怀二胎胎教

想生二胎 绕不开的“经济账”。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《想生二胎 绕不开的“经济账”》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

近期，争论不休的“单独二胎”总算一锤定音，随即迅速成为热议话题。对于符合条件的家庭而言，难免会产生“二胎纠结”，其中就有“压力山大”的经济账困扰。有人戏称，养孩子的支出，和时下买房异曲同工，总数额有大有小，而每月花费也各异。多数人认可的是，在孩子身上的花销，从出生到大学毕业，大概需要六七十万。

抚养成本上幼儿园前至少要花6万元低龄小孩的主要开销是“奶粉、尿不湿”，不计入保姆费用、营养伙食、生病开销等，小孩每个月的必要开支就要超过千元。据了解，如今，一罐900克的奶粉价格在200元-400元间，随着孩子长大，奶粉量也会逐渐增加。

在去年生了龙宝宝的林妈妈给算了一笔账，她现在宝宝每个月要吃4罐奶粉，大概要1500元，尿不湿每个月要200元，给宝宝吃的钙片、鱼肝油要花100元。换季的时候，衣服、鞋子买得比较多，大概要花400元。另外还有一些清洁用品、玩具的花销，每个月开销3000元左右。照此计算，在宝宝上幼儿园之前的两三年花费也得要6万元到10万元。若是家里请了照看孩子的保姆，费用还不止这个数。

“做孕前检查就花了近2000元。”王妈妈说，孩子出生后，月嫂一个月的费用是8000元。如果再算上一些营养品和奶粉，从出生到满月共花掉了两万多元钱。当然，抚养成本因人而异，一般家庭每年的养儿成本在1万到4万元不等，上幼儿园前至少需要花费6万元。教育成本到大学毕业最少要花20多万元，孩子从开始上幼儿园，到以后上小学、中学、大学，教育费用又是笔不小的数目。

如今，现代育儿观念让早教机构日益火爆。一节课程的价格在80到100元之间，而号称洋品牌的则在200元上下，即便是打包卖，最优惠一节也超过百元。中高端早教机构一年的课时费用大约要8000-10000元，普通的机构也要5000-6000元。

教育开支“全国平均水平”幼儿园期间花费总额1.8万元，小学花费总额5万元，中学花费总额3万元，高中花费总额4万元，大学花费总额9万元，硕士花费总额6.6万元，光是教育费用总计29.4万元。

育儿回报：精神上会获得幸福感

不可否认的是，养育孩子会给家长带来精神上的幸福感。

而物质方面，有调查显示，以现有的家庭情况来看，55.0%的家长表示不需要孩子的回报;15.0%的家长表示需要孩子的回报，另外，30%的家长表示“说不清楚”和“无所谓”。

同时，44.83%的家长不太在意孩子带回来的礼物，而41.37%的家长根本不在意孩子带回来的礼物。这也在一定程度上表明，家长们对孩子们物质上的回报并不太在意。

那么，家长们将来都准备选择怎样的养老方式呢?调查显示，62.5%的家长表示“自己攒钱自己过”，8.5%的家长表示“住养老院”，选择“依靠子女”的家长仅占3.5%，另有25.5%的家长表示还未考虑过自己的养老问题。而调查还发现，文化程度越高的家长越倾向于不依靠子女养老，而更愿意选择社会化养老和自身养老的模式。

养育孩子并不仅仅是防老，在这个过程中，孩子与父母相互满足了爱和陪伴的情感需要，这显然是不能用金钱来衡量的。

专家观点：不能单纯进行成本效益分析

福大社会学系副主任、博士甘满堂认为，“单独”家庭允许生二胎，虽然存在不少人因为经济压力选择不生的情况，但也有不少家庭愿意再生，这其中就与中国“多子多福”等中华传统文化的惯性有关。况且，独生子女的家庭风险也较大。

他表示，其实，富就富养，穷就穷养，单一地进行生育成本和效益分析存在缺点，成本效益不是主导因素，忽略了传统文化的影响。

当然，生活水平提高、物价上涨，增加一个孩子不再是多加一双筷子那么简单，以前的观念已不适应现在城市的节奏。但是，育儿也不是花钱越多越好，应量力而行而不是盲目效仿和攀比，孩子心智方面的培养，不是金钱方面能完全解决的。

扩展阅读

生二胎该不该征得老大同意 家长深思

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《生二胎该不该征得老大同意 家长深思》，仅供参考，大家一起来看看吧。

