父母的行为在宝宝眼里都是学习和效仿的榜样,这10种家庭教育和家庭气氛,是最不适宜宝宝成长的环境。

第一宗罪:家长专制

在传统的中国式家庭里,家长说一不二,强行决定孩子应该怎么样,不能怎么样。现在的孩子不用下跪了,但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢?比方说涉及孩子利益的事情,家长有没有征求过孩子的意见?当家庭内部出现争执的时候,无论有没有道理,家长总是习惯于用简单粗暴的办法,以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识,而让他觉得强权就能战胜一切。

第二宗罪:事不关己高高挂起

当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮,为分父母的那点遗产与你的姐妹大打出手的时候,有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演?

当你看到小偷在撬邻居家的门,而你拉着儿子匆忙离去的时候,有没有发现儿子的另一只手握成了拳头?当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了,你是提上工具去修理或者立即给物业打电话,还是告诉她别多管闲事?你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人,当孩子想起身让座的时候,你却用眼神去制止他。你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分,你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心,而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。

第三宗罪:“善意的”谎言

孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂,或者可以让皮肉之痛迟一些来临的时候,他就可能慢慢变成说谎专家。小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠,那谁还愿意冒险去说谎呢?很多的孩子都有一个困惑——为什么大人可以说谎,而小孩就不能呢?小孩在思考这个问题的时候说明他已经发觉了大人是经常说谎的。我们给孩子的解释往往在辩解说我们的谎言是“善意”的。但对孩子来讲,善意的也好,恶意的也罢,那都是谎言!

第四宗罪:杜绝冒险

孩子要下河游泳,成人不是教会他怎样在水中保护自己,而是简单地拒绝——理由当然是危险。孩子要登高也不被允许,当然也是由于安全的原因。

孩子都十多岁了,还不敢一个人到门口去买东西,因为大街上是危险的。不会自己削苹果,因为刀子是危险的。二十岁的孩子还不会开火做饭,因为煤气是危险的。

是啊!现在的社会有些乱,出门有危险,在家也不安全。但就这样一直抱着,他们又如何能长大呢?一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在,躲是不能解决问题的,关键是要教会孩子识别危险,处理危机。

第五宗罪:不遵守法规功德

孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。孩子在幼儿园的时候就背“红灯停,绿灯行”的口诀。可是当他们跟父母一起上街的时候,总是被大人拉扯着不走人行横道,不走地下通道,也不走人行天桥,而是翻栏杆、横穿马路。大人的借口是我忙,赶时间。

殊不知这一刀让孩子体会到:规则是可以不遵守的,自己的利益大于规则的严肃性。

很多人开车时带着孩子,脑子里没有交通规则,眼睛里没有交通标志,在街上横冲直撞,非得看到警察叔叔才收敛一些。

这就教会了孩子:人治大于法制。在法规的执行者看不见的情况下,可以为了自己的利益而肆意践踏法规。

第六宗罪:以善小而不为以恶小而为之

古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。我们不愿意带着孩子去为灾区捐献衣物,因为我们交过税了,那是政府的事。我们不给街角的乞丐一点施舍,因为他们肮脏。

当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款时,你问,是不是学校规定必须这样做的?还会问,规定最少捐多少?你在一点一点砍去孩子善良的本性。买东西时别人多找了钱,你拖着孩子快速离开。同事得罪了你,你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门芯。家里做饭少几棵大葱,你不去找邻居借,而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你又一点点地在孩子身上播种着恶行的种子。

第七宗罪:不热爱大自然

在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候,孩子要带走垃圾,你说不用管,有清洁工干。为了让孩子高兴,违反规定向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料,你随手扔瓶子,抽完烟,随地扔烟头。孩子的天性是热爱自然、喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了他喜欢的鱼,杀掉了他喜欢的鸡鸭。让伤心的孩子再也不愿意吃这些动物了。

我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存,可以戕害一切生灵。

第八宗罪:重机械结果不重视创新

我们可怜的孩子在学校和家长的双重压力下,已经不懂得什么是创新了。当孩子多问几个为什么的时候,我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答,或许因为他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍。我们惯用的伎俩就是:“等你长大了就懂了!”“这个不要求掌握,你记住就行了!”“这个是不会考的!没有为什么!”等等自以为聪明的说辞。殊不知这会让孩子慢慢变成考试动物,脑子机械化了,不会思考了。几十年应试教育的恶果,使我们在为孩子选择学校的时候,首先考虑的就是它的升学率。不管学到了什么知识,只要能上清华、北大就好!

