语言的发展为父母提供了观察孩子智力发展的线索。
婴儿听着各种类似语言中的元音、辅音的声音，并试着模仿它。如果父母与孩子交谈，就会大大提高这些早期发音的数量和范围。婴儿有时还发出一些社交性的声音，如果父母用微笑、话语和点头作回答，这种会话就不断地得以发展。
不过，倘若父母毫无反应，孩子就会显出哀伤和失望的神态。
两种语言类型
在1--2岁时，有两种类型的语言得到发展，一种是接受性语言，或称理解语言，另一种是产生性语言、或称讲话。首先发展的是接受性语言，满周岁的孩子对父母的某些语言能做出反应。比如，他能听懂吃自己的饼干、递给我、放下等。zj09.coM
18至20个月左右的孩子开始自造语言，他自己构成了一套用以反应的词和一套用以表达的词。满20个月时，平均能使用50个词和10个短语。
产生性语言大大地增加了孩子与家人之间的交流，使他更有能力去控制周围环境。模仿家庭成员的词语是语言发展的一种方式。不过，语法形式往往是他自己发明的。比如，男孩的父母从不说我下去，孩子是从自己的词汇中挑选一些词，把它们排在一起。当他说我下去时，意味着他已吃完饭了。这说明，语言发展不完全是模仿的，它取决与孩子的创造性和交谈动机。父母、兄弟姐妹的兴趣和热情，是对他的积极反馈，这将鼓励他继续交谈。
请父母注意，语言发展的个别差异很大。某个孩子可能已在用一个单词来指称许多客体；而另一个同龄孩子却还在咿呀学语，发出一些类似句子，但又听不懂声音，他或许不经讲单词的阶段就突然说出清晰的句子来。
不同的孩子使用语言的能力也各不相同。比如，一个2岁幼儿可能不停地说；杰杰要甜饼，杰杰有球，而另一个则更早使用我这个语言。
有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。著名的科学家爱因斯坦4岁还不会说话，他的父母甚至以为他是哑巴，直到9岁说话还不流利。
小儿理解一个词比说出这个词要早得多，和孩子一起看画册时，你说出画中的物品，他能指出来，但不一定能说出来。
正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。一般来说，女孩比男孩说话要早一些 。
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来源：搜狐母婴社区
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“为什么光能让我们看见东西？”“什么是宇宙大爆炸？”当孩子看完科幻动画片后，总会带着一大堆“问号”去找爸爸妈妈。这个时候，你会怎么做？是立刻回答他的问题？还是先让他“一边玩去”，忙完自己的事情再说？建议你选择前者，因为，教育孩子和“炒菜”一样，一定要抓住火候。早教网
教育误区：妈妈不要有特色
要知道，教育孩子并不是什么时候都能取得良好的效果，有时甚至还会事与愿违。这里除了方法以外，还有一个时机问题。我国最早的教育学论著《学记》首先提出“学其可之谓时”，强调了教育要抓住时机。确实，教育孩子的时机就同炒菜时的火候一样，虽然只有短短的几分钟，但却直接影响菜的色、香、味。因此，父母教育孩子不一定非得抽出固定的时间进行，只要善于捕捉教育孩子的时机，就能对孩子进行潜移默化的熏陶。
其实，所谓的“火候”就是孩子对这个问题最感兴趣的时候，而最佳的“炒菜”时间就是回答孩子问题的时间。俗话说“热炒热吃好消化”，当孩子对难题最有兴趣，最想知道答案的时候，父母只需利用很短的时间，耐心地为孩子讲解，就肯定会收到事半功倍的效果。因此，当孩子发问时父母一定要抓住这个火候，即使答不上来，也要直截了当地告诉孩子，爸爸妈妈不是这个领域的专家，你可以自己查资料，找答案，也可以全家人一起讨论。孩子提问题，说明他在思考，这个时候家长决不能泼冷水，否则会伤害了积极性，久而久之孩子就丧失了思考、探索的勇气。
此外，教育孩子还应贯穿在日常生活之中，抓住各种有效时机，随时随地、见缝插针地去进行，例如孩子在遇到问题时，大都喜欢发表自己的见解，父母如果是有心人就会发现在孩子的评论中有正确的，也有错误的，此时用浅显易懂的言语及时帮助孩子正确认识问题，效果也会很好。早期教育
