有一些家庭条件比较好的父母，总是千方百计要让宝宝进入一级一类的幼儿园。什么是一级一类幼儿园呢？我国根据幼儿园的设施、规模、师资力量、管 理水平、卫生保健、保教质量等各个方面来对幼儿园进行评估，共分为：一级一类、一级二类、二级一类。其中一级一类是最好的。可是，一级一类幼儿园就一定是 最适合宝宝吗？
一级园不是择园的唯一标准
虽然说一级一类幼儿园的整体实力是最好的，可是这个不能作为爸爸妈妈给宝宝选择幼儿园的唯一标准，家长们还应该综合考虑，路途远近，安全性这些都是很重要的因素。
特长教育不一定适合每一位宝宝
现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌，比方说艺术幼儿园，双语幼儿园等，这些承诺确实令许多爸爸妈妈动心。可是特色园也存在着良莠不齐的现象， 应慎重选择。幼儿阶段重在全面发展，对兴趣的培养不能过早定向，过多偏重一个项目必然影响其他潜能的发现和发展，即使培养专长，对三到四岁的宝宝也不能要 求太高。要重视启蒙教育，不能以技能技巧为标准。
别把学外语当做首选条件
学习外语并不是幼儿园的必修课。《幼儿园教育指导纲要》中也没有学习外语的相应规定。条件比较好的幼儿园可以学，条件不允许也可以不学，不是非 学不可的。父母会说英语的话，宝宝学习英语的效果就会更好；爸爸妈妈不懂英语的话，宝宝学过之后效果不会太好，大多数都会忘记掉。
如今我国尚未形成幼儿园、小学的阶梯式的英语教学模式，学会很好，不学的话也不会有多大的关系。
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如何给宝宝选择幼儿园？
随着家长们对早期教育意识的加强，幼儿园的选择逐渐成为了家长关心的重点问题之一。在选择幼儿园的时候，很多家长会有一定的困惑。那么，我们为宝宝选择幼儿园时需要考虑哪些因素呢？1.路程
你已有的考虑：路程是大部分妈妈在挑选幼儿园时首先考虑的因素。选择离家近的幼儿园能为宝宝和家长节约路途上不必要的时间浪费，有时间多睡或者多玩一会儿，是最贴近宝宝需求的。
你可能没想到的：选择离家近的幼儿园还有一个好处在于，幼儿园里的小同学们大部分都是邻居，平常碰面、在一起玩的机会大大增加。这在初入园时就能显现优势，当孩子第一次进教室，看到班里的小朋友都是自己熟悉或者见过的，能大大缓解紧张、害怕的心理。
而入园一段时间后，同样可以发现和邻居当同学的好处。放学后，路程远的小朋友通常都会在第一时间被爸爸妈妈接走，而住得近的小朋友就可以一起在幼儿园里赖一会儿，或者相邀着一起去小伙伴家玩。另外，平时小朋友们在院子里玩时也更爱找自己熟悉的小同学一起玩。所以，这对孩子3年的社交生活都会有积极的影响。
2.口碑你已有的考虑：设定好一定距离内的幼儿园为可选范围后，在这个范围内向周围人打听口碑或网络上搜索评价，是妈妈通常会采取的选园策略。由过来人妈妈分享自家孩子上幼儿园一段时间后的感受和评价，这几乎是最客观的择园参考意见。
你可能没想到的：虽然口碑是很多妈妈心中择园分量很重的一项指标，但在听过来人妈妈描述状况时，不可忽略的一个因素是：你和那位妈妈在价值观和育儿理念方面，是志趣相投的人吗?
