童话故事武松打虎

打开小“窗口”，展望大未来。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道什么是早教吗？下面是由小编为大家整理的打开小“窗口”，展望大未来，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

延伸阅读

打开天窗，看“幼儿外语”

父母重视吗

1.外语学习的重要性——

有91.8%的家长选择了“很重要”和“较重要”。

评述

父母普遍认为外语学习对孩子的发展很重要，甚至将外语学习与母语学习的重要性相提并论。

在家长心目中，英语学习被置于母语学习一样的地位。

开始学习外语的时间——

2.认为最佳时间是“1岁～3岁”和“3岁～6岁”。

评述

调查发现，尽管家长对孩子外语学习投入较大，但是孩子学习的效果并不理想。这和父母能否注意把握好孩子的身心发展水平，应人施教，量龄施教，关系密切。

孩子外语学习虽然重要，但是不一定越早越好，而是越适合孩子个体情况越好。

每个孩子的语言发展都有其个性特点，家长要善于了解自己孩子的情况：他的母语学得怎样，与同龄人相比，他的语言发展是快还是慢？对于母语学习以及语言发展较慢的幼儿，晚些学习外语比较合适，否则欲速则不达，非但外语学不好，对母语的学习可能还会造成妨碍。

3.影响幼儿外语学习的主要因素——

“教师和教学方法"被选中的比率最高，为29.5%，其次为"家庭语言环境”。

评述

父母需要密切了解学校的教学状况。幼儿接受外语启蒙学习，除了家庭需要有良好的氛围以外，教师的选择特别重要。从事幼儿外语教育的优秀教师不仅要有较高的教学水平、纯正的发音，还要求她能够选择适当的教材、运用适当的教学方法、注意课时的安排，尤其是她对幼儿心理的了解程度是十分重要的。家长一定要理解性选择学校和教师，不能以为收费高的，就一定是好的，或者是适合自己孩子的。一般而言，幼儿园的级别越高，在选择外语教师和安排幼儿课程等方面会比较慎重和可靠。

4.家长的投入——

人力和时间：85%的家长“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”与孩子在家里用外语交流。

财力：有54.3%的家长“愿意尽最大可能地为孩子学习外语提供人力、物力和财力条件”，实际投入绝大多数在每学期100～300元之间。

评述

投入应该恰当合理，绝大多数家长对孩子学习外语愿意投入时间、精力、财力。但是。投入多不等于收效大，投入少也不等于收效小。明智的家长应该追求投入少、效果好的目标。从调查问卷来看，有相当比例的家长对孩子学习外语的投入比较盲目，对孩子外语学习的投入与产出也不太满意，所以，父母应该及时进行综合的调整。

特别提示——

1.外语学习是一个长期的积累过程。幼儿年龄小，在母语发展尚不健全的情况下，短期效果不明显是在情理之中的。过早学习，会使儿童对母语和外语的发音产生混淆。

2.缺乏外语交流和应用的环境会影响幼儿的外语学习。要使幼儿学好外语，光靠幼教机构课堂教学是远远不够的。

教师合格吗

1.教师的外语水平堪忧

担当幼儿外语教学的教师，绝大多数来自幼儿师范学校。而在幼师的职前培训中外语是比较薄弱的一门学科，外语教学方法的课程缺乏，对幼师毕业生的外语水平更缺乏严格的要求。幼儿教师职前英语培训与中小学教师相比有较大的差距。迫于社会各界以及家长的要求，许多老师只得赶鸭子上架。

目前，上海市要求幼儿外语教师必须具备外语大专、学前大专或四级英语的水平，而在我们的调查中有1/3的教师未填写现有水平，其中固然有漏填的，但更多可能是根本没有接受专业的英语培训就匆匆上马施教。这部分“漏填者”仅参加通用英语初级培训的教师占了被调查人数的一半以上。

一方面大家认识到幼儿外语学习的成效最主要原因是师资的水平，另一方面，幼儿园外语教学水平和师资水平存在较大的问题。尽管有关部门有具体的要求与规定，但是违规操作的情况大量存在。

目前的师资力量，显然较难胜任启蒙外语教学。

2.教材品种五花八门

教材好坏直接影响幼儿学习的兴趣和质量。据统计，目前上海有68种不同的英语教材。根据使用情况，大致分为如下4类：

国外引进教材：例如E2儿童英语、牛津英语；

国内编制教材：南师大主编的《幼儿英语》、北京的《马宏英语》、《洋洋学英语》、《新世纪儿童英语》、《小博士英语》等；

幼儿园自编教材：如冰厂田幼儿园的《孩子们的ABC》，小拇指幼儿园的《小拇指英语》；

教师自找的、没有系统的教材：教师根据教学内容，自己寻找相应的英语材料。

各幼儿园所用的教材品种繁杂。幼儿园使用不同外语教材本来未可厚非，但选择教材的依据却是各有各的。

特别提示：

从本次调查和访谈中得知，上海市教委对幼儿的外语教材有审核规定，对何种等级的幼儿园才能进行外语教学也有具体规定。如，规定只有一级幼儿园才具有英语教学资格。但现在，各幼儿园的外语教学和兴趣班一哄而上，外语特色幼儿园更是五花八门。