本网站小编总结：家庭的教育对于孩子的影响非常大，因此做为父母要多学习一些科学的育儿法，这对于幼儿的成长及将来在社会上的发展都是很有意义的，敬请关注更多的此方面的育儿经吧！
早教知识：名著不一定适合孩子阅读
一位教师曾在一个小学生语文教育平台上，见到别的教师在“读书分享会”频道里强烈推荐学生阅读文章文学著作《飘》，强烈推荐的受欢迎书里还包含《简·爱》、《巴黎圣母院》等名篇，他直言,这种著作尽管全是經典，但却不宜儿童阅读。
《蒲公英的种子》是收益小学一年级语文课本的一首诗：“轻风轻轻地一吹，/我离开亲爱的妈妈。/飞呀，飞呀，/飞到哪去，/哪里便是我们的家。”一年级学生在所难免觉得迷惑不解：即然“离开亲爱的妈妈”，如何还会继续“飞到哪去，哪里便是我们的家”呢？这首诗所主要表现的内函，与一年级儿童的感情造成一些背驰。
在近期举办的“第一届上海市儿童阅读社区论坛”上，参会儿童文学文学家、儿童教育专家、老师竞相明确提出，提倡儿童阅读，最先要处理成人全球怎样正确引导儿童学好阅读文章的难题，在她们来看，了解儿童，是正确引导儿童阅读的必需前提条件。
儿童找不着很感兴趣的书 上海市宝山区虎林路中小学曾对二年级学生家庭阅读状况开展调研，发觉无论是学生還是父母的阅读量都不足大，尤其是父母，她们的阅读量比学生还少。那样，就难以产生家庭阅读的气氛。
调研发觉，“找不着很感兴趣的书”、“没有时间去看书”、“不爱看书”、“念书气氛不足”，是导致阅读量过少的关键缘故。在其中“找不着很感兴趣的书”占比最大，表明学生都还没彻底塑造出阅读文章的兴趣爱好。
名篇不一定合适小孩
在文学教育日渐引起重视的今日，小学生阅读也愈来愈变得重要。许多 教师早已刚开始留意向学生强烈推荐一些名篇，很可是，许多 教师强烈推荐的成人名篇，不一定合适小孩。
纵览目前中小学语文课本，在选文角度上早已有很大的改善，但真实的儿童文学著作所占占比很少，进到教材内容的在我国儿童文学著作，大多数也是“名人做分内事、普通人有伟大的创举”这类，让小朋友们感觉没法亲密接触。从某种程度上说，更是由于教材内容中真实关心儿童内心和感情的儿童文学缺少，造成 学生优秀作文中出現假、大、空状况。
一些权威专家明确提出，因为传统式的阅读习惯，再再加老师欠缺儿童文学素质，即便有出色儿童文学著作入选教材内容，也将会会被老师用成人的视线替代小孩“观查”，用成人的感受替代小孩“感受”。上海教育书报刊总社院长吴圣苓觉得，喜爱念书并能明白怎样读书，针对一个孩子而言简直一笔终生享受的財富，现阶段存有的儿童阅读“成人化”趋向，应当造成学界的警惕。
不倡导儿童文学缩写本
模糊不清儿童认知能力特点、轻视儿童心理需求和随意提高的作法，不但不好儿童阅读，并且会降低她们一切正常的阅读文章劲头。一些权威专家明确提出，低学段儿童应当读读绘本，由于儿童绘本是“品牌形象”与“語言”的正中间媒体。语言学习不应该处于被动接纳，而应当积极创设、轻松愉快。
我国海洋大学儿童文学研究室朱自强觉得，出色儿童文学，不应该是这些效仿儿童文学的“教材内容体”著作，由七千多字缩写成四、五百字的《丑小鸭》并不是儿童文学，由一千五百字缩写成四百字的《小蝌蚪找妈妈》也不是儿童文学。他觉得，缩写本不但外流了丰富多彩的观念和造型艺术成分，越来越短、小、轻、薄，并且充满了读写障碍，无法组成真实注重实效的学习语文。语文课优秀教师徐根荣强调，儿童文学拥有 自身的创作語言和乐趣，假如稍长可选节，而用果断的方法“简称”或“改变”，非常容易走形。
A专家觉得，对儿童阅读来讲，成人要做的一件事是，尽可能用最详细、最好是的儿童读本献给儿童，把阅读材料做正宗，那样正确对待儿童阅读，才可以让儿童真实塑造阅读文章的兴趣爱好。
孩子在车上一定别做这些事儿
过年期间，难免会带着宝宝坐车出去玩或者拜访亲戚朋友，不仅春节，就是平时宝宝坐车也是很频繁的行为，可是带宝宝坐车的那些安全注意事项，你真的都知道了吗？
