寓言鹬蚌相争读后感

2025-02-08 寓言鹬蚌相争读后感

寓言鹬蚌相争读后感(锦集19篇)。

寓言鹬蚌相争读后感 〖1〗

暑假时,我读了《鹬蚌相争》这篇寓言故事。文章主要讲了一只河蚌出水嗮太阳时,一只鹬要啄它的肉,蚌紧紧地夹着鹬的嘴巴。它们谁也不让谁。最后一位渔夫经过,把它们一起都捡回家炖汤喝了的故事。

这个寓言告诉人们:当双方争执不下,两败俱伤时,让第三者占便宜的道理。这让我想起了发生在战国时期的历史故事。当时,秦国势力最强,总是欺负周边的国家。周边的国家也常常有摩擦。有一次,赵王声称要攻打燕国。燕王就派苏代去劝阻赵王不要出兵。苏代来到赵国给赵惠文王讲了《鹬蚌相争,渔人得利》的故事,并严肃地说:“尊敬的大王,听说贵国要发兵攻打燕国,如果真的两国相争的结果,恐怕就是让秦国做渔人了。”赵王觉得苏代说得很有道理,就放弃了攻打燕国的计划。所以我们做事情和决定不能一味互相钳制,这样往往顾此失彼,让他人钻了空子。

但在我的生活中,又有很有趣的事情和这个寓言相吻合。有一次吃蛋糕时,就剩最后一块了,我和妈妈正争着要吃,决定用石头剪刀布胜者才可以吃。这时弟弟冲过来,一口吃掉了这块蛋糕。我和妈妈都愣住了。这不就是那个小渔夫吗?我们都哈哈大笑起来。

寓言鹬蚌相争读后感 〖2〗

鹬蚌相争渔人得利:寓言故事

战国时,赵国、燕国都不是实力很强的国家,然而赵惠文王无视对赵、燕两国虎视眈眈的强大的秦国,打算出兵攻打燕国。

为了避免一场国破家亡的战乱,燕国的苏代跑到赵国去求见赵惠文王,以游说赵与燕两相和好、共同抗秦。苏代对惠文王说:

“大王您先别谈打仗的事,我且讲个故事给您听:一只河蚌好久没上岸了。有一天出了太阳,河岸上十分暖和,于是河蚌爬到岸上,张开蚌壳晒太阳。河蚌只觉得浑身舒服极了,它懒洋洋地打起瞌睡来。这时,一只鹬鸟飞过来,悄悄落在河蚌的身边,很快地用长长的尖嘴伸过去啄河蚌的肉。河蚌猛一惊醒,迅速用力把蚌壳一合,将鹬的尖嘴紧紧地夹住了。

鹬鸟对河蚌说:

“我看你能在岸上呆多久!如果今天不下雨明天不下雨,你就会被干死、晒死,到时候,这岸上就会有一只死蚌了。”

河蚌也十分强硬地说:

“我看你能饿多长时间!我今天不松开你的嘴,明天也不松开你的嘴,你就会在这里被饿死,到时候这岸上就会有一只死鹬了。”

两个小东西就这样对抗着,谁也不肯相让,真有要拼个同归于尽的架式。

这时,一位渔人走过来,十分轻易地就捡了个便宜,把蚌和鹬都捉住,满心高兴地赶回家去。

苏代的故事刚一讲完,赵惠文王幡然醒悟。他拍着自己的脑袋说:

“多谢先生的启发,如果我们小国间自相残杀,让秦国从中得利,那我们跟这故事里刚愎自用的鹬和蚌又有什么区别呢?”

于是,赵王取消了攻打燕国的念头。

从这则寓言我们应该认识到,有头脑的人不论干什么事情,都要全面、周密地思考一下,权衡利弊得失后再行动。否则,为了一点点恩怨、矛盾而互相争斗,必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。

寓言鹬蚌相争读后感 〖3〗

《鹬蚌相争》读后感一本文主要讲述了一只河蚌爬上河滩张开壳晒太阳,一只鹬鸟扑过来啄它的肉,蚌灵敏地合拢自己坚硬的壳,把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。结果鹬和蚌谁也不肯相让,最终弄得两败俱伤,使渔人得到了好处。

这个寓言告诉我们,学生和朋友应该团结互助,而不是互相争斗,否则必然会对他人和我们自己造成伤害。

生活中,有很多这样的事,记得上幼儿园时,有两个小朋友为了争一架秋千,而争吵起来,其中一个孩子的父母看见了立刻赶过来吵另一个孩子,挨批评的孩子哭了,他父母看到了便过来找批评他孩子的那位家长理论,结果两位家长越说越生气,最后竞打了起来,打的头破血流还不罢休。通过这件事,我想,如果这两个成年人胸怀宽广,能够相互包容,退一步,海阔天空岂不宽阔?他们还会两败俱伤吗?

