怎样帮孩子做好入学准备

帮宝宝辨对错。

一两岁的小宝贝常常不知自己因为做了什么“好事”而得到了亲吻，也不晓得自己做了哪些“坏事”而被骂做讨厌！帮你的宝贝简单地辨别一下“对错”，对他对你也许都有好处。

我们常常会听到一些爸爸妈妈这样要求孩子：“你要做个好孩子！”“好孩子是不会做这样的事的！”也许这也是你常常对孩子说的话，甚至是你小的时候也会经常听到的教导。但是，这种规劝或者说是教诲对于一个一两岁的小孩子来说，却意义不是很大。

一方面，在这个年龄孩子们做自己想做的事、做自己开心的事、做令他们觉得好奇的事、做能引起别人注意或者反应激烈的事。对错、好坏对于小家伙们来说是没有概念的。他们只是看着大人的脸色来判断自己做的事情有多好玩或者有多严重。另一方面，连成年人都不能完全以“对”和“错”来规范自己的行为，何况这些才一两岁的小东西。

那么，我们就不需要教给他们什么是可以做的什么是不能做的吗？就任由他们想干什么干什么、闹个天翻地覆？当然不是了。对于一两岁的孩子，在教导他们更加懂事和乖巧的时候，需要讲求更多是方式方法，和一种让孩子感到舒服和能接受的气氛。

换个方式就变成“好”了！

13个月的朵朵跟许多她这么大的小孩儿一样，对垃圾特别地感兴趣。她总是趁人不备就溜到厨房的垃圾桶边，伸手就往里抓，甚至端起垃圾桶就倒倒倒。看着一地狼藉她就高兴得咯咯笑。爸爸妈妈嘴里说着“真讨厌”，可也真拿他没办法。一次朵朵换完纸尿裤又企图跑去垃圾桶边，这时妈妈灵机一动，让她提着换下来的纸尿裤，领着她走到垃圾桶边，让她自己扔进去。她扔进去了，妈妈爸爸、爷爷奶奶都连称她长大了，还笑着伸出大拇指表扬她做的好！朵朵也露出以往捣乱后都不曾有的欢快。自此以后，朵朵每次都会特别自觉地拣起换下的纸尿裤，把它仍进垃圾桶，还让大家看她的成果，等待着众人永远装也要装得兴高采烈的表扬。朵朵终于有了一个与垃圾桶亲密接触的合理理由，还等于是做了一件好事，她和爸爸妈妈都开心了。

如果孩子并不懂得什么行为是“正确”的，他其实也就并不懂得什么行为是真正的“捣乱”，他们的任性是极其天然的，他们只是对这个世界太好奇，一切的出发点就是“好玩儿”——其实这是我们成年人多么羡慕的纯真啊，爸爸妈妈们真的不要对他们的“讨厌”过于生气。那么，怎么样能够同样“好玩儿”而又把“坏事”变成“好事”，那就要看父母们的技术和智慧了。一两岁的孩子就是通过这样的一些生活经验和与此同时父母们的正面引导，来逐渐积累、辨别什么样的事情是“好”的，什么样的事情不仅能够让自己开心，也能让别人不反对甚至也觉得高兴。其实想想，真正的“好事”不就是自己和他人都满意和愉快的事情吗，对于大人又何尝不是？

具体而微、能够得着的限制

“你真是个坏宝宝！”“你能不能不讨厌，会摔着的！”每当Jack在屋子里登高爬梯、又上桌子又踩沙发的时候，我总是情不自禁地冲他大喊，我最担心的是还不是房间会被他搞得多么乱，而是他的安全。可是他哪儿懂得我所说的“讨厌”的含义啊！我的这些大呼小叫、怒气教训在他来说简直一点儿概念都没有。后来我换了一种方式。每当他要爬他的餐椅时，我就会到他身边，扶着他上去，并让他坐在上面，认真严肃地告诉他，他独自一个人爬这么高的椅子会摔疼，告诉他不可以再爬这个餐椅。几次之后，他明白了爬餐椅是被禁止的，我欣慰至少他自己可以规避诸多危险中的一个了。后来，我用类似的对具体事物的限制和讲解，让他懂得诸如梯子、电线、窗户等等可能出危险的东西是不能随便动的，他慢慢地也就远离了那些危险的让人担心的“讨厌”的行为。

