目的

记住老师和班级名字,对幼儿园产生亲切感。

准备

·写上班级、幼儿姓名的一览表。

·剪成樱花状的班级标记牌,各班的颜色不同。

·沙包、指偶。

活动

·幼儿入园

幼儿状态:有的幼儿拉着家长的手,高高兴兴地进了幼儿园的大门,有的幼儿则胆怯地紧跟在家长的后面。

老师指导上的注意事项:在大门口迎接幼儿的老师要以亲切的口吻不断地说“早上好”,以消除家长和幼儿的紧张感。

·看一览表,了解所在班级的名字

幼儿状态:幼儿从家长那里知道自己的班级后,有的很高兴:“我在红色樱花班。”有的则不安地看着家长,小声地嘀咕着:“我在黄色樱花班。”

老师指导上的注意事项:可以询问幼儿在哪个班,告诉该班的标志性颜色,引导家长带领幼儿向下一个场所走。

·领标记牌

幼儿状态:在保育室(即各班的活动室)前,家长从本班老师那儿领到了写有幼儿姓名、班级的标记牌,绝大多数幼儿笑眯眯地从家长手中接过了标记牌。进入保育室后,幼儿和家长一起寻找自己的衣帽柜等。

老师指导上的注意事项:班级老师一边看着幼儿手中的标记牌,一边与幼儿亲切对话:“XX君,早上好,你是XX色的XX班噢。”让幼儿安心。

·进入游戏室(幼儿园里面积最大的可集会的场所,类似于我国幼儿园的多功能室、小礼堂)幼儿状态:有的幼儿哭着找家长。

老师指导上的注意事项:让情绪不安的幼儿坐在后部靠近家长座位的小椅子上。

·听园长讲话

幼儿状态:听园长介绍自己班级的名字和老师的名字,有的幼儿小声地议论:“这是我哥哥的老师。”“这是小勇的老师。”也有的幼儿一脸的不安。

老师指导上的注意事项:当园长介绍到某班的某位老师时,该老师要指着胸前的标记牌亲切地说:“我也有一个和你们同样颜色的标记牌。我是XX班的XX老师,从明天开始我们一块儿做游戏吧!”

·回到保育室听老师讲话幼儿状态:幼儿有的大声地回答老师的提问,有的目不转睛地盯着老师,有的哭着寻找家长。

老师指导上的注意事项:老师可以允许幼儿边玩指偶、沙包;边听老师讲话。老师将幼儿的标记牌集中到一起,将自己的标记牌也放进去,通过提问帮助幼儿记住班级和老师的名字。

·与老师一道拍手、唱歌。

幼儿状态:有的幼儿模仿老师积极地拍手唱歌,也有的幼儿望着老师一声不吭。

老师指导上的注意事项:可走到一声不吭的幼儿身边,拉着他的小手边拍边唱。

·离园

幼儿状态:少数几个幼儿紧紧地拉着家长,大多数幼儿愉快地向老师挥手说“再见”。

老师指导上的注意事项:老师与每一位幼儿道“再见”,同时用鼓励的语气提醒幼儿明天快快乐乐地来上幼儿园。

参考事项

·入园式当天,需要家长配合的地方很多,如班级的名字、保育室的位置、放书包的地方等都需要家长告诉幼儿,以上这些仅靠一天的时间是不够的,还需要提醒家长不断地反复指导。

·家长及幼儿初到一个新的集体中,既有喜悦又有不安,老师要面对每一个幼儿细致入微地做好迎接工作。

·入园式的方式、年级的组成,让幼儿知道老师和班级名字的方法等,可根据各园的实际情况而定。

延伸阅读

幼儿园入园宝典


Part1入园准备篇

一、确定幼儿园。

孩子马上三岁了,在孩子入园前一年,家长需要做的是确定一个范围——我在哪里住,想把孩子往哪个幼儿园送。比如我住天心区-—侯家塘——贺龙体育场附近。那就要看看贺龙体育场附近有没我相中的幼儿园?能去的有几家?公立私立都有哪些,托费赞助费合起来再拆分一下觉得哪个更合适,离家远的再筛掉一些,最后留下4-5家幼儿园,就要您亲自去考察一下了。先去看看幼儿园的面积,硬件设施,活动区域大不大,绿化好不好,周边有没有不利于孩子学习和休息的建筑。最好能在家长接送的时候,看一看幼儿园老师对待孩子和家长的态度,顺便还能和家长聊一聊孩子平时的餐食啊、卫生啊什么的,做一个比较综合的客观评价。

最后确定下来2家犹豫不决的时候,可以趁着园所开放日的时候带着孩子去看看,看看孩子更喜欢哪个,尊重孩子的意见很重要(或者在该园放学时间,向接送孩子的家长们问问情况)。基本确定幼儿园之后,想办法和幼儿园老师,甚至园长聊一聊。看看教育理念和价值观是否一致,最终选择一家距离合适、费用适中、观念统一、孩子喜欢的幼儿园,就它了!

确定幼儿园之后,就要开始行动了。了解幼儿园的报名时间,填写报名表,基本园所的报名时间都在5-6月进行。这个时候可以有意识但别刻意的训练孩子关于面试的一些内容了。这样,8月初接到入园通知,9月底就要面试和体检了。

Part2入园适应篇

一、入园不适

每年有小朋友新入园的时候,幼儿园都是一派惨不忍睹的景象。爸爸妈妈送自己的心肝宝贝去幼儿园,宝宝哭声一片,妈妈也泪水连连,满眼都是断桥离别式的苦情戏,更有的孩子还会拒绝睡觉、不肯吃饭来表示抗议。这就是所要面临的“入园不适”,都哪些孩子容易有不适的状况发生呢?

1)包办过多。这主要指的是生活上包办过多的孩子,容易缺乏自理能力的孩子。因为面对新环境不能自理,手足无措,所以不适。

2)过于溺爱。平时都是三千宠爱于一身,六口人围着一个转,容易以自我为中心。当孩子到了幼儿园,失去了做焦点的感觉,一旦被要求分享或无法独占玩具和老师的时候,容易不适。

3)环境单一。是指孩子平时社交机会太少,社交能力弱,所以一下到陌生环境,很难融入大群体当中。孩子就会觉得自己被抛弃了,被孤立了。遇到困难的时候,也不敢张口求助,这种恐惧和压抑也会让孩子不适。

4)显示落差。入园之前,家长把幼儿园的蓝图绘制的太美好,把幼儿园说的像个大游乐场,而孩子身临其境的时候,就会觉得没这么好,失望之下想要回家也是正常的。所以家长在和孩子描述幼儿园的时候,要从现实角度出发,切忌太夸张。

二、分离焦虑

其实我们所说的入园不适,根源来自亲子分离焦虑。分离焦虑是很正常的,宝爸宝妈们千万别觉得孩子怎么这样:娇气、任性、没起子……你想,你初到一个新的环境,你就完全放得开吗?孩子更单纯,更直接,他不会掩饰,而且他是那么依赖你,所以他能表达出来的就是哭闹,找爸爸找妈妈。家长们一定要用平常心看待这个问题。那我们说焦虑的根源又是什么呢?焦虑的根源在于孩子是否有安全感,对新环境心里有没有底。

家长应该如何帮助孩子建立安全感呢?这有一个入园准备金字塔,位于金字塔底端,最基础的就是——

1)生活用品

看幼儿园是否有规定统一购买被褥或生活用品,否则也要给孩子带上备用衣服、纸尿裤、小书包。如果孩子特别喜欢他的某一个玩具,可以先给他带上,这样让他在幼儿园的时候有个精神慰藉。给孩子带去幼儿园的东西要写上名字,因为幼儿园的老师不可能一下子记住这么多东西是哪个小朋友的,这样也算我们配合老师的工作。

2)熟悉环境和“打预防针”