当然不会。他们的行为也提醒我们,无论我们做什么,都要综合考虑,权衡利弊。否则,为了一点点恩怨矛盾而互相争斗,必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。

我们在今后的成长道路中,肯定会遇到很多不愉快,甚至冲突,而这时,一定要作一个懂得宽容的人,还要有一颗宽容的心。

《鹬蚌相争》读后感二今天我看了一篇文章,名叫《鹬蚌相争》。

故事发生在一天中午,河里一只蛤蜊游到岸边,它向太阳打开了壳。就在这时,一只鹬飞过来,看到一块美味的肉。鹬想:“我今天可以好好吃一顿。”。

当鹬啄蛤蜊时,蛤蜊感到很痛。它立即用坚硬的外壳夹住了鹬的长嘴。鹬想把蚌甩掉猛烈地摇着头,可是蚌夹得非常紧,鹬怎么也甩不掉。

鹬生气地说:“蚌你听着,今天不下雨,明天不下雨,你一定会渴死的,你赶快松开!”蚌也着急地说:

“鹬你听好,我今天不放你,明天不放你,就会把你饿死,你还敢吃我的肉吗?”鹬蚌相争,谁也不让谁。这时来了个打渔的老人把它们一起带回了家。

这个故事告诉我们一个道理:为了私利,每一方都会失去双方,让第三方占便宜。

《鹬蚌相争》读后感三这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失,不要只想着对自己有利的一面,要互相谦让,退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼,让他人钻空子。

在我的生活中也常见相互退一步,双方都开心的事。有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯。一辆车来不及刹车,车头轻轻的碰了他一下,小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道:

“我本来受伤的骨头就受了伤,被你折磨一撞,还不骨折了。”司机连忙下车说:“骨折?

那我送你去医院吧。”司机的语气十分亲切,顿时,小伙子眼里有一种难以形容的感觉,就把自己没有受伤得实话说了出来,事情就很快就解决了。如果,这位刺激下车就打人,说小伙子装病,事情也许会一发不可收拾。

以后的生活,我们肯定会遇到冲突,而在这时一定要做一个懂得宽容、谦让的人。这种人才是伟大的人。才是令别人尊敬的人,才是心胸宽阔的人。才是一位品德优良、出类拔萃的好人。

寓言鹬蚌相争读后感 〖4〗

望洋兴叹是记载在《庄子秋水》里的故事。秋天时山洪爆发,水奔腾而流,众多的水都汇入了黄河。河面宽阔得连站在岸边的是牛还是马都不知道。看到这么气势磅礴的河面,这时河神自得其乐,认为这是自己见到最棒的事情了。河神看着水面,眼睛顺着水流向东而去。在北海边,面朝东边看去,大海的尽头都看不到。于是刚才那副自得其乐的神情收了起来,对着海神感叹,“道理听多了,都觉得自己很厉害的,没有几个人能比得上。”

鹬蚌相争:《战国策燕策》记载鹬蚌相争的'典故。话说两汉时期,赵国打算攻打燕国,辩士苏代听到很不赞成这战争。于是为了平息这场即将到来的战争,苏代对惠王说,“惠王,我今天在来的路上经过了易水。这时候有一只蚌刚刚从水里出来想做个日光浴。正在这个时候,远远的鹬看到了,‘啊,真是美味啊。我的午餐有着落了,肥美鲜嫩的肉啊~’咽了咽口水,鹬就飞过来,眼看就要啄到蚌的肉了。蚌一见,就立刻将自己的蚌壳收拢起来。这样就夹住了鹬的长嘴。两两僵持了很久,一个夹着,另一个也不放。鹬说,‘今天不下雨,明天再不下雨你就变成死河蚌了!’蚌对鹬说,‘别说我,你今天嘴巴不拿出来,明天也不拿出来,你就变成死鹬了!’”说着说着两个也都互相不肯放。后来渔夫看到了,就把它们一起抓走了。现在赵国,好吧,攻打燕国。燕国和赵国如果一直打仗僵持不下,这样我们老百姓会觉得疲惫不堪。我担心强大的秦国就跟那渔夫一样把我们两国给收了。所以,希望我们的大王多考虑这事吧。”惠王说,“好!”于是,惠王就决定停止攻打燕国。