Jack妈妈的经验其实很有启示作用。对于这个年龄的孩子来说，道德意义上的好坏对错或者说“讨厌”，其实很难讲有什么实际意义，父母们更加关切孩子“该不该”“好不好”“对不对”的行为，更多是从安全、秩序，以及一些幼年时期养成的性格和生活习惯的角度去考虑的。比如Jack妈妈关心的安全问题，比如到客人家的礼貌问题，比如对小伙伴的友好、谦让等等问题。因而，当我们希望限制孩子一些所谓“不好的”也就是不适当的行为时，用那种笼统的概念式的教训或劝戒是无济于事也是没有必要的。你给他一些现实的具体的的限制和告戒，给他一些他能够接受并能够做得到的限制。这样能够使孩子真正远离那些“不许”做的事情，而不至于让小家伙和家长面对“不知所云”的禁令都很痛苦。这些限制、这些理解逐渐地积累、消化，孩子的认识也会逐渐地从量变发生质变，领悟和懂得那些限制背后的道理或原因。

爸爸也是个好宝宝

皮皮已经觊觎爸爸新买回来的那盆花半天了，终于有一个谁也没注意他的时候，皮皮三两步跑到花儿跟前，张开小手，充满兴趣却又不知该怎么“玩儿”那东西。爸爸走过来，把一小碗水倒进花盆，“好宝宝是要爱惜花儿的，不能捏它掐它，要给花儿喝水，要和它一起晒太阳……”爸爸说着，皮皮认真听着。从此，两岁半的皮皮不管在哪儿见到花，就格外小心翼翼，特别欢喜地轻轻闻花香，绝对不会糟践揉捏。人人见了都夸他是“好宝宝”，他也常常回答这样一句话：“爸爸也是个好宝宝！”

榜样的力量是无穷的。的确，哪怕对于这么小的小家伙也是如此。教导孩子辨别和学习好的、对的、让人喜欢的，最好的方式就是父母们就是这样做的。父母是孩子最亲近最知心的人，也是这时候孩子接触最多的人。一两岁孩子的模仿能力又特别强，他也许不是特别明白你这样做的原因，但是在他幼小的心里，和爸爸妈妈做一样的事总是会让他们感到快乐和骄傲的。

Tips

两岁以后，孩子们就基本都会说话了。对于脏话的对抗是父母们普遍注重的一个问题。在这场不可避免的战争中，你需要：

*态度要坚决。但坚决并不等于厉害。严肃认真地告诉他脏话是多么令人讨厌，他也会认为这很重要。

*爸爸们要自律了。通常在球赛或者是邻居家疯狂装修的时候，爸爸们通常就会“情不自禁”。还记得吗，榜样的力量是无穷的。当孩子在小朋友面前挺着胸脯说“我爸爸就不说脏话”的时候，你会多骄傲啊！

扩展阅读

父母对宝宝早教理解的对与错

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心整理的“父母对宝宝早教理解的对与错”，仅供参考，希望可以帮助到您。

父母对宝宝早教理解的对与错

父母对于宝宝的早教课，可谓重视有加，五花八门的早教机构，打着“不要让孩子输在起跑线上”上的口号，给家长们抛出一个个诱惑。早教课上不上，那家早教机构好，让父母伤透了脑筋，左右为难。

一对：父母平日里重视宝宝早教，育儿观念正确，去早教课为了补充自已的经验，学习更新的理念。

错：育儿观念不正确，对早教机构的期望太高，总想培养一个小神童。

二对：最好的早教形式是让孩子在生活、游戏中自我成长。

错：认为早教就是学习知识，误解了‘早教’的涵义。

三对：上不上早教课，孩子的感受最重要。

错：坚持“学了总比不学好”的想法。

四对：孩子学习要讲究科学与渐进的过程，要通过对孩子的不同时期个性特征的全面了解，之后进行科学的引导。

错：早教越早越好，让孩子2岁学画、3岁学琴、4岁学外语。

五对：上早教课学习到专业的教育方法与理论按照自己孩子的具体情况灵活运用。

错：完全依赖老师，而且认为交了钱要有立竿见影的效果。

六对：父母基本上可以抽出时间亲自陪同，并可以将课上所学内容延伸至家庭教育。

错：父母平日以工作忙，没时间为由在家不对宝宝早教，全权委托长辈，对自已宝宝不了解，上早教课让长辈甚至只有保姆陪同。

七对：为了让宝宝接触更多同龄人，提高社会适应能力及社交能力。

错：为了跟时尚，有攀比心理。

八对：有目的的选择专业的机构，为了让自己的教育方法得到专业的指导。

错：看哪个出名，哪个设施好，哪个课程多就选哪个，课程没有针对宝宝的发展特点。

九对：对自已的宝宝发育特点了解，能选择对自已宝宝最适合的课程。

错：完全忙于自己的工作，很少有时间观察孩子的成长变化。报名时一口气给孩子报满所有课程。

十对：因为小宝宝的记忆是靠重复学习得来的，上早教课一定要持之以恒。

错：上完课就结束，从不延伸到家里，而且上课不坚持，停停上上。

点评：

早教最重要的实施者是宝宝的父母，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来，要明白早教课的对象是你和宝宝二个人，不是宝宝上课，你在旁边陪着那么简单。另外孩子的成长教育是循序渐进的，需要长期坚持。不过上早教课还需要一定的经济基础，父母要根据自己的家庭财政有取舍的投资。

