胎教艺术

年轻妈妈需要教育艺术。

“无能妈妈”让人失望

孩子：我喜欢唱歌、跳舞、捏泥巴，可是妈妈都不会，而且对我的提问也从来不热情回答。

点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，如果妈妈总是一问三不知，便会使孩子感到很失望。同时对孩子早期语言能力的发展也很不利。

“电视妈妈”冷淡孩子

孩子：妈妈一有空总坐在电视机前，妈妈把电视节目看得比我重。

点评：如果妈妈缺乏和孩子一起做游戏、看书和带孩子到大自然中开展亲子活动的机会，使他从小也喜欢看电视，而不善于和人交流、沟通。

“苛刻妈妈”束缚孩子

孩子：妈妈一心想把我培养成一个“全能小神童”，我学了好多，可是她还是不满意。

点评：孩子一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，会使孩子经常处于一种不自由、被束缚的状态。

“攀比妈妈”令人厌烦

孩子：妈妈总是表扬同事或者邻居的孩子比我强。

点评：这样的做法对孩子的独特人格和自信心的培养不利。

“谦虚妈妈”压抑孩子

孩子：在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。

点评：在外人面前，孩子往往比较兴奋，喜欢表现。可是妈妈却认为孩子的“人来疯”让家长丢面子，或者为了显示自己的教子有方，当着众人的面指责孩子。

相关知识

早教启蒙：妈妈眼中的艺术儿童工作室

孩子在艺术儿童个人工作室玩画现有许多 生活了。我说的是玩画，并不是教画，不难看出我对艺术儿童教育理念的体会。玩，是孩子的本性。在抚养孩子的这几年里，自以为是我的教育孩子观在持续的提升。我认为，教育工作者在教孩子为人处事和办事的情况下，要依据孩子的年纪和心理特征来教；要为孩子出示适合的自然环境，正确引导孩子去感受，去探求，并在这里全过程中给与她们恰如其分的协助。

爸爸妈妈并不是全能型的人，因此教师的作用是极大的，尤其是特长老师。爸爸妈妈为孩子挑选老师的情况下，做哪些的挑选是十分关键的。

happy幸运，他碰到的美术老师是一个爱孩子、懂孩子心的教师――胡晓珮教师。虽然happy来艺术儿童个人工作室的情况下早已快5岁了，但我认为他還是很好运的。

在我眼里，胡老师是一个大孩子。说她是“孩子”，是由于她会用孩子的目光探索世界，和孩子沟通交流。说她是“大孩子”，是由于她在积极主动为孩子造就各种各样标准，正确引导孩子去感受、去探寻、去突破自己；更由于她有巨大的耐心等待孩子度过各种各样发展阶段。

在我眼里，胡老师给孩子授课一直给人意外惊喜。课的內容转换多种多样，孩子们在好玩儿当中体会来到新的感受。要我这一做妈妈的都摩拳擦掌。更何况，每一次开班前他说得话，会使孩子们当然衔接到她的课程目标中，既完成了教的目地，又让孩子顺理成章地接纳，沒有精神压力。

艺术儿童让我发现了，艺术的表达形式是那麼多种多样，并且在我身边，在我们的生活中。而之前自身却置之不理，沒有感受得那么深。

艺术儿童要我了解到，教孩子绘画包括许多內容的感受，如线框、样子、色调、原材料、立体式的、平面图的，这些，每一种內容都是有很多的转换和不一样。

艺术儿童和传统式的教学有巨大的不一样，它在重视孩子的年纪和心理特点的前提条件下，为孩子出示尽量多的原材料、自然环境、写作方式这些，塑造孩子“一个身心健康比较发达的右脑开发，一双擅于发觉的双眼，一份勇于造就的胆量，一种重视文化艺术的心态，一个主要表现想象的能力”。它更重视不一样孩子的特性，给与不一样的规定和指导，能够 说成一种科学研究式、人性化的课堂教学。

艺术儿童更重视对父母的艺术影响，采用了微博工艺美术空间论坛、儿童艺术展、教学资料、手机信息、经常性的艺术沟通交流专题讲座，乃至一两句简洁明了的交谈等各种各样方式。和孩子触碰数最多的是父母并不是教师，因此父母的意识和言谈举止，给孩子的危害是十分关键的。

艺术儿童使我基本学会了如何去点评孩子的画，如何去赏析孩子的画，怎样激励孩子和鼓励孩子，怎样应对孩子的发展。虽然艺术儿童的这类作法沒有强制性化的规定，彻底看父母的积极心态和自身感受，但这一点已经是和传统式的美术培训教育拥有天差地别。