一个在A妈妈眼中一级棒的幼儿园，在B妈妈心里却可能很不靠谱。听从那些和你理念一致的妈妈的意见，再加上自己亲身入园考察时的感受，才是做对一个决定的双保险。
3.理念匹配你已有的考虑：不管我们最期望孩子从幼儿园收获快乐或是知识，我们都需要选择一家和家庭教育理念一致的幼儿园来帮助我们实现愿望。比如我们赞同用“爱和自由”浇灌孩子的育儿理念，就会希望幼儿园的老师也用大致一样的态度对待孩子，而至于幼儿园硬件是否足够吸引人可能就不是我们判断它好坏的重要指标了。
你可能没想到的：能被同样理念聚合在一起的老师和家长，通常在价值观甚至沟通方式上都有一定的共通性。当老师和家长契合度比较高时，彼此的沟通效率是最高的，很多不必要的摩擦也会大大减少。
在这样的基础上，家园之间形成良性互动，孩子虽然不能表达，但看在眼里对他却是非常积极的影响，对孩子初期适应幼儿园很有帮助。
4.老师的态度你已有的考虑：我们在考察幼儿园时通常会留心观察老师接待小朋友时的态度，老师对孩子的态度是否温和?与孩子说话时，是否是平等的交流?如果老师能做到这样，说明她对孩子应该有起码的爱护和尊重，而我们把孩子交到这样的老师手里也会比较放心。
你可能没想到的：除了我们能看到的老师与孩子交流的显性的态度，妈妈和孩子在与老师接触时产生的感受也非常重要。
尤其在私立园考察时，为了争取生源，老师通常会表现出比较完美、热情的一面，这时候妈妈需要用自己的感受去衡量，这种热情可以在多大程度上延续到将来陪伴孩子的过程中?或者，这种热情是否让你感觉舒服、自然?
另外孩子面对老师时的状态同样值得参考，孩子比成人更敏感，面对老师过分的热情、严肃或冷淡时，他会用自己的身体姿态告诉妈妈，我喜不喜欢对方、喜不喜欢这里。只有让妈妈和孩子都感受到自然、舒服、放松、温和的老师，才最可能是真正理想的老师。
5.师生配比你已有的考虑：师生配比低，吃喝拉撒，老师能照顾孩子细心一点。通常来说，最理想的配比是，2～3岁的班级中，师生比例1:5，3～4岁的班级中，师生比例1:7，5～6岁的班级中，师生比例1:15。
你可能没想到的：幼儿园毕竟不是单纯的“托管所”，孩子在社会化过程中个性的展现、情绪的表露都是需要老师去关注的。如果一个班级中老师太少或是孩子太多，老师只能按照最低标准照顾好孩子的安全和起居饮食，而没有办法给予孩子更多心理上的营养。
6.硬件环境你已有的考虑：妈妈一定会希望孩子未来度过3年的地方，是一个温馨、舒适又丰富的空间。良好的硬件环境不仅能为孩子提供一个安全的生活学习场所，而且也是孩子美感的很好启蒙。
你可能没想到的：几乎所有幼儿专家都提醒说，妈妈选择幼儿园时最好：重“软”轻“硬”。
所谓“软”，最关键的因素当然是老师，而“硬”便是幼儿园的客观环境了。幼儿园的环境能像早教中心般引人眼球当然最好，但如果这个硬件指标和距离、理念、老师等因素相冲突，二者不可兼备时，选择后者更符合孩子需求。精致、绚丽的教室并不是孩子的第一需求，只要幼儿园整体来看能做到安全、干净、整齐、温馨、舒适，那么就可以说这是一所硬件过关、值得信任的幼儿园。
如何给孩子挑选合适幼儿园
至少提前一学期准备择园
林民芳：家长要提前一学期开始准备，先通过各种渠道了解福州各大幼儿园招生信息及办学规模等资讯。筛选出一些幼儿园，提前带孩子去感受，如果孩子在某所幼儿园里玩得很开心，那家长就可作出决定了。
卓屏美：每年，幼儿园在5月底学生就招满了，家长最好在学生放假前就应该准备了，最好是在寒假前就要选择幼儿园，5月前就应该定了。
择园时家长要多跑多看多问
林民芳：应该多跑几家幼儿园，对环境条件、师资力量、教育理念，进行客观比较后再作决定，如果看好某一家幼儿园，也应该适当地与孩子沟通，以达到让孩子自己同意的目的。
卓屏美：首先要看学校的环境，包括：绿化、卫生状况、设备安全等，家长在择园前，可以通过实地走访和亲身体验来考察幼儿园，看看幼儿园的设施和管理措施是否能够保障幼儿在园的安全。