第九宗罪:盲目攀比诱发嫉妒心理

孩子小的时候总会毫不掩饰对一个人或者一件东西的欣赏,会毫无顾忌地表达自己的喜爱。孩子告诉家长某某同学多么优秀时,家长总是拿孩子的短处跟他崇拜的人比较,要么说看人家多聪明,多努力啊!哪像你这么懒!要么说要向他学习啊,给父母争光!这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性,影响孩子的自尊心。

最初,孩子会说:“我要比他还棒。”可当一次次地超越不了自己欣赏的对象,又被父母奚落之后,孩子那良好的欣赏的心态就会变成糟糕的嫉妒心了。嫉妒,这个人生的一大公害就被天真的孩子学会了!

第十宗罪:不能正视竞争

竞争本来是社会发展的动力。一个没有竞争的社会将失去向上的冲劲儿。人都是在这个竞争的环境中生存的。人类本身就是在动物的竞争中优胜出来的,所以人天生就有竞争意识。一个再正常不过的事情就是,失败者要学会握着优胜者的手真心地向他表示祝贺。

我们都可能会在单位被同事超越,在生意场上被对手打败。回到家里,我们不是客观地分析失败原因,争取下次胜利,更多的是找客观理由,辱骂竞争对手。别以为你的孩子还小,听不懂大人的事情。他已经从你的身上学会了仇恨超越他的人。我们每个做家长的人都应该反思。

在我们指责社会的不公,指责教育的失败、指责别人道德沦丧的时候,我们自己又是在怎样培养孩子?收起你手里的刀,让我们的孩子能够健康茁壮地成长。保留他们天生的优良品质,给社会以希望。

对比以上家教错误现象,可能很多父母在不知不觉中就犯了这些错还浑然不觉。为了孩子,远离以上10宗罪吧!

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得不到就动手

孩子们在玩沙子,其中一个抢起小伙伴的玩具推土机,未果,一口就咬向对方的小手。结果,推土机如愿到手。

 达标做法:对咬人的孩子,父母一定要严肃批评,让他知道,咬人是不对的,已经对小朋友造成了伤害,必须亲自道歉;同时,让他明白,小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩,他应该学会接受这种不如意。

除了批评和讲道理,一定的惩罚必不可少,并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前:呵护和安抚被咬的孩子。从而令孩子懂得,攻击他人不但不可能得逞,也得不到任何好处,进而自觉摒弃攻击性行为。

顺手牵羊

孩子给你看一双袖珍水晶鞋,告诉你那是从小朋友家的地上捡的。

达标做法:立即带孩子归还物品,让他亲自道歉:“对不起,我把你的东西拿回家玩了,现在还给你,请原谅。”借助“物归原主的过程,让孩子学会勇于承认错误。

3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识,自认为喜欢的、想要的就都是自己的。对此,父母千万不要采取“下不为例”的态度。记住那句古话:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

见了玩具就走不动

在超市,你拒绝买芭比娃娃,女儿却紧紧地抱着不放,任你怎么解释也不松手,还一屁股坐到了地上。

达标做法:对孩子表明你的态度:今天不买玩具,因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。

如果孩子听不进父母的话,无理取闹,不妨置之不理,继续选择其它物品,或者佯装离开,任其坐在地上哭。妥协是不明智的,否则孩子的任性将变本加厉。等孩子冷静之后,通过讲道理或讲故事等方式,使之明白,懂事的孩子招人喜欢,撒泼、哭闹的结果是什么也得不到,而且令人讨厌。

该睡不睡

晚上10点该睡觉了,孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上。

达标做法:指指墙上的卡通挂钟,示意孩子到就寝时间了,告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床,他们永远没玩够。如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡,规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以,无论孩子找什么理由,父母都要想办法拒绝。

天女散花

临睡前,6岁的孩子脱下衣服,随手扔到桌上、凳子上,甚至一只袖子耷拉到地上。

达标做法:对孩子说:“穿好睡衣,然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前,老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗?老师还告诉妈妈,你做得非常好,有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来,妈妈看着表,你准保能在3分钟之内完成,马上开始吧。”说这些话时,不必高声,但一定要柔中带刚。

孩子喜欢听好话,妈妈对其好行为的强调,恰是对他的正面激励,在反复的督促中,孩子能逐渐学会自理,并懂得承担责任。

我要一次玩个够

到了该结束游戏的时间,9岁的孩子却坐在电脑前不动。

达标做法:对孩子表明你的宽容度:“好吧,再给你5分钟,把这局玩完,如果还不结束,明天也不允许你玩了。”