随着二胎政策的放开，关于二胎话题的讨论也日嚣尘上。最近一则13岁少女用自杀逼父母放弃已怀孕近14周的胎儿，以及一则父母给女儿写《保证书》，承诺永远第一喜欢大宝，才获得大宝对二胎的许可权的新闻，引起大家对生二胎要不要征得大宝同意的广泛热议。据数据调查研究显示，720名小学生中，认为“父母不会对自己像以前那样好”的为158名，约占调查人数的22%。专家分析，小宝的存在会激发大宝同胞竞争意识，产生被抛弃的焦虑感，父母应做好引导，争取大宝同意，妥善处理二宝之间的关系，做到手足相亲相爱，一家人和睦融洽才不违背要二胎的初衷。

一、大宝不同意二胎就是教育失败？

关于13岁女孩通过自杀手段迫使父母放弃二胎，以及写保证书才获得大女儿的许可的现象，很多人归咎于教育的失败，很多网友以及媒体，认为这是独生子女自私的表现，生二胎是父母自己的事儿，如果孩子认为父母必须征得自己同意，就反映了父母教育的失败，而父母如果还像孩子妥协，就只能说明是苦果自吃。

但是小编并不同意这种观点。在中国当代大多数孩子是独生子女，衣食无忧的独孩们小时候分线观念淡薄，二胎弟妹“来袭”，孩子们难免由于不同程度的心理落差而产生被“夺宠”的想法，这是孩子自我保护意识的本能反应。一项针对小学生“你爸妈要二胎，你知道吗”的调查显示，720名小学生中，158名小学生认为有了二胎之后，“父母不会对自己像以前那样好”，这个比例占到了被调查人数的22%。专门从事儿童问题研究的心理专家安子老师表示，深处幼儿时期和少儿时期的孩子们对安全感有着强烈的需求，而这份安全感正是来自于家长，当他们担心这份唯一的安全感被抢夺时，就会产生自我保护的意识，从而会对二胎的到来格外排斥。

大宝排斥二胎，不能单纯将原因归咎为自私，也不能简单将原因归咎于父母的过分宠溺，而要反思他们做出这些行为背后的根源，以及父母教育中的不当。苏州易禾心理心理咨询中心心理咨询师易小蔷表示，当孩子知道自己要多一个弟弟或妹妹时，会自然而然地激发出同胞竞争问题，感觉自己得到的父爱母爱会被分掉，因而容易产生被忽略甚至被抛弃的焦虑感，父母对孩子过于关注或者疏于关注都会加强这种焦虑。如果从这个角度来说，大宝坚决但对二宝，也可以某种程度上反应了父母教育的失败。，父母应该反思是否给与了孩子适度的关注以及足够的安全感，在言谈之间不要给孩子营造有了二宝会对大宝造成威胁的氛围。

关于生二胎要不要争取大宝同意的问题。很多人认为是小题大做，生不生二胎是父母的自由，没必要征求大宝的意见，一些媒体和专家，也认为大宝执意反对是自私的表现，父母应当反思教育中的失败，避免过度宠溺。

在这一点上，小编也持不同意见。大宝作为一个家庭的成员，有自己的独立意识，有表达自己观点和意见的权利。而且在客观事实上，二宝的到来，不可避免会分享家庭的资源以及父母的精力，这些的确会牵扯到大宝的切身利益。当然要争取大宝同意。

作为家长，考虑要二胎的时候，应该争取大宝的意见。做到尽量客观陈述二宝到来可能带给家庭的变化，利弊分析近可能全面客观；在态度和言行举止上，尽量保证做到公平对待；父母应尽量给与大宝足够的安全感，让大宝意识到家有两个孩子是很正常的现象；尽量引导大宝学会分享，接受二宝的到来。无论如何，一个备受期待，在全家一致渴望下出生的二胎宝宝，会比一开始就遭受排斥的宝宝，情况好得多。

准备要二胎不仅仅是要征得大宝同意的问题，手足相亲并不是天生的，二胎家长不可避免会面临两宝的争宠，如何处理才能做到相亲相爱。

首先家长要征得大宝的同意。13岁少女以死相逼的惨剧，以及需要给大宝写保证书才能生二胎都极端了一些，但是作为所有的家庭成员，大宝确实有发表自己观点的权利，作为一个备受期待的宝宝，总比不受欢迎的二胎，情况会好很多。因此，准备要二胎，最好是在全家一致期待的情况下。家长在平时的生活中要注意多引导大宝，让TA意识到即将到来的角色的变化，可以让大宝与多子女家庭接触，了解到家中有两个孩子是正常的、和谐的。也可以通过一些绘本，或者动画片，对大宝产生潜移默化的影响。

