四岁以下孩子童话故事

一岁前的孩子每月学个动作。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，父母该不该对孩子进行早期教育呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一岁前的孩子每月学个动作》，仅供参考，希望对您有帮助。

1个月：盯着看

宝宝视力还处于发育期，最喜欢盯着人看。你可以在宝宝醒后，把他抱到眼前大约20—38厘米的位置，他会笑个不停。

2个月：鼓掌

鼓掌和唱歌有助于手和视觉的发育。开始时，他会试着模仿你的动作和声音，然后模仿表情。试着把孩子抱近些，给他个大大的笑容。

3个月：敲东西

孩子开始玩自己的手了，还会敲东西。你可以拿颜色鲜艳的摇铃让宝宝抓，促进手眼协调能力。此外，准备一面镜子让他凝视，这将激发他抬头。

4个月：挠痒痒

交流、动作和语言技能在此阶段开始发育，发痒反射也于14周左右发育。可以试着挠挠孩子，看看他哪里怕痒。

5个月：读词

眼睛和耳朵在这段时间开始工作了，他会经常发出含糊的声音。试着和他用简单的词对话。没事时，还可以找些认识读本，给孩子边读边指。

6个月：抓食东西

宝宝能坐起和活动后，特别喜欢抓食东西，所以一定要确保玩具比卷纸内径大，同时保证房间设施不会伤害到宝宝。

7个月：拔草

手的技能正进一步发育，通过捡拾小东西可以刺激他的精细动作能力和协调能力，比如抓塑料小勺或小杯，还可以坐在草地上拔拔草。起初他会一把抓住，之后迷上单片叶子，并尝试抓取。

8个月：指指眼睛鼻子

空间感的发育，让宝宝逐渐能够分辨自己的眼睛、鼻子。试着问孩子：“哪儿是你的鼻子?”然后去指他的鼻子，游戏重复多次，并增加身体其他部位，孩子就会渐渐懂得这个词的含义。

9个月：翻活页书

宝宝现在开始对能打开、翻动的物体产生兴趣。翻翻活页书、不停地开关橱柜门会让他们很开心，还能促进手眼的协调能力。

10个月：找东西

找东西对宝宝来说不仅是游戏，还能提高精细动作能力，并认识到“物体永久性”的概念——即无法看到的物体也不会消失。可以把颜色鲜艳的物体藏在围巾下，然后将宝宝的手放在物体上，帮他发现它，不久宝宝就能自己找东西了。

11个月：与人交流

大量的游戏和歌曲能提高婴儿的语言技能，但这不能通过看DVD或电视达到。尽可能与宝宝交流，告诉他你正在干什么，提出问题，并配上夸张的手势和声调。

不管怎么说，孩子的发育因人而异，请放松享受宝宝成长的过程。如果您真的有了疑问，就向医生咨询一下吧。

扩展阅读

早教：每一个孩子都是我们的宝贝

我一直忘不掉哪个患唐氏症的小孩。我坐着他的身旁，看他跟他的学生们上美术课。画的是一顶帽子。他起先用铅笔画线框，咬紧牙，摒住气，施展九牛二虎的力。以后，嫌画出去的帽子不足圆，就拿橡皮，发狠地擦，一块橡皮眨眼睛间被他耗去了一半。总算画妥一顶大南瓜样的帽子，他刚开始拿水彩笔涂色。是深蓝色。他喜欢蓝色的帽子吗？由于有唐氏症，手里沒有准头，一不小心，色调涂到帽子外边来到，帽子如何判断也不像帽子，最后变成瑟缩在图画纸上的一块蓝莹莹的疤。

我笑。

他回过头，诧异地看着我，怪异我为什么会侵入他的课室，偷看他的秘密。实际上他的教师不久对一个班的小朋友们详细介绍了我。他回过头的一瞬间，手上的蓝水性笔碰在我的裤子上，乳白色的裤子，膝关节处猛然染出一小块蓝斑。

我哎哟一声，是不由自主的。

他活跃性起来了，脸部竟然漾开过笑，一种带点诡谲的、带点恶作剧的笑。他笑眯眯地看着我，抬腕一划，在我的裤子上又补一笔。下手迅速，我的膝关节闪避不及，深蓝色污垢立刻扩张，越来越显眼。

他仿佛跟是我一种本能反应的亲密接触。他是喜爱.我跟我玩恶作剧。它是他表述“喜爱”的方法。

我憋着笑，有意板脸，逗他：“把大姐的衣服裤子搞脏！该怎么办？”

