坚持五个原则就能让孩子快快乐乐的上幼儿园
我家明乐年龄偏小，在家里比较任性，玩心很重，所以对明乐上幼儿园我们还有比较担心，让自己的孩子快快乐乐去幼儿园，这是天下所有作父母的最渴望的事儿。如何让明乐走进幼儿园，尽快适应幼儿园生活，我们作为父母也确实下了一翻心思。
明乐刚入园，遇到的第一个问题就是心理适应，这也是一个必经的过程。我经常利用空闲时间告诉他幼儿园很有趣，有许多小朋友，也有很多好玩的玩具，在里面老师还教小朋友唱歌跳舞作游戏呢 ，使他心里逐渐不再对上幼儿园感到害怕，这也为他高高兴兴上幼儿园奠定了一个好的基础。这方面最忌讳的一点是当孩子不听话时，以送他上幼儿园相威胁，久而久之，会使幼儿望幼儿园而生畏！
明乐入园，碰到的第二件事就是环境适应问题，这也是最主要的问题了。毕竟，幼儿园不同于家里，特别是刚进去的幼儿，一下子进入了一个陌生的环境，亲人不在身边，活动空间骤然受到限制，生活也在老师安排下由原来的随随便便转向有规律，不用说孩子，就是大人也得有个适应过程，紧张害怕，不愿意待在里面是难免的。解决这个问题，除了幼儿园老师的积极引导、教育以外 ，作家长的也有很多的工作需要干。
第一是在送孩子上幼儿园之前，如果有条件，要多次带他到要去的幼儿园里熟悉环境，看一看正在上课或者是娱乐的小朋友，玩一玩里面的玩具，让他逐渐消除陌生感。
第二必要的自立能力锻炼。幼儿进入幼儿园，不可能再象在家里那样一切由人包办，他们的一些需要自己干的事，包括大小便，穿脱衣服，睡觉、吃饭等，一定要提前锻炼一下，尽可能让其自己完成，免得到时因为拉尿、自己不能吃饭、睡觉、穿脱衣服等等而造成麻烦。当然，这个年龄的孩子是不可能把所有的都能做好的，只要给他打下个基础，再在幼儿园老师指导下适应起来就很快。要在送孩子上幼儿园之前，就主要教他练习大小便、吃饭几项，对于还没有解决好大小便的小朋友，家长要在送孩子上幼儿园初期，多给他（她）准备一两套衣服，以备替换。
第三是家长送的时候必须忍得下心。毕竟，幼儿第一次离开爸爸妈妈的怀抱，到一个陌生的环境中，恋恋不舍和哭闹是免不了的。所以一旦决定送他们上幼儿园，就要忍得下心，不能管他们哭闹。时间一长，孩子看再哭爸爸妈妈也不会回来，也就不指望了！而一旦绝了此念头，他就不哭闹了。
第四是要坚持长远，切不可间断。
第五是经常同入园以后的幼儿交流他在幼儿园的学习和生活情况，并多夸奖，使其更加热爱幼儿园。在接孩子回家后，就经常让他讲述一些发生在幼儿园里的趣事，谈自己在幼儿园里的表现，给家长表演儿歌、舞蹈以及其他一些在幼儿园学到的东西。不管表演好坏，家长都先拍手夸奖，过后才纠正。孩子得到夸奖，自然乐不可支，在幼儿园里学习得更努力更好了，为此得到了老师和家长的经常夸奖，而孩子也就更愿意上幼儿园了！
两个星期的幼儿园生活，明乐已经喜欢上了幼儿园里的老师、小朋友，看着我们家的快乐宝贝，我们的担心也消失殆尽。只要父母积极的配合好幼儿园，做好孩子入园前和入园后的一些必要工作，相信所有的孩子都会乐意上幼儿园，爸爸妈妈也不用再为此而伤脑筋了！
延伸阅读
宝宝上幼儿园“五要”原则
孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心：孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题。为了让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，我们提出以下“五要”原则，供广大家长参考。
“五要”分别是：
要“走路回家”
孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。
要“保持平静”
孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。
要“分享快乐”
孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。
要“主动沟通”
为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。
要“积极配合”
幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。
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乐乐的蛋糕（幼儿园推荐）