其次，不要忽视对大宝的爱。家有二宝，做父母的精力有限，照顾大宝的时间必然会少，但是关键一定要让大宝明白父母对他的爱一成不变，避免大宝由于二宝的出生而产生失落和嫉妒。龙应台在《孩子，你慢慢来》中给了详细描述，她感慨说“人类分两种，那做过父母的，而且养过两个孩子以上的，多半和艾瑞卡一样，来看婴儿时，不会忘记多带一份给老大的礼物。那不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份礼。他们一进门就问：Baby在哪里？为他们开门的，只比他们膝盖高一点点的老大，站在门边阴影里。”家长在有限陪伴大宝的时间里，可以多一些身体接触，亲亲TA抱抱TA，告诉TA“妈妈爱你，不过由于弟弟/妹妹还小，所以需要更多的照顾”，一定要说出来让大宝明白。

然后，教育要公正公平。很多时候我们经常会说“你是哥哥/姐姐，要让着弟弟/妹妹。”可是这句大的要让小的，却让多少家中的老大心里不平衡。弟弟/妹妹的身份角色为什么可以成为天然邀宠的资本？这本身就是不公平的。当两个孩子发生矛盾的时候，爸妈更多的时候无条件的偏袒二宝，斥责大宝。这些做法都大错特错。家有二宝，父母一定要公正，不能一味偏袒其中一个。最聪明的做法就是将问题还给孩子，比如“妈妈只有一颗糖，怎么办？”“妈妈没办法一次抱两个小孩，怎么办？”如果还是不能解决可以说“轮流好不好？”逐渐让孩子感知到妈妈处事只问对错，做错事的一方无论大小，都要接受惩罚。

第四，让大宝参与照顾二宝，并领略做大宝的快乐。参与感会增加人的快乐体验，而且能更好的适应角色。在平时给二宝洗澡、喂奶的过程中，可以邀请大宝帮忙，让TA产生身为哥哥/姐姐的自豪感，激发TA保护弟弟/妹妹的欲望；同时当大宝能够自己刷牙、洗脸、吃饭的时候，给出表扬，“哥哥/姐姐能自己穿衣服了，弟弟/妹妹要加油学习啊！”榜样的力量是无穷的，一方面会强化大宝的责任感，另一方面会让他看到自己的闪光点，内心强大的孩子不会怀疑自己的可爱，嫉妒心也会少很多。

最后，年龄间隔要适当。年龄距离对于大宝顺利接纳二宝也很重要，如果父母可以选择，最好不要在大宝两三岁的时候生二宝，这个时期正是孩子独占欲很强的时期，不利于大宝顺利地接纳弟弟妹妹，如果大宝4岁左右，情况则会好很多。当然年龄差过大，超过十岁，家长也要慎重考虑。

宝宝异想天开，不要反感要鼓励！

宝宝有时候在做白日梦吗？要善于发现宝宝讲话或者是行为中的想象力部分，建议家长不要对此表示反感，反而要加以鼓励。

爸爸妈妈有时会发现，小宝宝特别会想象：有时候，他会告诉你，他就是“解放军叔叔”；有时候他可能会告诉你他想和蓝猫一样去遨游太空呢！也许，你会忍不住要笑，也许你便否定他：“胡说八道！”

其实，如果发现宝宝有一些较夸张的想法，应该注意保护，千万不能横加批评，挫伤孩子想象力的发展。我们都知道创造力是一个人智力水平的集中体现，但它离不开想象力的支持。可以说，没有丰富的想象力，创造力无从谈起。我们在平日的生活中，要给宝宝充分想象的空间，也许宝宝有的比喻并不恰当，但妈妈应予以适当的肯定。

月亮究竟像什么

有一天宝宝说：“好久没有看月亮了，想去阳台上看看月亮。”妈妈说很好，过了两分钟，宝宝兴奋地跑过来：“妈咪，今天的月亮很漂亮，像一只灯泡!”妈妈忍不住大笑，因为从来不曾有人将月亮比作灯泡。宝宝顿时愣在那里，他一定感到自己说了什么傻话。此时妈妈马上意识到自己犯了一个错误(为什么年幼的孩子不能有自己的想象?古人比喻月亮像一个明晃晃的铜镜，现在的小孩到哪里去见这样的镜子?)妈妈应该立即丢下手边的事情，和宝宝一起来到阳台上，是啊，多漂亮的月亮，何必在乎它究竟像什么呢?成人就是因为常有的固定观念，对一些本来可以成功的事情视而不见。如果妈妈今天对宝宝说，月亮根本不像灯泡，它是一面镜子，孩子可能从今以后再也不会想象月亮是其它东西了。所以，十几天后的一个晚上，宝宝又去阳台上看月亮，同样兴奋地跑来告诉妈妈说月亮今天像个香蕉。妈妈这次微笑地点点头，说：“很好，今天的月亮弯弯的非常像香蕉。”也许，妈妈的心里从来不曾认为月亮与香蕉有何相像，但今天经宝宝这一说，哎，真的像呢!