寓言鹬蚌相争读后感 〖5〗

原文蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙.鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬!”两者不肯相舍.渔者得而并擒之.译文一只河蚌张开蚌壳,在河滩上晒太阳.有只鹬(yù)鸟,从河蚌身边走过,就伸嘴去啄河蚌的肉.河蚌急忙把两片壳合上,把鹬嘴紧紧地钳住.鹬鸟用尽力气,怎么也拔不出嘴来.蚌也脱不了身,不能回河里去了.河蚌和鹬鸟就争吵起来.鹬鸟瓮声瓮气地说:“一天、两天不下雨,没有了水,回不了河,你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说:“假如我不放你,一天、两天之后,你的嘴拔不出去,你也别想活,总要饿死!”河蚌和鹬鸟吵个不停,谁也不让谁.这时,恰好有个打鱼的人从那里走过,就把它们两个一起捉去了.现在用来比喻双方相持不下,结果两败俱伤,让第三者得利

寓言鹬蚌相争读后感 〖6〗

自从鹬宴请狼,却故意把丰盛的食物放进瓶子里,使狼饿了一顿之后,狼就一直怀恨在心,总想乘机报复,但一时又找不到机会。

一天,狼读了《鹬蚌相争》一文,忽然之间歹念突起,它得意极了,心想:哼,鹬呀!鹬呀!这下你可要倒大霉了。

第二天,狼早早地就起了床。它来到了蚌的家,蚌热情地招待它。狼对蚌说:“亲爱的蚌先生,我今天来的目的是想告诉你一件事,不过,你听了可别生气哟。”

“是什么事?”蚌十分好奇地问。

“其实是这样的,昨天,鹬对我说……”狼真是狡猾,它故意卖了个关子。

“说什么?”蚌听说与它的对头有关,急忙追问。

“它说你和它祖先的那次‘鹬蚌相争’,最后是它们赢了。”

“什么?它们赢了?呸!分明是我们蚌赢了。我得找它评理去。”说完,蚌气冲冲地向鹬的家奔去。

狼见蚌去找鹬,暗暗高兴。于是它火速赶往鹬家,要实行第二步阴谋。

狼抄小路赶在蚌之前到了鹬的家,鹬也热情地招待它。

狼又对鹬说了对蚌说的那番话。鹬听了,也十分生气,脸一直红到了脖子根上,气冲冲地去找蚌评理。

在路上,鹬与蚌碰上了。

“蚌,你怎么能说是你们蚌赢了‘鹬蚌相争’呢?”

“鹬,当然是蚌赢了。难道像你们说的,是你们赢了?”

于是,它们就吵了起来。这时,狼又出现了。这家伙正等着这一刻呢!它假惺惺地说:“你们还是不要吵了,你们俩现在比一比不就知道到底谁厉害了吗?要不我来给你们当裁判好了。”

鹬和蚌听了,觉得有理,就又争了起来。蚌紧闭了贝壳,跳起来砸鹬的脑袋,鹬却把蚌当做足球,踢来踢去。最后,鹬的嘴终于被蚌死死地夹住了。

狼见时机成熟了,就得意洋洋地走向鹬,奸笑着说:“鹬呀鹬,谁让你请了我却又不想让我吃鲜美的食物。今天,我就吃了你,作为补偿。”鹬知道上了当,想喊又张不开嘴;想拍翅膀飞,可被蚌夹着;想跑,又跑不过狼。

正在危急时刻,一位渔翁路过,看见这情形,忙拿起一块石头,砸死了狼。他抓起鹬,摘下蚌,放入鱼篓。又转身提起狼,高高兴兴地回家去了。嘴里还不停地说:“原来这是真的一一‘鹬蚌相争,渔翁得利’。”

点评:“鹬蚌相争”是一个大家熟悉的故事,可小作者还是写出了一个新故事,可见其创新能力。本文的可贵之处在于细节描写很有说服力,突出了人物性格,增强了故事情节冲突,使故事引人入胜。

寓言鹬蚌相争读后感 〖7〗

鹬蚌相争读后感篇1

寓言<<鹬蚌相争>>的故事中,鹬为了吃蚌,把嘴伸到蚌壳里去啄肉.然后被蚌用壳夹住了嘴不放,最后被渔翁一起捉住了.读了这篇寓言,我为鹬和蚌感到悲哀.因为鹬和蚌如果互相谦让一点,蚌放走了鹬,鹬也不啄蚌的肉,他们也就不会被渔翁捉走了.