他歪脖子看着我，笑，不吭声，一脸得胜的神色。

我的伙伴小郁报名参加进去，佯装惊讶和焦虑不安：“怎么办啊？你需要赔大姐的裤子了！”

他一点儿都不惊慌，抬起一根无名指，从舌头上取了一手指尖的唾液，全力擦我裤子上的蓝斑。他知道自身犯了小小错，因此要在方式上宽慰我一下。

那张肉乎乎的、眼梢斜挑的脸孔，那一脸恶作剧以后的得意忘形的微笑，一根发痒地戳在我腿上的、唾液沥拉的手指头，我始终无法忘记。

智力障碍的小孩是生活在另一个世界里的小孩。大家总喜爱悲天悯人地觉得我们没有明天是炼狱，认为她们的生活一团漆黑，深沉，艰辛，压抑感，和遥遥无期。实际上针对她们而言，全球是人间天堂，轻轻松松，光亮，随意，伸展，花香鸟语，风清云淡。她们不用了解尘事艰辛，也无须去掌握勾心斗角。她们的内心由于简易而开心，由于本色而纯碎。因此在她们的脸部，你始终看不见尖酸，看不见凶悍，也看不见凄苦和消沉。

我写那样的一本书，并不是以便“关心老弱病残”。肯定并不是。也没有一切资质立在某类部位上“关心”这种小朋友们。我对她们仅有钟爱，像钟爱自己的小孩一样。我对她们更有重视，由于她们生活的姿势是这般释放压力和详和。我乃至想，在这个地球上，假如人与人之间的关联都简单化成乐儿那样，全球又应是哪些样子？

一个智力障碍的少年儿童，便是一块全透明的夹层玻璃，一面明亮的浴室镜子，会把大家生活中诸多的污浊和丑恶照得丑态百出。在纯真如紫水晶的生命眼前，人不可以虚情假意，不可以自私自利，不可以偏激，更不可以起一切邪念。善和恶原本是相对性的物品，一旦“善解人意”变为肯定，“恶”也就土崩瓦解，因为它无处遁形。因此在这本书中，才拥有李大勇、舅舅舅妈、方秀美、小胖子这些人的重获新生。

一岁四个月早教知识大全

家长都希望望子成龙，望女成凤。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的一岁四个月早教知识大全，仅供您在工作和学习中参考。

一岁四个月是婴幼儿发展过程中的关键时期。在这个阶段，婴幼儿的身体和认知能力正迅速发展，对环境的敏感性和学习能力也在逐渐增强。因此，适当的早期教育对于婴幼儿的全面发展至关重要。以下是关于一岁四个月婴幼儿早期教育的全面知识介绍。

一、儿童生理发展

在一岁四个月时，儿童的身体发展已经趋于稳定，各器官和系统功能相对健全，但仍需注意其营养和身体运动的发展。此时，儿童正处于快速的运动发展阶段，他们能够站立、行走、爬行，手脚协调性和平衡感也在增强。

二、儿童认知发展

在一岁四个月时，儿童的认知能力也在不断提高。他们能够理解并模仿简单的指令，开始形成简单的语言和词汇表达能力，能够通过观察和模仿学习新的行为和动作。此时，儿童对于身边的事物产生兴趣，能够主动去探索他们所感兴趣的事物。