宝宝天生爱“涂鸦”

有一个4岁的宝宝一直喜欢妈妈留长发，妈妈剪了短发，他为此还生气，所以他每次画妈妈时总是长发(因为在宝宝心里，长发的妈妈最美丽)。妈妈见了总是笑笑，从来不纠正他，妈妈认为这是宝宝的合理想象。瞧瞧，宝宝画的“妈妈打电脑”，妈妈的长发是不是很漂亮?

还有一个宝宝，喜欢“异想天开”，看看他画的老鼠真的可以吃掉猫。为什么不呢?说不定哪一天猫真的落后到要被老鼠追赶的地步。

也许厌烦了四四方方千篇一律的电脑，这位宝宝自己动手设计了他喜欢的电脑——青蛙，青蛙的肚子就是显示屏。很漂亮!

参与是想象的基础

我们常说，要给宝贝提供丰富的环境。其目的也就是要让孩子多想象、多参与。现在宝宝的生活环境，只是在既定、有限的物体中作选择，只是在享受他人提供的成果，几乎没有参与生产创造的过程。这对宝宝们的想象力与创造力的发展是一种限制。人所面对的天地是无限的，它的原始面貌很粗糙，难以直接为人所用。人的生产与创造能力，使这些物体变成精美可用。对孩子来说，这样由无到有的生产创造过程，是十分重要的，它不再只停留于在有限的物体中选择，这将会大大拓展孩子的视野。让宝宝多参与，是放飞其想象的基础。

趣味想象题

1、买上五六种水果，让宝宝自己做水果拼盘，充分发挥他的想象力，说不定能得最佳创意奖呢!

2、今天让宝宝做世界的主人(当然是他自己的小世界)，由宝宝设计自己房间的布置，爸爸妈妈必须听宝宝指挥，看看宝宝是否有设计方面的天分。换一种家具的摆法，换一种思维，或许能触动你的灵感。

3、买一块价廉的布料，由宝宝自己动手裁剪，世界超模穿上会不会得奖?

4、少买电动玩具，多买一些手动玩具，并且最好母子一起动脑自己设计玩具。给宝宝一个可乐瓶和三小时，看看能变出什么诱人的新型超级玩具。

5、给宝宝讲一个故事，让他动动小脑筋，设计两个不同的结局。

6、星期天，妈妈做一次懒人，宝宝安排吃什么菜，喝什么汤(必须是家里从来没有这么搭配过的)，想象一下是不是很美味?

7、问问宝宝，如果从今以后全是白天或全是黑夜，你还会不会像现在这样生活?

生二胎 先解决老大的羡慕嫉妒恨

1、羡慕嫉妒恨是一条鱼，游在小宝贝的心坎里?

在我的第一个宝贝4岁的时候，一天，他回家后一头扎进火车玩具堆里卖力地鼓捣，嘴里叽里咕噜地念叨着一句话，什么鱼啊游啊的。

我很好奇，宝贝啊，什么鱼啊?游那么远?

他咧嘴一笑，扭扭屁屁：叽嘟叽嘟，一条鱼游啊游啊，叽嘟叽嘟是一条鱼!

叽嘟叽嘟?这是什么品种的鱼啊?

他的老师听了我的诉说，彻底笑喷，不是叽嘟叽嘟，是昨天有位小朋友带来一辆新的小火车玩具，你的孩子说全世界的火车都在自己家，可多可多了。我们会心一笑，难道孩子学会了嫉妒?哦!原来嫉妒是一条鱼，叽嘟叽嘟，游泳的鱼啊!

当其他小朋友有更多更好的玩具、零食、小玩意的时候，这条鱼就叽嘟叽嘟地游啊游啊游过来了，这个小朋友就宣布着自己想象中的更多更好，或者假装不在意。如果家里有兄弟姐妹，这条鱼就更厉害，简直就是在到处乱窜。

专家：“嫉妒就像水底世界的小黑鱼，它早晚一定会来的!”

两岁左右的宝宝就开始萌生了嫉妒感，此时的嫉妒来源于其他小朋友拥有更多更好的玩具、零食或其他的小玩意儿。到了6岁左右，嫉妒感扩展到因为其他小朋友获得了更多关注和赞扬，内心感到纠结。简单地讲，如果一个孩子从小得到了足够多的精神关怀和物质需求，孩子的嫉妒心可能就不那么强烈。请注意，是物质满足和精神慰藉同步适当给予的情况下!否则，一切反之。

物质要求当然不能全部给予，但是爱是所有妈妈都可以给予宝贝的，一个由妈妈陪着玩3块钱步枪的宝宝，比起坐在玩具堆里的孤单孩子，嫉妒的反应为：故意的哭闹和要求以获得安全感!”

2、弟弟还在我肚子里悄无声息，哥哥就已经知道了?