这篇寓言的原意是讲的赵国将要讨伐(攻打)燕国,苏代为燕国去游说赵文惠王说:“今天我来,渡过易水时,看到有个河蚌刚刚打开晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢,夹住了鹬的嘴。鹬说:“(如果你不放了我)今天不下雨,明天不下雨,那就会有死蚌了。”河蚌也对鹬说:“(我怎么能放了你)今天你的嘴不取出来,明天你的嘴不取出来,那就会有死鹬了。”两个不肯互相放弃,渔夫看见了,就把它们俩一起捉走了。现在赵国攻打燕国,燕赵两国长时间相持,对两者都没好处。我担心强大的秦国要成为渔夫了。所以请大王再仔细考虑这件事。”赵惠王说:“好。”于是停止了攻打燕国的计划.

读了这篇寓言,我有一些启发.社会上,也有一些人因为互不相让而吃亏.我想起了从<<今日说法>>节目中看到的故事:有俩个小偷去偷东西,合作的很好,也偷到了不少东西,最后因为分赃不匀而吵架打了起来,最后惊动了警察,把他们全抓起来了.

读了这篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事时,双方一定要冷静,相互谦让,不然双方都会吃亏.

鹬蚌相争读后感篇2

《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制,互不相让,却让渔人从中获利的故事。这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失,不要只想着对自己有利的一面,要互相谦让,退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼,让他人钻空子。在我的生活中也常见相互退一步,双方都开心的事。有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯。一辆车来不及刹车,车头轻轻的碰了他一下,小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道:“我本来受伤的骨头就受了伤,被你折磨一撞,还不骨折了。”司机连忙下车说:“骨折?那我送你去医院吧。”司机的语气十分亲切,顿时,小伙子眼里有一种难以形容的'感觉,就把自己没有受伤得实话说了出来,事情就很快就解决了。如果,这位刺激下车就打人,说小伙子装病,事情也许会一发不可收拾。以后的生活,我们肯定会遇到冲突,而在这时一定要做一个懂得宽容、谦让的人。这种人才是伟大的人。才是令别人尊敬的人,才是心胸宽阔的人。才是一位品德优良、出类拔萃的好人。

鹬蚌相争读后感篇3

前几天,我读了鹬蚌相争这个故事,我深受感触,下面我来给大家讲一讲吧!

一天,有一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。

有只鹬看见了,猛地把嘴伸近壳里啄肉。河蚌不知所措,急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴巴不放下来。

鹬废尽九牛二虎之力,还是拔不出嘴来,便威胁河蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天也不下雨,明天的明天还不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”

河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!

就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方争吵的筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费上点力气,就把它们一齐捉住了。

这个故事告诉我们:各种纷繁复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方相持不下,就会两败俱伤,使第三者受利。所以,我在生活中应该学会主动调节矛盾,如果双方争执不下的话,就会两败俱伤,因小失大。从而使第三者获得最终的利益。

寓言鹬蚌相争读后感 〖8〗

我最喜欢的一则寓言要数《鹬蚌相争》了。它写了一只蚌在海滩上晒太阳。一只鹬飞过去想吃蚌肉。蚌赶紧把壳儿合上,夹住鹬的嘴。这就引起了一场互不相让的战斗。正巧一个渔翁看见了不费吹灰之力就把鹬和蚌一起捉住了。看了这则寓言后,我觉得鹬和蚌真是太蠢了:退一步,海阔天空啊。

战国时候,赵国和燕国发生了矛盾,赵国要去攻打燕国,燕国危在旦夕。恰在此时,秦国正虎视眈眈地想独霸天下。

于是,燕王派说客苏代去劝说赵王。到了赵国,苏代给赵王讲了《鹬蚌相争》这个故事。讲完后,苏代对赵王说:“赵国要攻打燕国,就像鹬蚌相争一样,而秦国就像渔翁一样灭掉赵、燕国啊。”