三、早教方法和技巧

在一岁四个月时，儿童对于早教的适应能力增强，因此，家长和教育者应该利用丰富多样的早教方法和技巧来帮助儿童全面发展。

1. 游戏教育：通过各种有趣的游戏活动，如拼图游戏、积木游戏等，培养儿童的动手能力和逻辑思维能力。

2. 语言启蒙：与儿童进行亲密互动，关注他们的语言发展，用简单明了的语言与他们交流，并鼓励他们进行口语表达。

3. 音乐教育：通过音乐和节奏的刺激，培养儿童的听觉、语言和感知能力，同时也促进他们的身体运动发展。

4. 视觉刺激：给予儿童丰富多样的视觉刺激，如阅读图书、观看卡通动画片等，培养他们的观察力和注意力。

四、早教目标与评估

在一岁四个月时，早教的目标是帮助儿童全面发展，为他们日后的个人和学业发展打下坚实的基础。为了评估儿童的早教效果，可以采用以下几种评估方法：

1. 观察记录：通过观察儿童的行为表现、语言表达和主动参与程度，了解他们在早教活动中的反应和进步。

2. 听力和语言能力测试：通过专业的听力和语言测评工具，评估儿童的听力和语言能力发展情况。

3. 运动能力评估：通过儿童的身体协调性、平衡感和运动能力评估工具，了解他们在运动方面的发展情况。

五、早教误区

在进行儿童早教过程中，家长和教育者应注意避免以下几个常见的早教误区：

1. 刺激过度：过度追求早教效果，给儿童带来过多的刺激，可能会对其身心发展产生负面影响。

2. 单一教育方法：过于依赖某一种教育方法，忽视儿童个体差异和多样性，满足他们的不同需求和兴趣。

3. 抄袭教育：盲目模仿他人的早教方法和技巧，而忽视儿童的实际需求和发展特点。

六、结语

在一岁四个月早教阶段，婴幼儿的生理和认知能力正在迅速发展，是他们全面发展的关键时期。采用科学合理的早教方法和技巧，能够帮助儿童充分发展各方面能力，并为日后的个人和学业发展奠定良好的基础。因此，家长和教育者应重视早期教育，为儿童提供适宜的教育环境和丰富多样的早教活动，以促进其全面发展。

儿童早教：把机会分给每一个孩子

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“儿童早教：把机会分给每一个孩子”，希望对您的工作和生活有所帮助。

在幼稚园每一个班中，都会有那麼好多个聪慧聪明伶俐，办事坚决利索的孩子，她们听老师得话，会按老师的规定去做，老师也总习惯性安心地将一些琐事交到她们来进行，例如当小班长派发小玩具、当小队长机构洗手消毒、把洗完的手绢挂在纯棉毛巾钩上，梳理书籍等，可以说她们如同老师的“小助手”。在我的班里也是，我总将事儿习惯成自然地交到冉、瑶、阳、豪这好多个孩子。

还记得前几日，我非常习惯性地叫这好多个孩子协助育幼老师挂手绢，孩子异口同声地说：“老师，冉今日没来。”“还有谁要来帮助？”话刚说完，但见孩子们举着双手，翘起臀部，兴高采烈地嘟囔着：“我想！我想！”看了看，我选了纬，他本学年才转到大家班集体，黑乎乎的，一直流着流鼻涕，蔫顽皮，非常少听到他讲话。迅速，纬就非常高兴地完成了每日任务，脸部满是成功感。

中午离园时，他外出说的第一句话便是：“妈妈，今天我做善事了，协助老师挂手绢了！”看见他一脸引以为豪的模样，听着妈妈的称赞和孩子得意的笑声时，我突然间感觉一些愧疚。

想一想，我还在平常工作上，为何只把机遇分到那好多个工作能力强的孩子，而忽略了这么多平平常常却抱有上进心的孩子呢？为何我们要人为因素放大孩子中间的间距，做为老师，应当把机遇分到每一个孩子，不是吗？

孩子6岁前不宜学写字

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的孩子6岁前不宜学写字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尽管电脑的普及，让写字这件事变得离人们生活越来越远，可作为一种开发智力的方式，家长早早教孩子拿起笔的现象还是极为普遍。不过，上海市教育委员会主任沈晓明对此明确表示，过早，特别是6岁前教孩子学写字，并不利于他们将来的成长。

沈晓明解释说，孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟，而在6岁以前，都是“肉肉的”，抓笔时只能握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分，这样一来，握笔的手就会遮挡住自己的视线，势必造成侧头来看纸写字的姿势，长期如此，将给孩子在无形中埋下近视隐患。

从事相关教育工作已近15年的殷勤老师也告诉记者，孩子过早地学写字，不仅姿势难以保持正确，而且握力有限也不足以写出刚劲有力的漂亮字，加之家长本身对于一些汉字的笔画笔顺并不了解，容易造成孩子笔画与笔顺的错误，这三个不利影响对孩子来说犹如“拔苗助长”，因此并不可取。

殷勤老师提醒年轻家长们，6岁以前，可以以教孩子识字为主，马路上的商店名称、指路牌等都可以成为生活的天然教材，这些比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣；而6岁以后可以适当地教孩子学写字，但务必遵循“求质量不求数量”的原则，写得不过关一定要严格要求重写，但在孩子手腕与手臂力量尚未完全发育好的情况下，写字时间应该有所控制，刚开始的1个月，以每次一刻钟为宜，以后逐渐增加。

最重要的，无论教识字还是学写字，家长都要给孩子营造一个相对宽松的环境，这样才不至于使孩子丧失对汉字的兴趣，以免给课堂学习及将来的成长带来不利影响。