我对happy说：“母亲只要说，不容易画。”不久看了三国演义小故事的孩子说：“妈妈你是谋士。”

即然是孩子眼里的“谋士”，就得做下好“谋士”。当院校的美术课意识和艺术儿童这类新的意识矛盾的情况下，我现有了抵抗能力和解决能力。孩子说：“校园内，深蓝色用的数最多，由于天一直深蓝色的，海洋一直深蓝色的。太呆板了！但是假如太填满想像力了，又怕吓着她们。”我对孩子说：“即便院校的美术课规定呆板，即便你没有彻底依照它的规定去画，但假如你的界面给人艺术美、颜色合协，美术教师也会觉得它是一幅非常好的著作。美，是每一个人都追求完美的一种人生境界。”happy模模糊糊地点了点头。

一般来讲，院校的美术教师总数非常少。一个美术老师要管理许多班，应对工作中还赶不及呢，也许顾不得去体会美丽的人生境界了。但我做为父母，只相匹配一个孩子，要是没有時间赏析孩子的写作和著作就说不过去了。

happy在颜色的掌握上发展挺大，虽然和别的孩子比起來也有差别，但我已经很满足了。由于在他2-4岁的情况下，也没有给他们造就许多玩色调的标准和机遇，由于我不懂画。我希望着他的每一点发展。

艺术儿童不但塑造了happy的很多能力，维护了他的艺术兴趣爱好，也塑造了我体会艺术风采的能力。它是我想非常感谢的。我真心实意期待在其他的儿童文化教育里，都能有这类互利共赢的局势。假如每一个家中都那样的话，大家的中华文化可能是一个如何的中华民族呢！

我希望着老师的下一次课又给人一个意外惊喜！

我更希望大量的美术教师能添加到艺术儿童的队伍中，和胡老师同心齐力，让大量的孩子体会重视儿童的艺术文化教育的核心理念所产生的益处，把我国儿童的艺术文化教育引向前行。

我需要做全职妈妈吗

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编为大家整理的我需要做全职妈妈吗，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

友：1、我的儿子已是小学三年级的学生了，由于我与老公工作很忙，发现孩子现在脾气变得很烦躁，而且发现有说慌的不良行为，作为母亲我非常自责，因为我一星期才回去两次（因上班是9:00-21:00），像我这种情况该怎样与孩子沟通？

2、我是否该辞职在家当一个全职妈妈？

茅于燕：首先，我认为不必辞职回家看孩子，关键在于嘱咐好抚养人，加强他（她）的责任，不能溺爱。

不知道你孩子现在和谁在一起生活，这个人（或这两个人）的文化程度、对教养孩子的态度、个人修养怎么样。如果都很好，那只要对他们提出要求，督促他们气质。就可以了。但是，如果抚养人文化程度不高，对孩子非常溺爱，只关注孩子的生活而不重视孩子的学习，那么，你的任务就繁重啦！当然，这并不是说你一定要放弃工作。

最重要的是改变孩子生活的环境和抚养人。住在奶奶家不好，换成住在姥姥家看看；现在的保姆不好，换个保姆。你们两人一定要在可能的是非问题里，尽量和孩子在一起，让他认识到是有人在关心他、在管他，他不能随心所欲。三年级的儿童还不到十岁，从发展上看，还很不成熟，必须严加管教。

孩子脾气变得很烦躁，要了解情况，是什么原因引起的（比如功课跟不上班、常遭小朋友欺侮、和姥姥/奶奶，闹矛盾等），然后根据原因，进行有针对性的教育。你可以在假日带孩子外出旅游，在轻松的气氛中交谈。你首先应该抱歉，你没有时间常和他在一起，要他听姥姥/奶奶的话，然后了解他在学校的情况：喜不喜欢语文？喜不喜欢算术？哪些科目感到困难？同学对他好不好？老师他喜欢吗？姥姥/奶奶他喜欢吗？等等。在谈话中，表示接受他讲的一切，对有些问题可以帮他分析，指出解决办法。也可以常打电话回家，向姥姥/奶奶了解他的情况，也可以和他谈谈他心里的事，增进感情。还可以写信，有些话不好谈的可以写在信里。总之，尽一切可能和孩子多接触、多交往。