赵王听了苏代的话觉得有道理,便取消了攻打燕国的计划。

《鹬蚌相争》这则寓言,用来比喻双方互不相让,结果两败俱伤,第三者得利。

寓言鹬蚌相争读后感 〖9〗

一天早晨,晴空万里,云霞满天,太阳公公把一切都镀上了一层金。一群群美丽的小鸟,在绿树枝头欢蹦乱跳,叽叽喳喳地唱歌。空气清新凉爽,散发着一种难以形容的芳香,吸上一口,都令人振奋。

一条弯弯曲曲的小河流过这里。河里住着一只蚌。

蚌说:难得今天的太阳这么灿烂,我就出去晒晒太阳!话音刚落,蚌就张着大壳,懒洋洋地爬到岸上,开心地晒着太阳。阳光温柔地照在蚌身上,蚌觉得浑身暖洋洋的,张口闭口都是一句:真是太舒服了!不料,这时,半路杀出了个程咬金-----一只鹬。这只鹬现在已经饿得前胸贴后背,正愁着没有食物当午餐吃咧!况且这只蚌又有着又嫩又肥的身子,鹬禁直流口水。而这时的蚌却被蒙在鼓里头,浑然不知。于是鹬为了不打草惊蛇,便一步一步偷偷地向蚌靠近。只听一声啊的一声,鹬得嘴便啄到了蚌的肉上。蚌大叫起来:是谁,是谁如此放肆敢啄我的肉?鹬洋洋得意地答道:是我,不过啄你以下而已,就大叫,呆回我还要吃你的肉呢!蚌越听越气,心想:不给你一点颜色i瞧瞧,还不知道我的厉害了。还未说完,蚌就以迅雷不及掩耳盗铃之势将鹬的嘴钳住了。鹬痛的哇哇大叫,破口大骂起蚌,蚌在暗地里偷笑,它反驳起蚌来说:是我,你能把我怎么样?这时蚌便狡猾地说:今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。蚌一听,心里还真的有点慌,于是打算于鹬和解,可刚想放,转念一想,难道只有我害怕的事吗?我也可以抓住鹬的小辫子呀!对,就这么办,蚌心里想着。于是蚌灵机一动回答道:我今天不放你,明天不放你,你就会饿!这时的鹬嚣张的模样也已消失的无影无踪了,可虽然怕,鹬也不愿意表露出来,便心虚地说:没关系,我不怕,反正你也逃不出我的手掌心!蚌也说:我也不怕,反正也还有你嘛!

鹬和蚌一直争论不休。不一会儿,它们俩都已经精疲力竭了。这时,走来一个渔翁,渔翁听了它们的争论,觉得很有意思,便一手抓鹬,一手抓蚌,笑着说:不用等到明天,现在就请到我的鱼篓来吧!话音刚落,鹬与蚌便被扔进了鱼篓里去了,这可真是鹬蚌相争,渔翁得利。

寓言鹬蚌相争读后感 〖10〗

鹬和蚌被渔翁带回了家,可是两人还是争论不休,互不相让,渔翁也拿它们没办法,唯一的“一条路”是把蚌的壳拉开,可是渔翁用了九牛二虎,移山排海之力还拉不开。只好无可奈何地把它们放进了笼子里,然后拍拍衣服上的灰尘,走了。

可是鹬和蚌还是相争不休,蚌不以为然地说道:“谁叫你不让我好好晒太阳,要来吃我!”接着它眼珠一转又气氛地吼:“要不然我怎么会落到这个地方?”“你……”鹬脖子上的青筋根根暴露,“如果你还得不到水份,你就会死!”“你就这么夹在我的壳里,没有水和食物,还不也要饿死?”蚌横眉竖眼。哇啦哇啦,哇啦哇啦……哎,我的耳朵都起茧了。

突然蚌恍然大悟,它对鹬说:“你能把我放了吗?我们应该先逃出去,我可以用壳把铁门敲断,然后你把我放在背上,最后逃出去。你也不要担心饿了,我会给你一块肉(鸡肉)的。” “好的!”