1.给宝宝安全座椅，不要抱着孩子坐副驾大人总是以为抱孩子很安全，绝对没问题，但是实际上，真有紧急刹车的时候，绝对不能保证安全。前一段时间看到报道，爸爸开车，妈妈抱几个月大的孩子坐副驾驶，结果发生碰撞，孩子充当了安全气囊的角色，撞坏了头部。因此一定要给宝宝买专门的安全座椅，避免让孩子坐副驾位置。
2.切忌孩子把头伸出窗外还记得那个天窗夹死小女孩的事儿吧，是小孩自己把头伸出去玩，然后又拨弄天窗按钮导致天窗关闭所致，该天窗没有防夹功能，把女孩生生夹死，这是父母的责任，极其淡薄的安全意识，导致了悲剧。
3.防止孩子摆弄车锁很多小孩子因为好奇，上车的时候特别喜欢摆弄车锁，这其实是相当危险的，如果不小心把车锁打开，刚好赶上拐弯，很容易被甩出去的。
家长需要教导孩子不要把弄门锁，并开启儿童锁，确保孩子是无法开启车门的。
4.不可将孩子单独留在车上当家长带孩子外出购物时，可能因为找不到停车位，或者宝宝已经睡着，不忍心吵醒而将孩子留在车子上，但这可是很危险的举动呢！因为熄火后，车子内部的空气或温度，经过日晒，会造成幼儿缺氧，窒息而死。如果没有将车子熄火，孩子也许会因为好奇心而乱动车内仪器，使车子行进而造成不可弥补的遗憾。
5.系好安全带，但是不要给孩子系成人安全带带孩子坐车一定要系安全带，给孩子养成好习惯，让他明白这是必须程序。但是由于成人安全带不适合孩子的体型，因此不要给孩子使用成人安全带。如果安全带绑得太紧，可能会对孩子的颈部造成勒伤或对腰部造成挤压，如果太松则起不到防护作用。因此，有私家车的父母最好给孩子准备儿童专用安全带。
6.避免在车上吃喝东西很多父母特别喜欢给孩子吃东西或者喝水，这是非常危险的。因为汽车颠簸时会导致食物或水进入气管，一旦发生意外，悔之晚矣。
7.为孩子开门、关门不会走路的宝宝下车时，一定要由家长抱着，至于会走路的宝宝，在上、下车时，要由父母为宝宝开、关车门，以免幼儿在下车时，因为没有注意安全，而被疾驶而来的车辆撞到，因此造成很大的伤害。在关闭车门时，要注意巡视孩子的手脚有没有放在门边，关闭电动窗时，也要检查孩子的头手是否伸出窗外，以确保幼儿的安全。
8.车内避免尖锐物品或玩具车内物品的摆设也很重要，在后座的上方，不要摆置坚硬、危险的物品，若是紧急煞车的话，这些物品一定会掉下来而伤害到孩子的。同时，乘车时不要让孩子玩尖锐的玩具，汽车颠簸时玩具也许会划伤孩子，而紧急刹车时，玩具也许会严重伤害到孩子的身体。
批评要掌握一定的度，父母与孩子平等
孩子们因为什么事情都还在学习之中，所以犯错是难免的。我们不能溺爱孩子，在他们犯错的时候要及时的指正并让他们记住教训下次改正。但是有许多的父母都在苦恼批评的度该怎么掌握？批评的深了怕孩子受伤，浅了又起不到作用。一起来听听专家怎么说的吧。 批评的态度：批评不等于不尊重
批评管教少不得，而尚且年幼的孩子心灵也该得到保护，怎么拿捏其中平衡呢？对于众多家长的问题，乐暄之家家庭治疗中心宫学萍说，家长们保护孩子自尊的意识强了，可有时，却把“对孩子的尊重”和“管教孩子”这两件事给简单对立起来了，好像保护孩子的尊严，就要放弃最基本的管教和批评。
批评的目的：公平教育
如果我们本着尊重孩子的出发点，来选择批评的方式，批评便是公平的。不会以大欺小地指责、谩骂孩子，也不会因为他年龄小，就放松管教，任由孩子一再犯错。宫学萍说，最简单的批评，就是让孩子为自己的行为负责。批评的方法：一事归一事
所以，在批评孩子的时候，我们只要明白自己的批评，是为了他知道，做什么样的事会带来什么样的后果，而不是为了伤害他或给他打上“坏孩子”的标签，就不会给孩子造成心理阴影。
我们的批评一定要针对具体的事情，而当孩子的错误举动涉及人际关系时，最理想的方式是用两个步骤去“完成”一次批评——先把自己对于孩子某个行为的感受直接告诉他，然后，平静地告诉孩子，你知道他是一个好孩子，只是这次做错了。本网站小编总结：批评在教育中是必不可少的，但是也要掌握好批评的方法，在什么时间批评。最好不要在外面批评孩子，因为不管孩子多小他们也是有尊严的，如果这样做不仅起不到教育的作用还会给他们的心理蒙上一层阴影。