孩子需要特长教育吗。
早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“孩子需要特长教育吗”，仅供参考，大家一起来看看吧。
父母们对孩子的教育往往慎是重视，尤其是在孩子早期教育方面，培养孩子的特长家长们往往认为是越早越好，但是事实是否是这样的呢？以下就让我们一起来详细的了解下这方面的常识吧！
其实，“望子成龙”是每个父母对孩子的殷切期望，本身并没有什么错，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些兴趣、特长强加到孩子身上，剥夺了孩子的自由和时间，那就不妥当了。作为父母，应该走出特长教育的误区，以正确的方式方法来提高孩子各方面的素质。
对孩子进行特长教育的误区
一、期望孩子能成为各项全才
有些父母望子成龙心切，想把孩子培养成各方面的全才，绘画、音乐、书法、外语……恨不得全让孩子精通。这种做法完全违背了教育的初衷，甚至会让孩子形成抵触心理，最后既浪费了时间、精力、金钱，也毁了孩子。
二、父母强加意愿给孩子wWw.Zj09.Com
孩子天性爱玩，也许对一些特长教育并没有太大的兴趣，可是父母不管不问，自作主张地替孩子选择、逼孩子学习，也不根据孩子的特点来进行筛选，完全是自己一厢情愿。这样做不但起不到教育的效果，反而会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
三、采用的教育方法不当
孩子年龄小，缺乏足够的耐性和毅力，他们的兴趣爱好具有较大的可变性，也许今天喜欢这个，明天就喜欢那个了，这需要父母的正确引导和鼓励。可是，很多父母却在孩子学习生厌时，采取“高压政策”，强迫压制孩子去坚持，结果往往是事与愿违。
四、把孩子的特长教育作为攀比的内容
许多父母看到别人家的孩子上了什么兴趣班或是学了什么特长，就不甘落后，让自己的孩子报更多的班、学更多的东西去竞争，生怕落在后面。这样导致孩子没有自由和时间，太多的压力反而影响了功课的学习。早期网
种种的误区让父母更忙，孩子更累，学习的效果自然是不用提了。从孩子自身发展的规律来说，幼儿时期的孩子去上特长班并不符合儿童身心发展的需要。其实，在现代社会，我们所谓的“特长”不应该局限在适应社会和生存的技能，而应该是帮助孩子提高能力的一种素质，必须依据孩子自身的兴趣来发展。
如何正确地对孩子进行特长教育
从客观的角度来看，从小培养孩子的技能和兴趣，对孩子日后的成长、发展都有一定的好处，但是从哪些方面来进行培养，就不能由父母说了算，而是应该让孩子自主选择。
培养孩子的特长要依据孩子的兴趣
每个孩子都是独立的个体，都有着自己的长处和兴趣，父母要做的就是在日常生活中多观察、发现，了解孩子特长发展的潜能，帮助孩子找准兴趣点。
父母端正自身心态
孩子毕竟是孩子，对待他们不能用成年人的标准去要求，应该根据孩子的心理特点去加以引导。只有这样，才能达到所期望的效果。
适当鼓励孩子坚持
孩子的特长教育是需要时间和精力的，有时候孩子会打退堂鼓，所以就需要父母适当地鼓励，告诉孩子要去坚持，要始终如一，否则结果只能是前功尽弃。
培养孩子要有正确的教育方法
特长教育不同于学校教育，其主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣，所以在教育过程中要松紧有度，给予孩子适度的空间，让孩子在玩中学，这样才能取得良好的教育效果。
父母要用平常心对待
特长教育的真正目的应该是净化心灵、陶冶情操、给孩子带来快乐和自信、让其更积极地享受生活的教育，而不应该太功利，所以父母要有一颗平常心，用正确的心态来教育、引导孩子。
总而言之，年轻的父母们不要太过于看重特长教育，让孩子在宽松、愉快的氛围中培养兴趣、学习到一定的知识，快乐地成长，这才是最重要的。
本网站小编总结：经过对幼儿园小孩子们的调查，我们得知现在的小孩子不仅仅报了一个特长班的，有的孩子都报了两三个，如此大的压力即累了孩子也苦了家长，所以说对于孩子的特长教育家长们都要慎重考虑！
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特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜”
目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。
由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：
其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!