当他的小弟弟还在我肚子里时，大儿子开始知道，得到了一个比兔子还要好玩的东西是多么令人兴奋，每天都盼着我大肚子里的弟弟快快长大，快点出来玩。我告诉他：“弟弟在妈妈肚子里面尿尿然后又喝掉，还会揪着脐带扭啊扭啊地玩。”哥哥听了简直笑得不行，忍不住摸摸妈妈的肚子，希望弟弟会动一下，那个时候，他大概不知道有一种东西叫做嫉妒。

弟弟终于出来玩了，如哥哥所愿，妈妈的肚子没有被撑破，弟弟被哥哥当成了小宠物。爸爸妈妈整天都围着这个只会嗷嗷哭喊的小宝宝。

“妈妈，陪我下下棋?”

“对不起，妈妈先给弟弟喂奶，等会儿哦，亲爱的。”

“妈妈，看看我做的洗衣机模型!”

“嗯，好看好看，等妈妈给弟弟洗完澡再看好吗?”

此时的哥哥才发现原来弟弟不是个玩具，想玩就玩想放就放，他要哭、要闹，要吃、要喝，还要爸爸妈妈抱，睡觉要人陪，真是个麻烦的家伙!虽然妈妈每天都留半个小时陪哥哥聊天、下棋，可是跟原来的全天候随叫随到相比，实在是少得可怜。

那个叫弟弟的家伙!只要他哼哼一声至少有两个人扑上去照顾，简直是个强盗，这些原来可都是自己的福利!

专家：通过讲道理消除宝宝的嫉妒感不可能，但能让他变成上进的小鱼。

嫉妒这条鱼总是要游上那么一小会儿，所以，这个时候爸爸妈妈可以先忽视宝宝的情绪，不要试图给孩子讲什么大道理，让他静一静或发泄之后再给宝宝一些建议，比如：我们可以一起玩!对于妈妈来说，与其告诉大宝宝，妈妈还是很爱你，不如多抽出些时间来陪他。

嫉妒是一种破坏性因素，它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果儿童长期处于嫉妒这种消极的不良心理之中，情绪上便会产生压抑感。所以很忌讳妈妈们不理睬孩子的嫉妒心，要给予反应，适当安慰，不能满足孩子物质需求的时候，要给予解释，比如妈妈现在没有那么多钱，为你买这么昂贵的玩具，但是这个便宜的也不错呀!妈妈会努力，宝宝长大了也会通过努力争取到自己想要的东西。

3、烦死了，怎么老给弟弟买东西?

嫉妒这条叽嘟叽嘟游泳的小鱼变成炸窝的蜜蜂，在哥哥心里凶猛地游啊游啊，终于忍不住爆发了。

“这是什么?”我的第一个宝贝说。

“弟弟的润肤露啊。”

“怎么又给他买东西啦?这个也是新的吧，这个这个这个都是新的!!”

“可是，哥哥啊，你这个也是新的，这个也是，这个这个这个都是新的哦。”

即使看到自己的新东西确实比弟弟多，哥哥还是喊着：不对，就是弟弟的多!弟弟的还很贵!

“当你像弟弟那么大的时候也什么都是新的哦。”即使这样解释也不行，哥哥“砰”的一声关上门，大声喊叫着：“别理我!烦着呢!”

嫉妒这条鱼，只是一条鱼，不是灯塔，它来了会走，在我们的世界里来来往往，虽然哥哥真的把弟弟当成了心爱的小宠物，也抵不住时常冒出来的嫉妒，妈妈的爱毕竟被弟弟就那么分了去。

“哥哥，可不可以抱一下妈妈?”

“不好!”

“就一下嘛。哥哥抱妈妈，妈妈的心会暖洋洋的哦。”

“这样啊，好吧——”哥哥受不了妈妈的表情，过来抱着妈妈，一会儿就变得像小娃娃般，软软地腻在妈妈怀里，妈妈的怀里还是很温暖的哦，嫉妒这条鱼消失得无影无踪。

专家：嫉妒感会使宝宝变得异样，而你是安抚他的港湾。

孩子发泄自己的嫉妒心有很多方式，像恶作剧、破坏对方的玩具、突然哭闹或者突然对你不理不睬……做妈妈的你知道，这是很正常的，是孩子面对这个充满竞争社会无法避免的情绪，那么就像芳妈妈一样，请求宝宝给自己一个拥抱，让孩子放下盔甲，在妈妈怀里重新得到温暖和力量。爱，会让嫉妒悄悄走开。家庭的力量、父母的力量，就是给孩子一个安抚的港湾。

