艺术指导教学计划

艺术指导教学计划（必备十六篇）。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

◆ 艺术指导教学计划 ◆

《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术活动要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的能力”。在桃花盛开的春天，很多优美的景色对于中班的孩子恐怕很难能够用语言表达出来，如果用传统的'绘画方式，有些孩子可能又不太感兴趣。在《桃花瓣儿》这节活动中，我尝试运用借形想象的方法让孩子将拓印的桃花瓣儿进行添加想象的，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的好奇心，发展幼儿的创造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会注意力集中，主动参与，本节活动旨在让幼儿充分体验绘画乐趣的基础上，掌握新的技能，例如：我会用“调皮的”、“捉迷藏的”等语言引导幼儿初步的感知 “出穴”和“遮挡”的表现方法，提高幼儿审美水平和艺术表现力。

1、尝试用借形想象的方法将拓印的桃花瓣儿添画成各种形象。

2、能用语言大胆地讲述自己的作品，体验美术活动的乐趣。

1、课件、背景音乐。

一、谈话引出课题。

1、现在是什么季节？

2、今天我给小朋友带来了粉色的水粉，春天什么是粉红色的？

3、我们用这些粉色的水粉在纸上印出美丽的桃花瓣儿吧！

1、教师边说儿歌边示范。

用生动的语言引导幼儿合理的安排画面的布局。

三、经验积累

1、课件播放，启发引导幼儿大胆的想象讲述：刚才故事里的小动物把桃花瓣儿变成了什么？如果你也捡到一片桃花瓣你会把它变成什么？

2、一起看看刚才我们拓印的桃花瓣儿都能变成什么？

2、我们换个角度看看，说不定有其它的发现？

3、教师示范“借形想象”。

要求幼儿按色快的形状勾出轮廓并加以添加想象。重点指导：（1）色块的勾边（2）眼睛的画法等。

4、幼儿创作，教师巡回指导。

5、让我们给桃花瓣儿送去春雨吧！

技法学习：用两支笔沾上颜色，贴近画面轻轻敲打，让颜色“洒”在纸上。

我们来欣赏一下自己的作品，请你说一说你发现了什么？它在做什么？

◆ 艺术指导教学计划 ◆

设计意图：

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个十分有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2．进取主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

准备：

1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动，能构成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？(教师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)

(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)

1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩游戏，掌声欢迎！

2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形状。

师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。

(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)

师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)

师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。

3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

？？(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)

(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好！如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！

4．师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，此刻教师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部分，教师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花――美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

师：今日，我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧！

(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮忙幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

延伸活动：

1．鼓励幼儿在音乐区探索用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2．提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

一、总体目标：

1突出音乐艺术学科特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到发展。

2培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单的乐谱能力。

表现音乐的能力。

节奏准确，中年级起加入轮唱和二声部合唱，要求声音和谐、均衡。

5器乐训练。要适合学生的接受程度，循序渐进，充分激发学生的学习兴趣。

打击乐器，加强学生对民族音乐的热爱，从而激发对祖国的热爱。

二、全册教学任务：

本册教材包含等八个单元：

第一单元"架起沟通的桥"使学生从艺术的角度，桥的造型、桥的历史、桥的不同建筑风格、表现桥的歌曲和绘画等，引起对桥的观察、了解和表现。使学生感受生活中处处都有美，体验艺术与生活、艺术与科学的关联。本单元立意的提升表现在引导学生从感受建筑的桥到人们心灵沟通的桥，表达了孩子们希望和父母、老师、同学之间在心灵上有一座可以沟通的桥，体现人文精神的升华。

"做做游戏，练一练"继续通过游戏性的活动，发展学生的多声部节奏、多声部准确歌唱能力。在感知音乐结构、发展创作能力方面，运用一个乐句练习各种变奏手法。

第二单元"泥火传情"通过对民间陶艺的欣赏、学生自己动手制作，增进对陶艺的了解、兴趣和动手能力。在音乐能力方面，欣赏埙吹奏的《楚歌》，对《泥娃娃》的歌曲进行变奏手法的创作练习。

第三单元"明月寄深情"引导学生探讨人们为什么对月亮寄托那么多美好的情感。通过欣赏不同艺术家采用的写实的、抽象的、古代的、现代派的对月的描绘，和学生自己的创作，感受和体验各种艺术形式的表现力和它们之间的内在联系。

