，而且还会为他们日后的生物学学习打下重要基础。
如果他问：“我从哪里来？”
可以这样回答：爸爸身体里有许多小鱼鱼，这些小鱼鱼叫做“精子”，妈妈身体里有个小泡泡，叫做“卵子”。当这些小鱼鱼遇到小泡泡时，都争先恐后地冲向小泡泡。那个身体最强壮、反应最灵敏、跑得最快的小鱼鱼冲到了小泡泡的跟前，一下子钻进了小泡泡的身体里。现在，小泡泡和小鱼鱼共同组成了一个新的细胞，叫“合子”（受精卵），这个新的细胞只有铅笔尖那么大。于是，妈妈怀孕了。慢慢地，这个细胞越长越大，长成了一个小宝宝。所以，每一个孩子都是最棒的，因为在成千上万的小鱼鱼中，只有跑得最快的冠军小鱼鱼才能和小泡泡结合在一起，长成爸爸妈妈的宝贝！
小宝宝住在妈妈的肚子里，依靠脐带来从妈妈体内汲取营养。他/她长得越来越快、越来越大。200多天过去了，小宝宝已经从妈妈肚子里吸取了足够的营养，长得也足够大了，他/她可是从铅笔尖儿那么点儿长起来的呀！妈妈的肚子再也住不下了。小宝宝现在很想从妈妈的肚子里出来，看看亲爱的爸爸妈妈，看看外面的世界，再换一间大屋子，于是，他/她开始使劲儿了……
哎呀呀，妈妈的肚子开始痛了。爸爸赶紧把妈妈送到医院，在那儿，会有医生和护士帮助妈妈。妈妈使出全身力气，宝宝也使劲儿往外钻，终于，随着一声嘹亮的啼哭，宝宝出生了！
小宝宝一出生，就会从妈妈的乳房里吮吸乳汁，所以医生剪掉了没用的脐带。在医院住了几天后，小宝宝回到了自己的家。
如果他问：“为什么我和爸爸妈妈长得像？”
家里的亲戚都来看望妈妈和小宝宝，所有人都很喜欢这个小宝宝。
有的说宝宝鼻子长得像爸爸，有的说眼睛长得像妈妈，这到底怎么回事呢？小宝宝真不明白，“我可是从妈妈肚子里出来的呀！”
可以这样回答：还记得小鱼鱼和小泡泡吗？他们俩不是后来变成一个细胞了吗，这个细胞最后不是长成小宝宝了吗？这个细胞一半来自爸爸，另一半来自妈妈。所以小宝宝长的一部分像爸爸，另一部分会像妈妈。
如果他问：“为什么我是男孩，而贝贝是女孩呢？”
可以这样回答：妈妈身体里的小泡泡只有一种，而爸爸身体里的许许多多的小鱼鱼却有两种：一种是女孩小鱼鱼，另一种是男孩小鱼鱼。如果女孩小鱼鱼钻进了小泡泡里，这个宝宝将来就是女孩；如果男孩小鱼鱼钻进了小泡泡里，这个宝宝将来就是男孩了。
你是爸爸身体里的男孩小鱼鱼和妈妈身体里的小泡泡长成的，就是小男孩；而贝贝是她爸爸身体里的女孩小鱼鱼和她妈妈身体里的小泡泡一起长成的，她就成了一个女孩。
成长的信号：
孩子们的提问，不仅仅是好奇心的体现，更是他们不断成长的信号。给孩子讲述遗传和繁殖的概念时应强调以下几点：
遗传是通过代代相传发生的；
父母的先天生物特征是可遗传的，而后天生物特征（如受外伤等）是不可遗传的；
不仅仅是母亲，父亲对下一代生物特征的传递也有贡献。
当孩子理解了以上几点，即意味着他们在遗传概念的理解上获得了极大的发展。
另外，我们在回答孩子的提问时，应避免使用“路边捡回来的”等话语来敷衍孩子。因为成人一旦作出一个错误解释，就不得不用更多的错误解释去应对孩子。而这样的误导会对儿童理解科学概念产生不利影响。
Tips注意倾听弦外之音
有时候，孩子提出这类问题并不仅仅是为了获得知识。温和地问一声：“你怎么会这么问呢？”或许，我们会听到许多意料之外的声音——
“毛毛说他妈不是亲妈，我是不是也不是你亲生的？”
“爷爷说我是从垃圾里拣来的孩子，要是不听话，就把我送回去。”
这些声音表达出孩子的不安全感。他们需要的是父母的支持和信心，而不是想听父母讲解遗传和生殖知识。在作出回应前，我们最好先了解一下他们的心理需要。
我从哪里出生的
在性教育上，我们大可不必急着把所有的知识都灌输给孩子。
既然孩子已提出有关性的问题，不回答得透彻明白，好像不太合理。然而孩子真正想要知道的并不多，你无须回答得像产科医生似的，话可以说得很简短，一句两句即可，不必长篇大论。