现在的幼儿园为了让孩子适应幼儿园生活,都会开设亲子班、早教班之类的,通常在头一年的春天或寒假,家长可以提前去幼儿园问一问。如果不上亲子班,也可以带着孩子,每天花上半个小时在幼儿园门口看看,嘴里还得跟孩子念叨着:“你看小哥哥小姐姐玩的多开心呀。那个漂亮阿姨是幼儿园的老师,她带着哥哥姐姐们做游戏,滑滑梯,画画、讲故事。将来宝宝也会去,到时候你也画画游戏讲故事好不好?”孩子看久了,知道幼儿园是做什么的,幼儿园阿姨也很和蔼可亲,就不那么害怕了,等将来他自己去的时候就不会那么抗拒。

3)习惯培养

即使孩子已经入园,但他对幼儿园的作息和生活习惯一定不太适应。所以这时候家长一定要配合幼儿园,保证孩子的作息和幼儿园的一致,也就是说在家也要继续训练孩子的习惯。比如自己大小便(或学会表达),自己吃饭,自己穿衣服,睡午觉、自己系鞋带……尽量能自己做的就自己做,尽快帮助孩子适应幼儿园生活。

在金字塔的顶端,最重要的,是“决绝的心”。我们总说孩子,你怎么就不能接受幼儿园生活呢?那我想问问家长,您准备好了吗?扪心自问——您有没有下定决心要把孩子一个人留在幼儿园?您能不能控制住自己牵挂孩子的念头而跑到幼儿园去偷偷看他?想让孩子尽快适应幼儿园生活,家长的态度是至关重要的。如果您一再犹豫,这种情绪会传染给孩子,孩子一旦体察到这种情绪,那么他会变本加厉,一哭二闹吃定你。因为他知道你会考虑不送他去幼儿园。您觉得这样是解决问题的方法吗?所以,决绝的心很重要。

“决绝”这个词,看起来非常残忍。确实如此,面对自己的孩子,可爱的脸,懵懂的眼神,当他知道自己即将独自一人去一个完全陌生的环境,没有亲人照顾的时候,他是一定会抱住你的大腿,或嚎啕或委屈的说妈妈我不要去!这时候你心软了,说宝贝那好咱不去了,成吗?那以后小学也别上了,行吗?所以长痛不如短痛,这个时候必须横下心来才是真正对孩子负责任。而且切忌三天打鱼两天晒网,这样做除了拉长入园适应的战线之外没有任何作用。不要等别的孩子都已经快乐的享受起幼儿园生活的时候,您家的孩子还在跟您进行拉锯战,家长和孩子都痛苦,对不对?

三、入园初期

孩子终于顺利的开始融接受幼儿园生活,如果想让孩子真正的开始享受幼儿园、爱上幼儿园,还要家长持之以恒的努力。幼儿园只是万里长征第一步,如果你认为孩子上了幼儿园就可以歇口气那你可是大错特错了。我教给大家一些小方法,可以体会一下。

1)保持冷静。保持家庭中平静的氛围,尽量降低你表现出对孩子幼儿园生活的担心和关注。比如有的妈妈可能一天没有看到孩子,接到孩子的时候马上抱着孩子说:哎呀宝宝,一天都没见找你,妈妈可想死你啦!快来然我看看,幼儿园怎么样?老师对你好吗?你们都玩什么了?有没有小朋友欺负你……过于兴奋和关注,孩子会被你的情绪感染产生紧张情绪。其实今天只是很普通的快乐的一天,让你这么一问,立刻觉得有种奇怪的感觉。

2)忍耐、包容。继续你的耐心和包容,接受孩子的反抗并且不断地安慰他。因为终有一日孩子会在幼儿园里有好朋友,会喜欢听老师唱歌,滑滑梯……只要熬到那一日,这一关就过了。

3)作息一致。孩子周末在家休息的时候,一定要按照幼儿园的作息生活。按时起床,按时吃饭,按时睡觉,还要保证一定量的户外活动。不能因为孩子在家就让他赖床或者吃零食什么的,目的就在于不要造成幼儿园生活和家庭生活的对比,因为毕竟家庭生活更安逸,一旦这样,孩子就会对家庭生活产生依赖感。等假期一过,孩子又要重新经历入园的挣扎,咱何必呢?

4)家园沟通。在这个敏感时期,家长不放心,老师对孩子不了解,所以很多时候家园沟通很重要。好在现在有很多种途径可以让老师和家长随时联系。比如电话、微信等等。如果孩子一切正常,老师就不会给家长打电话的,所以家长也尽量不要问老师孩子的情况,让老师回复也不是,不回也不是,不要打乱老师正常的教学秩序。

5)正面引导。为什么要把他放在最后呢?因为这是一个对孩子受益终身的教育课题,而不仅仅是帮助孩子过渡入园不适的方法。现在很多家长都知道了,我要少对孩子说“不”,但是有时一火起来,“你别XX”“不许XXX”还是会脱口而出。这是因为家长的思维定势就是要否定孩子的行为,而不是去教他怎么做。引导也是一样的,我们要往积极的、开放的方面去引导他的思维。

我这里有几句话,大家可以参考一下,仿照这种正面引导的方式和孩子聊天。

“今天在幼儿园里有什么开心的事吗?”

这句话是在情绪方面的积极引导。让孩子回味一下幼儿园的生活,充满欢乐。而且还可以了解一下孩子的价值观。有的孩子认为吃了肉就是开心的事,有的孩子则认为帮助了小朋友是开心的事。对于您了解自家宝贝有一定的帮助。

“今天你有什么好的表现?”

这样问是让孩子增强对自己的认知。只要孩子回答了,我们就要给予鼓励,但要注意,不是一味的说:“你真好,你真棒!”此类粗糙概括的形容词。如果要夸孩子,一定要夸过程,而不是结果。比如孩子说:“今天我在班里帮助老师收拾了玩具。老师夸奖了我。那我们就要及时的肯定孩子的行为:对,你做的非常对。老师带着你们做游戏,很辛苦,你能帮助老师一起收玩具,这样就可以让老师多休息一下,对吗?你真是个体贴的好孩子。这样对于孩子就知道,原来这样做是体恤别人的行为,所以我做得对。而不是,我帮老师收拾了玩具我就棒,如果某天我不帮老师收拾玩具了,我就不好了吗?所以肯定孩子也是有方法的。

“今天有什么好的收获吗?可以给妈妈讲一下吗?”

这样是帮助孩子回顾学习的一个问题。孩子会很热情的告诉你,今天我们做了手工,我们唱了歌,我们学了体操……无形中就是一个复习。如果孩子在某方面特别强调了一下,你就可以发现孩子的学习兴趣所在,将来可以着重培养。

“什么需要我帮你的吗?”

这句话的目的在于,爸爸妈妈是非常关注你的,但是你要知道学习是你自己的事情,我能做的就是帮助你、辅助你。所以从潜意识上要独立起来,不要太依赖爸爸妈妈。

一些沟通的小技巧,可以在特殊的情况下使用。如果孩子不太擅长表达,你就可以用“问小不问大”的原则。比如“今天有什么好的收获吗?”他不知道怎么回答,你可以换一种方式“今天老师都带你们学什么啦?”孩子也许回答“老师带我们读书了。”“哦?是什么内容呢?可以跟妈妈讲讲吗?”也许这样孩子就会很愿意和你交流。另外还要注意——中国的家长啊,太好为人师。家长作风严重,孩子还没容说3、4句话,家长马上就开始说教:哎呀你这样不行,我之前不是告诉过你吗?……我要是孩子我就会心想,还能不能愉快的聊天了?我马上就闭上嘴,听你说教就好啦,还聊什么天呢?另外一定要注意肢体语言,如果可以的话,一定要拉着小手,面带笑容,或者抱着孩子,这样的互动会让孩子很放松,而不是“妈妈在质问我”的感觉。孩子会更喜欢和你交流。