第四单元"美妙的创造"结合着对英国雕塑家摩尔和法国画家米罗、川剧的奇妙变脸等的介绍，引导学生发现创造的神奇和美妙，调动学生的想像和创意。

第五单元"啊，人类的朋友"是以前各册教材中的"我们的动物朋友""森林里的故事""十二生肖""小小建筑师"的延续和发展，继续引导学生理解人类与动物需要建立和谐共处的生态关系并提出对生命的思考。

第六单元"茶香飘飘" 通过"茶乡歌舞""小茶壶的世界" 两个课题，引导孩子们感受生活的美好。在歌唱、舞蹈、制作的活动中，体验生活和艺术的情趣，了解艺术如何表现生活与文化。

第七单元"哭泣不是错"运用艺术形式关注孩子们的内心世界和日益成长的精神生活，培养他们具有健全人格。引导学生理解生活中有时感到的烦恼、孤独等情绪也是正常的心理，应该学会对心理压力的自我调节和释放，哭泣也是一种宣泄。哭泣不仅是软弱的表现，还可能是同情、感动和悲伤。

第八单元"艺术家的故事"是上一册开始的介绍艺术家内容的延续。通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事，使学生能够在与艺术家的"对话"中，感受他们的心灵、人格和他们的艺术创作。

三、基本情况：

五年级创造表演能力，从中体验艺术活动带来的快乐。

四、提高教学质量的具体措施：

1、认真学习《课标》精神，钻研教材，设计好教案。

各具特色的艺术活动，增强教学的趣味性。

探究式和对话式的教学活动，丰富艺术课教学。

4、注重调动学生的原有生活经验，结合本地艺术资源及本校的课程资源，拓展教学思路。

具有经典性的艺术文化遗产进行教学。

取长补短、不断提高自身素质，以促进课堂教学质量的提高。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

班级艺术教学计划

艺术是一种表达自我、创造美感的方式。在孩子们的成长过程中，艺术教育是非常重要的，因为它不仅能够启发孩子们的创造力和想象力，同时也可以锻炼他们的观察力、沟通能力和情感表达能力。因此，设计一份富有启发性的班级艺术教学计划是十分重要的。

作为教师们，在为班级艺术教学计划设计时，需要从以下几个方面思考：

一、主题

一个富有启发性的艺术教学计划主题可以帮助班级教师更好地设计掌握课程，并从更高层次上提高班级教学效果。此处，我们以“人间美好”作为本班级艺术教学计划的主题，在此基础上，我们为班级的每个学期都设置了相应的课题，比如：“秋天的颜色”、“流水潺潺”、“城市夜景”等等。

二、学期授课计划

对于班级艺术教学计划而言，涉及到不同的阶段和内容，需要考虑到孩子们的年龄，环境，习惯等，以便设计出最切合实际的课程。因此，我们为每个学期设计了8-10课时的班级艺术教学计划，并以此作为课程指导。

三、授课方式

艺术教育是一种非常有趣的教育方式，在课程设计上，孩子们要感受到艺术这一学科的趣味性与实用性。为此，我们应该采用多种多样的授课方式，包括锻炼绘画技巧，设计手工制品，会议展览等等，这样孩子们就能更好地体验到艺术之美。

四、素材准备

一个富有启发性的班级艺术教学计划必须有足够的素材支持，为此我们应该尽可能地多收集绘画教材、手工材料、图片资料等等，这些材料无疑会大大丰富我们的班级艺术教学内容和效果。

五、评价考核

在预先制定好班级艺术教学计划的同时，我们还必须为每个学期的课程活动制定考核的评价标准，并将每个孩子的作品评定的具体批注和成分项写清楚。这样，可以帮助孩子们更好地了解自己作品出现的问题，也有利于我们更好地为孩子们提供教学建议，从而提升班级教学效果。

结语：

班级艺术教学计划的设计涉及到很多方面的问题，希望我们可以从学期开展艺术课程的计划，从授课方式，素材准备等多个方面努力创造出一个充满活力的艺术氛围，帮助孩子们更好地感受到艺术之美。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，经过一年半的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动，我根据本班实际情况制定以下计划：

一、措施与方法

继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力!

二、教学内容：

(一)、歌唱

1、学会7—8首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。

自然的声音歌唱，音域在节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

变换演唱形式。

(二)、韵律活动

1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。

节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。

(三)、音乐欣赏

1、喜欢欣赏音乐并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。

集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。

教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象

鱼塘中心幼儿园

20xx年2月29日

◆ 艺术指导教学计划 ◆

阅读指导课教学计划1

教学目标：

1、知识目标：学生能读懂书中的故事。

2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣。

导读过程：

一、导入

1.师：同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗?

(板书：严文井)

2.出示作家简介，指明读。

师：关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

二、感知书籍

1.师：今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目《严文井童话集》，大家想看吗?