给父母的建议

1.关注幼儿园和幼儿外语学校的教学评估，了解幼儿园外语教学的资格和质量；

2.了解外语教师是否持证上岗，其外语水平是否达到市民通用英语中级水平或大专英语水平。

3.注意幼儿园和外语学校是否选择使用正规的外语教材；

4.幼儿园和幼儿外语学校是否使用外语教学的多媒体设施。因为这可以适当弥补缺少专业师资的缺憾。

华东师大教育学系黄河清杨芸马天宇张玲

官方访谈录

Q：您对目前儿童外语学习低龄化的看法？

A：现在，幼儿学外语有上升趋势，我们尚未进行专门的探讨，我觉得大家对幼儿学外语比较盲目，家长的期望很大。幼儿时期学不学外语，对孩子将来的发展有什么区别，没有人做研究，最好是有个案追踪调查。顾锦芳(普陀区教育局学前教育科科长)

Q：孩子何时学习外语较合适？

A：语言的学习与其他学习不同，必须有一个语言环境。究竟幼儿年龄阶段是否适合学习英语，这不是行政部门研究的问题，而是语言学家研究的。对小班和托班，我不主张学外语，应该学好母语，有一定基础再学外语，到中大班再学。但事实上现在小一般说来也有学外语的，他们将来是否会对外语很敏感？我们缺乏研究。

阮惠丽(徐汇区教育局幼教科科长)

Q：幼儿的外语学习是否影响其母语的学习？

我曾经在幼儿园带过一些日本孩子。刚来幼儿园的时候他们一句中文也不会说，但是3个月或半年后，中文说得非常好。他在家里有说日语的环境，到学校有学中文的环境。孩子学语言很快。孩子学任何东西，只要不是功利的，有负担的，方法得当，我认为，孩子学任何东西都是可以的。

A：孩子学英文是否会影响母语的学习，我们经过尝试，觉得不太会出现这样的情况。因为他们的家庭环境是中文的，与父母的交流是用中文的，整个大环境还是中文的。我们只是在课堂里，给孩子接触英语的环境。

打开留守儿童的心灵之窗

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“打开留守儿童的心灵之窗”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里，你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单？在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候，你知道他们正在忍受着怎样的酸楚？看看这些发自他们内心深处的话语，是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……

留守儿童的心里话

父母出外打工又一年了。

从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。

我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答：“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。

每次接到父母的电话，我真的很不想挂。爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。

心理问题是留守儿童最易出现的问题

大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。

这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。

留守儿童的心理问题主要有以下几种：

1、自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

２、情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

３、认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

留守儿童急需3大心理素质的培养

1、自信心的培养。

“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

育儿新概念——窗口期

未来精英从婴儿期开始培养

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《未来精英从婴儿期开始培养》，仅供参考，欢迎大家阅读。

未来精英，从婴儿期开始的培养内容有很多丰富多样的方面，能够全面促进婴幼儿的身心健康发展。在这个早教阶段，亲子早教网小编们要遵循儿童发展的规律，结合科学研究成果，创造一个充满亲子互动和游戏的环境，使婴幼儿获得最大的成长潜力。

婴幼儿的身体发展是重要的基础。在早教中，亲子早教网小编们要注重婴幼儿的肌肉控制和协调训练。通过提供适合年龄的体操、爬行、站立、行走等活动，促进婴幼儿的身体力量和灵活性的发展，同时也有利于婴幼儿的手眼协调能力的提高。适度的户外活动和有趣的水上游戏也能够锻炼婴幼儿的协同动作和平衡感。

婴幼儿的智力发展也是亲子早教网小编们关注的重点。在早教中，亲子早教网小编们应该通过富有创意和启发性的活动来激发婴幼儿的思维发展。例如，可以为婴幼儿提供一些益智玩具和拼图游戏，培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。同时，亲子早教网小编们也可以通过音乐、故事、唱歌等方式促进婴幼儿的语言和认知能力的发展，提高他们的听觉和交流能力。

婴幼儿的情感和社交能力的培养也至关重要。亲子早教网小编们要为婴幼儿创造一个安全、温馨、和谐的环境，建立稳定的亲子关系。亲子互动、亲子游戏、亲子阅读等活动有助于增进亲子之间的感情，同时也帮助婴幼儿建立良好的人际关系模式。在与其他婴幼儿的互动中，亲子早教网小编们要鼓励他们学会和别人分享、合作，培养他们的友善和合作意识。

早期培养也应该关注婴幼儿的审美和情感的发展。通过展示不同的艺术形式如绘画、音乐、舞蹈等，培养婴幼儿对美的感知和欣赏能力。在选择游戏和教具的时候，亲子早教网小编们也应该注重培养婴幼儿的创造力和想象力，让他们能够自主思考和表达自己的意见和情感。

早期教育对于婴幼儿的综合发展具有至关重要的作用。在未来精英的培养中，亲子早教网小编们要以游戏和亲子互动为基础，综合运用各种科学有效的方法，促进婴幼儿的身体、智力、情感和社交等多个方面的全面发展，让他们成为有自信、有创造力、有担当的未来精英人才。