其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
要走出上述误区，应从以下两方面着手：
首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
为了孩子，别和特长教育“较量”
周一上数学班，周二上美术班，周三上形体课，周四上象棋班，周五上钢琴班，周末上午爸爸带我去写生，下午妈妈带我去学英语。周日是我最快乐的日子，因为这天我去上游泳班……
这样形容一个学龄前儿童的生活或许有些残酷和夸张，但确实有很多孩子生活与此相差不远。据对1500名学龄前儿童调查，有94％以上的孩子参加一二个特长教育兴趣班，有43％的孩子参加四五个特长教育兴趣班，12％的孩子一天竟然上三四个班。有位老师曾将这种现象比做“赶场”。
“特长”的较量——
家家孩子上“班”忙
有人说，如果在一所幼儿园里问孩子，谁的孩子没上兴趣班，恐怕一个也找不着。家长们对孩子该不该上各种特长教育兴趣班感到很困惑。不上吧，其他孩子都在学钢琴、学民乐、学绘画、练舞蹈、学英语……自己的孩子如果不学，万一落在别人后面怎么办？上吧，又明明看到不少孩子是被父母“逼”着学的，有这个必要吗？
5岁的彤彤在幼儿园上着四个“班”－－小提琴、爵士鼓（架子鼓）、剑桥英语、美术。这个小女孩每到双休日就像上紧了发条。周六要上小提琴课、美术课，周日要到少年宫学习爵士鼓、剑桥英语课，每天晚上还要至少练习２个小时当天学习的小提琴课、爵士鼓课，之后才能上床睡觉。自从彤彤上了这些没完没了的“班”后，就失去了玩的时间。“喜欢上这些课吗？”笔者问。
“有时喜欢有时不喜欢。”“要是不上这些课，好不好？”“不上课？那我干什么呀？”彤彤疑惑地问笔者。
5岁的张炜已经有洋琴四级水平，参加过全市幼儿汇演，获得优秀表演奖。书法参加全国1000名幼儿“海牛杯”大奖赛，获得优秀奖。张炜的父亲自豪地告诉笔者，张炜现在学习电脑和少儿英语，自己已经能看报纸了。笔者在和张炜父亲聊天时，张炜便乖乖地坐在他父亲身边，不动也不闹，十分文静，缺乏小男子汉的淘劲。
家长如是说——
我比孩子累多了
公平地说，上兴趣班，孩子累，比孩子更累的是家长。
案例一：在国有大企业机关工作的赵春光先生的儿子今年已经5岁半了，他几乎把全部的希望和精力都放在孩子身上。赵春光先生白天上班，晚上不是给孩子做辅导，就是带他上课。周末要上好几门，有时上午在城东，下午在城西，骑着自行车跑，真是累啊，但是家长再累也得坚持，不能半途而废。赵先生叹了口气说，现在的孩子多幸福，这么小就能学到这么多本事，我小时候家里穷，初中没毕业就辍学了，虽然工作以后读了中专、大本，但总是个遗憾。儿子想要以后有个好前途，就得从小抓紧。
家长心理透视：很多家长因为自己从小学的东西少，潜意识里存着很多遗憾。现在条件好了，就想在孩子身上得到补偿。这样的家长一般都吃过没有文化的苦头，恨不得跟儿女调个个儿，如果子女不好好学，那就像割他身上的肉一样难受。他们一般对子女要求严格，对自己的“苦难史”总是念念不忘。
案例二：五岁的娜娜上的是一所市级一级一类园，硬件、软件设施都不错，但是收费比较高。娜娜的母亲告诉笔者，她最头疼的就是各种兴趣班的收费。
说是自愿报名，不强求，可今天开个书法班、舞蹈班、英语班，明天开个小提琴班，后天再开个古筝班，你说不参加吧，孩子会怎么想啊。幼儿园里的孩子大部分上各种兴趣班，个别没有上的孩子由保育员带着做自由活动，这样会给孩子造成一种不平等的心理压力。说到这，娜娜的母亲苦笑着说，没办法，只好咬着牙也跟着上。兴趣班今天交200元，明天交300元，月算起来得交给幼儿园2000多元，我俩口子一个月才挣4000多元，交给幼儿园后，就只剩下吃饭钱了。