除了和孩子交流,还要和幼儿园老师保持联通。你既然把孩子都放在了幼儿园,那么你就应该选择信任幼儿园老师,用配合的态度来协助老师管理孩子在幼儿园的生活和学习,发现什么问题要及时和老师沟通,双方一起帮助孩子更好的成。最后一点更重要,就是要彼此理解。一级一类园3-4岁的师生比是1:5,5-6的是1:10左右。一天下来是很辛苦的,我们应该体谅老师的劳动,出了问题,和老师一起解决,而不是一味的认为自己孩子就完全正确,全是老师的问题,要保持同理心。

Part3学习规划篇

孩子3岁之后,上了幼儿园,就不再是0-3岁的小娃娃了,大脑发育几乎完成,大小肌肉的发展也到了一定程度,也基本具备了语言交流的能力和生活常识。我们应该有意而不刻意的在生活中培养孩子的学习意识和思维方式。

一、关键期

一般的婴儿刚出生的时候大脑的重量是350g—400g,相当于成人大脑的25%,3岁的时候,相当于75%,到了6岁的时候,就95%了。13岁的时候就基本发育完全。在这期间如果如果人受到的刺激越多,那么大脑里的神经元就会链接的越多,思考的越多,神经元就会粗的越多,什么意思?就是人会思维非常敏捷,记忆力好,非常聪明。

3-6岁这个阶段则是人的关键期,因为这个阶段的孩子会开始各个方面的萌芽。比如专注力、想象力、观察力、表达能力、分析能力…所有的这些都是都大脑所支配的能力,最后融合为一种表象,就是思考的能力。思考的能力越强,学习能力就越强,学习能力强的孩子,不管有多么淘气,多么不爱读书,但他依旧聪明,聪明不止体现在学习知识方面,他各个方面都会很优秀。比如适应力强,情商高,领导能力强……所以抓住孩子的大脑发育关键期,是孩子学习规划的关键。

二、八大智能

我们家长总说自己家的孩子不如别人家的孩子,其实除了学习条件支持之外,科学的学习规划才是最重要的,那我们就从八大智能说起。

八大智能是美国哈佛大学的加德纳教授提出的,他认识人在日常生活中所表现出来的智慧是多种多样的,其中包括8个方面,也就是我们所说的八大智能。八大智能理论现在已经被广泛的应用到幼儿教育当中,所谓的潜能开发特色元就是基于这个理论。

1、语言智能(Linguisticintelligence)是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是:政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。

方法案例:可以和孩子一起读绘本,培养他的阅读习惯,反复读,利用孩子的无意识记忆,加强孩子对故事的记忆。但切记不可强求他背下来。等孩子基本能复述下来的时候,我们在用手指点读,将字音和字形对应起来,这样识字的难度就降低了。在这个过程中家长切不可急于求成,反而会有反效果。

2、数学逻辑智能(Logical-Mathematicalintelligence)是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类,并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。

方法案例:家务活。刷碗、扫地、拿碗筷等等。对应的数学能力分别为:分类整理、按顺序思考、一一对应等。

3、空间智能(Spatialintelligence)是指准确感知视觉空间及周周一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是:室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

方法案例:家长可以利用生活中的场景来培养孩子,比如东西的大小、树的远近、近大远小、房子的高矮,目测东西的距离来进行教育。还有一种方式非常好,就是让思维能够从平面变成立体的转变,这是思维上一个质的飞越,你会发现孩子的方向感会非常好,专注力也更强。是个什么方法呢?就是画地图。先从家里的布局开始,让孩子看床、沙发、柜子、书房卫生间的位置,再画在纸上,这就是一个从立体到平面的过程。反之,让孩子拿着地图,到一个陌生的地方探险,这是从立体到平面的思维转变。大家可以让孩子试一试。

4、身体运动智能(Bodily-Kinestheticintelligence)是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是:运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

方法案例:手指操。

5、音乐智能(Musicalintelligence)是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强,与生俱来就拥有音乐的天赋,具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

6、人际智能(Interpersonalintelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感,体会他人的感觉感受,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

方法案例:人际关系智能强的孩子,喜欢参加团体活动,如足球、篮球等,不喜欢游泳这样的运动。遇到困难的时候,也喜欢向别人求助,喜欢帮别人出谋划策,往往是群体中的领导者。如果孩子这方面稍弱一些,家长就要多帮助孩子创造群体环境,如团体运动、小聚会等,让他多锻炼,多表达。

7、自我认知智能(Intrapersonalintelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

方法案例:最好的增加自我认知的方法就是让他参与社会。可以让孩子适当的参与社会性活动。现在有很多活动可以参加,如义卖报纸、各种比赛、夏令营等等。通过在社会中的成功或失败,来增强自我认知。咱们家长普遍都有一个问题,就是保护过度。但实际上放手让孩子遭受点挫折挺好的,他会知道谁也不是世界的中心,在自信和自负中找到自己的一个平衡点,人格就会慢慢健全了。

8、自然认知智能(Naturalistintelligence)是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

方法案例:我的理解就是探索未知世界的能力,不仅能够探索,还能够在未知世界中学到新鲜的东西。我们可以根据孩子的兴趣,养养花种种草,养一只可爱的小动物,到青山绿水间走走,大风大雨里感受一下,给孩子讲一讲什么叫做:天时地利人和这样古老的哲学,孩子会受益匪浅。我记得摩比思维馆有一个理念说的特别好,叫“从生活中来,到生活中去。”300万年来,从人猿进化到人类,我们的祖先从大自然中发现了科学,而今我们再将科学应用到不同领域,让我们的生活变得更好。

三、教育误区

了解了八大智能,我们就可以回去看看自己的孩子,取长补弱,让孩子全面发展。但是家长请注意,现在我们的家庭教育中通常都有几个误区,我给列举了几项,大家有则改之无则加勉。

1、重硬件轻软件。什么都给孩子最好的。硬件,学校选最贵的,教材选最贵的,IPAD、电脑选最高配的,但老师的资质、课程的设置或是学习规划、学习的环境首先是非常重要的。

2、重名气轻自量。很多家长在给孩子选幼儿园、学校、课外班的时候都会特别看重这个学校的排名和名气。但实际上未必适合自己的孩子。孩子辛苦,家长吃力,极其容易造成家长的心理失衡,很容易说出:我如此这般都是为了你!给孩子造成极大的心理压力。就像上有个帖子,说的也是这个道理。辛辛苦苦把孩子送到某名小,孩子的同学各个是精英,孩子之间互相攀比的现象很严重,各个都比他强,在那孩子生存压力很大,久而久之孩子就变得非常不开心,学习成绩一落千丈。与其这样,还不如选一个适合自己孩子的,让孩子在快乐的前提下成长,家长也会轻松很多。

3、重识字轻阅读。有的家长过分要求孩子识字量,目的好像是为了让孩子识字后语文能够出类拔萃……其实错了,就好像计算好不能代表数学好一样,识字量也不能代表语文水平。字是什么?字是一个工具,最终的目标是要阅读。独立的字如果不从书法的角度去看,是没有什么意义的。字和字连接起来,做营造出来的那种意境才是语言之美。所以不仅要识字,还要阅读。

4、重学校轻家庭。有的家长在孩子上了学之后,就变成“甩手掌柜”了。孩子一有点什么事儿就找学校,其实这本末倒置了。两边都一样重要,哪边都不能偏颇,必须要学校和家庭一同努力,孩子才会成才。

5、重智育轻德育。为什么会有“熊孩子”这个词?就是因为现在的家长轻德育的结果。忽略了礼貌、规矩的教育。试想,就算你上知天文,下知地理,但你一张嘴就是骂人,动不动就打人,到人家就乱翻柜子,公共场合嬉笑打闹…这样的孩子也很难招人喜欢。多带孩子学习《弟子规》,做个人见人爱花见花开的小天使吧!

6、重智育轻体育。孩子四岁了不会双腿跳,走着走着就摔跤,写字歪歪扭扭不成样,这其实全都是轻体育的结果。大小运动都是由大脑来支配的。足够的运动能够刺激大脑的发育,让大脑反应更灵敏。而且孩子生而好动,你不让他动,不就是扼杀天性吗?让孩子动起来,回归天性吧!