如何培养宝宝的辨色能力

宝宝从出生之后就可以展开智能上的学习，特别是0~2岁阶段，宝宝的学习发展是相当惊人的，所有的刺激对他们来说都是前所未有的经验，透过丰富的经验累积，将建构出宝宝全方位的智能发展。

因此，如何在1个月~6个月阶段给予适当的质与量刺激，将影响宝宝未来的智力及各种学习能力。

身心发展

三个月后，你就会明显发现宝宝已经变得不太一样了，开始懂得利用表情、哭泣、声音来表现情绪，而且更认识自己的双手，会挥动双手放入嘴巴，或是想伸手去拿玩具。身体发展方面不但越坐越稳，甚至开始想要学爬，去看看不同的世界。

学习方式

爸妈应多多给予宝宝各式各样的刺激，包括听觉、视觉、触觉、嗅觉等等，此外，也要根据宝宝的喜好，陪他进行一些有趣的活动，例如摇动玩具、躲猫猫、听听是什么声音等。这个阶段的宝宝会透过观察、感受、交流，慢慢建立起他对外在环境的理解及认知。

孕育心智的摇篮

1.将宝宝放在可以左右摇摆的摇篮中，轻轻摆动，让他享受轻柔摇晃的感觉。

2.或是妈妈抱着宝宝，快乐地轻轻摇摆。

3.等到五六个月大之后，可准备一个大的弹力球，让宝宝趴卧在球上，由妈妈将球前后、左右摇动。

适度的摇摆（切记不可过度大力摇晃）会强化婴幼儿的前庭觉、训练身体大小肌肉以及帮助手脚协调，使身体的平衡感更好。

明亮的大眼睛

1.利用自然光或是房间的灯光，给予明暗变化的刺激，采用明暗交替法，先至亮处约30~60秒，再至暗处30~60秒，每回5~10次，每天2~3回。(光线不可直射宝宝的眼睛)

2.准备黑白颜色的玩具或图卡，在宝宝视线25~30厘米内，左右上下移动。（先是黑白颜色，再进阶到彩色物品）

3.将蓝色或黑色的色纸剪成各种不同的形状，贴在白色的厚纸板上，让宝宝看见形形色色的图卡。

4.五六个月大时，可开始进入五光十色的刺激，让宝宝看三棱镜或利用各种彩色的玻璃透过光照射在墙壁上。

视觉是宝宝接收外来信息相当重要的一种途径，透过一系列的训练可使宝宝双眼更灵活，辨色能力更强。

绝对辨音

1.利用铁琴，先让宝宝只听一种单音，例如Do，每次反复弹奏3~5分钟，每天1~3回，听3~5天。

2.3~5天之后再更换下一个单音，持续(1)的做法。

3.等熟悉各种单音之后，可让宝宝听各音阶之间的差异，或弹奏简单乐曲，接着可增加各种不同乐器声音辨识的训练，及演奏出的不同音乐训练。

4.再来准备一些自然音乐（如流水声、鸟呜声）或巴洛克音乐（可产生让大脑放松的波），让宝宝聆听。

5.等宝宝大一点的时候，可以玩探声寻源的游戏，使用不同的乐器，在不同的方位敲，让宝宝听音辨位。

透过不同音乐的训练，宝宝可分辨出原来音乐有许多不同的音，有高有低、有快有慢；不同的乐器可以让宝宝发现声音的美妙与特性。

早教知识如何帮宝宝应对挫折

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编为大家整理的“早教知识如何帮宝宝应对挫折”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我意识到宝宝在成长过程中，不可避免地会面临各种挫折和困难。这些挑战不仅是宝宝成长的过程中的必经之路，更是塑造他们坚韧心智的机会。今天，我将和您分享一些早教知识，帮助宝宝应对挫折，并顺利度过这个重要的成长阶段。

1. 正面引导与理解

当宝宝面临挫折时，作为早教师的您，可以通过正面引导和理解来帮助他们。要以积极的态度面对宝宝的困难，积极地找到问题的根源，并告诉宝宝这些问题都是正常的，每个人都会遇到。同时，要给予他们充分的理解和支持，让他们感到自己不是一个人在战斗。