于是,蚌用壳不停地敲着门“叮叮当,叮叮当……”终于有一天,门的一根铁条断了,鹬把蚌背在身上飞走了。

晚上,渔翁去看笼子时,大吃一惊,但马上又明白了事情的大概经过,笑呵呵地说:“早该这样了。”

寓言鹬蚌相争读后感 〖11〗

鹬和蚌互相争执不下,它们被渔夫捉进屋去。它们私下商量着要一起跑出去。于是有一次,渔夫将调好的食物送到它们面前,它们吃得饱饱的,精力充沛。鹬便将蚌拉出水缸,蚌激动地说:“你帮助了我,我也要帮助你!”说着,蚌便张开壳,用壳边磨擦系在鹬脚上的绳子。

过了半晌,鹬脚上的绳子被磨断了。鹬感激不尽:“我们相互帮助,齐心协力地做一件事,是没有什么事能做不到的。”

蚌问:“那下一步怎么办呢?”“哦,我忘了!来,到我背上来吧!”“谢谢你!”

鹬载着蚌在天空中遨游。当蚌看见它的住地“黄河”时,高兴地呼叫:“到了!到了!”鹬向下俯冲,停在河边,将蚌送入河中,蚌说:“我们做个朋友吧!”“好啊!”

从此,鹬蚌在一起打闹、嬉戏,成了无比亲热的、形影不离的好朋友。

寓言鹬蚌相争读后感 〖12〗

他们被渔翁带到家里的时候,鹬和蚌都非常后悔。

过了一会儿,鹬对蚌说:是我的错,我不应该啄你的肉。蚌听了,说:我也有错,我不应该夹住你的嘴,要不然的话,也不会落到这种地步。于是,它们两个就和好了。鹬对蚌说:你先放开我,然后我就去把渔翁引开,接着,你就赶紧逃跑,我自己会想办法逃跑的。蚌听了说:那好吧,你把渔翁引得远一点,然后再甩开他。逃离后就到我嗮太阳的那个地方见面吧!

于是,他们就按计划进行。结果,它们成功地逃出了渔翁的手掌心,最后,它们成为了最好的朋友!

寓言鹬蚌相争读后感 〖13〗

公开课《鹬蚌相争》听后感

《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”《鹬蚌相争》

公开课《鹬蚌相争》听后感《鹬蚌相争》听后感公开课《鹬蚌相争》听后感《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”

《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”了。

这个哲理令人深思,耐人回味。它给了我们启迪。《鹬蚌相争》听后感公开课《鹬蚌相争》听后感《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。

“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”

本课的目的是引导学生学习生词,理解关键词和句子,正确、流利、深情地阅读课文,使学生在听、说、读、写的过程中获得良好的语文素养培养。《鹬蚌相争》听后感公开课《鹬蚌相争》听后感《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:

在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”

按着教学设计,毛琳老师走进教室,首先让学生看到鹬蚌的故事,让学生了解鹬蚌的特点,留下鹬蚌和鹬蚌的想象。让学生带着问题阅读课文,并掌握经典台词:snipe说:

“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。

”来演一演这两个主人公相持的姿态、语言及心理。一些学生在现场表演,将主人公的心理状态表现得淋漓尽致。让学生针对鹬蚌相争的结果谈谈明白的道理,谈一谈自己在学***活中的感受及启发。

学生们畅谈,发表不同的见解,课堂上真正做到各抒己见。最后,让学生们想象一下:当鹬蚌被抓在篮子里时,渔夫会怎么想?

鹬蚌又会怎么想?学生基本上可以说:渔夫很高兴,平白捡了一个便宜的。

而鹬蚌则很后悔,早知道就不争吵了,最后进行总结:不要做无谓的争论,不要做鹬蚌一样的傻瓜。然后提了一个问题,鹬蚌不争会怎么样呢?

在教学的每一个环节,都要让学生发挥主导作用,学生学习的极性大大提高。同时,也能使孩子掌握知识和能力,体验过程和方法,激发兴趣,升华情感,了解真理。《鹬蚌相争》听后感公开课《鹬蚌相争》听后感《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。

“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”

《鹬蚌相争公开课《鹬蚌相争》听后感

《鹬蚌相争》巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”

寓言鹬蚌相争读后感 〖14〗

小学作文频道小编[╰︶绯色琉璃★、]今天给大家整理了《鹬蚌相争》的优秀作文,这篇鹬蚌相争共有300字,是一篇很优秀的原创作文,这篇鹬蚌相争很值得大家参考和学习。

一天,有一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。

有只鹬看见了,猛地把嘴伸壳儿里啄肉。河蚌不知所措,急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴巴不放下来。

鹬用尽九牛二虎之力,还是拔不出嘴来,便威胁河蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天也不下雨,明天也不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”

河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!