7、重知识轻思维。换句话说就是轻视孩子学习方法的培养。一味的给孩子填鸭式的灌输知识,等孩子用不到时立刻就忘了(比如我们的英语)。最好的办法应该是利用他能理解的知识内容,通过合理的设计,让激发他思考。数学就是一种很好的方式。因为数学涵盖了计算、分析、推理、空间、图形等思考方式,我们经常说理科好的人很聪明,为什么,就是因为他们在学数学的过程中,养成了条理清晰、归纳整理、融会贯通的能力,所以他们聪明,这就是思维的魅力。

幼儿园春季新生入园的四个状况


宝宝入园后4大状况:

1.想法以偏概全

幼儿园的生活,对宝贝来说是个蛮大的冲击。首先,他原本不费吹灰之力就能成为众人的焦点,现在却要在十几、二十人当中,争取老师的注意和喜爱。以前在家随便堆个积木,众亲友热烈的掌声立刻随之而来,但现在认真堆得比天高,老师却只忙著处理那两个打架的小朋友…。

“是不是只要我打别的小朋友,老师就会注意到我?”孩子无法任意转换观察焦点、顾及事实的全貌,以偏概全地以为吸引焦点就是被喜爱,于是他们开始夸大重复能吸引大人注意的行为,譬如粗鲁的动作、大声说话等。回家后,爸妈反而不习惯:我那个秀气斯文的宝贝哪里去了?

2.兴致勃勃学说话

3、4岁小孩爱说话,兴致勃勃学著各种语词和声调,爸妈开车时遇到冒失鬼,随口一句“会不会开车啊?”坐在安全座椅上的宝贝可能就开心地学上一百遍。上幼儿园之后,接触的人变多,学习的对象也增加,小朋友之间互相学习大人的口头禅,或者交流在电视听到的话语,难免会讲出几句让大人头痛的话来;即使爸妈严词厉色说“不可以”,但不久后宝贝却又冒出其他不雅的字词…。

这是因为宝贝不懂这些话语真正的意思,他们只是想表达“生气”的感觉,或者像谐星可以逗人发笑。除了爸妈及时制止之外,之后其他新事物出现后,这类行为也会逐渐消失。

3.我想与众不同

3岁以上的宝贝,有别于以往只是知道自己的名字、性别等外表,慢慢地发展出“心理我”,他们自我介绍时会以“我能做什么”为主轴,譬如“我上中班”“我会自己穿衣服”“我喜欢骑三轮车”等。为了树立自我形象、为了彰显自己与他人不同、为了展现自己很棒,宝贝插嘴或唱反调的情况便增加许多。这不是因为宝贝上幼儿园“学坏”了,而是他想“做自己”的表现。

4.适应新环境过度期

幼儿园与家里有很多的不同,除了友伴增加,他们也要学习纪律。有些孩子天生气质趋避性高、适应性低,本来就需要较长时间适应新环境,所以刚上学个性变安静或变焦躁,是可以理解的;加上宝贝还在摸索学习:老师讲话时要安静坐著,爸妈讲话时是不是也要?所以会有一些不同以往的表现。 

带你走进日本的幼儿园


给孩子自然有机的饮食、让他们亲近自然、培养健康的生活习惯,相对于中国的幼儿园强调才艺训练的特色,日本这家重视孩子身心健康的幼儿园,实在值得家长们细细品味。

宝宝幼儿园的老师要求家长尽量在8点10分前送到,因为要养成孩子“早起早睡(8点睡、6点起床)”的生活习惯,“晚睡晚起的孩子,来幼儿园以后,常常没精打彩,发呆好半天,人的大脑在起床三个小时以后才开始运转。”

早上老师们会带着小朋友做韵律体操、圆垫滚转运动——要小朋友俯卧或仰躺在一个圆滚滚像汽油桶的运动垫子上,轻轻推动,让小朋友伸展四肢,还有一种叫做“震动”的全身放松运动,老师坐在小椅子上,要小朋友横趴在老师的腿上,老师一面哼着歌用手按摩小朋友的全身,一面晃着腿上的孩子,“全身放松,对小孩子的身心发展很有帮助,”老师说。

天气好的日子,老师们就带着小朋友们外出散步,或在大庭园里面玩泥巴、玩水,园长说,她办幼儿园注重两件事——“体能和饮食”,所以这里满三岁的孩子,都要学会用抹布擦地板,还要在菜园里种青菜,“在阳光下种菜,是很好的体能训练,小朋友从中了解植物成长的过程,而且吃自己种的青菜,味道特别好,”

在饮食方面,园长坚持不用三白——精制的白砂糖、盐和米,而以黑糖、蔗糖、粗盐(从海水中萃取)和糙米取代。所有的糙米、青菜、水果都从附近不用农药的农家购买的,例如糙米就从邻村一家不用除草剂,而在田里放“独角仙虾子”除草的农家购买。幼儿园不用冷冻食品,也不买进口食品。

辅佐园长策划健康食谱的主任说:“小孩子满三岁前,消化能力比较差,面条或面包等由面粉制成的食品,容易黏着在肠壁上,造成便秘,引发其他疾病,而且会钝化我们的咀嚼能力,所以我们都用糙米为主食或做成点心。”为了避免幼儿发生过敏现象,幼儿园也不用乳制品、肉类或油分多的食物作为副食,整体原则是给小朋友“帮助消化、排便的食物”,排便顺畅才会“神清气爽、血液干净、精神集中。”

这里的老师常给孩子换衣服,一天至少三套内外衣,睡午觉前还给每个孩子刷牙、换睡衣,有小感冒的时候,还帮忙在中饭后给孩子吃药,这就是日本的幼儿园。

最全幼儿园入园宝典


Part1入园准备篇

确定幼儿园

孩子马上三岁了,在孩子入园前一年,家长需要做的是确定一个范围——我在哪里住,想把孩子往哪个幼儿园送。比如我住天心区-—侯家塘——贺龙体育场附近。那就要看看贺龙体育场附近有没我相中的幼儿园?能去的有几家?公立私立都有哪些,托费赞助费合起来再拆分一下觉得哪个更合适,离家远的再筛掉一些,最后留下4-5家幼儿园,就要您亲自去考察一下了。先去看看幼儿园的面积,硬件设施,活动区域大不大,绿化好不好,周边有没有不利于孩子学习和休息的建筑。最好能在家长接送的时候,看一看幼儿园老师对待孩子和家长的态度,顺便还能和家长聊一聊孩子平时的餐食啊、卫生啊什么的,做一个比较综合的客观评价。

最后确定下来2家犹豫不决的时候,可以趁着园所开放日的时候带着孩子去看看,看看孩子更喜欢哪个,尊重孩子的意见很重要(或者在该园放学时间,向接送孩子的家长们问问情况)。基本确定幼儿园之后,想办法和幼儿园老师,甚至园长聊一聊。看看教育理念和价值观是否一致,最终选择一家距离合适、费用适中、观念统一、孩子喜欢的幼儿园,就它了!

确定幼儿园之后,就要开始行动了。了解幼儿园的报名时间,填写报名表,基本园所的报名时间都在5-6月进行。这个时候可以有意识但别刻意的训练孩子关于面试的一些内容了。这样,8月初接到入园通知,9月底就要面试和体检了。

Part2入园适应篇

入园不适

每年有小朋友新入园的时候,幼儿园都是一派惨不忍睹的景象。爸爸妈妈送自己的心肝宝贝去幼儿园,宝宝哭声一片,妈妈也泪水连连,满眼都是断桥离别式的苦情戏,更有的孩子还会拒绝睡觉、不肯吃饭来表示抗议。这就是所要面临的“入园不适”,都哪些孩子容易有不适的状况发生呢?