前言：沈阳小贩夏俊峰儿子强强画作涉嫌抄袭引发热议。昨天下午，台湾知名漫画家几米品牌官微发布微博，称正拟定对应办法。夏俊峰妻子张晶昨晚表示，其在微博中向几米道歉，但强强的画作有自己的想法，并非抄袭。
黄昏的时候，金色的阳光洒在广场上，暖暖的。周周和乐乐及另几个小朋友在广场上玩。乐乐妈下班了，带了一块蛋糕和一袋小面包给乐乐。乐乐提着蛋糕和面包走到周周跟前，把蛋糕递给了周周。周周接过蛋糕，兴高采烈地大喊：“乐乐给我她的蛋糕！”
乐乐比周周大4个月，是周周最好的朋友。这块蛋糕是唯一的一块蛋糕，而那一袋面包有5个。在我们大人看来，也许我们会选择拿面包和朋友分享，这样自己和朋友都有吃。可孩子不这么想，虽然自己也很喜欢吃蛋糕，但是她很喜欢自己的好朋友，愿意把自己喜欢的东西送给朋友，宁愿自己不吃。我们远远地看到了这一幕，被孩子间纯洁的友谊所感动。
周周对乐乐也可谓情深意重。有一次我们和乐乐一家从公园玩了回来，周周舍不得和乐乐分开，邀请乐乐到我们家吃饭，乐乐非常乐意。乐乐妈客套地说：“我们就不去了吧，太麻烦了。”我说不麻烦，难得孩子有一个这么投缘的伙伴。乐乐妈说：“那好，不过我们先要到楼下诊所拆线(乐乐摔伤后缝了针)，拆线后我们上来。”我说：“好，你们一定要来。”我们准备上楼，周周突然拉住我说：“我还是想在这里等乐乐。”我问周周怎么了？周周说：“我怕待会儿阿姨不带乐乐来了。”我恍然大悟，心里非常感动。乐乐妈得知了周周的想法也感动得不得了。孩子们如此重情谊，我们做父母的又怎么忍心阻隔？
乐乐特别懂事，对周周很照顾。周周上厕所，乐乐给周周拿纸；周周到乐乐家玩，乐乐拿漂亮的拖鞋给周周穿。乐乐对周周的好，周周看在眼里记在心上。每次乐乐关心她的时候，周周都惊喜地说：“妈妈快看，乐乐这么关心我呢。”两个小伙伴只要见了面就难舍难分。有一次，乐乐在我们家玩了一天，晚上乐乐该回家了，她舍不得走。我说：“要不我们送乐乐回家吧。”周周开心得不得了。我带着周周和乐乐一家一起下楼，走到半途，乐乐要骑到她爸爸肩膀上。看到乐乐有爸爸骑，周周也想骑爸爸，说要回家喊爸爸来。我给她爸爸打了电话，她爸爸说马上下来。当时外面很冷，而乐乐有些咳嗽。我建议乐乐一家先回去，我们等一下就来。乐乐不肯，一定要和周周一起走。最终等到周周爸下来，两个小家伙骑着“两匹马”，欢欢喜喜地往乐乐家去了。亲子网
也有发生冲突的时候。一次外婆带着周周在乐乐家玩，周周看到乐乐的写字板，想用写字板画画，没想到被乐乐拒绝了。周周气鼓鼓地把写字板往桌子上一放，拉着外婆的手说：“外婆，我们回家！”外婆领着周周和乐乐奶奶道别后回来了。回到家，周周还是气鼓鼓的。了解清楚事情原委后，我理解周周的心情。因为周周知道别人的东西一定要经过允许后才能拿，所以她觉得乐乐不愿意，自己就不能拿乐乐的写字板。但是她又觉得乐乐这么铁的朋友，居然会拒绝自己，感情上接受不了，觉得很没面子。没多久，周周气消了，第二天又主动找乐乐玩去了。
除了乐乐，周周对晓晓姐姐的感情也很深。前文中提到过，晓晓要来我们家了，我们在马路上等了一个多小时，中间我催促周周多次，周周不肯回家，一定要等到晓晓姐姐。晓晓要回去了，周周很是不舍，说姐姐走了她会孤单的。此外，周周还有几个好朋友：思思、凯凯、希希、哲哲、楚瑜。楚瑜比周周大2岁，凯凯、哲哲、思思和周周差不多大。不过，这几个小伙伴在周周心目中的地位就没有乐乐和晓晓那么重要了。
大一些之后，周周结交朋友有了一点变化，她结交朋友的对象和方式跟小时候(3岁前)有了明显的不同。小时候通过分享食物、交换玩具很快就能和别的孩子玩到一块，三岁多后，周周交朋友渐渐有了倾向性，她不再像小时候一样和每一个孩子都能玩到一块，她会去寻找有着共同兴趣爱好的孩子，然后一起做他们共同喜欢的事情。而和那些没有相同兴趣爱好的孩子，他们就算待在一起也是各玩各的。
孩子间这种有着共同兴趣点的朋友类似于成人间“志同道合”的友谊，能保持更长久。三岁多之后，思思成了周周最好的朋友，她们俩有着共同的兴趣点，喜欢玩娃娃家、医院等角色游戏，喜欢看书、画画、打扮、舞蹈等，两个好朋友一见面就不想分开。她们彼此都非常珍惜对方。我们买了新房子后，思思以为我们要搬家了，很忧郁地说：“妈妈，周周就要搬家了，我好舍不得她！”思思妈说：“周周家的房子还没建好，要两年后才能搬家，他们暂时不会搬。”思思听了高兴极了。
我创造一切机会让周周和小伙伴玩，经常领着周周去她的朋友家串门，也邀请她的朋友来我们家做客，还把周周的朋友相互介绍给对方认识。我们家经常来一大帮孩子，热闹非凡。随着周周和伙伴们感情的升温，我和这些孩子的家长也成了很好的朋友。经过沟通，我们在教育孩子的问题上达成了高度一致，我们抛弃了所有的客套，今天在你家吃，明天来我家吃，不去讲究那么多面子上的东西。在孩子的影响下，我们大人之间的关系也变得真挚而单纯。