高中生物必修二知识点总结（经典4篇）

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的高中生物必修二知识点总结，欢迎大家分享。

高中生物必修二知识点总结 篇1

1、过程

2、特点：

单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动

逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%—20%；可用能量金字塔表示。

在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

3、研究能量流动的意义：

（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

三、生态系统中的物质循环

1、碳循环

1）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳循环的形式是CO2

2）碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2

2、过程：

3、能量流动和物质循环的关系：课本P103

四、生态系统中的信息传递

1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递

2、生态系统中信息传递的主要形式：

（1）物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。如植物的向光性

（2）化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等

（3）行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等

3、信息传递在生态系统中的作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

4、信息传递在农业生产中的作用：

一是提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花；

二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。

五、生态系统的稳定性

1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能

力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。

3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新

和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。

4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。

留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展

5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性（如图）。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施

一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力；

另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的`投入，保证生态系统内部结构和功能的协调。

6、制作生态瓶时应注意：

1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。

2、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染等

3、生物多样性包括3个层次：遗传多样性（所有生物拥有的全部基因）、物种多样性（指生物圈内所有的动物、植物、微生物）、生态系统多样性。

4、生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。

5、人口增长对生态环境的影响

（1）对土地资源的压力

（2）对水资源的压力

（3）对能源的压力

（4）对森林资源的压力

（5）环境污染加剧

6、生物多样性的价值：潜在价值，直接价值，间接价值

7、保护生物多样性的措施：课本P126

（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。

（2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中央。

（3）加强宣传和执法力度。

（4）建立库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等

高中生物必修二知识点总结 篇2

第一章第一节

从生物圈到细胞

1．细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

2、生物的生命活动离不开细胞：对于单细胞生物而言，整个细胞就能完成各种生命活动；对于多细胞生物而言，其生命活动依赖于各种分化的细胞密切合作方能完成；对于非细胞生物（病毒）而言，只有依赖活细胞才能生活，即寄生生活。

注意：反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

3．病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：

①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；

②一般仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA；（分为DNA病毒和RNA病毒）

③结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。

④专营细胞内寄生生活；（有动物病毒、植物病毒和细菌病毒噬菌体三大类）．．

4．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈其中最基本的生命系统：细胞最大的生命系统：生物圈．．．

注意：

①单独的物质（如水）并不能表现生命现象，故不属于生命系统结构层次。

②植物组织主要包括分生、营养、输导（导管和筛管）和保护组织，没有系统；开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。

③单细胞生物（如草履虫）既可以属于细胞层次，也可属于个体层次。

④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织，其中血液、韧带为结缔组织；血管则属于器官。

第一章第二节

细胞的多样性和统一性

1．细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞．．①原核细胞：细胞较小；无核膜、无核仁；无成形的细胞核，被称之为拟核；．．．

遗传物质为裸露的DNA分子，不和蛋白质结合成染色体；

细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分为肽聚糖。

②真核细胞：细胞较大；有核膜、有核仁；有真正的细胞核；．．．

遗传物质为DNA分子，与蛋白质分子结合成染色体；除核糖体外还有多种细胞器；植物的细胞壁，成分为纤维素和果胶。

注意：原核细胞和真核细胞也有统一性，即具有相似的基本结构，如细胞膜，细胞质，核糖体，且遗传物质相同，均为DNA。

2、细胞生物种类：

①原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、支原体等

②真核生物：动物、植物、真菌等。

注意：

①细菌和真菌的区别细菌分为杆菌（大肠杆菌、乳酸杆菌）、球菌（葡萄球菌）和螺旋菌（霍乱弧菌）；真菌主要包括酵母菌、霉菌和蕈菌（如蘑菇，木耳等）

②藻类中只有蓝藻（念珠藻、颤藻、发菜）是原核生物，水绵，衣藻，红藻等为真核生物；但它们均为光能自养生物。

3、细胞学说的内容：

细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，

①细胞是有机体，一切动植物是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所组成；

②细胞是一个相对独立的单位。③新细胞是可以从老细胞产生。

细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；也为生物的进化提供了依据，凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在着或近或．．．．．．．．．．．

远的亲缘关系。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究．．．．进程。

4、使用高倍显微镜观察细胞实验：

①操作的基本步骤：取镜（左手托镜座，右手握镜臂）、安放、对光（光线暗时，可选用大光圈，凹面镜；光线亮时，可选用小光圈，平面镜）、压片、观察（先用低倍镜找到目标，再转动转换器用高倍镜观察，且用高倍镜观察时只能调节细准焦螺旋）②认识目镜和物镜（123为目镜，456为物镜）

镜长与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。

③显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积，且放大倍数指的是物体长度或者宽度的放大倍数，而非面积和体积的放大倍数。

注意：采用目镜放大10倍，物镜放大10倍观察装片时，视野被16个细胞充满，当转动转换器把物镜换成放大40倍时，视野则仅被1个细胞所充满（前者细胞面积被放大10000倍，后者则被放大了160000倍）

采用目镜放大10倍，物镜放大10倍观察装片时，视野直径上有16个细胞，当转动转换器把物镜换成放大40倍时，视野直径上则有4个细胞（前者细胞长度被放大100倍，后者则被放大了400倍）

