如何正确的认识早期教育，实施对孩子的早期教育，是每个爸爸妈妈应该学习的课程，这可不是闹着玩儿的，和我们一起总结总结吧！
其实目前绝大多数家长并不了解真正意义上的早教。通常误区有两种，一种是认为早教就是教给孩子什么东西，比如有的早教中心采用双语，其实只是提供一种语言环境让小朋友能够感受不同的语言刺激而已，家长就认为是在教给孩子英语；说白了孩子比大人聪明的多，有很多东西是潜能，而不是知识给予的，孩子尤其是在0到 3岁的时候最快速发展的当然就是潜能，潜能是需要刺激来激发的，无论什么样的语言，都是对孩子表达能力的刺激和开发。
另一种误区就是早教课无非就是让孩子随便玩。有这种想法的家长实际上根本没有事先详细了解早教中心的课程设置方法与目的，课下一定也不常跟老师沟通，最起码，不会去思考课程 里每个活动是为了什么去设计，为了发展宝宝哪一方面，糊弄着像完成任务一样上完一节课。自己首先就迷茫，甚至是随便，又怎么能孩子让上好一堂有意义的早教课呢？早教网
先进的早教中心，并非教育孩子获得这样那样的知识，不是以智商为基础的涵盖教育，不会给孩子带来例如各种学习班之类的压力。恰恰相反，早教课程，大都是在家长和宝宝一起参与的亲子互动平台里，用适龄性的游戏，来丰富宝宝的体验，让孩子在真正快乐自由的环境里，潜移默化的建立起良好的 体格，人格，情商等等。快乐的环境，全面的潜能开发，是早教最先进的优势。先进的早教中心提倡自由，课偏偏有的家长对于给孩子自由也产生误区，给孩子自由，绝非娇惯与放纵！自由是指在游戏中获得肯定与鼓励，而不是孩子犯什么原则性的错误都视而不见，对于孩子的错误，先进的早教中心会有很多正面的办法纠 正，让孩子能接受的纠正，偏偏就有家长认为这是不给孩子规矩。
本网站小编总结：正确的对孩子早期教育直接影响着孩子。不管是家庭内部教育，还是户外教育，都直接影响着孩子的身心发展，所以爸爸妈妈还是好好上上课吧！
扩展阅读
如何对孩子进行早期教育
早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行；否则，将会适得其反。有关儿童早期教育的理论研究认为，实施早期教育应当注意以下问题：
1.发展幼儿语言是早期教育的关键
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2～3岁是学习口头语言的最佳时期；4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个；4岁1600～2000个；5岁2200～3000个；6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语；一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点
想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。
3.游戏是儿童早期教育最重要的手段
幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。
游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。
4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件
幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。
众所周知，家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。
借助电脑进行早期教育如何？
阳阳也爱玩电脑，看别的小朋友的画，可是屏幕实在太伤眼睛了，我自己的眼睛就差了许多，我尽量限制她对电脑的兴趣，根本不敢让她知道电脑里还有什么好玩的东西。
她一天在家的时间也只有两个多小时讲故事，做手工，画画，跳高高，压腿，看动画片...，时间太不够了。
先推荐一个网址:/books
该网上有一些适合各个年龄层次孩子的图文并茂的故事书，英文网站。
该网站可下载适合各个年龄层次孩子的小游戏。