电脑游戏容易使人上瘾,孩子更是如此。所以,父母一定要规定孩子玩游戏的时间,比如一天一次,时间为半小时左右,并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力,逐渐学会自我约束、自我控制。

另外,在规定时间的前5~10分钟,父母可提醒一次,让孩子有心理准备,为准时离开电脑提供可能。

用谎言掩盖事实

8岁的孩子施展“武功”,将花瓶摔得粉碎。当妈妈问起这事,他却说的家里的猫干的。

达标做法:鼓励孩子说实话:“告诉妈妈,到底怎么回事?摔了花瓶不可怕,可怕的是不敢承认。妈妈喜欢诚实、勇于对自己行为负责的孩子。”以此打消孩子的顾虑,鼓励他说出真相,并在第一时间“拥抱”他、表扬他。

6、7岁以上的孩子明知说谎不对,却为了逃避惩罚而为之。如果你相信他的话,或者即便不信也不予追究,就等于助长了这一恶习,以致他在谎言的泥潭里越陷越深。

时尚妈妈育儿十宗“罪”


Shopping、健身、煲靓汤、打电玩、午夜K歌……年轻时尚妈妈们的生活五彩缤纷。只是妈妈们不知道,自已这样做大错特错。因为,在耳濡目染下,宝宝们做瑜伽、喝靓汤、逛商场……俨然成了妈妈的小Copy。

实际上,有许多流行的运动、生活方式并不适合儿童,时尚的妈妈们也许没有意识到自已爱宝宝的举动,可能是在对宝宝的健康“犯罪”。

错误一:带宝宝逛街。

原因分析:一些妈妈喜欢带着宝宝一起逛街。用婴儿小推车带宝宝出门很方便,但小推车的高度正好让宝宝处于汽车尾气最密集的区域。汽车尾气里含有铅等有害气体。如果经常长时间逛街,宝宝就像一个流动的小“吸尘器”,这无疑会伤害到宝宝的健康。在马路上、商场和大型超市里,人多嘈杂,细菌繁多,宝宝抵抗力本来就弱,很容易感染细菌,导致疾病发生,比如,宝宝容易罹患呼吸道感染等疾病。

错误二:经常带宝宝出远门。

原因分析:有的妈妈外出旅游会带宝宝同去。在陌生的新环境里,宝宝的适应力很差,他们惯常的生活环境被人为改变,生活规律被打乱,在疲劳、饮食不当或者天气变化的情况下,宝宝生病的机率很高。比如,腹泻等肠道疾病等。如果在缺医少药、医疗条件差的环境下,情况就更危险,对宝宝健康非常不利。

错误三:让宝宝练瑜伽,做健身。

原因分析:一些妈妈认为瑜伽对儿童骨骼的发育有帮助,能促进消化的顺畅,也能让小朋友发泄多余的精力和平衡情绪。瑜伽讲究身心合一,这对小朋友来说太深奥了。所谓的儿童瑜伽是通过讲故事、唱歌和游戏的方式,引导小朋友们进入瑜伽的世界。问题是,儿童生性活泼好动,理解能力差,他们很少能领会瑜伽的意境,更无从体会到这项运动的精髓。时间长了,如果动作做错,更有可能导致骨骼生长错位。

错误四:给宝宝常穿新衣服、只用一次性纸尿裤。

原因分析:很多妈妈喜欢给宝宝穿新衣服,其实新衣物还比不上其他小朋友穿过的旧衣物。首先,旧衣服比较柔软舒适;其次,旧衣服经常洗涤,衣服上可能携带的甲醛等有害的化学物质已经被清除。没有清洗过就给宝宝穿的新衣服,有可能引起宝宝皮肤过敏。

一次性纸尿裤主要由以下几种材料组成:纤维素、聚丙烯酯高性能吸附剂、聚乙烯、聚丙烯、聚酯,少量的弹性物质和黏胶。如果纸尿裤过分潮湿,使宝宝的皮肤长时间处于潮湿状态时,皮肤的表面保护层受到破坏。当潮湿的皮肤受到纸尿裤摩擦时,它更易受到损伤。轻度的情况下皮肤会发红,严重时,孩子会喊疼痛。也有可能在腹部、生殖器的周围、大腿和臀部的皮肤褶皱里面常见到皮疹,出现尿布疹。医生认为,用一次性纸尿裤还不如用全棉制成的尿布透气、不会得尿布疹。