伙伴对于孩子是非常重要的，父母代替不了伙伴，亲情代替不了友情。一个孩子，纵使他住着华美的屋子，守着昂贵的玩具，拥有吃不尽的美食，但如果他没有朋友，孤零零地长大，他也是不快乐的。孩子们的想法和视角是相通的，我们应当创造一切机会，让孩子与伙伴一起玩。亲子教育
本网站小编总结：张晶进一步解释，强强在两年多前接触到几米的漫画，十分喜爱，并加以临摹。他从7岁到现在的300多张画中，有十几张临摹了几米画作。“但是每张画强强都加入了自己的想法，比如有些画里，几米画的是小孩子在开心地玩，我们画的是对抗现实的坚强。”
孩子不愿上幼儿园3个原因
孩子上幼儿园是否开心，除了环境因素更多的是心理原因。父母用好的方法让孩子在幼儿顺利过度，不仅有助于孩子适应新环境，还能让父母和老师更轻松。
父母把3岁的华华送入幼儿园。但这里跟家并不一样，不知道上厕所往哪里走？不知道肚子饿了怎么办？不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩？不知道定下那么多规矩是为什么？这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌，一些孩子则会出现极端的恐惧，会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。
想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：
1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。
2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。
3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。
4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。
5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。
6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。
如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。
幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：
第一是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园。
第二是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安。
第三表现不佳。有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评；有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学；有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。
送孩子上幼儿园的6个错误
送孩子上幼儿园的6个错误
父母把3岁的华华送入幼儿园。但这里跟家并不一样，不知道上厕所往哪里走？不知道肚子饿了怎么办？不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩？不知道定下那么多规矩是为什么？这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌，一些孩子则会出现极端的恐惧，会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。
想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：
1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。
2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。
3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。