向孩子解释性问题最适当的年龄，是他问起的那刻。当一个二三岁的男孩指着他的生殖器问道：“这是什么?”这时就是告诉他的好时机了，“这是你的阴茎。”虽然孩子会称它为小鸡鸡,小铃铛……，但是大人还是说出它的正确学名比较好。
“我从哪里来”，今年和去年的回答不同。
当孩子问婴儿从何而来的时候，绝不可回答是从医生的篮子里跑出来的，从医院、菜市场捡来的，邮购的，鹳鸟送来的或者石头里蹦出来的。我们可以告诉他：“婴儿是在母亲体内一个‘特别的地方’生长。”这时不必急着立刻进一步说明这个地方就是子宫，有无解释的必要可依接下来的问题是什么而定。
以下的疑问几乎是所有学龄前儿童都会有的：婴儿是怎么有的?怎样生出来的?我们在答复之前可以先听听他们的解释，他们的答案往往不出食物和排泄的范围。有个聪明的孩子如此解释：“好孩子是用好东西做成的，所以他们在母亲胃里长大，从肚脐眼跑出来；坏孩子是用坏东西做成的，他们从肛门跑出来。”多么有趣的回答!
我们的回答必须真实，但也无须把内幕全部和盘托出。我们可以说：
“当爸、妈想要一个婴儿时，爸爸体内的一个细胞就和妈妈体内的一个细胞结合，婴儿就开始在长。到他长得足够大时，就从阴道出来。”
有时孩子会要求把这部位指给他看。你不必真的脱光衣服让他看，可以画出一个人体的形状或拿个洋娃娃加以说明。
你的回答只能满足孩子一段时间。
我们的答案也许只能满足孩子一段时间，日后他会再发问，而且这一次可能是提出更进一步的问题。假如孩子再问：“孩子是怎么生出来的?”我们可以给他更详细的回答：“爸爸使孩子成形，而孩子在妈妈体内长大。爸爸体内会流出一种液体，里面有成千上万的精子细胞，其中一个精子细胞会与妈妈体内的卵细胞结合。这两个结合的细胞就形成婴儿。”
孩子接下来的发问可能是父母最害怕的了：“爸爸的细胞怎样和妈妈的细胞结合呢?”同样的，我们先问问他怎么解释。我们可能会听到如下的说法：“种下说”(爸爸把种子种在妈妈的身体内)、“吃种子说”(爸爸叫妈妈吞下一个男孩子)或“授粉说”(风把种子吹到妈妈的体内)、“手术说”(医生用外科手术把种子放在妈妈的体内)。
我们可以简短地回答：“精液从爸爸的阴茎流出来，进到妈妈的阴道内。”此刻应该附带说明尿和精液的不同：“尿是身体内的一种水，精液是一种带有精子的液体。”
他可能突如其来地再提出下个问题：“你和爸爸在什么时候制造婴儿的?”表面上看来好像是他好管闲事，其实并非如此，但我们只须简单地回答就够了：“爸爸和妈妈会选个舒适而独处的时刻。我们相爱，所以也希望有个可以爱的妹妹。”同时还须附加解释两人独处全属私事。
有些男孩希望父亲也能生孩子，他们问：“为什么不把妈妈的卵子放到爸爸身上?”我们需要对他解释：“女人体内有个地方——子宫，它能供给婴儿成长之用，而男人体内则没有。”“为什么?”“因为男人和女人身体的构造本来就不相同的。”这时我们要向男孩保证，婴儿也需要父亲的爱和保护。
妈妈，我从哪儿来的
所有的孩子都会问自己的父母同样的问题：“我是从哪儿来的？”他们初通人事后就会对自己生命的来源问题产生疑问。父母也认为这是最难回答的问题，这里给父母提供的建议是，尽量给孩子提供真实的答案，不要用类似“是从苹果树上掉下来的”的回答敷衍他，这样的回答他是不会满意的。孩子往往会自己去找一个真实的答案，这时他会对自己寻找答案的过程感到忐忑不安，担心别人知道后会遭到嘲笑。他认为这种心理是神秘的甚至有罪恶感。
父母可以直接告诉孩子他是从妈妈肚子里出来的，好奇的孩子往往更关心两个相关的问题，“我是怎么钻到你的肚子里的？又是从妈妈哪儿出来的？”关于这两个问题，许多妈妈回答的方式不一样，有的会用比喻来回答，说是小鸟衔来的种子或者是妈妈吃了奇异的苹果就会在肚子里生长出宝宝，而出生的部位是肚脐、胳肢窝等地方。相反有的妈妈会用比较实际的答案告诉孩子，遇到这样的情况，你可以参照下面的小故事。