somestone的回复：（写于8/15/200112:56:57PM）
孩子爸爸和我用图画板给儿子画了些画儿，儿子可爱看了。还有和我们捣乱他乐得不得了，我不注意，就跑过来给我按了重启reset，而后兴奋无比。还有在键盘上啪啪的乱按，其乐无穷。他只喜欢我开着的机器，对于旁边没有开的机器，一点儿兴趣都没有。我们有时候下载一些mp3的儿歌给他听。还有爸爸把电视连续剧笑傲江湖下载下来，自己看。而后儿子就要求反反复复得听那个主题歌，学着唱，那时候表现得可乖了。因为家里的屏幕不是液晶屏，所以我不主张孩子老盯着屏幕。笔记本好些，对眼睛好。我想我家的宝宝以后会对电脑着迷，现在就这样。在我家我就不以电脑作为早教的媒体了。
早教知识大全：宝宝的早期教育家长们你做了多少？
早期教育是否得当，这对于每个家庭每个孩子都至关重要。经常在媒体网络上能看到一些“天才”宝宝的身影，吸引着众多爸爸妈妈们的眼球。小小年龄的他们就有超乎普通孩子的才能。当然这离不开家长们对孩子的早期教育。
从宝宝出生到3岁之间的教育至关重要，也就是0到3岁，被称之为早期教，这也关系到孩子一生的教育基础。
在这三年当中孩子的身心发展非常快，如果基本能力掌握不够好的话，那么今后的发展就会出现问题。所以作为家长应该让孩子把每一个关键的能力掌握到手。当然这也存在着几个核心的问题。 一般早教的内容得从多个方面入手，一个是身体的运动能力，一个是动手的能力，一个是语言的能力，一个是交往的能力，还有一个是要养成基本的生活习惯。在这里我们并不是说要让自己的孩子成为所谓的“天才”宝宝，或者说是超前。我们只是让他掌握在他这个年龄段该学会的，该掌握的基本的东西。
可能有些孩子天生就比较超常，各方面比较优秀，比如语言能力或者思维能力，和动手能力，比一般孩子都强。那这种时候，作为家长，就别耽误他，继续挖掘他的潜能，让他有更好的发展。当然也有些孩子在3岁之前没能把这些基本能力掌握好，家长们就得多上上心了，多关心孩子一点，帮助他度过这个关键时期。
孩子的大脑从出生时的370克到3岁时的1200克，这期间长了800多克。由此可见这3年的是间对一个人来说有多么重要。3岁之内的发展实际上是和大脑结构发展紧密结合在一起，此时大脑的发育已经基本完成。发展要尽量全面，不要刻意的去追求他把能力是否很好的掌握到手。这一时期的发展是做什么活动，大脑思维就往哪个方向发展，这都是功能和结构的相互关系。也只有这样，才能为以后的学习及生活打下牢固的基础。
孩子在这三年间要学会很多东西，同时也是从生物人向社会人的一个重要过渡，他只有学会和身边小朋友和人群交往，简单的用语言或行为表达自己的想法，及和他各种周围环镜发生联系的方法，并理解一些最基本的社会行为。也只有这样，他才能够步入他人生的下一个阶段，走向社会，去上幼儿园，接受比现在处境更复杂的环境。这都是过渡，同时也是早期教育的根本所在。
早期教育对于每个家庭每个孩子都至关重要，这关系到孩子今后的工作、学习及生活的方方面面，同时也逐渐成为一个社会问题。我们不盲目追求所谓的“天才”宝宝和超前宝宝。我们只希望每个宝宝在家长的呵护和关心下能够成为一个身体健康，心智健全的一个孩子。
早期教育的误区
早期教育越来越受到家长们的重视，但也出现了一些误区。常见的误区有以下几种：
1、让孩子提前学习一年级的课本，并给孩子布置大量读写算的作业，限制游戏时间。
2、提早入学。科学研究证明，孩子到6岁左右脑功能才较完善，一些家长认为入学越早越好，其结果往往适得其反。
3、片面让孩子具有“一技之长”。不少家长不顾孩子的兴趣、爱好、条件和潜能，盲目给孩子请专业教师，让孩子学琴、学画、学唱歌、学舞蹈等等，而且要求甚严，动不动就批评、埋怨，使孩子的心理受到伤害，可能会让孩子产生逆反心理。
4、只要早期教育抓出效果，以后孩子的学习就可以放心了。其实，一个人接受教育是终身的，早期教育不可能代替一生学习的需要。
5、有些家长在孩子的早期教育中只注重抓智育和灌输书本知识，忽视了其他方面的培养和教育。这种畸形教育必定产生不良后果。
6、如不进行早期教育孩子很难成材。实际上更多人是在不断地学习和工作中成材的，大器晚成的事例也是很多的。
早期教育的误区还有很多，家长们应该根据孩子的具体情况，科学地进行早期教育才能达到预期的效果。