2.观看扉页照片，走近严文井爷爷。

3.读一读目录，了解书籍内容。

当你打开这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起?

4.出示序言摘录，即编者的话。从编者的话里，你了解到什么?

小结：序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。先读序言，这是一个很不错的读书方法。

三、指导读书方法

1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

设置悬念：还是请同学们亲自去读一读吧。

2.进入文本，品读故事。

接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

思考：(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

(3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

3.细读童话后。同桌交流。

4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么?有什么收获?

四、童话爷爷寄语：

欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。

五、拓展延伸

我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

阅读指导课教学计划2

一、指导目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：

1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、指导课时：一课时

六、指导过程：

1、导入，激起学习欲望。

同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的'阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)

2、班内互相交流好书活动。

1)师述，激发兴趣。

我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问)

这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。(出示)

2)小组交流。

3)班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好?(指名说)

3、小结及老师推荐：

刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗?(争吵)

亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。

在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。

4)看了短文后，你有什么想说的?

4、总结：

这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，(师范读)希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

活动目标：

1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。

2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。

（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，

1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。

2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出“猫司令”的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。

3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。

1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演

2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

刚入园的小班孩子，由于环境的突然改变，会致使他们的情绪变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园情绪。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

一、教材准备

1、原材料：彩色软陶、切割刀剪刀、模型刀、印模、刻模等工具，辅助工具如绘画、雕刻刀等。

2、教材：一些粘土艺术相关的书籍和杂志，如《粘土艺术入门》、《玩转软陶》等。

二、课程设置

第一节：初识粘土

1、介绍粘土的基本材料、品种以及用途等。

2、让学生尝试不同种类的粘土，观察材料的特点，如质感、弹性、柔软度等。

3、简单地介绍粘土艺术的历史和绘画技巧等，提高学生对粘土艺术的兴趣和认识。

第二节：基础技巧

1、学习揉捏、压缩和刻画等基础技巧。

2、介绍颜色的搭配与色彩运用，如混合颜色、调整颜色的明暗等。

3、让学生尝试制作不同形状的模型，如球、立方体、圆柱体等，逐渐掌握基础技能。

第三节：模型制作

1、介绍模型制作的基本步骤和流程。

2、让学生制作各种卡通形象、人物和动物等模型。

3、介绍制作模型所需的工具及其使用方法，如印模、刻模等。

第四节：创意思维

1、通过创意思维训练学生的想象力和创造力，鼓励学生制作个性化的作品。

2、引导学生尝试不同的表达方式，如抽象、具象等形式。

3、推荐学生在制作作品时利用细节表现个性，如肢体表情、轮廓线条等。

第五节：作品评选

1、通过展示学生的作品，评选出优秀作品并给予表扬。

2、让学生分享制作过程中的创意灵感和心得体验，以及自己对粘土艺术的认识和感悟。

3、让学生在分享中体会艺术带给人们的乐趣和美好，提升其对粘土艺术的热爱和兴趣。

三、教学特点

1、注重实践操作，全面培养学生的动手能力和创作能力。

2、注重灵活性与自由度，鼓励学生自由发挥创造力，从而提高他们的创新意识和想象力。

3、注重经验总结，通过评选、分享等形式，让学生自我感知和总结，从而提升他们的自我认知和综合能力。

四、教学目标

1、掌握粘土艺术的基础理论和操作技巧，培养学生的技能和技能水平。

2、激发学生的创造力和创新能力，让他们在制作过程中尝试不同的创意表达。

3、提升学生的自我认知和综合能力，增强他们的审美能力和欣赏能力。

4、增强学生的乐趣感和美好感，让他们在欣赏和制作中领略粘土艺术的魅力。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

艺术指导教学计划是一项非常重要且具有挑战性的任务。它涉及到提供学生全面的艺术教育，培养他们的创造力和审美意识。本文将详细讨论艺术指导教学计划的重要性，并介绍一种有效的方法来制定这样一个计划。

首先，艺术是一门追求创造力和表现力的学科。艺术教育不仅培养学生的审美能力，还能激发他们的创造潜力。通过参与各种艺术活动，学生可以培养他们的观察力、感知力和自我表达能力。此外，艺术还可以促进学生的认知和情感发展，有助于他们理解和欣赏不同的文化和价值观。