4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。
5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。
6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。
如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。
幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：
第一是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园；
第二是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安；
第三表现不佳。有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评；有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学；有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。
选择幼儿园注意五个细节
细节1：根据经济条件量力而行幼儿园。
每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以家长不必为此背上沉重的包袱。
细节2：选“特色”幼儿园须慎重幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期。
孩子需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会受到影响。
细节3：尽量不要选全托幼儿园
学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，无法体验常人的感情，长此以往，他们会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要“忍痛割爱”。
细节4：尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级。
正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的问题无法入学。孩子将面临“留级”的打击。
细节5：入园勿进行“定性培养”
孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要要他(她)学这学那。幼儿园在招生时是不允许考试的，面试无非为了看看儿童的健康状况(有无传染病)、是否认识数字(1，2，3……)、颜色辨别(红、绿……)等。
幼儿园环境创设原则
一个幼儿园的环境的创设和布置，在很大程度上反映了一个幼儿园的办园理念，园长的管理水平、教师的专业程度。因此，环境创设尤为重要，心理学研究也表明，环境对人能产生暗示，能起到潜移默化的作用，这种作用十分深刻，表现在幼儿的身上更为突出。
幼儿园环境创设要遵循下几项原则：
儿童化
即环境创设要符合幼儿生理和心理的特点。大家都知道，幼儿以无意注意为主，对色彩鲜艳、形象鲜明、新异多变、生动直观的事物容易引起注意并产生兴趣，根据这一特点，幼儿园的环境布置就应该色彩明亮、谐调，富有童趣，如：户外活动场地色彩鲜艳的大型运动器具，夸张的人物、动物形象等，会使孩子们一进幼儿园就感到愉悦和开心。
教育化
马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。这里科学地揭示了人与环境之间作用与反作用的辨证关系。“创造人”也就是“教育人”。幼儿园环境的创设应该对幼儿体、智、德、美等有全方位的促进作用。如果能让幼儿一年四季都能看到绚丽的色彩，闻到各种花草的香味，就有利于促进幼儿的视觉、嗅觉、触觉的发展；如果能根据不同季节特征作墙饰布置，可以让幼儿了解四季与农作物、各种植物之间的关系，就能帮助幼儿增加知识、发展智力。如果能引导幼儿参与环境的布置工作，组织幼儿利用废旧物品搞小制作，发动幼儿将家里的五谷、种子、花卉等送给班里，安排幼儿轮流管理“观察角”等，就可以培养幼儿关心集体、勤俭节约的品质和善于动手动脑的能力。
安全性