“妈妈的身体里面有一种叫卵子的细胞，爸爸身体也有一种叫精子的细胞，有一天，它们两人相见了，卵子就热情地邀请精子去她的家里做客，他们俩就一块去了妈妈的肚子里。妈妈专门为他俩准备了一所美丽的宫殿叫子宫，在妈妈的子宫里，卵子和精子合成了一个受精卵，经过妈妈身体里营养物质的哺育，它们成长为一个小胎儿，等到胎儿十个月的时候，妈妈住到了爱婴医院，医院里的助产士阿姨就把宝宝接出来了，你这个小生命就诞生了。”
用这类比较真实的故事，宝宝会十分爱听，他会不厌其烦地让你讲解，父母应该理解孩子的心理，不要认为这是羞于见人的事，担心别人听了这个故事会笑话孩子。要从孩子探究世界的角度去考虑问题，从小给他一个正确的答案，见多识广以后，他对这类问题就见怪不怪了。当宝宝认为这不是一个神秘的事物时，心理上的阴影也会烟消云散。父母应牢记自己的语言、行为会深深地影响着孩子心理的正常发育，如果你认为性是一个正常的事物，那么在孩子的心中就不会对它产生畸型的心态了。
大班科学：宝宝哪里来（幼儿入学准备）
引言：小宝宝们的好奇心一般比较的强烈，通常许多的小宝宝们都很关心自己是从那里来的，但是对于这个问题有的家长们往往不知道应该如何来回答，今天就让我们来详细的解说下宝宝是从哪里来的吧！
一、活动目标：
1.让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2.激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3.教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
二、活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图、投影仪三、活动过程：想一想--看一看--议一议（一）想一想：引出课题，激发兴趣观察图片，师问："老师给你们出一个脑筋急转弯，我们呆在哪里最舒服？"师：那再出一个问题："小宝宝在出生以前住在什么地方？"幼：妈妈的肚子里.
观察图片，幼儿议论并按自己的意愿回答。
（二）看一看：观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况1.师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。2.师：那我们来想想，小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论）3.教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫"脐带"，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，"子宫"房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？"（幼儿议论）"每个妈妈的"子宫"房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。"（三）议一议1.师：那我们来讨论，"宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？"（小组讨论）2.教师小结：我们从很小的时候什么都不会做，是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶喂我们吃饭，教会我们做很多的事情。我们都要爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶哦，不要惹妈妈生气，回家帮助妈妈做一些自己能做的事情。
本网站小编总结：幼儿早期教育对于小宝宝的身心健康有着重大的影响，因此对于小孩子们所提出的有关性方面的问题，家长们要采取正确的讲解方法，敬请关注我们吧！
妈妈，我失恋了
某天，还在幼儿园中班的儿子告诉你，他失恋了，你该怎么办呢？扬扬妈的做法，你觉得如何？