然而，仅仅提供一些简单的艺术活动是远远不够的。一个好的艺术指导教学计划应该是有条理的、具体的和灵活的。首先，它需要考虑到学生的不同年龄和能力水平。通过设定不同的目标和挑战，为每个学生提供适合他们的艺术活动。其次，计划还应该紧跟时代潮流和艺术发展趋势，引导学生了解现代艺术形式和新兴艺术领域。最后，计划还应该充分利用各种资源和技术，如美术馆、网络平台和艺术家讲座等，丰富学生的学习经验。

在制定艺术指导教学计划时，可以采用以下的步骤：

1. 确定教学目标：明确想要培养学生的艺术技能、创造力和审美意识。例如，培养学生的绘画技巧、教导他们如何运用不同的材料和媒介表达自己的想法。

2. 设计教学内容：根据学生的年龄和能力水平，选择适合的艺术主题和活动。例如，对于低年级学生，可以从基础的绘画和手工艺开始。对于高年级学生，可以引导他们进行独立的创作和研究。

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3. 创造学习环境：为学生提供适当的学习环境和工具。例如，设置一个艺术工作室，提供各种艺术材料和设备。

4. 制定评估方法：制定评估方法来评价学生的学习成果。可以通过观察他们的作品、听他们的解释和组织展览等方式评估学生的艺术表现。

5. 继续改进：根据评估结果和学生反馈，不断改进教学计划。可以根据学生的需求和兴趣调整教学内容，以便提供更好的学习体验。

艺术指导教学计划对于学生的全面发展和创造力的培养至关重要。它能够培养学生的艺术技能和创造力，提高他们的观察力和感知力，并且有助于他们理解不同的文化和价值观。通过制定明确的目标、设计富有挑战性的教学内容、提供适当的学习环境和评估机制，一个艺术指导教学计划能够激发学生的学习兴趣和热情，使他们成为有创造力和艺术才华的终身学习者。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

1、愉快的参加音乐活动，积极体验参与音乐活动和用音乐与他人交往的快乐。

2、用正确的姿势、自然好听的声音唱歌，初步学会领唱、齐唱、轮唱，能运用不同的速度、力度去正确地表现歌曲的情感和风格。大胆、独立地在集体面前唱歌、表演，并能尝试用不同的合作形式演唱。能根据歌曲内容进行即心表演和创编歌表演，并能为熟悉、工整的歌曲续编歌词。

3、能按音乐的内容、风格和节奏特点做各种基本动作、模仿动作和舞蹈组合动作，熟悉一些民族民间舞蹈。能根据乐曲的内容、性质创编相应的动作。根据音乐游戏的音乐、内容创编不同的动作，创造性地表现角色的音乐形象。

1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的.动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。

3、熟练掌握油画棒、水彩笔等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。

5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。

6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

一、培养目标

本专业主要培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，具有艺术修养和审美能力，掌握本专业所需的艺术设计专业理论与专业技能，熟练掌握计算机多媒体技术，具备平面设计、影视包装和视频制作能力，能够运用专业设计的方法与技能，从事平面设计和影视广告设计等工作的应用型人才。

二、培养要求

1．拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有健康的体魄和良好的心理素质。

2．培养具有较高的艺术与文化素质，有较高的艺术鉴赏水平。

3．掌握计算机和网络的基础应用技能。

4．具有很强的电脑应用水平，能熟练使用电脑进行平面设计。

5．具有较强的广告策划、创意、设计与制作的能力。

6．具有影视包装和视频制作能力。

7．具有多媒体交互作品设计与制作的能力。

三、修业年限

修业年限：标准学制三年

四、主干学科

主干学科：计算机科学与技术、艺术学

五、主要课程和主要实践性教学环节

主要课程：设计素描、色彩构成、设计色彩、立体构成、平面设计、平面创意与制作、二维动画制作（Flash）、广告策划与创意、广告摄影与摄像、数码影视制作、数码影视特效制作、影视广告创意与制作等。

主要实践性教学环节：军训与国防教育、平面设计综合实训、动画制作实训、数码影视制作实训、毕业实习、影视广告创意与制作实训、毕业设计等。

六、毕业条件

完成教学计划规定的课程，成绩合格，取得规定的.学分，符合毕业规定的其他各项条件。

七、教学计划的制定者和审校者

制定者：龙世荣、吴辽辽

审校者：岑磊、余朝文、龙世荣

八、课程结构及课程计划表

（一）课程计划表（见附表一）

（二）各类课程的学分数和学时数分配表（见附表二）

◆ 艺术指导教学计划 ◆

播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。

1、教师给幼儿读歌词。

2、根据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

“高兴么？为什么高兴？”

