“不能让孩子输在起跑线上”成为许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。上幼儿园难的问题不仅让家长备感焦心和苦恼，也引起了党中央、国务院的高度关注。我们究竟需要什么样的幼儿教育值得深思，为此记者专门采访了华东师范大学教育学博士陈群。
记者：好的幼儿教育自然离不开优秀的教师，那么您认为什么样的幼儿教师才算是一个优秀的幼儿教师？什么样的幼儿教师才能称得上“智慧型”？
陈群：关于“优秀幼儿园教师”，仅代表我个人的观点，可以用几个“一流”来表达：一流的专业技能、一流的责任心、一流的研究意识、一流的上进心。
关于“智慧型”教师的思考，是基于教师成长阶段提出的，应该是最高境界了。智慧型教师就其自身发展来说，已经自觉地达到了马斯洛需要层级的高级阶段，即已经具有了一种自我实现之感。而对于所从事的幼教工作，更多的是一种事业感而非职业感。从其具体的行为来看，有几点是十分重要的：
一是能够和孩子一起生活，不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享；
二是不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪；
三是教育教学不单单认为是对孩子提供的一种经验积累，更注重活动背后的探究动机的激励和呵护，因为这是创新人才的动力之源；
四是能够在孩子的生活中发现孩子的兴趣点，并不遗余力地带着孩子挖掘与拓展下去。
五是具有较高的资源整合与合作能力，能够利用家庭、社会等多方的资源，并将其整合到教育活动中。
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美国专家：优秀幼儿园的10个标志
如何选择一个好的幼儿园是家长们最为关心与费神的事，那么什么样的幼儿园算是好幼儿园，好幼儿园好在哪呢？美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1.孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2.一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。
3.孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。
4.教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5.教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
6.只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
7.一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
8.全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。
9.填写工作表不应是老师的基本活动。
10.孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。
专家：优秀幼儿园的十大标志
对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。
在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。
2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。
3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。
5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。
6、填写工作表不应是他们的基本活动。
7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。
9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。
个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。
现在家长正在为自己孩子选幼儿园而头痛，那么这个或许可以让家长们做一个参考，看看怎样的幼儿园才是适合自己小孩的。
幼儿园新进教师手册（上）
遇到吃饭速度慢的孩子时，我该怎么办？
实例：洋洋吃饭总要吃很久才吃完，尤其只要是吃肉就会吃得很辛苦，老师发现和他的咀嚼能力有关，便会给他软一点、小一点的肉，并且在他吃完后称赞他，在他吃饭的过程中，就会不断鼓励他吃快一点，或是对他说：“很棒喔！快要吃完了，加油！”，久而久之，连小朋友都会鼓励他吃快一点。
处理方法：
1.找出他吃饭慢的真正原因，对症下药。
a.肉咬不动：给他小块、软的肉。
b.不爱吃某一样菜：请他给菜一个机会，练习吃一口，以后在慢慢增加成两口、三口。若还是不肯就问他：“那你要吃这一口，还是要吃全部？”
c.不专心、发呆：请他坐到时钟前，告诉他和长针比赛看谁比较快。
d.一直和别人说话或是玩：请他自己一个人坐一桌，旁边都没有人，就玩不起来了。
2.坐在他旁边，陪他一起吃，不断鼓励他。
3.和他比赛看谁吃得快。
4.在时间内吃完，给予奖励及赞美。（
幼儿园新进教师手册（下）
幼儿园新进教师手册（下）
在第一次面对班上的小孩时，我该如何去评量孩子现有的能力，以便设计课程内容呢？
“今天我们来做水饺，先把皮铺好，然后用汤匙舀一匙馅，大概这么多放在皮上面，再沾水在皮边缘，最后把皮盖起来，捏一捏就可以了。”
“老师，皮破掉了怎么办？”“老师，水饺怎么粘搭搭的？”“老师，皮太小张了包不起来。”“老师……”每个老师都不希望自己会面临这样混乱的场面，但这不表示不可以带小孩包水饺，这表示你对这群孩子的能力不够清楚，这群孩子可能需要再有更多捏粘土、搓汤圆等更多小肌肉的练习之后再来做包水饺会更好。那么在你第一次面对，一群陌生且能力经验大不相同的孩子，你要如何去判断他们的能力，并且做课程设计呢？
首先，在开学前，你必须了解孩子的年龄分布，依大、中、小班各有其基本的发展能力及特色，你可事先查阅书籍，了解此年龄层孩子的专注力、大小肌肉发展能力、社会化能力、语言发展阶段、生活自理能力和游戏发展阶段……，这样可帮助你在开始设计活动之前，对活动难易度和内容有一个大概的方向。
除了可参考书上的幼儿能力常模之外，另一个可帮助你更清楚掌握幼儿能力的办法，就是询问园内有多年带班经验的老师，请教他们的带班经验如─“王老师，听说你带过好几年的小班，我想请教你做小班的活动设计时，有没有要特别注意哪些问题？”“根据以往的经验，小班一开始除了要处理小孩的分离焦虑之外，最重要的就是他们的生活自理能力的养成，那在基本能力上，小班小肌肉的发展还不是很成熟，可多设计一些大肌肉的活动，对幼儿的作品像画画或劳作则不要做太高的要求，只要他们很喜欢涂鸦和做东西就很棒了，不要要求他们画得精致或复杂。”“那小班幼儿的情绪问题呢？”“可多多给予拥抱，活动安排则可让他们常常去玩沙水，玩沙具有安定安抚幼儿情绪的功能，教室的布置尽量温暖柔和，可放一些软垫……等。”
有丰富经验的老师，就像一座宝山等着你去挖掘，你可尽量向他们挖宝，而如果另一位搭班老师之前有带过这群孩子，或学校里有其它老师带过班上的小孩，这时你更要一一询问每个孩子的状况和能力，了解他们之间的互动模式与孩子之前的旧经验，如是否使用过水彩，能否顺利使用剪刀、蜡笔……等。
什么样的幼儿园称得上优秀幼儿园？
什么样的幼儿园才是优秀幼儿园？幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。 在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。
幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。
对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学 前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子 们的成绩。
通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。
2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。
3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。
5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。
6、填写工作表不应是他们的基本活动。
7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。
9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。
个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。
优秀幼儿园的10个标志！
对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。
通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。
2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。
3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。
5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。
6、填写工作表不应是他们的基本活动。
7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。
9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。
个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。
优秀幼儿园的10个标志
关键词：
导读：美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：1.孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。2.一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同
美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1.孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2.一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。
3.孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。
4.教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5.教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
6.只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
7.一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
8.全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。
9.填写工作表不应是老师的基本活动。
10.孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。