扬扬是我今生的最爱，冒着高龄产妇的危险把他生下来，让我每天都满溢着幸福，可是幸福之余，他每一步的成长也牵动着我的心。
从出生到现在，除了偶尔感冒生病外，庆幸一切发展得都很好，看着他身体棒棒，学习也不错，我沉浸在做妈妈的成就之中。可是，有一天，我却遇见了一件我做梦也难以想像到的事情。
这天，一向爱眯眼笑的小家伙耷拉脑袋回来了，看着他的小嘴撅着，眼睛红红的，我心疼地问：“扬扬，这是怎么啦？是不是挨批评了？”他抬起脑袋，委屈地看着我，说了一句让我哭笑不得的话：“妈妈，我失恋了。”
关于“早恋”这个词，我并不陌生。上小学时，就听过某某和某某谈恋爱了，老师家长如何禁止反对，那时恋爱只是一个遥远而懵懂的东西，过后就忘记了。到了中学，老师明令禁止男女同学密切交往，否则会影响学习，甚至影响一生的幸福。于是，恋爱便成了雷池，不敢越一步。却没想到，我才4岁的儿子竟然恋爱了，而且还失恋了。我该怎么办呢？总不能告诉他“大丈夫何患无妻！”“天涯何处无芳草！”吧。也不能立刻发火，批评指责他，骂他小小年龄不学好吧。毕竟，恋爱为何物，他一点都不懂啊。
没办法，我只好采取缓兵之计，拼命控制自己的惊慌失色，一边摸着他的小脑袋，一边平静地说：“都是个小男子汉了，不要哭嘛。有什么事情告诉妈妈，好不好？”扬扬擦着眼睛，点点头。原来，他喜欢上了班里的一个小女孩月月，喜欢和她单独玩，还送月月巧克力和玩具，今天更好笑，竟自编了首情诗给月月，结果月月一点反应都没有，这可伤了小家伙的心，于是，他就认为自己失恋了。
记得以前有位妈妈说过，她才5岁的儿子曾郑重其事地告诉她他要结婚了。当时她并没有惊讶或责备儿子，而是耐心地询问儿子婚礼打算怎么办，需不需要她帮忙。一场看似很严肃的话题就这样被轻松地转移了。
我何不也学着这位妈妈，换一种方式来安慰宝宝呢？“扬扬，妈妈知道你很伤心。因为妈妈小时候也喜欢过一个人，可是他不喜欢妈妈。”听到我说这话，扬扬抬起小脑袋惊异地看着我。“你看妈妈现在是不是很快乐？其实啊，喜欢妈妈的朋友有好多，妈妈和他们在一起照样玩得特别高兴。你也一样，兰兰、欣欣不都是你的好朋友吗，和他们在一起玩，不是也很好吗？”
从此，我那宝贝扬扬再也没有提起他那小小的恋爱了，或许他早已忘记了吧。而通过这件事情，我也明白了：作为一位妈妈，不仅要关注宝宝生理的健康，更要细心观察他的心理发展，而且要学会采取和缓的方式来应对宝宝让你措手不及的问题，在宝宝的成长中，我们也在成长。
妈妈，我要买这个（上）
在宝宝连说话都不清楚时，许多父母也许会认为，这个时候谈宝宝的金钱观，似乎言之过早了，也因此而忽略其重要性。但当带宝宝逛街时，常会发现孩子以那不清楚的语言伴着哭闹，明白地表达自己对某件物品的渴求时，而父母总是无奈地花钱消灾；但过了不久之后，也许另一场相类似的“戏”又再度上演。令父母头痛的除了孩子经常强烈、短暂又多变的欲求之外，常是不知道要花多少钱才能消灾的经济问题。
金钱的意义
出生于现代的宝宝，由于与外界接触的机会甚多，接收讯息快速，也许他不明白“金钱”的意义与价值，不了解不同单位的钱有什么不同（只能以纸币、硬币来判断），但却可以知道“钱”可以换来他喜欢的玩具、糖果、饼干……父母以“以钱易物”在孩子小小心灵中，早已耳濡目染了，所以当孩子会需要“妈妈，买这个”时，金钱观的给予，其实已经不早了。但如何让牙牙学语的宝宝懂得金钱的意义呢？其实此时期的幼儿，只要让他知道钱是会用完的就够了，就像糖果没了、饼干吃完了，一样的简单。天真的宝宝是无法理解，父母是如何辛苦地把钱赚回来；也许他会觉得，钱是从爸爸口袋、妈妈的皮包里生出来的呢！有时可以故意把钱掏空，让他亲眼看看空的皮包或空的口袋，并明确地告诉他“没有”，几次之后，孩子就容易死心，而不再做强烈的要求了。
不过在训练孩子的过程中，父母一定要掌握不为宝宝的哭闹所屈服，才能达到训练目的，聪明的宝宝常会用一些用一些方法试探父母的尺度，如果父母无法掌握原则，那就只能忍受接踵而至的困扰了。