其次，要了解园内的办学理念和教育特色，家长可以通过园内的课程设置以及特色教学来了解，家长要根据孩子的性格以及爱好等方面来选择适合他们的幼儿园。
再次，就是关注幼儿园的师资力量，幼儿园的老师都应该爱孩子，这是最基本的要求，家长们在择园时就应该着重了解幼儿园园长以及老师们的学历、专业情况等，家长还可以通过和老师们的交流，来了解他们的专业技能以及教学经验。最后，家长还要考虑路程远近问题，就近“择园”，既方便家长接送，又让家长能有更多的机会和幼儿园老师经常交流，及时了解孩子在园的情况，有利于制订更好的教育方案，尽快解决孩子存在的问题。
黄剑芳：可以问问孩子喜不喜欢这家幼儿园，以孩子的视角，会喜欢环境优美富有童趣的幼儿园。家长要留意走进幼儿园时，周围气氛是否温馨，老师在上课时是否有耐心和爱心，在硬件的配备上，注意玩具的材质和质量。还有安全问题也很重要，注意校园边边角角的问题，孩子太小，校园里应多出现弧形的事物，而不是方的尖的。教室里有没有用来消毒的紫外线灯，玩具、毛巾、杯子等多久清洗一次，这些都需要家长了解清楚。
就近入学很重要
卓屏美：幼教阶段教育更提倡“就近入园”。与其让孩子起早贪黑上幼儿园，还不如让孩子轻松入园。
黄剑芳：提倡就近，当然如果家附近没有好的幼儿园，也只能去远的地方。
林民芳：幼儿园的办学理念应该是家长选择学校的首要考虑因素，只有适合自己孩子特点和兴趣的课程才是好的课程。
怎么给孩子挑选合适的幼儿园？
择校一直是很多家长关心的问题之一，幼儿园也不例外，在娃刚刚一两岁的时候，很多家长就会操心幼儿园入园的问题。那么究竟什么样的幼儿园比较适合孩子？
一、选择什么样的幼儿园在选择幼儿园时，家长必须从以下几个方面进行考量。
1.有否先进的办园理念。
我们培养的人才是二十一世纪的建设人才，他们应当是复合型的国际性人才。因此，它要求幼儿园必须有先进的办园理念。先进的理念决定正确的办园目标、先进的办园模式、科学的教育方式，其教育才可能与国际化教育接轨，才可能着眼于孩子未来的发展、现代化建设的需要。
2.有否规范的管理措施。
规范的管理是确保理念得以实践、目标得以实现的必要措施。它包括完善的规章制度（安全管理、卫生管理、教学管理、资源管理等）、切实的督查措施，只有这样，才能确保幼儿园的保教工作顺利开展，且优质高效。
3.有否完善的保教设施。
完善的保教设施，是一所幼儿园必须具备的基本条件。首先要有符合办园要求的园舍
（通过质量检查、消防检查、相对独立、楼层不超过三层、各功能用房齐全——有保健室、值班室、教室、多功能室、大活动厅等且布局合理、无安全隐患）；同时要有必备的食堂设施（配餐间、冰柜、消毒柜、灭蝇等灯、生熟案板及必要的灶具、餐具、各类洗濯池、排烟、排水设备等）；其次要有安全的大型玩具（有大型积木、综合游艺架，含滑梯、攀爬、钻爬、平衡、秋千、荡桥等）以及科学的教学设施（符合要求的幼儿课桌凳、玩具橱、桌面玩具等）。
4.有否稳定的师资队伍。
教师队伍的稳定与否，直接关系到保教工作的顺利进行与否。稳定的教师队伍是提高教师整体素质的必须保证，它不仅从侧面反映了幼儿园的管理水平及办园效益，更是反映了家长、教师对幼儿园的认可度。
5.有否优美的内外环境。
优美的办园环境是一所理想的幼儿园不可或缺的条件。外环境优美表现在周围无污染、无噪音、无安全隐患，校园绿化面积大，景观精致，活动场地大，大型玩具配备合理；内环境优美表现在通风好、采光好、环境布置儿化且精美、物放有序、卫生状况良好等。
6.有否鲜明的办园特色。
鲜明的办园特色，不仅体现了幼儿园的独特之处，而且也预示着幼儿园充满活力，具有开拓精神。了解特色要看它是否有利幼儿的全面发展、健康发展；是否鲜明突出、形成规模；是否名副其实、效果显著。
7.有否优秀的专业园长。
人们常说“一个好的校长，就是一所好的学校”，幼儿园亦如此——“一个好的园长，就是一所好的幼儿园”。优秀的园长表现在业务素质强，有开拓精神，工作严谨认真，处事雷厉风行、公正严明，富有爱心，具有亲合力，以身作则，目光敏锐，善于内省。
二、如何选择幼儿园1.电话咨询。