就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费上点力气,就把它们一齐捉住了。

这个故事告诉我们:双方争利、互不相让,结果可能是两败俱伤,反而让别人从中获利。

江苏省东台市外国语实验小学三年级:周驰宇

 

寓言鹬蚌相争读后感 〖15〗

近日,我们学习《鹬蚌相争》这篇课文。

使我记忆比较深的是河蚌。河蚌如果问清原因,知道是鹬鸟不小心啄住了它的,并不跟它计较,就不会被渔夫捕住。

鹬鸟如果跟河蚌赔个不是,说声对不起,河蚌就会放它走。而且,它不挑逗河蚌,事情也不会弄到这种地步,被渔夫双双捕获。

如果河蚌和鹬鸟都宽容一点,原谅对方,做个好朋友,它俩早就会回到自己的巢中。

这种事情也会发生在我们身边。记得有一次,我不小心碰到同桌的胳膊一下,他又碰了我一下。我可火了:“我不小心碰到你一下,你又还我?"他故意说:“有借又还嘛。”我们都跑到老师办公室去告状。老师开导我们:“同学之间应该互相谦让一些嘛。”

如果我们都相互关爱,人与人之间和谐相处,还会有这样的后果吗?所以我们遇事要冷静些,忍让一点,让大自然充满和谐。这样才是一个美好的世界。

寓言鹬蚌相争读后感 〖16〗

寓言故事:鹬蚌相争

有一天,一只大蚌慢慢地爬上了河滩,张开两扇椭圆形(椭,tuǒ)的蚌壳,舒舒服服地躺在那里晒太阳。这时候,一只鹬鸟正顺着河沿觅(m)食。它那又尖又长的利嘴,一会儿啄(zhu)住一条小鱼,一会儿吞下一只水虫。当它看到大蚌裸露(裸,luǒ)的的嫩肉时,它馋极了,用尖嘴猛地啄去。大蚌遭到突然袭击,吃了一惊,啪地一声合拢甲壳,象一把铁钳紧紧夹住了鹬鸟的尖嘴巴。

鹬鸟死死地咬住蚌肉,大蚌紧紧地钳着鹬嘴,谁也不肯松口。鹬鸟威胁说:今天不下雨,明天不下雨,你就会干死在河滩上!大蚌也不乐弱,回击说:你的嘴今天拨不出来,明天拔不出来,你就会饿死在沙滩上!鹬鸟和大蚌就这样你咬着我,我钳住你,谁也不肯相让,谁也没法解脱。这时候,有一个渔翁来到河滩,看见鹬蚌相争的场面,就毫不费力地把鹬鸟和大蚌一起捉走了。

[提示]

这是一则十分生动的寓言故事。它告诉我们:大敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团结一致,共同对付敌人。处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大道理,否则,内部争斗不休,互不相让,只会两败俱伤,使第三者得利。鹬蚌相争,渔翁得利早已成为大家常用的成语。

寓言鹬蚌相争读后感 〖17〗

《鹬蚌相争》是一篇文言文寓言故事,文章虽然语言精练,篇幅短小,但蕴含的哲理却非常深刻。由于文言文语言理解起来有一定困难,而故事也离孩子的生活比较远,因此如何激发学生学习的兴趣,主动探究文本就是我这节课面临的最大挑战。

反思本课的教学过程,我认为有以下几点成功之处:

首先,机智幽默的课堂评价有效的激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”在整个教学过程中我特别关注学生的表现,对于学生的发言能及时予以准确、风趣的评价。如当学生说:“我想把它们(鹬和蚌)送到动物园去。”我打趣道:“真是一位善良的渔夫!我看你应该改行去做动物保护者了!”像这样的例子还有很多。因为评价及时到位,整堂课学生都能保持积极的学习状态,取得了良好的教学效果。