1)包办过多。这主要指的是生活上包办过多的孩子,容易缺乏自理能力的孩子。因为面对新环境不能自理,手足无措,所以不适。

2)过于溺爱。平时都是三千宠爱于一身,六口人围着一个转,容易以自我为中心。当孩子到了幼儿园,失去了做焦点的感觉,一旦被要求分享或无法独占玩具和老师的时候,容易不适。

3)环境单一。是指孩子平时社交机会太少,社交能力弱,所以一下到陌生环境,很难融入大群体当中。孩子就会觉得自己被抛弃了,被孤立了。遇到困难的时候,也不敢张口求助,这种恐惧和压抑也会让孩子不适。

4)显示落差。入园之前,家长把幼儿园的蓝图绘制的太美好,把幼儿园说的像个大游乐场,而孩子身临其境的时候,就会觉得没这么好,失望之下想要回家也是正常的。所以家长在和孩子描述幼儿园的时候,要从现实角度出发,切忌太夸张。

分离焦虑

其实我们所说的入园不适,根源来自亲子分离焦虑。分离焦虑是很正常的,宝爸宝妈们千万别觉得孩子怎么这样:娇气、任性、没起子……你想,你初到一个新的环境,你就完全放得开吗?孩子更单纯,更直接,他不会掩饰,而且他是那么依赖你,所以他能表达出来的就是哭闹,找爸爸找妈妈。家长们一定要用平常心看待这个问题。那我们说焦虑的根源又是什么呢?焦虑的根源在于孩子是否有安全感,对新环境心里有没有底。

家长应该如何帮助孩子建立安全感呢?这有一个入园准备金字塔,位于金字塔底端,最基础的就是——

1)生活用品

看幼儿园是否有规定统一购买被褥或生活用品,否则也要给孩子带上备用衣服、纸尿裤、小书包。如果孩子特别喜欢他的某一个玩具,可以先给他带上,这样让他在幼儿园的时候有个精神慰藉。给孩子带去幼儿园的东西要写上名字,因为幼儿园的老师不可能一下子记住这么多东西是哪个小朋友的,这样也算我们配合老师的工作。

2)熟悉环境和“打预防针”

现在的幼儿园为了让孩子适应幼儿园生活,都会开设亲子班、早教班之类的,通常在头一年的春天或寒假,家长可以提前去幼儿园问一问。如果不上亲子班,也可以带着孩子,每天花上半个小时在幼儿园门口看看,嘴里还得跟孩子念叨着:“你看小哥哥小姐姐玩的多开心呀。那个漂亮阿姨是幼儿园的老师,她带着哥哥姐姐们做游戏,滑滑梯,画画、讲故事。将来宝宝也会去,到时候你也画画游戏讲故事好不好?”孩子看久了,知道幼儿园是做什么的,幼儿园阿姨也很和蔼可亲,就不那么害怕了,等将来他自己去的时候就不会那么抗拒。

3)习惯培养

即使孩子已经入园,但他对幼儿园的作息和生活习惯一定不太适应。所以这时候家长一定要配合幼儿园,保证孩子的作息和幼儿园的一致,也就是说在家也要继续训练孩子的习惯。比如自己大小便(或学会表达),自己吃饭,自己穿衣服,睡午觉、自己系鞋带……尽量能自己做的就自己做,尽快帮助孩子适应幼儿园生活。

在金字塔的顶端,最重要的,是“决绝的心”。我们总说孩子,你怎么就不能接受幼儿园生活呢?那我想问问家长,您准备好了吗?扪心自问——您有没有下定决心要把孩子一个人留在幼儿园?您能不能控制住自己牵挂孩子的念头而跑到幼儿园去偷偷看他?想让孩子尽快适应幼儿园生活,家长的态度是至关重要的。如果您一再犹豫,这种情绪会传染给孩子,孩子一旦体察到这种情绪,那么他会变本加厉,一哭二闹吃定你。因为他知道你会考虑不送他去幼儿园。您觉得这样是解决问题的方法吗?所以,决绝的心很重要。

“决绝”这个词,看起来非常残忍。确实如此,面对自己的孩子,可爱的脸,懵懂的眼神,当他知道自己即将独自一人去一个完全陌生的环境,没有亲人照顾的时候,他是一定会抱住你的大腿,或嚎啕或委屈的说妈妈我不要去!这时候你心软了,说宝贝那好咱不去了,成吗?那以后小学也别上了,行吗?所以长痛不如短痛,这个时候必须横下心来才是真正对孩子负责任。而且切忌三天打鱼两天晒网,这样做除了拉长入园适应的战线之外没有任何作用。不要等别的孩子都已经快乐的享受起幼儿园生活的时候,您家的孩子还在跟您进行拉锯战,家长和孩子都痛苦,对不对?

入园初期

孩子终于顺利的开始融接受幼儿园生活,如果想让孩子真正的开始享受幼儿园、爱上幼儿园,还要家长持之以恒的努力。幼儿园只是万里长征第一步,如果你认为孩子上了幼儿园就可以歇口气那你可是大错特错了。我教给大家一些小方法,可以体会一下。

1)保持冷静。保持家庭中平静的氛围,尽量降低你表现出对孩子幼儿园生活的担心和关注。比如有的妈妈可能一天没有看到孩子,接到孩子的时候马上抱着孩子说:哎呀宝宝,一天都没见找你,妈妈可想死你啦!快来然我看看,幼儿园怎么样?老师对你好吗?你们都玩什么了?有没有小朋友欺负你……过于兴奋和关注,孩子会被你的情绪感染产生紧张情绪。其实今天只是很普通的快乐的一天,让你这么一问,立刻觉得有种奇怪的感觉。

2)忍耐、包容。继续你的耐心和包容,接受孩子的反抗并且不断地安慰他。因为终有一日孩子会在幼儿园里有好朋友,会喜欢听老师唱歌,滑滑梯……只要熬到那一日,这一关就过了。

3)作息一致。孩子周末在家休息的时候,一定要按照幼儿园的作息生活。按时起床,按时吃饭,按时睡觉,还要保证一定量的户外活动。不能因为孩子在家就让他赖床或者吃零食什么的,目的就在于不要造成幼儿园生活和家庭生活的对比,因为毕竟家庭生活更安逸,一旦这样,孩子就会对家庭生活产生依赖感。等假期一过,孩子又要重新经历入园的挣扎,咱何必呢?

4)家园沟通。在这个敏感时期,家长不放心,老师对孩子不了解,所以很多时候家园沟通很重要。好在现在有很多种途径可以让老师和家长随时联系。比如电话、微信等等。如果孩子一切正常,老师就不会给家长打电话的,所以家长也尽量不要问老师孩子的情况,让老师回复也不是,不回也不是,不要打乱老师正常的教学秩序。

5)正面引导。为什么要把他放在最后呢?因为这是一个对孩子受益终身的教育课题,而不仅仅是帮助孩子过渡入园不适的方法。现在很多家长都知道了,我要少对孩子说“不”,但是有时一火起来,“你别XX”“不许XXX”还是会脱口而出。这是因为家长的思维定势就是要否定孩子的行为,而不是去教他怎么做。引导也是一样的,我们要往积极的、开放的方面去引导他的思维。

我这里有几句话,大家可以参考一下,仿照这种正面引导的方式和孩子聊天。

“今天在幼儿园里有什么开心的事吗?”

这句话是在情绪方面的积极引导。让孩子回味一下幼儿园的生活,充满欢乐。而且还可以了解一下孩子的价值观。有的孩子认为吃了肉就是开心的事,有的孩子则认为帮助了小朋友是开心的事。对于您了解自家宝贝有一定的帮助。

“今天你有什么好的表现?”

