教育性的童话故事

我所看到的美国小学教育（下）。

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编精心整理的“我所看到的美国小学教育（下）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任？”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”……如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，分明是竞争参议员的前期训练！而此时，我能平心静气地寻思其中的道理了。学校和老师正是在这设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代事件死记硬背，书中的结论明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。

儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。有一天我们俩为狮子和豹子的觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。

儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子们背记一些重要的东西呢？”老师笑着说，“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。”

我不禁想起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学，从走进美国大学研究生院的第一天起到拿下博士学位整整5年，一直以优异的成绩享受系里提供的优厚的奖学金。他曾对我说：“我很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。”我想，他感受的可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去施展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。

我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑与束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的现代社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？

扩展阅读

自我控制成为美国教育内容

奥斯丁是我的一位美国友人的孩子，6岁时就上了学。

奥斯丁上学没多久，父母就发现了他的变化。不小心碰了妹妹，他马上就会说“对不起”。家里来了客人，他会像主人一样与客人握手，还要说一句“见到你很高兴”。坐车时，他还会提醒爸爸一定要系好安全带。这些当然都是他在学校里学到的。

奥斯丁的母亲认为，让孩子掌握这些基本的生活常识和行为规范是人生的基础课，要比多认些单词、多学些算术更重要。后来，我又看到奥斯丁从学校里带回的一张漫画。那张漫画的上方写着“保持镇静”几个大字，下面是一道公式：1+3+10=镇静。漫画中有个大头娃娃在讲解这个公式，“1”是告诉你自己，“要镇静，放松!”；“3”指的是深呼吸三次；“10”的意思是“开始慢慢地从1数到10”。画的最下方写着“保持镇静使我能够采取负责任的行动”。奥斯丁的母亲告诉我，这是学校里老师讲“自我控制”时发的，老师要孩子们在生气时按照这个公式来控制自己的情绪。

“自我控制”听起来似乎是一个成年人的话题。而在美国的中小学教育中，它其实已经成了一个重要内容。

儿童早教：看美国人如何教育孩子

儿童盆友从休斯敦学习培训回归，好多个朋友前往接风洗尘，好多个三四十岁的人也不知道如何就说起了孩子。大伙儿一致规定盆友谈一谈他所看到的美国人是怎样文化教育孩子的。盆友说：“美国的孩子沒有大家想像的那麼随意，那麼懒散。她们的父母给他定了很多‘清规戒律’。”看美国人如何教育孩子？

妈妈是孩子的特首

在中国，妈妈是孩子的“平安符”，袒护、宠孩子是妈妈的“专利权”。殊不知，在美国却不是这样。看美国人如何教育孩子？儿童

刚到休斯敦，大家到商场去购置日常生活用品。有一个美国妈妈牵着一个大概2岁多的小男孩，小男孩拿着一个小玩具狙击步枪坐着地面上又哭又闹：“我要这一！我要这一！”妈妈哄了十多分钟，好像并不奏效，因此两手把握住小男孩的肩部把他提了起來，严格地说：“小约翰，看见妈妈的双眼，妈妈说不能！”小男孩并不仰头。这名美国妈妈更严格了：“约翰，将头抬起来！”小男孩慢慢地伸出了头，看见妈妈。十多分钟后，小男孩好像了解了妈妈的目光，老老实实地把玩具枪拿给了妈妈。

之后就这个难题，我求教了美国同行业，她们觉得在孩子的儿童早期教育中，妈妈对孩子的一生有挺大的危害。在美国，孩子能不能吃朱古力、打网络游戏、请小孩子到家中坐客都事前必须向妈妈请示报告，并作出“费用预算”。看美国人如何教育孩子？儿童

孩子始终是父母的自豪

让我们授课的罗伯特是一个四十多岁的离婚了、除开技术专业就没有其他爱好的男生，他常常取出一个孩子气的绘画集使我们看。说真话，这些绘画真是便是艺术涂鸦，一些还能判段是只鸟或是房屋，有的压根就不清楚是啥。但是罗伯特却把它视作商品，逐一让我们详细介绍它是孩子多少岁的著作，令人充足感受到孩子始终是父母的自豪。

在大家归国前，美国同行业机构大家去旅行。一个带队的管理层好像郁郁寡欢，不断拨通手机上。大家都认为是他家中出了哪些大事儿，之后才知道，他孩子在那一天报名参加住宅小区里的足球赛事。大家长出一口气：“啥事啊！不便是孩子们开玩笑吗？”纵使这般，最后孩子還是消沉地为爸爸报告了她们的战绩。这名爸爸听后后笑着宽慰道：“那么猛烈啊！我的小宝贝！可是我没能见到，敌人太厉害了！下一次，大家再勤奋，一定可以击败她们！”

犯错误是要致歉的

也是在归国前夜，我与一盆友受邀到业务经理汤母家中坐客。

看美国人如何教育孩子？用餐的情况下，我一臀部坐着主人的孩子想坐的部位上。小家伙就刚开始闹：“那是我的地区，我想坐那边。”主人家赶快回来劝，小家伙還是闹，男主角越来越严肃认真起來：“不懂事，就返回自身的屋子里去！”小家伙还真倔，含着泪冲到了楼。我赶忙说：“没事儿，换一下部位吧！”主人家就说：“不好，那样会惯坏孩子的。”已过十几分钟，小家伙下了楼，男主角问：“你准备好了吗？”小家伙重重的点了点点头，低下头向我致歉。此刻，男主角和主人家依次学会放下厨具走以往情深地吻了吻小家伙。