错误五:因为妈妈晚睡,也带着宝宝晚睡。

原因分析:一些妈妈有晚睡的习惯,很晚喂奶,或者打断宝宝睡眠,这样就使宝宝们也养成晚睡的习惯。晚睡可影响宝宝体质的发育以及认知能力的发展。睡眠减少不仅对大脑的结构和功能有影响,而且可降低宝宝的抵抗力。重要的是,宝宝体内的生长激素一般在夜间10时至次日凌晨2时发挥作用,如果晚睡,会影响他们的生长发育。通过观察显示,晚睡的儿童易注意力不集中,不与人合作,难以管教,身高普遍比同龄儿童矮小。

错误六:让宝宝和爸妈一起玩电脑游戏。

原因分析:电脑的辐射对宝宝的神经系统和大脑发育不利,对宝宝的视力发育也有不良影响。和大人一起用电脑,因为角度和高度都不对,会影响宝宝的颈椎等骨骼和视力的发育。因此,不能拔苗助长,让宝宝过早接触电脑。

错误七:放纵宝宝饮食。

原因分析:很多家长在吃的方面对孩子很放纵,听之任之,宝宝要吃巧克力就吃巧克力,爱吃荤菜就吃荤菜,蔬菜碰都不碰。这样就造成很多宝宝体重超标。高胆固醇、高血压等症状出现了低龄化。在亚洲一些国家,90%以上的人不知道自己胆固醇升高,他们更不会注意到孩子在这方面的异常情况,这就很容易导致—些幼儿高胆固醇、高血脂和其他心血管方面的疾病。

错误八:带宝宝去听高分贝的摇滚音乐会。

原因分析:一些妈妈希望增强孩子对音乐的欣赏能力,会带孩子去听音乐会、演唱会。如果是轻音乐之类,那一般问题不大。但如果是摇滚类的流行音乐,在分贝很高的情况下(超过70分贝),就会使宝宝的听力系统受损,不利于他们听力系统的正常发育。

错误九:给宝宝大量补钙。

原因分析:除了喝牛奶,一些妈妈还买很多钙片、钙粉给宝宝补钙。钙太多,人体消化不了,还会有副作用:引起钙沉积,造成肾结石、胆道和泌尿系统结石。曾经有一个3岁小女孩说肚子疼,到医院做B超后,发现有胆石症。一问之下,才知道是她妈妈帮她补钙过量。

错误十:给宝宝进补,吃胎盘。

原因分析:有的父母为了增强孩子的体质,想到给孩子吃胎盘。胎盘里富含雌激素,长期补食胎盘容易适得其反。曾经有一个5岁小女孩在经常食用胎盘后,出现性早熟的现象。

依赖书本将扼杀孩子创造力


孩子没有自己的生活,没有自己的语言表达,上学就是依赖书本和老师,教什么会什么,不教不会。这样的被动学习又如何会有创造力?

孩子有了经历才能去写作,可以防止弄虚作假、胡编乱造。在国内,我好几次看到媒体上报道,高考作文中出现谎言,如为了写出自己如何克服困难,竟然编造在事故中失去一条腿,或编造从小失去母亲。当我们对这种现象痛心疾首时,也许应该反省孩子们接受了什么样的教育。

在学校和家庭中,我们鼓励孩子说真话、写真事了吗?家长和老师做到言行一致了吗?我们都明白夸大事实、掩盖事实、胡编乱造的危害,不仅危害自己,也危害他人,危害团体和国家的利益。如果我们能从小培养孩子写出真实的事情,他们就会养成诚实、认真的态度,还有助于培养他们追求真理、坚持真理的科学精神。

华德福学校不仅是学生自己动手写课文,他们还为课文配色彩、配图画。如学习怎样做面包之后,两位同学合作,一位学生写出做面包的过程,另一位学生画出做面包的过程,这样一幅图文并茂的作品在教室里展出,大家可以互相学习。还有,结合亲身经历写课文,他们还能学到做事情的步骤和表达的顺序。

另一方面,华德福学校虽然没有教科书,但十分重视口语和阅读的训练。每天早上开始的半小时,主要通过儿歌、绕口令、诗朗诵等,培养孩子的口语能力。到了四年级,每年还要在学校舞台上表演戏剧。从小学一年级开始,每个教室都有一个图书角。有些华德福学校,一年级学生读的第一本书是老师亲手做的故事书。