家长心理透视：如果子女在好一点的幼儿园就读，父母大多会拼了命给孩子上这班那班的。他们倒不是特别想让孩子多学东西，很多时候是顾及孩子的感受，因为那样的环境，如果孩子不报班，就会给人瞧不起，他们担心这会给孩子的将来造成不良影响。
顺其自然 适度引导
望子成龙是每个家长的正常心态，这本无可厚非。问题在于，有些家长把自己没有实现的理想强加给孩子，不针对孩子的特点，不征求孩子的意愿，给孩子报各种各样的特长班、兴趣班、提高班，剥夺了孩子玩耍的时间，湮没了孩子的个性。
在区机关工作的高书生先生说，现在的孩子挺苦的，从小就背着大书包，上这个班那个班。我觉得什么事都要适度，今天学钢琴、明天到野外玩玩多好，成天学习把孩子的灵性都磨没了。
某报社记者刘小红女士谈到孩子上兴趣班不能盲目，应该根据孩子的自身条件和爱好，而且有的特长班水平不高，当心把孩子带坏了。
个体经商的吴宁说：“现在一些条件好的小学在录取新生时要看孩子有没有特长，迫使家长们为了孩子的未来，不想上特长班也得上。”
师范大学教育系教授、著名幼儿教育专家陈国梅说，从孩子自身发展来说，学龄前儿童不宜上各种各样的特长班，上特长班就是上课，不符合学龄前儿童身心发展的需要。对于学龄前儿童，培养其技能是教育工作的一个方面，但这不是最重要的，最重要的应该是对孩子非智力性方面的发展进行培养、教育，也就是社会性方面，既现在说的情商。一些幼儿园办收费的兴趣班，无形中给幼儿心理造成了压力，也给家长带来经济负担，有能力上课的孩子有一种骄傲感，没有上课的孩子无形中有可能产生自卑心理，而这种心理对于将来的发展显然是不利的。同时做家长的要弄清楚到底什么是“特长”。一般来讲，特长即特别需要培养的长处，比如音乐、美术、体育等等。可是，我们所认定的“特长”，在许多发达国家已被认为是适应社会发展
所必备的素质。比如哈佛大学要求自己的学生必须具有健康的体质，也必须会钢琴上至少演奏一首世界名曲。如此看来，我们所谓的“特长”不应是为了适应社会和一种生存技能，而是孩子提高其他能力的一种基本素质，必须根据孩子的兴趣特长，加以指导。家长不能依据自己的愿望盲目发展孩子的所谓“特长”。
著名台湾幼儿教育专家许志虹认为，大自然是孩子最好的课堂，可以启发孩子的好奇心，增强孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大好处。大自然对孩子来说是不或可缺的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。幼儿成才是多方面的，家长应根据幼儿的特点，尊重幼儿的意愿，重点培养幼儿的性格及创新精神。同时要善于发现和引导孩子的特长，因势利导，扬长避短地引导、培养孩子。
孩子需要“笑容教育”
好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？小编特地为您收集整理“孩子需要“笑容教育””，仅供参考，大家一起来看看吧。
三周岁美国孩子的微笑比同龄中国孩子多55.6%;与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92%、1.3%和138%。"父母不应填充孩子的全部生活，即使是婴儿，也需要一定的独处空间。
美国心理学专家琳达·卡姆拉斯在2004年8月召开的第28届国际心理学大会上指出，三周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6%。