建立孩子正确的金钱观
父母常会问：孩子几岁时开始给他零用钱才恰当？专家表示：何时给并不重要，如何给才是一门重要的学问呢！因此，以下一些方法可以提供父母作为参考，让孩子从生活中建立正确的金钱观，包括：
1、教导孩子懂得储蓄
不妨在家中准备一个透明的零钱罐，然后贴上宝宝的名字，让他知道这是属于分的钱，并让孩子知道“花钱”之前，先懂得怎么“存钱”：在教导的过程中，也可以透过游戏的方式，让孩子学着把钱丢进扑满的洞里，等到现金很多，可为孩子开个帐永存入银行，养成孩子储蓄的好习惯。
2、当孩子表现良好时，如自己乖乖吃饭、把玩具收拾好、帮妈妈做家事……，不妨偶尔以钱作为奖励，让他把钱存进扑满，这种方式可以给孩子一种成熟感与满足感，除激励孩子继续朝着正向行为发展外，无形中也可以鼓励孩子培养“存钱是一种快乐的事”的观念。
3、与孩子一同存钱
每天下班回家时，陪孩子存进一点零用钱（五元、十元硬币即可），让孩子知道父母乐于与他一起“分享”每天辛苦工作得来的成果，也让孩子感受到积少成多并不容易，但是看到逐渐变多原钱，将会是一份成就感。除了较懂得珍惜外，也会养成每天储蓄的好习惯。
4、给予他接触的机会
给孩子一点儿钱，陪他一同到商店，让他尝试自己选购喜欢的糖果、玩具等物品，并主动询问店员东西的价钱，然后学着自选付款，让他有接触钱的机会（即使是三岁的宝宝，也会为此动作开心半天呢！）。在选购的过程中，观察他选购的食品物品适当与否，当场给予机会教育，如：这种糖果色素很多，吃了对身体不好……此外，对于稍大的孩子，可以偶尔让他帮忙购买东西，一方面让他有接触钱的机会，并培养对数字的概念。
5、培养节省的观念
父母平日对金钱的使用和看法，孩子在耳濡目染之下也会受到影响，例如：当孩子要求某样东西时，父母随口就答应，并对孩子说：“自己拿钱去买。”这样可能会千万孩子对金钱产生错误的观念，认为：“钱是万能的，只要我有钱，什么事都可以做。”因此，培养孩子节省的观念也是很重要的。平日父母可以把大人赚钱的辛苦和钱的用途，解说给孩子听，让孩子懂得珍惜。
6、多利用机会教育
当孩子羡慕别人玩具，吵着要买时，父母如果觉得购买该玩具没有意义，则应该尝试和孩子沟通、讲理，让孩子了解有些东西并不值得买，甚或可以告诉孩子：“别人的东西，我们不可能每样都有，妈妈的钱要买菜、缴你的学费……”，把各项支出说出给孩子听，让他明白钱的支配和用途。
妈妈，我要买这个（下）
妈妈，我要买这个（下）
学习分担与分享
此外，专家也指出，在教导孩子正确的金钱观时，需要注意一些事情，包括：
1、勿以金钱作为利诱
有些父母喜欢用钱作为孩子帮忙做家事的报酬，如：洗碗一元；扫地、拖地二元……这种方式容易让孩子变成了获得金钱才帮忙家务，造成错误的观念。用钱作为奖赏虽然是奖励办法中的一种，但只能偶尔为之；如果时时、处处都用钱来奖赏或打发孩子，跟孩子的关系将只建立在金钱上，会造成不良影响。父母应让孩子体会到人与人之间的关系，不是用金钱来衡量的，以培养他对金钱的正确的观念。
2、随时引导
在孩子尚未懂得运用金钱之前，父母要随时引导，别让孩子挥霍无度，也别让他成为一毛不拔的小气鬼；除购买自己喜欢的物品外，家人的生日、朋友的生日时，也可以引导孩子量力地表达自己的关怀和祝福。在孩子懂事之后，必能随袭父母的指导，在金钱的运用上掌握自如。
3、不一味满足孩子的要求
在富裕的经济状况下，许多父母对孩子的要求，总是照单全收；一味满足孩子的要求，孩子若不能体会父母持家的艰辛，当父母无法满足孩子的要求时，后果可想而知。孩子许多错误、偏差的金钱观，常来自父母错误的态度和引导方法，动作一点方法，让孩子知道父母的心，懂得回馈、学会分担与关怀是很重要的。
孩子的成长、人格和人生观的养成，都深受父母行为影响，要培养孩子良好的金钱观，父母应深思自己的观念上是否有所偏差，身教之作多一点技巧，让孩子从金钱的意义与价值里，学习分担与分享。
采访撰文：王绍缓