捧着手工制作的书,孩子们不仅体会到老师的一片爱心,也懂得对书本的珍惜和爱护。我在麦克荷学校看到二年级的学生在课堂上分小组阅读,老师记录每位学生的阅读进度。向书本学习的前提是别窒息了自己的创造力。

自己动手写课本

麦克荷小学三年级一班的主讲老师是弗沃德(WilliamForward)先生。一天上午,我在教室听了他上的课。

语文课上,弗沃德老师先帮助学生回忆上周五清洗羊毛的过程。老师一步步提问,“先做什么?”“闻到什么味道?”“观察到水的颜色有什么变化?”等等,学生自由回答,有答对的,也有答错的,常常是几个学生同时抢着回答,不用举手。经整理后,大概的过程是四个步骤。

第一步,先把羊毛用手拉扯开,使它变得蓬松,这时手上油乎乎的,沾上了羊油,还能闻到散发出的羊膻味;第二步,在水龙头下用较热的水清洗,洗出的水开始是浑黄色,后来变成清水,这时的羊毛变得雪白;第三步,把洗过的羊毛抖开来,放在桌子上晾干;第四步,把晾干的羊毛收拾起来,放进口袋备用。回忆、复述过程中,老师把个别新单词或关键单词写在黑板上,最后由老师写出关于清洗羊毛的短文,学生抄在作业本上。这就是他们的自编“课文”。

自编“课文”是华德福学校的教育特色之一,他们不用任何现成的课本,而是自己动手写。文中的内容和学生的直接经历相联系。小学三年级的学生,约三分之二的课文由老师写,约三分之一的课文由学生自己写。以后随年龄增长,学生自己写的课文占的比例越来越大。

老师写的课文或学生写的课文,肯定比正规教科书上的文章水平低,但书上的文章再好,总是别人写的,和自己的生活没有多少关联。老师写的或学生写的课文虽然不那么完美,但出自真实的经历和内心的感受。华德福教育中的自写课文,也就是一次作文练习,在老师帮助下把过程写出来,是为将来写文章打基础。

几年前我遇到一位小学四年级的家长,她得意地告诉我,她的女儿背下了描写一年四季景色的范文,作文考试无论考到哪个季节,都能应付自如。我感慨不已,她的女儿是从书本上死记硬背四季,而没有写出自己的感受。在应试教育的压力下,孩子们长时间地生活在房间里,甚至没有时间也没有必要去感受一年四季大自然的变化,家长和老师关心的只是怎样能写出得高分的标准作文。

我的一位朋友是大学的文科教授,几年前,上小学三年级的儿子按老师的要求写了一篇题为《我的小手绢》的作文,他和妻子都认为作文写得不错,却被老师批评,认为不符合作文标准。我想一定的写作要求是必需的,但对八九岁的孩子要求作文标准是否太早?对于12岁以下的学生,我觉得最重要的是帮助孩子学会观察事物,体验生活和大自然,鼓励他们表达出内心的真实感受,而不是为他们设置标准。

邻居的一位女孩比我的女儿大两岁,她读了我女儿写的作文后说:“不知道为什么我每次一写作文,作文书上的句子就跑出来了,赶都赶不走。”书店里琳琅满目的各种作文读本,做家长的恨不得每种买回一本,可是孩子们标准的作文读多了,会找不到自己的语言表达方式。

与其如此,还不如少买作文书,多带孩子到大自然中去,给孩子玩耍的时间,参与家庭劳动,多和同学交往,相信他们会寻找到自己的语言方式。我想无论是家庭教育还是学校教育,其目的之一应该是让学生学会怎样表达自己,而不是重复别人的话。

要想提高孩子的创造力,就得要多给孩子观察和学习的机会,让孩子有丰富的经历而不仅是依赖书本。

“遵师”写作将扼杀孩子创造力


下面案例中的杨女士就遇到了这样的问题。

这段时间,杨女士一直在为如何引导女儿写作文而发愁。女儿读小学三年级,养了一只小白鸽,她连续四周的周记都是记录小白鸽的成长。在杨女士看来很正常的一系列观察作文却遭遇老师的否定,“老师为防女儿接下来再写‘小白鸽之五’,于是打电话给我要求家长跟进。”杨女士很无奈,不知该鼓励孩子继续按她自己的思路写呢,还是按照老师的要求写。

其实不少家长都有类似杨女士的困惑,孩子写作文,到底是遵照老师的思路呢,还是坚持自己的想法呢?如果一味唯老师是从,会不会压抑孩子的想象力和创造力?