她发表的《中美儿童发展》报告成为本届大会首批学术报告中最引人关注的一个，众多听众甚至挤满了报告厅的过道。
卡姆拉斯的结论来自对40多例中美儿童笑容的记录、比较和分析，以及对两国儿童心理及性格差异的深入研究。《父母必读》杂志副主编徐凡说，当今中国的城市家庭大多为三口之家，独生子女是家里的掌上明珠，从小娇生惯养。然而，父母的溺爱和过度关注往往造成子女缺乏自理能力和人际交往能力，不知如何去关注、帮助和爱护周围的伙伴。
他们对自身也缺乏足够的认知，容易产生对他人和社会的失望感。徐凡认为："童年时的心理缺陷或情感残疾往往会影响一生的发展，而要弥补则需付出很大代价。"
美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92%、1.3%和138%。"父母不应填充孩子的全部生活，即使是婴儿，也需要一定的独处空间。"徐凡说。
在中国，与生活上的大包大揽相伴随的往往是父母对孩子的"高期待值和高标准要求"。卡姆拉斯指出，中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26%，在严厉程度上则要超出52.2%。
河北师范大学心理学教授王欣指出："中国父母往往把太多的期望寄托在子女身上，望子成龙，望女成凤。殊不知，这样做往往会引起孩子的抵触和逆反心理，结果事与愿违。"
亨青格教授呼吁：中国父母应给孩子更多的自由去选择自己的生活，而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。
国际心理学研究证明：通过语言、表情等方式经常与孩子进行平等的沟通，对培养孩子的健康心理至关重要。"不要一味对孩子进行批评、责骂和说教，而应多给他们一些笑容。"孟昭兰教授说。
别让特长教育走入误区
不知何时，特长教育悄然兴起。如果你家孩子没有那么一两样特长，似乎真不好意思出来混。那么特长教育到底有没有用？给孩子进行特长教育的目的究竟是什么？
对孩子进行特长教育并没有错，但是一定要尊重孩子的意愿，同时结合孩子自身的条件，以正确的方法来提高孩子各方面的素质，避免走入特长教育的误区。
1.将自己的意愿强加给孩子很多父母将孩子看做自己的私有财产，期望由孩子完成自己为完成的心愿，于是不管不问，自作主张替孩子选择，也不顾及孩子的特点，这完全是一厢情愿。这样做不但起不到教育的效果，还会阻碍孩子的情商和智商。
2.将孩子的特长作为攀比的对象许多父母看到别人家的孩子上了什么兴趣班或是学了什么特长，就不甘落后，让自己的孩子报更多的班、学更多的东西去竞争，生怕落在后面。这样导致孩子没有自由和时间，太多的压力反而影响了功课的学习。
3.期待孩子成为全方面人才有些父母望子成龙心切，想把孩子培养成各方面的全才，绘画、音乐、书法、外语……恨不得全让孩子精通。这种做法完全违背了教育的初衷，甚至会让孩子形成抵触心理，最后既浪费了时间、精力、金钱，也毁了孩子。
4.教育方法不当孩子年龄小，缺乏足够的耐性和毅力，他们的兴趣爱好具有较大的可变性，也许今天喜欢这个，明天就喜欢那个了，这需要父母的正确引导和鼓励。可是，很多父母却在孩子学习生厌时，一味采取“高压政策”，强迫压制孩子去坚持，这样往往事与愿违。
在现代社会，我们所谓的“特长”不应该局限在适应社会和生存的技能，而应该是帮助孩子提高能力的一种素质，必须依据孩子自身的兴趣来发展。以往更多的父母，端正心态，避免让孩子的特长教育走入误区。