这样问是让孩子增强对自己的认知。只要孩子回答了,我们就要给予鼓励,但要注意,不是一味的说:“你真好,你真棒!”此类粗糙概括的形容词。如果要夸孩子,一定要夸过程,而不是结果。比如孩子说:“今天我在班里帮助老师收拾了玩具。老师夸奖了我。那我们就要及时的肯定孩子的行为:对,你做的非常对。老师带着你们做游戏,很辛苦,你能帮助老师一起收玩具,这样就可以让老师多休息一下,对吗?你真是个体贴的好孩子。这样对于孩子就知道,原来这样做是体恤别人的行为,所以我做得对。而不是,我帮老师收拾了玩具我就棒,如果某天我不帮老师收拾玩具了,我就不好了吗?所以肯定孩子也是有方法的。

“今天有什么好的收获吗?可以给妈妈讲一下吗?”

这样是帮助孩子回顾学习的一个问题。孩子会很热情的告诉你,今天我们做了手工,我们唱了歌,我们学了体操……无形中就是一个复习。如果孩子在某方面特别强调了一下,你就可以发现孩子的学习兴趣所在,将来可以着重培养。

“什么需要我帮你的吗?”

这句话的目的在于,爸爸妈妈是非常关注你的,但是你要知道学习是你自己的事情,我能做的就是帮助你、辅助你。所以从潜意识上要独立起来,不要太依赖爸爸妈妈。

一些沟通的小技巧,可以在特殊的情况下使用。如果孩子不太擅长表达,你就可以用“问小不问大”的原则。比如“今天有什么好的收获吗?”他不知道怎么回答,你可以换一种方式“今天老师都带你们学什么啦?”孩子也许回答“老师带我们读书了。”“哦?是什么内容呢?可以跟妈妈讲讲吗?”也许这样孩子就会很愿意和你交流。另外还要注意——中国的家长啊,太好为人师。家长作风严重,孩子还没容说3、4句话,家长马上就开始说教:哎呀你这样不行,我之前不是告诉过你吗?……我要是孩子我就会心想,还能不能愉快的聊天了?我马上就闭上嘴,听你说教就好啦,还聊什么天呢?另外一定要注意肢体语言,如果可以的话,一定要拉着小手,面带笑容,或者抱着孩子,这样的互动会让孩子很放松,而不是“妈妈在质问我”的感觉。孩子会更喜欢和你交流。

除了和孩子交流,还要和幼儿园老师保持联通。你既然把孩子都放在了幼儿园,那么你就应该选择信任幼儿园老师,用配合的态度来协助老师管理孩子在幼儿园的生活和学习,发现什么问题要及时和老师沟通,双方一起帮助孩子更好的成。最后一点更重要,就是要彼此理解。一级一类园3-4岁的师生比是1:5,5-6的是1:10左右。一天下来是很辛苦的,我们应该体谅老师的劳动,出了问题,和老师一起解决,而不是一味的认为自己孩子就完全正确,全是老师的问题,要保持同理心。

Part3学习规划篇

孩子3岁之后,上了幼儿园,就不再是0-3岁的小娃娃了,大脑发育几乎完成,大小肌肉的发展也到了一定程度,也基本具备了语言交流的能力和生活常识。我们应该有意而不刻意的在生活中培养孩子的学习意识和思维方式。

1

关键期

一般的婴儿刚出生的时候大脑的重量是350g—400g,相当于成人大脑的25%,3岁的时候,相当于75%,到了6岁的时候,就95%了。13岁的时候就基本发育完全。在这期间如果如果人受到的刺激越多,那么大脑里的神经元就会链接的越多,思考的越多,神经元就会粗的越多,什么意思?就是人会思维非常敏捷,记忆力好,非常聪明。

2

八大智能

我们家长总说自己家的孩子不如别人家的孩子,其实除了学习条件支持之外,科学的学习规划才是最重要的,那我们就从八大智能说起。

八大智能是美国哈佛大学的加德纳教授提出的,他认识人在日常生活中所表现出来的智慧是多种多样的,其中包括8个方面,也就是我们所说的八大智能。八大智能理论现在已经被广泛的应用到幼儿教育当中,所谓的潜能开发特色元就是基于这个理论。

1、语言智能(Linguisticintelligence)是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是:政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。

方法案例:可以和孩子一起读绘本,培养他的阅读习惯,反复读,利用孩子的无意识记忆,加强孩子对故事的记忆。但切记不可强求他背下来。等孩子基本能复述下来的时候,我们在用手指点读,将字音和字形对应起来,这样识字的难度就降低了。在这个过程中家长切不可急于求成,反而会有反效果。

2、数学逻辑智能(Logical-Mathematicalintelligence)是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类,并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。

方法案例:家务活。刷碗、扫地、拿碗筷等等。对应的数学能力分别为:分类整理、按顺序思考、一一对应等。

3、空间智能(Spatialintelligence)是指准确感知视觉空间及周周一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是:室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

方法案例:家长可以利用生活中的场景来培养孩子,比如东西的大小、树的远近、近大远小、房子的高矮,目测东西的距离来进行教育。还有一种方式非常好,就是让思维能够从平面变成立体的转变,这是思维上一个质的飞越,你会发现孩子的方向感会非常好,专注力也更强。是个什么方法呢?就是画地图。先从家里的布局开始,让孩子看床、沙发、柜子、书房卫生间的位置,再画在纸上,这就是一个从立体到平面的过程。反之,让孩子拿着地图,到一个陌生的地方探险,这是从立体到平面的思维转变。大家可以让孩子试一试。

4、身体运动智能(Bodily-Kinestheticintelligence)是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是:运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

5、音乐智能(Musicalintelligence)是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强,与生俱来就拥有音乐的天赋,具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

6、人际智能(Interpersonalintelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感,体会他人的感觉感受,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

方法案例:人际关系智能强的孩子,喜欢参加团体活动,如足球、篮球等,不喜欢游泳这样的运动。遇到困难的时候,也喜欢向别人求助,喜欢帮别人出谋划策,往往是群体中的领导者。如果孩子这方面稍弱一些,家长就要多帮助孩子创造群体环境,如团体运动、小聚会等,让他多锻炼,多表达。

7、自我认知智能(Intrapersonalintelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

方法案例:最好的增加自我认知的方法就是让他参与社会。可以让孩子适当的参与社会性活动。现在有很多活动可以参加,如义卖报纸、各种比赛、夏令营等等。通过在社会中的成功或失败,来增强自我认知。咱们家长普遍都有一个问题,就是保护过度。但实际上放手让孩子遭受点挫折挺好的,他会知道谁也不是世界的中心,在自信和自负中找到自己的一个平衡点,人格就会慢慢健全了。

8、自然认知智能(Naturalistintelligence)是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

方法案例:我的理解就是探索未知世界的能力,不仅能够探索,还能够在未知世界中学到新鲜的东西。我们可以根据孩子的兴趣,养养花种种草,养一只可爱的小动物,到青山绿水间走走,大风大雨里感受一下,给孩子讲一讲什么叫做:天时地利人和这样古老的哲学,孩子会受益匪浅。我记得摩比思维馆有一个理念说的特别好,叫“从生活中来,到生活中去。”300万年来,从人猿进化到人类,我们的祖先从大自然中发现了科学,而今我们再将科学应用到不同领域,让我们的生活变得更好。

3

教育误区

了解了八大智能,我们就可以回去看看自己的孩子,取长补弱,让孩子全面发展。但是家长请注意,现在我们的家庭教育中通常都有几个误区,我给列举了几项,大家有则改之无则加勉。

1、重硬件轻软件。什么都给孩子最好的。硬件,学校选最贵的,教材选最贵的,IPAD、电脑选最高配的,但老师的资质、课程的设置或是学习规划、学习的环境首先是非常重要的。

2、重名气轻自量。很多家长在给孩子选幼儿园、学校、课外班的时候都会特别看重这个学校的排名和名气。但实际上未必适合自己的孩子。孩子辛苦,家长吃力,极其容易造成家长的心理失衡,很容易说出:我如此这般都是为了你!给孩子造成极大的心理压力。就像上有个帖子,说的也是这个道理。辛辛苦苦把孩子送到某名小,孩子的同学各个是精英,孩子之间互相攀比的现象很严重,各个都比他强,在那孩子生存压力很大,久而久之孩子就变得非常不开心,学习成绩一落千丈。与其这样,还不如选一个适合自己孩子的,让孩子在快乐的前提下成长,家长也会轻松很多。