至于孩子有说谎的不良行为，更要严加管教。要加大抚养人的责任，绝不能听听之任之。

孩子为什么说谎必先了解清楚才好对症下药。

儿童说谎，往往有这么一些原因：

1、做错了事，怕惩罚。比如在放学路上停下来和同学玩，回家晚了，不敢对姥姥或奶奶说，只说老师留他打扫卫生了，因为教室太脏了。

2、过去一直是成绩好的孩子，这回考试成绩不够好，因此骗姥姥（奶奶）说老师把分打错了，保护自己的自尊心。

3、被同学欺侮，腿上打破了一块皮，不敢说，就说是自己不小心摔了一跤，跌破了腿。

4、记忆错误。上次穿的小短裤放在衣柜第一个抽屉里，但坚持说在第三个抽屉里，害人找不到。

5、不认真，随便说话，好像说着玩。

6、模仿成人。姥姥（奶奶）在打电话给朋友时，说明天不在家，让他不用来了，殊不知明天爸爸回来，姥姥（奶奶）一定是在家的。成人不说实话，孩子也学会不说实话了。

7、真正隐瞒什么“坏事”。比如拿了桌上五块钱一张的钞票，晚上姥姥（奶奶）发现了，问他，他拒不承认，还说姥姥（奶奶）冤枉了他。

8、幻想与现实不分。有时孩子太想得到一件什么东西（比如遥控小汽车），以向同学炫耀，就说妈妈给他买了这件东西，而且绘声绘色。

9、为了达到某个目的而不说实话。比如想买、巧克力，就对姥姥（奶奶）说老师让同学每人交5块钱订少年报等。

怎样对待孩子的说谎行为呢？

1、一定要开清楚不讲实话的原因，对症下药。

2、不要把“编情节”与不讲实话的孩子都看作是坏孩子。孩子有时不讲实话并不是坏，有他的原因。

3、对真正隐瞒实情或栽赃他人的孩子，要严厉批评（不是打骂），要让他认错，保证以后不再犯。

4、坦白后要欢迎，孩子以后说谎，才会告诉你，才便于教育、纠正。

5、对孩子说谎要个别处理，要保护他的自尊心。

6、比较长时间没有说不实的话，应表扬，让他有对比。

7、如果由于跟不上班，能力差而掩饰，因而说谎，可以请一位家庭老师来补课。待他赶上，就不会说谎了，这个年龄段的儿童因为能力差而不说实话的比较多，要正确对待。

8、要对事不对人，不要说凡是说了谎的孩子都是坏孩子，只说谎本身是坏事。

9、常讲诚实的孩子受人爱的故事，间接让他懂得不诚实的孩子无人爱的道理。

10、千万不能打骂，否则他会更隐瞒实情，以后会更说谎，不好教育。

11、抚养人绝对不要说谎（或“编情节”），不要给孩子树立不好的榜样。

12、对即兴说、随便说谎（或“编情节”）的行为要善意地指出其错误之处，希望他以后认真说话。

隔代教育问题多 年轻爸妈如何应对

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“隔代教育问题多 年轻爸妈如何应对”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。

1.容易形成溺爱

多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期得不到矫正。

2.思想观念陈旧

许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些祖辈家长因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

3.造成孩子与其父母的感情隔阂

祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

4.隔代教育对孩子的个性发展有着极大影响

因此，年轻父母不管怎么忙，也要抽时间与孩子在一起。把孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长，是对孩子不负责任的做法。有一项资料显示，中国有60%以上的失足少年与隔代教育有关。有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。当前在研究青少年网络成瘾综合症时，结论也是在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高发状态。

1.非原则上的事情别太较真

如果爸爸妈妈在对待孩子方面不是特别的溺爱，只是适当的满足下孩子小小的需求，而需求不是原则上的事情，那么就别太较真，睁一只眼闭一只眼。毕竟现在多数家庭都有自己的房子，和父母是分开居住的，老人几天甚至几个月才能见孩子一次，宠爱一下也是无可厚非，别太小题大做。

2.危害孩子安全的行为不妥协

大家都知道老人和我们这代人在抚养上面有很多的不同观点，但出发点都是为孩子好，宝爸可以不较真，但一旦出现有可能危害孩子安全的行为，爸妈就要和父母说清楚，让父母以后不要再出现这些危险行为。例如，老人总是摇晃几个大的宝宝，宝宝还小大脑发育不是很好，总是摇晃会对孩子的成长造成危害；给三岁以下的孩子吃果冻；让孩子自己洗澡；把孩子单独留在家里等，发生以上行为，爸妈必须和父母说清楚，决不能妥协，一切都为了孩子的安全与健康。当然爸妈在说的时候注意自己的语气，不要责备老人，伤害老人的心。