④低倍镜的放大倍数小，物镜短，通光量大，视野亮；高倍镜的放大倍数大，物镜长，通光量小，视野较暗。

⑤物象移动与装片移动的关系：由于显微镜所成的像是倒立的，所以，视野中物象移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。如b字放在显微镜下观察，视野中可看到的是q；显微镜观察的目标在视野的右下角，要将目标移至视野中央，需要将装片向右下角移动。

第二章第一节组成细胞的分子

1．生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到．．．

生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量不．．．．．．．．．．．．同．

2．组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类基本相同，但含量不同．．．．．．．．

大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等；①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O

③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P水：含量最多的化合物（鲜重，85％—90％）无机物无机盐

3．组成细胞蛋白质：含量最多的有机物（干重，7％—10％）．．．的化合物

元素C、H、O、N（有的含P、S）

脂质：元素C、H、O（有的含N、P）

有机物糖类：元素C、H、O

核酸：元素C、H、O、N、P

4、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质：

①还原糖的检测：材料含糖量高，颜色较白的，如苹果，梨

试剂斐林试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0、05g/ml的硫酸铜等量混合后加入组织样液）

现象水浴加热后出现砖红色沉淀。

注意：淀粉为非还原性糖，其遇碘液后变蓝。

还原糖如葡萄糖，果糖，麦芽糖，乳糖。但蔗糖为非还原糖。斐林试剂很不稳定，故甲液与乙液最好是现配先用，且必须混合均匀。

②脂肪的检测：材料花生子叶

试剂苏丹Ⅲ或者苏丹Ⅳ染液

现象用高倍显微镜观察后可见视野中被染成橘黄色（苏丹Ⅲ）或者红色（苏丹Ⅳ）的脂肪颗粒。

③蛋白质的检测：材料豆浆、蛋清等试剂双缩脲试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0.01g/ml的硫酸铜先后加入组织样液）现象不需水浴加热即可出现紫色反应。

注意：用蛋清时一定要稀释，若稀释不够，与双缩脲试剂反应时，会黏在试管内壁，使得反应不够彻底，且试管不易清洗；加入双缩脲试剂的顺序不能颠倒，先用A液造成碱性环境后再加入B液。

第二章第二节

生命活动的主要承担者蛋白质

蛋白质（生命活动的主要承担者）NH2

元素C、H、O、N（少量P、S）

RCHCOOH

基本单位氨基酸（20种）特点：至少含有一个氨基（NH2）和一．．

脱水缩合个羧基（COOH），并且都有一个氨基和一个羧基．．．．．．．．

连接在同一个碳原子上；氨基酸之间的差别是在．．．．．．于R基的不同；氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸。

多肽（链）肽键：─CO─NH─

盘曲、折叠几个氨基酸就叫几肽．．．．．

空间结构蛋白质结构多样性的原因

①氨基酸种类、数量、排列顺序不同（结构多样性）

②肽链的空间结构千变万化决定

功能结构蛋白与功能蛋白结构成分、催化、运输、免疫、调节（功能多样性）（角蛋白、酶、载体如血红蛋白、抗体、胰岛素和生长激素）

相关计算

①肽键个数（脱水数）=氨基酸个数（N）─肽链条数（M）

②几条肽链至少有几个氨基和几个羧基（至少两头有）．．

③蛋白质分子量=N×a—18×（N─M）其中a代表氨基酸的平均相对分子量

第二章第三节

遗传信息的携带者核酸

1、核酸（遗传信息的携带者）

一分子磷酸

①基本单位是：核苷酸一分子五碳糖（2种）

（8种）一分子含氮碱基（5种）

②核酸功能：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。

③核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

注意：遗传物质和核酸的区别：如小麦的遗传物质是DNA，而核酸则包括DNA和RNA两种；RNA病毒的遗传物质和核酸均是RNA；细菌的遗传物质是DNA，而核酸则包括DNA和RNA两种。

2、观察DNA和RNA在细胞中分布：

①原理：用甲基绿和吡咯红染液染色甲基绿使DNA变绿、吡咯红使RNA变红

盐酸可以改变细胞膜的通透性加速染色剂进入细胞，同时可以促使DNA与蛋白质的.分离。

②步骤：取口腔上皮细胞制片在30度的温水中用盐酸水解用蒸馏水冲洗涂片染色观察（先用低倍镜玄色染色均匀，色泽浅的区域，再换高倍镜观察）。

③实验现象：细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色。

④实验结论：DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。（原核细胞DNA则主要位于拟核）

第二章第四节

细胞中的糖类和脂质

1．糖类的组成元素是C、H、O

2．糖类是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等

①单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖、核糖、脱氧核糖（动植物都有）②二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。