3、重识字轻阅读。有的家长过分要求孩子识字量,目的好像是为了让孩子识字后语文能够出类拔萃……其实错了,就好像计算好不能代表数学好一样,识字量也不能代表语文水平。字是什么?字是一个工具,最终的目标是要阅读。独立的字如果不从书法的角度去看,是没有什么意义的。字和字连接起来,做营造出来的那种意境才是语言之美。所以不仅要识字,还要阅读。

4、重学校轻家庭。有的家长在孩子上了学之后,就变成“甩手掌柜”了。孩子一有点什么事儿就找学校,其实这本末倒置了。两边都一样重要,哪边都不能偏颇,必须要学校和家庭一同努力,孩子才会成才。

5、重智育轻德育。为什么会有“熊孩子”这个词?就是因为现在的家长轻德育的结果。忽略了礼貌、规矩的教育。试想,就算你上知天文,下知地理,但你一张嘴就是骂人,动不动就打人,到人家就乱翻柜子,公共场合嬉笑打闹…这样的孩子也很难招人喜欢。多带孩子学习《弟子规》,做个人见人爱花见花开的小天使吧!

6、重智育轻体育。孩子四岁了不会双腿跳,走着走着就摔跤,写字歪歪扭扭不成样,这其实全都是轻体育的结果。大小运动都是由大脑来支配的。足够的运动能够刺激大脑的发育,让大脑反应更灵敏。而且孩子生而好动,你不让他动,不就是扼杀天性吗?让孩子动起来,回归天性吧!

7、重知识轻思维。换句话说就是轻视孩子学习方法的培养。一味的给孩子填鸭式的灌输知识,等孩子用不到时立刻就忘了(比如我们的英语)。最好的办法应该是利用他能理解的知识内容,通过合理的设计,让激发他思考。数学就是一种很好的方式。因为数学涵盖了计算、分析、推理、空间、图形等思考方式,我们经常说理科好的人很聪明,为什么,就是因为他们在学数学的过程中,养成了条理清晰、归纳整理、融会贯通的能力,所以他们聪明,这就是思维的魅力。

北京幼儿园入园流程


转眼又是孩子该上幼儿园的时候了,那么北京的幼儿园录取流程是什么样的呢?小编特总结以往宝贵经验,供读者们参考。

小班孩子的入园年龄应该满3周岁。因为在这个年龄阶段的孩子,已经具备了基本的语言能力和初具独立生活的能力。有些幼儿园还设置了小小班,小小班的入园年龄则应该在2岁至2岁半。

考查>>>

在幼儿园审核过孩子的入园材料后,幼儿园会派出专门的老师看看孩子,就像是和孩子聊天一样。不少父母以为,这就是对孩子进行"面试",但其实这也说不上是正式的面试,因为其内容非常简单。比方说,询问孩子的姓名、年龄、家庭地址和平时喜欢做些什么事等。一般的考查时间大约为5至10分钟左右,主要目的是测查孩子在智力以及认知能力方面的发展水平。

特别提醒:

幼儿入园是没有面试的。但老师好歹还是要"看看"孩子的,大方、活泼、聪明的孩子毕竟还是惹人喜爱的。需要提醒父母的是,父母不必太紧张,因为过分紧张、给孩子施加压力反而会适得其反,反倒是轻轻松松的态度可能帮助孩子回答得更好。

录取>>>

经过报名后,大约在一个月之内,幼儿园会通过各种传媒公布入园孩子的名单,或者直接和父母联系。特别提醒:

北京市幼儿园报名流程>>>

如果父母在一定期限内,还没有接到通知或消息,或者有任何不清楚,都可以及时打电话到幼儿园询问。

体检>>>

在国家颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》中明确规定,儿童入园所必须到当地妇幼保健机构或当地卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查。入园体检不仅让幼儿园老师知道孩子的健康状况,也让父母全面了解孩子的健康状况。一般来说,除特殊情况外,体检的结果不会影响孩子入园。

特别提醒:

·检查要在指定的医疗单位进行,并建立健康档案。

·重点检查有无传染性、营养性疾病,视力、听力、智力筛查,有无龋齿等。

·患有传染性肝炎、结核、眼结合膜炎者需痊愈后才可入园。

·有急性传染病接触史者暂缓入园。

·蛲虫病及皮肤病患者也需治愈后方可入园。

入园体检的内容主要包括营养状况、血色素、听力筛查、预防接种、以往病史、是否是过敏体质等。此外,医生还会看看孩子的扁桃体、淋巴结有没有肿大、发炎等现象;心肝脾肺以及骨骼、皮肤和外生殖器等发育情况,还包括孩子的眼睛有无斜视等。

个别幼儿园还会让孩子进行智商测试。一般来说,智商在85分以上就属于正常了

让人目瞪口呆的日本幼儿园


前些天,为了记录田田的成长,我写了一篇《在日本幼稚园最后的运动会》,从网友的评论中看出大家感触很多,这使我想到,这个近邻还是有我们很多值得了解的地方。本来来日本以前,田田已经在北京上过一年幼儿园,可以说,对于幼儿园我们并不陌生,但是日本的幼儿园,有些事儿还是让我目瞪口呆,说出来和大家分享一下。孙子云:知己知彼,百战不殆。这话用在中日的身上,似乎没有“一衣带水”那么风花雪月,不过幼儿教育是根上的教育,别让我们的孩子输在起跑线上。

1.无数大大小小的包。

我们办理入园手续的第一天,幼儿园就向我们说明,要准备若干个大大小小的包。书包(统一)、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包,然后A包多少厘米长,B包多少厘米宽,C包放在D包里,E包放在F包里。我真是彻底崩溃了!搞不懂为什么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制!经过两年,我们都对此已经驾轻就熟了,孩子也可以非常有条理的分门别类。我常想,京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦,是否和从小所受教育有关。

2.大人空着手,所有的包都孩子肩背手拿着。

这是很震动我的一个场景,早晚接送孩子的时候,看到其他日本家长,无论是爸爸、妈妈,还是爷爷奶奶,手里一律空着,而上面所说的那些少说也有两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着,而且还都跑得飞快。我们呢,自然还是咱国内的传统,田田空手,我拿包。过了两天,老师就来和我聊天了:“田田妈,Tina在学校可是什么都自己做啊。。。。”日本人惯于只说半句话,后面的让你琢磨去。我立刻就明白是在问家里的情形了,看我还在想,老师就说了“比方说上学时拿包吧。。。”这就是委婉的提醒。从此就只好让田田自己拿了。等开家长恳谈会时,我和大家说“在中国幼儿园,习惯家长拿东西”这回轮到日本妈妈目瞪口呆了,异口同声地问:“为什么?”为什么?是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢?