3.设置规则禁止孩子养成坏习惯

如果孩子是由老人带大的，孩子在日常生活中很容易养成坏习惯，坏习惯一旦养成很难改掉，所以爸妈要给老人设置规则，禁止他们在某些方面纵容孩子。例如，孩子会自己吃饭了，老人还总把饭碗端到孩子面前喂孩子吃饭，老人应该尽量让孩子去餐厅自己吃饭；孩子总是一天天的盯着电视，老人应该限制孩子看电视的时间，多带孩子出去玩；孩子一要糖果，老人就无条件地提供，这样孩子很容易长蛀牙，老人为了孩子应该限制孩子吃糖……良好习惯的养成需要家长平时的督促，所以爸妈要和父母好好谈谈，摆明孩子的一些不良行为，告诉他们对应的解决方案，相信老人为了孩子也会积极配合。

美术，不需要教也不需要学

美术，不需要教也不需要学

艺术不能教

创造不能教也不能学。美术教育是所有学科中最不需要教也不需要学的，可惜目前懂得美术的人真的不多，懂得美术的父母和老师更是少之又少，美术教育过度用力在教与学之中。

在过度用力“教”与“学”的过程中，孩子天生的直觉与创意被压抑或扼杀，站在原创的观点上，“教”反而是一种危险的事。专家指出“知识”可以教，但“创造”不能教，创造是一种无中生有，不能教也无法学，创造是一种天生的才情，幼儿从一岁开始就能涂鸦了，此时他需要的不是“教”，而是可供自由发挥才情与想像的宽广空间，亲自去体验。

色彩与美感需要培养

同时专家也提醒，艺术虽然不能教，但美感的培育与色彩认知则是需要教导与不断练习的。要培育美感及对色彩认知，最好的方式是拜大自然为师，以原野山林的自然原色，作为认识色彩的第一步。

成人总以为从婴儿房到幼儿园，都需以高彩度的亮色系或是各种颜色鲜艳的卡通人物，才能吸引幼儿注意，其实，每天浸泡在这样一个混色染缸中，却会造成孩子对色调的无感与错感。专家指出，不少幼儿的画，线条描绘力很强，但色彩却多而杂，显示出对色彩的感应度极有待开发与练习，要知道色彩智能并不一定随着年龄增进，而需要不断地练习与培养。

孩子是创意大师

孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。因此本世界的伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高的境界的艺术突破，及建立个人独特的风格，转向原始艺术或儿童绘画寻求灵感，以开拓全新的视野与可能性。

幼儿的纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的束缚，以守全直觉式的观察画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的能力，是许多甚至艺术大师所毕生追求的。

但随着年龄的增长，这片想像活土若未经灌溉滋养，终会逐渐干枯。若想保有这份原创活力，应帮助孩子建立自发性的价值观，并鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。

孩子有“画不像”的自由

画得“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同体裁的创作与形、色运用，开发生命的美感经验。

正确的美育观念，才能保护孩子珍贵的原创性，在升学主义下成长的父母与教师，太过份于成果导向，并对技巧性过度需求，只求画得“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。

父母与老师在提供环境与材料之外，最大的功能是“引导”，虽然幼儿没有开发的视觉对周遭漫不经心，但已经有内在的吸收心智；透过绘画，养成观察与联想。创造力不能直接给予，要从内在点燃，成人应该珍惜幼儿的原创自由，打破“画得像，才是画得好”的迷思，还给孩子自由涂鸦的创作自由。

大人插手孩子缩手

成人的干涉与过度的成果导向，是扼杀创意的元凶！让孩子尽情自由地涂鸦吧！这是生命初期一种奇妙的天赋本能，就如教育专家玛利亚·蒙特梭利提出的敏感期。

这是原本深藏的潜能，父母或老师应把握这个稍纵即逝的本能，从涂鸦期开启孩子的创造之门，一旦年纪渐增，逐渐受社会种种所制约后，这个丰沛的创造力，将逐渐丧失，而且可能是永久地失去。

每个人都是自己生命的创造者，幼儿的自由意志在涂鸦中获得抒发，成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端，自信与个人独特性的逐渐形成。

但是涂鸦时专注且伴随创作快感的孩子，却老是被父母所干扰。看到满纸错乱无章的线条，便以为孩子不会画，急忙要教他或是送去才艺班，其实从两岁起的“错乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这段时期，所画的一片混沌，只有孩子自己才看得懂，但是只要成人一开始插手指导，这个自我探索的旅程便宣告中止。

当孩子说“我不会画”，大人开始“示范教学”，孩子便从此养成依赖的习惯，不懂得独立思考，自信心也在成人的指责中丧失。请了解到这是一段自然必经的过程，父母不用急也不急不来，过早介入与干预，就是提早剥夺孩子体验天马行空想像的自由，孩子大了，自然开始会逐渐画得像，但却可能逐渐失去可贵的原创性。

看看许多成人眼中所谓“画得好”的作品，却充满了僵化概念及成人拙劣指导的轨迹，大人的无知却错杀孩子的才情，令人惋惜。