幼儿缺乏必要的知识和经验，自我保护能力差，所以在环境布置时一定要把安全放在第一位。幼儿园里的一切玩具、设施都不可有尖锐的棱角，大型玩具要注意高度和地面保护装置。这里要特别强调的是，我们不仅要消除那些明显的不安全因素，而且还要注意消除那些隐性的不安全因素，如一些有毒的塑料瓶，不能拿来盛放东西等，注意保护幼儿的身心健康。
艺术化
所谓艺术化，就是指环境的总体布局及所布置的物品都要符合幼儿的审美要求。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“环境艺术化，是教育的一种手段。”爱美是儿童的天性，幼儿对环境审美的基本要求是一要整洁，二要绚丽多彩。如果幼儿园的户外活动场地不宽敞，但在仅有的场地上经过精心规划，创设了操场、游戏场、草坪、沙地，种植了木本植物、草本植物，美化了走廊的墙壁，使幼儿一进入园内就置身于整洁、幽美的环境中，怡怀愉性，得到一种美的享受，这对培养孩子们健康的审美观，促进理智感和道德感，发展积极良好的情感都有很大的益处。
再见，幼儿园（上）
要离开幼儿园了！告别心爱的老师，告别好朋友，甚至还要告别已经习以为常的生活。这些对一个六岁的孩子来说，是一次伤感的情感经历。
在幼儿园最后一天的最后时刻，一个六岁的小女孩是这样表现的：她在幼儿园里四处走走，看看，看完她爱玩的秋千和小木船，又跑去看她和好朋友常玩的沙坑。她的眼泪都快掉下来了，她告诉妈妈她真的很伤心，因为她不能再看见她们班的夏老师了，也风不到她的好朋友了。
这是让很多父母意想不到的事情，自己的孩子在将要结束的幼儿园生活的时候，却对幼儿园依依不舍。
因为要告别幼儿园，孩子可能会变得喜怒无常、脾气暴躁，或者又恢复了小时候的坏习惯。
的确，会有一些孩子在告别幼儿园生活的时候，感到失落和不知所措。父母发现这些情况后，通常会用“你上小学一年级了，是大孩子了。”这些话鼓励孩子，或者向孩子许诺上小学前的这个暑假肯定安排得丰富多彩。遗憾的是，这些鼓励和许诺很可能并没有使孩子感觉好受些。成年人考虑的是将来要发生的事情，而五六岁的孩子们看到的仅仅是眼前发生的事儿。即使有的孩子曾经在幼儿园里经历过转班，比如从日托转整托，但等到要上小学的时候，他还会担心他交不到新朋友，因为他知道他要到一个新的班级里，会有一个新老师。
刚入学在学校里，虽然新老师会对孩子们的每次进步都鼓励和赞赏，但是孩子们放学回家后，仍然会感到自己生活中好像缺了点儿什么。不过令人惊奇的是，班里的孩子们之间会很快建立起紧密的关系。国外的学者对刚升入小学的孩子们做过一项调查，结果发现，刚刚升入小学一年级的孩子们之间的关系非常紧密，他们之间的分离几乎和母子分享的程度一样了。这是因为六岁的孩子已经清楚地知道朋友对自己意味着什么，所以他们对离开幼儿园的反应也很强烈。
对于某些孩子来说，离开幼儿园引起的失落感将会发展成为轻微的焦虑和沮丧。如果要求这些孩子画张自画像，或者把他们的感受画下来，他们很可能画一个残缺不全或被扭曲的小人，也可能把嘴角画得向下撇。但是，他们不会告诉父母他们的感受是这样的。因为六岁左右的孩子还不能清楚地表达忧虑、伤心和迷惑混合在一起的这种复杂感受，所以要求他们说出来就有些勉为其难了。这些孩子也不会通过哭的方式来表达他们的感受，因为他们知道自己被看作一个大孩子了，不能哭，所以他们常常抑制自己，不让眼泪掉下来。那么，他们是怎样来表达自己的感受的呢？他们是不会通过语言来向父母传达这样一个模糊的信息的。他们很可能变得喜怒无常，脾气暴躁，或者好争斗，不好好睡觉或吃饭，对自己喜欢的活动也失去了兴趣，还有不知什么原因又恢复了小时候的一些坏习惯，比如让大人抱着，或者吃手指头。
你可以通过说明自己的想法，开始你和孩子之间的谈话，和孩子一起安排一个丰富的暑假。
即使你的孩子没有伤心的明显表现，你也最好试探性地问问他。你可以通过说明自己的想法，开始你和孩子之间的谈话：“有些孩子当他们升入高一个年级的时候，他们会很担心。因为他们不得不去面对大孩子所面对的一些问题，还要自己去解决这些问题……”接着父母可以说明自己的看法和建议，但是不要说得过多。没有一个孩子愿意被一大堆问题和建议包围着。还是看到孩子有了小小的改变，或者自己成功地解决了一个问题的时候，父母再因势利导：“记得你第一次要在外面过夜的前一天你有多紧张和不安吗？虽然你说你不想去，但是你去了，而且过得特别高兴。第一年上学也是这样。因为你遇到的都是新的事。新的人，所以你最初的担心，但是新的东西也会给你带来许多快乐，对不对？”有了实例，就能够使孩子更加明白和接受你的建议。（转下文）
再见，幼儿园（下）