3.反复脱换的行头

田田的幼儿园是统一服装,春秋换装,全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫,穿短裤,戴蓓蕾帽(夏天戴草帽),穿自己的鞋子;到了幼儿园,就要把套头衫脱下来,换一种玩耍时的罩衣,鞋子脱下来,换白色的芭蕾鞋,到操场玩的时候,自然再换自己的鞋子。这还不是最麻烦的,开学时老师要求拿一组换的衣服,在我们看来,那自然是防备孩子玩耍时弄脏备用的,然而,并不是。只要孩子们中午睡了午觉,起来必定要重新换一套。够多麻烦。(到田田在外边宿泊一个晚上的时候,光备用的换的衣服就要备好多套,真赶上那个爱新衣的皇帝了。)

刚开始每天早上去送田田,都要重复那么一套换衣程序,田田在菊花班的时候,看她实在慢,我就不免代劳。但是不久就发现日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子,从不伸手帮忙。慢慢体会到,日本幼儿园就是通过这个每天的穿衣换衣,让孩子练习独立生活的能力的。通过每天到校后,换衣服、放联系手册,自己帖当日的sticker,挂手绢等从2、3岁开始的训练,孩子们养成有条不紊做事的习惯。

4.大冬天穿短裤

日本幼儿园的孩子,冬天无论多么冷的天,都穿非常短的短裤上学。刚去的时候,北京的爷爷奶奶非常担心,说一定要和老师商量一下,因为我们是中国的孩子,受不了这个冻。这个.。。,让我怎么说得出口。就算不重新唤起东亚病夫的记忆,起码也激活小皇帝的印象。没法子,只好入乡随俗地狠下心来,为国争个面子。不用说,刚入园那时候,三天两头就冻病了。和日本妈妈说呢,答案又叫人目瞪口呆“是啊,孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”看看一个个像小炮弹一样冲到我面前说“你好”的孩子,那个结实劲儿,我是觉得我们不能太金贵孩子了。

5.0岁参加运动会

刚到幼儿园,就看见很多老师怀里都抱着个小小孩,看上去也就几个月大吧,一问,是0岁。田田幼儿园的班都用花的名字命名,田田曾经是菊花,然后变成百合,现在已经是一株很有大姐姐风范的紫罗兰了。而0岁的小宝宝,就是“桃花”班,用日文叫“もも”,和咱汉字的“毛毛”同音(日本的文字本来就来源于汉字),很是形象。这些0岁的毛毛,不光入托了,而且还要参加幼儿园的一切大型活动,比方运动会、演出发表会等。看这些0岁的毛毛哭着拼命向前爬,还是有点打动人的力量的。

6.女孩子踢足球

日本幼儿园到了年中组,开始上每周一次的jumping课,相当于我们的体育和形体课;到了年长组,就有了足球大会,孩子们成天不是练习打鼓,就是练习足球,那是真踢啊,而且不停有幼儿园之间的比赛,田田的身上青一块、紫一块的,但是体力和勇气都练出了。

说实话,刚来日本时,田田的表现真是让人汗颜。日本的孩子一般从十三四岁开始,才往上蹿个儿,之前比中国孩子矮很多。田田在班里,那可是鹤立鸡群的“庞然大物”,无奈实在是外强中干。日本孩子光着脚在外边跑,田田呢,榻榻米上有一点沙子,就恨不得踮着脚走路。有一次远足爬山,最后一个不算,下来的时候,干脆由两个矮个子的日本孩子搀扶下山。这怨不得孩子,3岁的孩子,根本没有让她徒步爬山1小时的经验。现在好了,去年在香格里拉,在缺氧的环境下,徒步4个小时没有任何问题。

7.完全混班教育

在中国时,我们参观过几次田田的幼儿园,都是各班在各班上课,到了日本就不同,在9:30之前,3:30之后,全园的孩子都在一起玩,而且在院子里,大孩子抱小孩子,小孩子追大孩子,玩得狠疯狂。孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉。孩子们的成长感特别明显。比方前些天田田年长组最后的发表会上,表演完太鼓之后,他们说了一番话,让所有的家长落泪:今天的发表会真高兴,低年组的小朋友们也非常努力地表演成功了。这是我们最后的发表会了,到了小学校我们仍然不会忘记我们的朋友和幼儿园。

8.教育是为了教孩子学会“笑”和“感谢”

在这个幼儿园,似乎完全不重视孩子们的知识教育,孩子们没有课本,只有每月一册的绘本。学校的教学计划中,完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目,更别说英语、奥数了。也不学轮滑,也不教游泳。问教什么,答案永远也想不到--“教孩子们学会笑眯眯!”在日本,无论走到哪里,无论和谁讲话,“笑眯眯”最重要,一个笑眯眯的女孩子最漂亮。还教什么?“教学会说谢谢”总之,这里强调的和国内是非常不同。但是通过三年的幼儿园生活,发现田田在音乐、美术、阅读等方面也有了长足的进步,而这方面的收获却是经由综合教育的方式获得的。

9.一年到头数不清的活动

看看我的日历上标出的做便当的日子,就是田田他们远足的日子,一年到头不知道爬多少次山,看多少次湖,观察多少次动物和植物,除此之外,捡橡子了,打年糕了,开运动会了,为社区演出了,宿泊了,过园节了,开发表会了,去拜寺庙了,作品展了,反正是名堂多多。总之,结论是:日本的幼儿园生命在于活动!

10.中国人都不过的节日日本幼儿园过

这也是让我狠狠吃惊的地方,像上面说的,日本幼儿园过一切他们自己的传统节日,女孩节,男孩节,纳凉节,除此之外,中国的正月初七的七草节(几位知道?)、二月的节分、七七乞巧节都认真地过上一遍。孩子回来说,今天老师问我这些节日在中国怎么过,我说:不知道。惭愧啊,妈妈也不知道。

11.老师的能量

日本一个班,少到10个人,多到30个人,老师都只有一位。开始我是颇为怀疑的,大约把这些孩子都看住也就不错了。然而,可真是看轻了日本的幼儿园老师。就这一位老师,30个孩子的作品展,30个孩子从无到有的打鼓本领(非常专业啊),30个孩子的美术、音乐、阅读,30个孩子的生日,30个孩子的大型发表会、运动会全是这一位,有条不紊,像模像样。像去年发表会排的是《不来梅的音乐会》,日本的活动向来是一个孩子都不能少的,所以30个人当中,4只母鸡,3只猫,5只狗,2头驴子,几个小偷,老师要分别带领孩子们做好服装、道具和布景(全部废物利用)、配好音乐、编好剧目,排练一个多月,那可是不小的工作啊。但是看看那位老师每天还是轻轻松松的表情,50多岁的人了啊。佩服!

12.佛教的影响

京都大概是日本寺庙最多的城市,整个城市有一种晨钟暮鼓的氛围,田田的幼儿园每个月都要到寺庙里受一次教诲,园里最重要的节日一定要拜佛,佛诞日、涅pan日都有活动,最近孩子们马上要毕业了,昨天就去了西本愿寺向佛许了愿,田田还代表班级给佛献了花。我问许了什么愿,她说:永远信任佛,永远对别人怀有感谢的心,永远认真倾听别人的话。

北京幼儿园入园基本流程


北京市的幼儿园众多,小编综合了一些有经验的家长的意见以及对相关幼儿园入园规定的汇总,为爸爸妈妈们提供宝宝入园的六个必须了解的基本流程。

1.电话面谈、入园咨询:

家长以电话、面谈、参观等方式进行咨询,初步了解幼儿园的情况。

2.携带户口本,填写报名表:

父母携带户口本,带孩子来幼儿园面谈、参观,并填写《新生入园报名表》。

3.等待录取通知:

幼儿园在您为孩子报名后,会发一份通知给您,通知家长具体的时间,张贴布告,查看您的孩子是否已经被幼儿园录取、何时入园,以及如何办理相关手续。

4.妇幼保健院进行体检:

入园前家长需带孩子前往妇幼保健院进行新生入园体检,体检结果经幼儿园的保健医生确认查阅合格后,方可办理入园其他手续。

体检须知:

(1)幼儿体检(有效期为三个月),在指定体检单位体检(市妇幼保健院)。

(2)幼儿保健档案:幼儿体检结果——含儿童入幼儿园健康检查表、幼儿体检肝功单;预防接种证复印件。

5.交费、填表:

体检合格后在幼儿园设立保健档案,并在园内填写有关的表格。家长凭缴费通知单缴纳幼儿入园费用。

凭交费凭证、体检结果、预防接种证复印件到幼儿所在班级教师注册。

6.入园:

宝宝正式开始幼儿园的生活。

温馨小提示:

1.患有龋齿的幼儿请家长在幼儿入园前及时到医院进行治疗。

2.没有接种水痘、麻风腮疫苗的幼儿请在入园前到保健科进行接种(请按保健科要求进行接种)。

3.拖鞋等全部用品要绣或写好宝宝的名字送到班中。

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