先通过电话对欲选择的幼儿园进行咨询，了解其位置、办园理念、办园规模、办园特色、人员配备、设施配备、收费标准等。通过电话咨询，觉得较为满意，则可作下一步考察，不满意则直接淘汰。
2.上网查询。
运用实名制的方式，进入与查询的幼儿园网站，了解幼儿园的基本情况，感受幼儿园的办园风格、人文环境、保教活动、师资水平等，从中选择较为满意的园再作下一步考察。
3.向人了解。
向有孩子上幼儿园的亲戚、朋友、邻居、同事了解其孩子所上的幼儿园的情况，也可向跟幼儿园打过交道人员了解幼儿园情况。
4.实地察看。
实地察看是选择有恶软不可缺少的环节，它可以帮助家长最直观地感受幼儿园的办园条件和办园情况。
三、避免择校误区1.只重硬件，忽略软件。即只看幼儿园的环境、设施，而忽略幼儿园的保教管理、人文环境。（外在固然重要，内在才是根本。）
2.过分苛求完美。（这是不现实的，要看主要的条件。首先应当是安全、师资、管理）
3.过分比较收费标准。（应当看是否价有所值。）
4.公办园肯定比私立园好。（凡事不能一概而论，管理规范、有实力的私立园不会输过公立园，甚至更有优势，应当深入了解、多方比较，最后再下结论。）
四、选择幼儿园需注意的问题1.尽量选择就近的园。（短距离接送，能保证幼儿足够的睡眠。）
2.实地考察，最好带上孩子，注重孩子的感受。
3.对有关幼儿园的介绍要兼听，不能偏听。
选择合适幼儿园要注意6大细节
近几年，宝宝的入学问题让妈妈们很发愁。选择合适的幼儿园需要注意6大细节：
细节1：路途远近是基本的考虑点
不要为了好学校而舍近求远，这样做将带来接送孩子的难题，也会使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于对他(她)的健康有负面影响。
细节2：不要盲目追求幼儿园等级
有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。
细节3：根据经济条件量力而行
幼儿园每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以家长不必为此背上沉重的包袱。
细节4：选“特色”幼儿园须慎重
幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期，孩子需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会受到影响。
细节5：尽量不要选全托幼儿园
学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，无法体验常人的感情，长此以往，他们会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要“忍痛割爱”。
细节6：尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级。
理由一：正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。
理由之二：当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的问题无法入学。孩子将面临“留级”的打击。
入园勿进行“定性培养”
孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要要他(她)学这学那。幼儿园在招生时是不允许考试的，面试无非为了看看儿童的健康状况(有无传染病)、是否认识数字(1，2，3……)、颜色辨别(红、绿……)等。至于某些心急的家长有目的性地强迫孩子接受最好的教育，这种做法是不可取的。
孩子的生理健康与心理健康才是最重要的。让儿童对周围的环境产生兴趣，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的问题。
宝宝几岁上幼儿园合适？