2. 激发自我调节能力

宝宝在面对挫折时，往往会情绪化或焦虑。作为早教师的您，可以帮助宝宝培养自我调节能力。例如，鼓励他们表达自己的感受，帮助他们认识到自己的情绪，并寻找合适的方法来调节情绪，如通过画画、手工、运动等方式来释放情绪。这样，宝宝将学会独立处理情绪，逐渐变得坚强。

3. 合适的引导与提问

在宝宝面对挫折时，适度的引导和提问也是帮助他们应对困难的重要方法。早教师的您可以提出一些开放性的问题，让宝宝思考如何解决问题，找到问题的根源，并激发他们寻找解决办法的能力。同时，及时给予正确的引导和建议，帮助他们找到解决问题的方向，并从中学到经验。

4. 培养自信心和坚持力

面对挫折，宝宝往往容易产生自卑和放弃的心态。作为早教师的您，需要帮助他们培养自信心和坚持力。通过鼓励他们发现并培养自己的优点和潜力，让他们相信自己能够克服困难。同时，您可以告诉他们成功需要坚持和努力，鼓励他们再次尝试，即使失败也不要气馁，因为每次尝试都是一次宝贵的学习机会。

5. 营造积极成长氛围

为了帮助宝宝更好地应对挫折，需要在日常生活中营造积极的成长氛围。为了达到这一目标，早教师的您可以通过与宝宝进行亲密的沟通，赞美他们的成就和努力，提供积极的反馈和支持。同时，给予他们合理而具体的目标，让他们有成长的动力，培养他们的自我意识。这样，宝宝将会更加勇敢地面对困难和挫折。

宝贝们，挫折是成长的助推器。当面对困难时，不要退缩，也不要放弃，因为困难和挫折是成长路上必不可少的一部分。要学会正面面对挫折、寻找解决办法，相信自己的能力，勇敢地迎接挑战。家长们，让齐心协力，帮助宝宝成长为坚强、自信、勇敢的人！

在宝宝的成长历程中，是他们的引导者和支持者。请记住，教育早期是为他们未来奠定基础的重要时期。通过专业的早教知识和的爱，能够帮助他们克服困难，成为自信而有能力面对挫折的人。祝愿每个宝宝都能快乐地成长！感谢您对早教的支持和信任！

如何辨别宝宝是否语言障碍

家长都希望望子成龙，望女成凤。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对孩子早期教育有什么好处呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何辨别宝宝是否语言障碍》，仅供参考，希望能为您提供参考！

但是如果孩子在较长的一段时间里，一直不正常，那就要相信自己的感觉，请教一下医生了，尽管大多数情况下，你会发现这只是虚惊一场。

如果你真的不放心，可以看看孩子是否有以下情况，以辩明他是否口吃或口齿不清。

口吃：

在孩子2到5岁的时候，有一段时间，他会在说话的时候将一个词或一个字重复几遍，是很正常的。但是如果出现以下这些现象，可能就是真的口吃了：

将一个音节重复多次，比如B-B-B-B-爸爸；

拖长音节，比如B-A-A-A-A-A-爸；

说话卡壳，比如B-----------A；

说话不流利的现象持续了6个月；

3岁以上的宝宝说话很费劲：

如果宝宝每说一个词都使出了全身的气力，比如挤着眼睛、比画着双手。

静静地等孩子说完，尽量让他放松下来，比如教他学会腹式呼吸。请不要打断或试图纠正孩子，也不要替孩子把那个吐不出口的词说出来或帮他把一个句子说完。

也请不要给孩子诸如“慢慢说”或“从头再说一遍”这样的建议。这会给孩子带来压力，反而更糟糕。

不要在孩子说话的时候将视线移开，而是应该用放松的眼神告诉孩子：“我对你所说的很感兴趣。”

不要只想这孩子口吃这个问题，应该带孩子做它喜欢的或对他有好处的事情，例如运动、画画、唱歌、做手工等。这会大大增强孩子的自信心。

当孩子并没有意识到他说话不流利的时候，不要提醒他注意这一点。

口齿不清分不清平卷舌，例如“S-SH”、“C-CH”和“Z-ZH”。或只发韵母省略声母，如“渴了”说成“恶了”、“来”说成“埃”等。

如果这种语音障碍在5岁后并没有消失，就需要咨询医生了。另外，应该带孩子朗读，多练习平卷舌的发音，告诉他如何发平舌和卷舌音。