其二,读写结合,让寓意在对话中自然呈现。感悟寓言的寓意是本课的教学难点,通常的做法是在学生理解了文章主要内容之后,说一说自己懂得了什么。在本课的教学中,我没有落入俗套,而是设计了一个练笔的环节:在被渔人带回家的路上,鹬和蚌一定有许多话要说,那它们会说些什么呢?请你带着自己的想象把它写下来。有学生写道:“非常后悔,它对蚌说:要是‘我们都能互相让一下,就不会被渔人捉住了……’”然后,我又引导学生:“作为一名旁观者,你有对它们又有什么忠告呢?”学生说道:“做人应该懂得谦让。”这样,寓言的寓意已经是不言自明了。

其三,沉着应对课堂突发事件。在板书“渔翁得利”一词时,由于疏忽误写为“渔翁得力”。学生特别善于发现老师的失误,很快就有学生发现并指出来。开始我也感到非常尴尬,连忙纠正自己的笔误。就在纠正错别字的时候,我让自己迅速冷静下来,并找到了“化险为夷”的办法:“同学们,其实两个“dé lì”都是我们生活中常见的词语。如果说一个人干事很得力我们用第一个,如果要表示得到利益就应该用第二个。”这样的.处理,使得这个小失误变成了即兴的同音词辨析,体现了一定的教学机智。

总之,本节课在轻松愉快的课堂氛围中,学生能积极主动地展开学习,有效地突破了重难点,达到了预期的各项教学目标。

寓言鹬蚌相争读后感 〖18〗

在鹬蚌寓言的故事里,鹬为了吃蚌,把嘴伸进蚌壳里啄肉。然后被蚌壳抓住,最后被渔夫抓住。看完这个寓言,我为鹬蚌相争感到悲哀。因为鹬蚌互相谦让就放手了。

这个寓言的本意是赵要讨伐(攻)燕,苏替燕游说,说:“今天我到这里来,看见一只蚌壳刚开晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,那蚌壳立刻合上,咬住了鹬的嘴。鹬曰:“不放我去,今明两天不下雨,便有死蚌。”河蚌也对鹬说,“(怎么能放你走)你今天不把嘴拿出来,明天把嘴拿出来,就有死鹬了。“两个人互相拒绝放弃。渔夫看见他们,就把他们两个一起抓了起来。现在赵攻打燕,燕和赵长期相持不下,对双方都不好。我担心强大的秦国会成为渔夫。所以请慎重考虑此事。”赵王辉道:“好。”于是他停止了进攻燕的计划。

看完这个寓言,我有一些启发。在社会上,也有一些人因为不给对方让路而遭受损失。我想起了在法律报道节目里看到的故事:两个贼去偷东西,配合的很好,偷了不少东西。最后因为赃物分配不均吵起来了。最后,他们惊动了警察,把他们都逮捕了。

看完这个寓言,我的感觉是,当日常生活中发生一些事情的时候,双方一定要冷静下来,互相谦让,否则双方都会吃亏。

寓言鹬蚌相争读后感 〖19〗

【教学目标】

美观地书写。通过观察字形特点、联系上下文推想“涟漪”、“心旷神怡”、“无计可施”、“懊悔”等词语的意思。

流利地朗读课文,能抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容,初步感受文中所蕴含的哲理。

【教学重难点】

“心旷神怡”等词语意思。

经过、结果概括课文的主要内容,初步感受文章所蕴含的哲理。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、故事导入,激发兴趣

1.老师讲《战国策·燕策二》的故事,导入新课。

2.板书课题,借助图片认识鹬和蚌,了解蚌的两种读音。

3.指导书写“鹬”和“蚌”。齐读课题。

二、运用推想,理解词语

(一)朗读课文,自学生字词。

(二)检查自学情况,抽生读课文片段,推想词语的意思。

1.重点指导学生推想“涟漪”的意思,学习推想的方法。

(1)看字形,初步推想“涟漪”和水有关。

(2)联系上下文,推想“涟漪”在这段话中是形容河面上泛起的细小波纹。

(3)带着理解读课文片段。

“无计可施”、“懊悔”等词语的意思。

3.带着理解读课文相关片段。

(三)读课文中的四字词语,为概括课文内容打基础。

提出自己不理解的词语,用学过的方法推想词语意思。

三、理清思路,概括内容

出示学习要求:自由读课文,边读边思考课文的主要内容。

经过和结果,全班交流。

概括关键词并板书。

经过、结果,抓住关键词,完整简练地概括课文的主要内容。

3.结合课前的故事,初步感知文章的寓意。

四、总结回顾,布置作业

1.教师结合板书做总结,并提示下节课的学习内容。

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