身边很多的朋友建议三岁再将宝宝送去幼儿园比较好。按照班级划分,3---4岁是小班,4---5岁是中班,5----6岁是大班。很多家长认为，宝宝三岁上幼儿园比较好，主要是从宝宝的身体免疫力方面来考虑的。他们认为将未满三岁的宝宝送去学校的话，宝宝的免疫力不强，很容易生病，如果宝宝身体不好，那肯定对他以后的生活产生方方面面不好的影响。
最合适：2岁半
据专家所言：宝宝两岁半上幼儿园最合适，按照我国的相关规定，六岁半-七岁的宝宝可以升级上小学，按照这个年龄倒着推算，宝宝从两岁半开始上幼儿园。其实，说宝宝两岁半上幼儿园最合适是综合以下三个因素：两岁半的宝宝身体免疫力有所增强、宝宝的独立能力经过一段时间的培养已经显现、宝宝的智力例如理解能力、言语表达能力等已达一定的水平。
降低免疫力
孩子3岁前的性格未定型,一般都怕大人吓唬,太早入幼儿园的孩子较胆小。据介绍，宝宝刚入园时的焦虑会降低他们的免疫力。进入幼儿园后，宝宝要重新认识和适应新环境，同时，宝宝作息时间也发生了改变，所以有些家长认为宝宝三岁上幼儿园比较合适，因为这个年龄的宝宝身体的免疫力已经得到一定的增强。
培养想象力
现在私立幼儿园不少，对于未满两岁半的宝宝也照单全收。其实，家长可以通过其他的途径来增强宝宝的免疫力，让宝宝有更加强壮的身体，让他两岁半就开始上幼儿园。在这里，建议家长最好不要提前让宝宝上学受教，如果家庭条件不允许，家长也应在日常生活中提早注意对宝宝的理解力、想象力、创造力等智力方面的培养。
孩子也不是非得去上幼儿园，如果父母一方可以提供足够的时间在家教育孩子，孩子在家里度过幼儿园阶段也没什么，主要是要克服孩子怕生的缺点。但是毋庸置疑的是，幼儿园的经验会有助于宝宝形成不怕生的心态。环境好、设备师资充足的幼儿园，可以防止宝宝的智能退化。
小编寄语：由此可见，孩子上幼儿园也要尽量在一个适当的年龄，不能过早，也不能拖。对于孩子来说，幼儿园更重要的不是知识的学习而是好习惯好品质的养成，这为孩子今后的学习和生活打下良好的基础。
宝宝多大上幼儿园合适？
3岁半，送宝宝去幼儿园更适合
按照心理发展规律，宝宝到4岁时自我意识才会得到较好的发展。2~3岁这段时间随着自我意识的逐渐萌芽会出现人生的第一个叛逆期。这也是很多妈妈感觉这个阶段宝宝很不好带的原因。如果妈妈刚好在2~3岁这个阶段送宝宝去幼儿园，就需要做好同时处理“叛逆期亲子关系”和“入园分离焦虑”两个棘手问题的心理准备。而对于宝宝来说同时经历“自我意识发展”和“与妈妈分离”两大成长任务，内心的冲突也会更大，焦虑的指数也会更高。这对妈妈和宝宝来说都是巨大的挑战。如果有条件的话，建议尽量让宝宝在家中度过2~3岁这段人生第一叛逆期，到3岁半左右，宝宝的自我意识有了一定发展，同时度过叛逆期后和妈妈的亲子关系也趋于稳定亲密，再送宝宝去幼儿园可能会更顺利一些。
过早强行送园，对宝宝性格不利
处在肛欲期这个第一叛逆期的宝宝，自我意识逐渐发展起来，总在试探自己对事态的把控，喜欢说“不”，希望通过挑战“妈妈”这个权威，来尝试证明我是有力量的、我是独立的、我是一个单独的个体。在这个阶段，在一些非原则问题上，妈妈给予宝宝更多自主的选择机会，能帮助宝宝自我意识的建立。但是，去幼儿园这件事，一旦确定下来，通常对妈妈来说，应该算是一件宝宝必须做和应该做的事，是没有很大弹性空间的。强行要宝宝入园，势必激起宝宝更强烈的反抗，将整个叛逆期的矛盾焦点集中到去幼儿园这件事上。
如果妈妈过于强势，就容易导致宝宝感觉自己是没有力量的、没有能力的，是必须依从于父母的，这会慢慢成为孩子心中的一种信念，从而导致成年后也表现为一个对他人过分顺从的人。他会认为如果我想要一份亲密关系得以维持的话，唯一的方法就是顺从于他人，不论自己的内心是否真的愿意。这样的亲密关系的质量一定是不高的。而另一种情况也可能是，妈妈的强势要求，使宝宝在“控制与反控制”的交锋中始终处于劣势，宝宝心中发展自我意识的愿望始终不能得到满足，愤怒越积越多，从而在亲子关系中始终呈现一种对抗的姿态。这样的宝宝成年后很容易表现得过分强硬，不合作，对别人的意见通通说“不”，是很难与他人建立亲密关系的。