“小白鸽之五”被老师封杀了

“老师为防女儿下周的周记接着写‘小白鸽之五’,于是打电话给我,让我与女儿沟通。但女儿想不通,她说老师没给约束题目,她每次写的内容都不同,自己没有错。她有时写写小白鸽的眼睛,有时写写它学飞,有时写它吃东西。其实说实话,我也觉得既然老师之前说了内容题材不限,女儿没有写重复的内容,老师理应鼓励而不是批评啊!”杨女士无奈地说。

对于杨女士遇到的难题,网友们展开了激烈的讨论,大多都认为老师不应该限制孩子写作的题材和内容,有家长质疑:“孩子为啥不能写鸽子?达·芬奇也是画了无数鸡蛋才成为大画家的。”“小白鸽每天都在长大,孩子就是写的观察作文,老师应该高兴才是呀。”

鼓励能激发写作潜能

罗女士的女儿高二以前作文一塌糊涂,语句不通,文章结构没有逻辑,思维是跳跃式的。高二那年换了语文老师,新老师在批改女儿作文时指出,她的文章尽管结构上逻辑感不强,但里面有一些语句很优美,希望她能够再接再厉。得到老师表扬后,女儿深受鼓舞,“从那以后,她每次看书都把文章里优美的词句摘抄下来,还时不时拿出来背诵。有一次女儿很用心地写了一篇关于‘友情’的文章,念完后师生都被感动得流泪了,老师后来还发出了‘看来我对自己的人生要重新思考’的感慨。”

罗女士很感谢女儿的语文老师,她认为老师的鼓励和肯定非常重要,把女儿在作文方面的潜能给激发出来了。

“遵师”写作束缚孩子想象力?

当孩子写的作文被老师批评,家长会怎么办?

作为家长首先要保护孩子,肯定孩子。老师只是他们生活中某一段的同路人。———夏妈

我孩子的作文经常挨老师批,老师说层次不分明、没有重点。但是我们看完老师的批改实在很无语,孩子写的一些挺有灵性和童趣的东西,被老师改成了大路货,我觉得孩子写的东西还算是有自己的想法。孩子一次写“月亮像玉盘”,结果被老师改成“月亮像月饼”。所以,当孩子问我老师为什么这样改时,我只能说,你要按老师的要求完成。———懒羊羊

按老师的要求写,会不会压抑孩子的想象力?

如果孩子有兴趣写作,可以叫他按自己的思路写一篇,按老师的要求写一篇。但孩子通常都不愿意,因为多写一篇文章要花掉孩子玩的时间,为了省事,就只能按老师的要求来写。

———妹G妈打

学校教的作文不单是压抑孩子的想象力,连基本的逻辑思维都是乱来的,一般都是先给你一个论点,然后再围绕这个论点找论据,再旁征博引,最后点题。但是科学的论证方法是由搜集到的东西推断出个人观点,而且杜绝抄袭剽窃。———果果妈

周记练笔是把双刃剑

其实老师给学生布置写周记不失为一个锻炼孩子写作的好方法。但这个操作非常讲究技巧,假如老师的操作很硬性,只是流于形式、任务、篇数,那么大多数孩子的兴趣会被抹杀掉。还有一些老师思维很狭隘,孩子写什么基本从老师自己的主观意念出发,总是让学生去挖掘一些大题材,而不是引导孩子了解生活细节,这是很可怕的事情。所以老师在布置孩子写周记时,应该让孩子多一点自由发挥的空间,多观察生活细节,这才能写出真情实感。

亲子阅读很重要

家长很多时候把孩子作文写不好归于老师的疏于指导,其实,家长们与其抱怨老师和学校,还不如从自己做起。家长首先要肯定孩子,只要孩子肯动笔写,就一定要肯定和鼓励他,家长可以点评孩子的作文,把孩子写得比较好的作文贴上墙,这样孩子就能获得写作的动力。

另外,孩子写不了作文最重要的一个原因是语言贫乏,这与孩子阅读量少有关。亲子共读对培养孩子良好的阅读习惯很重要,精美文章一起分享,指导孩子正确地阅读,多读些经典文章和名著,阅读得多了,写作才能得心应手。

看来孩子很听话完全按照老师的要求去学也可能会有问题,因此为了不扼杀孩子的创造力,父母要对老师的要求还得要有区别的对待。

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