3、鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。

5、对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。

通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

艺术美学作为一门重要的学科，不仅关注艺术的外在表现形式，更重要的是探讨艺术的内在美学原理和审美价值。开展一套系统的艺术美学教学计划，对学生的艺术素养和审美能力的培养具有重要意义。本文将从理论、实践和评价三个方面探讨一套具体可行的艺术美学教学计划。

一、理论部分

艺术美学的理论部分是教学计划的基础，旨在培养学生对艺术形式和艺术体验的理性认知。教学内容包括艺术的定义、艺术与审美、艺术的风格与表现方式、艺术创作过程中的心理和意识层面等方面。教学方法可以采用讲授、讨论和案例分析等多种形式，通过举例解说、引导思考，使学生逐渐领会和理解艺术美学的基本概念和理论。

二、实践部分

艺术美学的实践部分是教学计划的重点，通过实际操作和艺术体验培养学生的审美能力和艺术表达能力。教学内容包括绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈等多个艺术形式的实践体验。教学方法可以采用课堂实践、实地考察和艺术创作等方式，让学生亲身参与到艺术创作中，感受和探索艺术的美妙之处。还可以组织学生参观艺术展览和音乐会，拓宽学生的艺术视野和感受。通过实践的过程，让学生深入了解和体验艺术的魅力和创作过程，培养他们的创造力和表达能力。

三、评价部分

艺术美学的评价部分是教学计划的有效补充，能够帮助学生准确理解和分析艺术作品的价值和意义。教学内容包括对艺术作品进行艺术评析和艺术鉴赏的方法和技巧训练。教学方法可以采用对比分析、评选和创作评论等形式，引导学生深入探讨艺术作品的内涵和外延，培养他们的审美眼光和评价能力。可以组织学生进行艺术作品的创新和改编，通过作品的呈现和评价，展示学生对艺术美学的理解和应用。

艺术美学教学计划是一项系统的教学工作，旨在培养学生的艺术素养和审美能力。通过理论、实践和评价三个环节，学生可以逐步了解和认识艺术美学的基本原理和价值，在实际的艺术创作和欣赏中体验到艺术的魅力和内涵。这不仅有助于培养学生的创造力和表达能力，还能够提高他们的审美鉴赏能力和价值判断能力，对于促进学生全面发展和人文素质培养具有积极的影响。艺术美学教学计划应该成为学校教学体系中的重要组成部分，为学生提供更多的艺术美学学习机会和平台，为培养艺术人才做出积极贡献。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

设计意图：

本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章――《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领――渡黄河、爬铁丝网――英勇战斗的故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。

活动目标：

1．熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点；

2．尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；

3．萌发爱国情感。

活动准备：视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程：

1．视频导入，了解音乐背景。

幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人……

小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害(评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。)

2．听赏乐曲，引导游戏。

(1)欣赏A段，操练游戏。

师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！(评析：教师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一齐练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。)

(2)欣赏B段，渡水夜袭游戏。

师：准备出发啦！我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎样样谁来试一试！

幼：小兵被风吹得后退了好几步／小兵被风吹得打转转……

马在叫，很危险，要勒住缰绳！

③让我们听着音乐连起来试一试！

师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办

幼：爬过去／要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……

小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。

(评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁！我来划船／我来游泳……，121212！)(3)欣赏C段，战斗游戏。

师：让我们用之前练习的本领来打败敌人！注意，后面有敌人！左边！……

小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

(评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方向。)

(4)完整听赏，连贯游戏。

①完整听音乐ABA，回顾各段情节。

小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

师：那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！

小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！

师：小小兵们，我们要胜利啦！快来，让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕！

(评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。)

3．教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。

师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备！

(评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字――《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。)

活动反思：

音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。

在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢

我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

教师的引导上，供给机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿供给榜样，向需要借鉴的幼儿供给思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿供给空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，异常是男孩子，在最终完整表现环节，我供给了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。

◆ 艺术指导教学计划 ◆

一、美术：

1、表象画：每天1张，每周2种以上。

2、写生画：各种运动中的人。

3、命题画：《滑旱冰》 《我要上学了》

4、线条画：《我们最美丽的幼儿园》

5、想象画：《我心中的愿望.......》

6、折纸/泥工：各2种

7、剪纸：连续对称图形。

二、音乐：

1、歌曲:《造月亮》《打靶归来》《眼睛是个宝》《红绿灯》《福娃的祝福》

2、五线谱：会唱C调1—7的小谱子

3、复习打2/4、3/4、4/4的一般儿童歌曲的节奏。

4、歌曲连唱，可配节奏乐器。

5、律动：《缆车》《学现代舞——哩哩哩恰恰恰》

6、音游：《请来小星星》

7、毕业联欢

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