宝宝几岁上幼儿园合适
“丫丫娘”的游移不定和矛盾也正是温娜此时的心理状态，在“丫丫娘”的那篇帖子后面，有很多网友的回复。温娜很仔细地看了这些回复，其中有一位网友是这样说的：“其实按照年龄来分，幼儿园里小班的孩子是3.4岁的，中班的孩子是4.5岁的，大班的孩子是5.6岁的。也就是说孩子满三周岁上幼儿园小班是比较合适的，因为三岁的孩子在语言表达能力、身体运动能力、认知能力等方面正处于一个快速发展的阶段，他需要一个更丰富、更宽阔的空间；三岁的孩子在独立生活能力方面也已经有了一些经验和积累，这更有利于他快速适应幼儿园的新环境和新生活；另外，孩子自身的发展和能力具备了这样一些基础，这很容易让他在集体生活中找到可贵的自信。”
温娜想起她有一个朋友的女儿，上幼儿园的时候是三岁半，幼儿园建议让孩子上小班，这样的话，她在班里算是“大姐姐”，各方面的能力都应该不弱，便于她很快地适应幼儿园的生活。但是温娜的朋友却坚持让孩子上中班，因为她觉得自己的孩子本身比较聪明，能力也比较强，让孩子跟着比她大一点的孩子一起，能学到更多的东西。
幼儿园答应让这个孩子去中班呆一段时间看情况。过了没几天，温娜的朋友就去找园长，说还是让孩子上小班吧，女儿跟大她半岁或一岁的小朋友在一起，能力差别还是很明显的，最关键的是孩子很不开心，做什么都是“尾巴”，以前和同龄小伙伴在一起的“优势”一下子全不见了。
好在朋友及时意识到了保护孩子的快乐和自信比什么都重要。实际上如果孩子继续跟着大她一岁的孩子们上，到了大班毕业的时候，她有可能因为年龄的问题，不能够顺利地上小学。
温娜还了解到，现在有些幼儿园开始招收2.3岁的孩子，大家把这样的班级叫做“小小班”，甚至还有收1.5.2岁孩子的“小婴班”。温娜觉得如果不是家里实在没人照顾的话，还是不能让孩子这么早就上幼儿园的。那么小的孩子面对新环境，是不是像一个还没足月就被揪出窝来的小幼崽？呦呦叫着找妈妈却不知道妈妈在哪里，这样显然对孩子很不合适。
假如妈妈打算带孩子去亲子中心或者早教中心参加活动，不要太在意孩子当天学会了什么东西，老老实实在板凳上坐了几分钟等等，而应该观察孩子当时的情绪是否愉悦，如果孩子的状态是轻松而高兴的，那就是最好的结果了！至少证明孩子是喜欢这种活动形式的，有了这样高兴的体验，势必对他将来顺利地上幼儿园有很好的帮助。如果你从早教中心开始就给孩子太大的压力，比如指责孩子：你为什么不听老师的话呀？为什么要随便到处乱跑啊？人家都学小青蛙跳，你为什么站在那里像块木头啊？这几乎等同于帮倒忙了。
温娜还看了一个专业人士的讲座光盘，其中有一段关于孩子几岁上幼儿园是这样说的：孩子最好是不上幼儿园而是在家成长到六岁，但前提条件是能和几个同龄孩子一起成长，而且家长还懂得为孩子发展创造条件。如果必须上幼儿园，那么建议三岁上，因为三岁已经有了很好的理解能力，能理解妈妈离开还会再来，而自己也需要朋友并关注他人。身体的抵抗力和生活能力也进入了一个空前的转折期，已经能够应付群体生活了。
光盘里还说：如果孩子在家的成长环境比较差，比如有家人过分娇惯孩子，不能为孩子养成良好的生活习惯，或者看管孩子的人不断地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的发展行动中去，这样会造成孩子将来的心智紊乱，就是上了幼儿园也不能很好地在幼儿园的集体环境中生活。还有的情况是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在怀里，不跟孩子交流，不给孩子机会去自由玩耍。这样抱到两岁，孩子就会失去探索能力和发展自己的能力。温娜想起母亲带小西的方式，幸亏自己及时阻止。
那位专业人士说：如果遇到这样的情况，父母又无力改变，那最好是找到能很好帮助孩子，并能无条件爱孩子的幼儿园和保育中心，把孩子放到那里比放到这些严重阻碍孩子发展的人手里要好得多。