美国天赋教育计划给我们的启示

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编为大家精心整理的“美国天赋教育计划给我们的启示”，仅供参考，希望可以帮助到您。

美国的天赋教育主张创造一种适当的环境，让孩子的才能自然流露，自长自成，完全不同于加压负重式的开发智力的教育。它的宗旨是：每个孩子有权得到适合自己能力的教育，就像为伤残儿童提供特殊教育一样，那些具有天赋能力的孩子，也应该得到适合于他们能力的特殊教育，以满足他们的智力发展需要。

各国的天赋教育不尽相同，有些地方称为ETC（ExtendedTotalCurriculum）,意思是“超越所有课程”，而在有些地方，则称为SCOPE，意思是“发挥能力的机会”。

美国俄亥俄州AGATE组织对“天赋儿童”的描述很有代表性：

具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们经常并不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时候，他们会坐在教室的最后一排，取笑老师，哗众取宠。有时，他们又会坐在教室的角落一声不吭。

与那些只具有一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们表现出自己的特点，他们可能——

很快地解决难题；

喜欢有计划、有条理；

有着非凡的记忆力；

喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友；

喜欢质疑权威；

喜欢开开轻松的玩笑；

经常做白日梦；

想些与众不同的东西；

容易发现事物的内在联系；

看得到事物之间的关系；

具有幽默感；

看起来比同龄人早熟；

投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功。

早教启蒙：从细微处看美国素质教育

美国，不但在中国综合国力、科技进步等层面处在全球领先水平，并且其教育发展也令全球另眼相看。美国对儿童开展的德育教育主要表现在生活起居的细微末节当中，是非常值得大家效仿的小中见大的德育教育。素质教育怎么做？

各种各样的体育运动

素质教育怎么做？美国父母对孩子的文化教育，包含各种各样的体育运动。她们并不是把儿童的体育运动当做是一种单纯性的人体健身运动，只是把它当做文化教育的一部分。体育运动的类型许多，一些健身运动重视培养孩子的体力，例如游水；一些重视培养孩子的英勇和积极，例如羽毛球；一些是要培养孩子的市场竞争和礼让，例如少儿跆拳道；一些是要培养孩子的团队精神实质，例如足球队……美国父母高度重视孩子的身心健康，觉得孩子优良的体质是决策一切的基本。她们在孩子体育运动上的支出挺大，并适用孩子从业各式各样自身喜爱的健身运动。

一般来讲，美国小孩子都是喜爱几类不一样的健身运动。许多父母会分配好自身的時间，每日下班了，父母就变成孩子的驾驶员，进家也要当做“陪练教练”。这些体育运动的目地，是每一个教练员必讲和必教的东西，孩子学着体育文化，也学得了拼搏精神，不但体能强壮，并且信念也越来越顽强。美国父母对儿童自小开展各种各样的体育运动文化教育，不但提升了孩子的体质，还无形之中提高了孩子的个人素质。

研讨式的创新教育

美国的亲子教育自小高度重视对孩子创新精神的塑造。父母高度重视培养孩子的求知欲和创新精神，激励孩子有单独的念头，父母常常带孩子到科技展览馆去做各种各样创造力手机游戏，开发设计孩子的想像力。爸爸妈妈很高度重视对孩子自学能力的塑造，给孩子做各种各样组装玩具，激励孩子从不一样的视角去组装各种各样的玩具模型，提升孩子的自学能力和创造力。小孩子具备爱动的本性，例如在墙面上乱涂乱画，拿剪刀或小刀在书籍、衣服裤子等物件上乱剪，这在大家國家，成年人大多数会果断劝阻。而在美国，爸爸妈妈们见到的是孩子学会了某类专业技能，而不是惋惜某件东西被孩子毁坏了。过后她们会耐心地来教孩子一些实际操作上的方法和专业知识。

有一个产生在美国的真实事件：1968年，美国内华达州的一位叫伊迪丝的三岁女生告知她妈妈，她了解礼品包装盒上“open”的第一个英文字母“O”。这名妈妈十分惊讶，问她是怎么了解的，小姑娘说成薇拉小妹教的。素质教育怎么做？結果这名妈妈一纸起诉状把薇拉小妹所属的幼稚园告到了法院，原因是该幼稚园夺走了孩子的想像力，由于她的闺女在了解“O”以前，将会会把“O”称作iPhone、太阳光、足球队、鸟蛋这类的环形东西，殊不知自打幼稚园教孩子了解了英语字母以后，孩子便失去这类想像的工作能力。她规定幼稚园对这类不良影响承担。伊迪丝的妈妈觉得幼稚园这类作法损害了小孩子想象的羽翼，而法院也最后由于伊迪丝妈妈强有力的叫法而判幼稚园输了官司。

素质教育怎么做？美国父母也到处为孩子优质质量的培养做楷模。但凡有停车牌的街口，无论有木有车，美国人都是遵循路规慢下来，看了上下路口之后才再次发展。在沒有交通信号灯或是停车牌的街口，四面车子一定都是停行，依照先来后到和左手车优先的路规，先后过街口，非常少有些人不讲规矩，抢行抢鲜。孩子每日见到成年人那样驾车，当然也就守一样的老规矩了。