植物二糖：蔗糖（水解为葡萄糖和果糖）、麦芽糖（水解为两分子葡萄糖）动物二糖：乳糖（水解为葡萄糖和半乳糖）

③多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。

植物多糖：淀粉（贮能）、纤维素（细胞壁主要成分，不提供能源）

动物多糖：糖元（贮能）（如肝糖原、肌糖原提供肌肉能源）

3、脂质的组成元素是C、H、O，有些脂质还含有P、N。脂质中的氧元素的含量少于糖类，而氢的含量更多，所以等量的脂肪和等量的糖类，前者释放的能量更多。（O含量相对少、H比例高，氧化分解释放能量多，耗氧多）

脂肪：储能、保温、减少摩擦，缓冲和减压

4．脂质分类磷脂：膜结构基本骨架，脑、卵、、肝脏、大豆中磷脂较多固醇：对生物体维持正常新陈代谢和生殖起到积极作用。

胆固醇（构成细胞膜重要成分，参与血液脂质运输）、性激素（促进生殖器官的发育，生殖细胞形成，维持第二性征）、VD（有利于人体对Ca、P吸收）

5、①单体：组成多糖，蛋白质，核酸等生物大分子的基本单位，如葡萄糖，氨基酸，核苷酸。②多聚体：多糖，蛋白质，核酸等生物大分子。

③每个单体都以若干相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，有许多单体连成多聚体。故碳元素为基本元素。

第二章第五节细胞中的无机物

1．水的概述：生物体内含量最多的化合物；不同的生物种类含水量差异大，一般水生生物含水量多于陆生生物；同一生物不同发育时期含水量差异大，一般幼年大于老年；同一生物个体不同器官含水量也不同。

2．存在形式自由水结合水含量约95％约4、5％功能1、良好溶剂2、参与多种化学反应3、运送养料和代谢废物细胞结构的重要组成成分联系它们可相互转化；代谢旺盛时自由水含量增多；随结合水增加，抗逆性增强。注意：心肌含水79％呈坚韧形态是因为其结合水含量多，而血液含水82％呈流动状态是因为其自由水含量多。

3、无机盐（绝大多数以离子形式存在）

功能：①构成某些重要的化合物：Mg→组成叶绿素、Fe→血红蛋白、I→甲状腺激素②维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐、血钙高会肌无力）③维持酸碱平衡（如NaHCO3/H2CO3）④调节渗透压

4、植物必需无机盐的验证（溶液培养法，注意对照）

在植物需要的各种无机盐中，摄取量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。如果用完全培养液（即包含植物生活需要的各种重要元素的矿物质溶液）培养植物，植物应能正常生长发育。如在培养液中特意缺少某种元素后植物发生生长发育不良或其他种异常现象，当再重新添加该种元素后，植物又重新恢复正常生长发育。运用这种方法就可以了解某种元素对植物生活所起的作用。

高中生物必修二知识点总结 篇3

1.两对相对性状杂交试验中的有关结论

（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。

（2） F1减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的.非等位基因）自由组合，且同时发生。

（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1

注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yyRR，F2中重组类型为10/16，亲本类型为6/16.

2.常见组合问题

（1）配子类型问题 如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种

（2）基因型类型 如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？

先分解为三个分离定律：

Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）

Cc×Cc后代3种基因型（1CC：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。

（3）表现类型问题 如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？

先分解为三个分离定律：

Aa×Aa后代2种表现型 Bb×bb后代2种表现型 Cc×Cc后代2种表现型

所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。

3.自由组合定律的实质：减I分裂后期等位基因分离，非等位基因自由组合。

高中生物必修二知识点总结 篇4

生态工程的基本原理

1、生态工程的概念

（1）原理技术：应用生态学和系统学等学科的基本理论和方法 ，通过系统设计、调控和技术组装

（2）操作：对已破坏的生态环境进行修复、重建，对已造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善

（3）结果：提高生态系统的生产力促进人类社会和自然环境的和谐发展。

2、生态工程所遵循的.基本原理

（1）生态工程建设的目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力， 防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。

（2）生态工程的特点：少消耗，多效益，可持续的生态工程。

生态工程的发展前景

1、生态工程的发展前景

（1）“生物圈2号”生态工程实验启示：使人类认识到与自然和谐共处的重要性，深化了我们对自然规律的认识，即自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。

2、我国生态工程发展前景的分析与展望

前景：解决我国目前面临的生态危机，生态工程是途径之一，需要走有中国特色的道路，不但要重视对生态环境的保护，更要注重与经济、社会效益的结合。

存在问题：缺乏定量化模型的指导，难以设计出标准化、易操作的生态工程样板设计缺乏高科技含量，生态系统的调控缺乏及时准确的监测技术支持，缺乏理论性指导等。