七田式胎教

”填鸭式教育”下的孩子。

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“”填鸭式教育”下的孩子”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

为了让孩子赢在起跑线上，家长们很早就开始给自己的孩子灌输知识，幼儿园呈现小学化，极大地限制了孩子的想象力和好奇心。从小学到高中，孩子们一直处于高强度学习的状态，整日在题海、考试和补课中连轴转，得不到喘息机会。等终于闯过了高考这座独木桥，到了大学、研究生这一创造力最强的阶段，中国的孩子却大多因为精神和精力透支，已经成为强弩之末。失去了外界压力的刺激，他们很难再提起学习的兴趣。而因为个陛和思想束缚久了，虽然大学有了自由学习的氛围，却因思维方式的固化，很难有创新了。

有一个成绩很好的北京男孩到多伦多念大学，一年不到就自动退学，回国复读，准备重新参加高考。我很奇怪，难道多伦多大学不够好吗？他答：不是不好，而是压力太大。

他告诉我，学校要求学生们经常做project(研究课题)，学生必须亲自到图书馆去查找资料，然后做分析做研究，有时还需要做问卷调查，最后报告必须有独到见解。

国外的大学考试形式灵活，不是靠死记硬背就可以应付的。即使是开卷考试，也是考查学生的理解能力、变通能力和创造力。

所以，如果他在多伦多大学学习，每一天都必须全力以赴，所有作业、考试、研究报告等均将纳入期末成绩，不及格就得重修。总之，不像国内大学那么好混回国的不止我一个，还有另外10个同学也回来了

想一想真是可惜，其实国外的学生到了大学阶段才开始强化学习，此时他们有了丰富的知识背景，开始整合已有的知识资源，全面提高综合素质能力，发挥自己的创造力。而我们中国的孩子却因为长期处于强化学习状态，提前老化，难以接受高强度的学习了。国外的大学自由度很高，学生可以广泛试听，自主选择科目，形成自己的知识结构。在填鸭式教育中长大的孩子，已经习惯了喂什么就吃什么，失去了自主学习的能力，创新能力差强人意。

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亲子式育儿法（下）

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！考虑到您的需要，小编特地编辑了“亲子式育儿法（下）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

A、白天让孩子处于放松状态

白天育儿和晚上育儿是分不开的。晚上睡觉安定不下来的婴幼儿需要白天对他进行安抚。对那些不能适应子宫以外的生活、因而需要“解除紧张状态”的难弄的孩子，这一点尤其重要。白天安抚包括由母亲频繁地喂奶（对小婴儿）、让孩子“玩玩累”、对孩子的哭声作出反应、与孩子一

起睡、大量的皮肤接触等。

B、找到一个有效的睡眠安排方案

在通常的晚上哭闹开始以前就把孩子抱到你的床上，或是当孩子给你暗示他不愿单独一个人睡时马上就把他抱上你的床。虽然规定死板的作息时间表不一定发生作用，但在某种程度上，孩子的睡眠习惯是可以教会的。要让孩子懂得，当给他们某些暗示时，他们就该上床睡觉了。

但就寝时间并不一定意味着睡觉时间，我们不可能强迫孩子睡着，必须是孩子感到磕睡了才能睡着，父母的作用是创造一个有利于促使孩子睡觉的环境。

可以建立一套就寝时间的惯例来促使孩子入睡，如

1、洗澡

2、和孩子一起躺下。可能你的孩子倒是想要睡觉，他只是不愿意一个人被放下去。你可以摇着他或奶着他是他在你的臂弯里睡着，或是一边走动一边让他入睡，或是坐在摇椅里。

3、把孩子放在汽车里的儿童汽车座椅上，然后驱车出去，中间不要停，当孩子睡的很沉以后再回到家里。

4、温暖的毛茸茸的安乐窝。在澳大利亚和新西兰，父母亲报告说，孩子放在小羊皮褥子上时似乎睡得好些。

让孩子回复睡眠状态

1、创造一个安静的睡眠环境

2、对孩子的即将醒来的信号作出迅速反应。当一个孩子从沉睡状态升到浅睡状态时最容易醒。在他们通过这一易醒阶段时，有时会呜咽几声或扭动几下或频繁翻身，然后在没有外力帮助下重新入睡。如果孩子在这一易醒阶段醒过来，要马上跑到他跟前去安抚他，给他喂奶、或把手放到他身上让他重新感到安全（这一招对贝贝非常管用）。

3、调节孩子半夜里的睡眠习惯。有些婴幼儿会在半夜里醒来玩，可以让孩子坐在你旁边的床上，而你自己继续睡觉（或假装睡觉），不去理会孩子想玩的愿望（贝贝偶尔会半夜醒来，这种办法很有效）。通过这种方式，你再一次向孩子传递了一个不容讨价还价的信息，即如果他与你

睡在一张床上，你睡的时候他也得睡，不可以玩耍。

4、要吃饱，但不要太饱。胃里太饱或太空都会影响睡眠。

5、留一点母亲的东西陪伴孩子。

C、为较大的婴幼儿制订睡前仪式

有些晚上，你知道你的孩子已经很疲倦了，可他就是不肯听话去睡觉。问题不在于你的孩子不想上床睡觉，而在于他不想与你分开。制订一些创造性的睡前仪式和采用一些直觉的夜间育儿方法能够解决以上这些不愿去睡觉的问题。

大一些的孩子常常需要一些“逐步递减”的活动，如洗一个热水澡，讲一个能起镇静作用的故事，揉背，逐渐变暗的灯光等。和你的孩子一起躺下，并哄他睡觉，可以缓解他与父母分离的感觉，而这种感觉正是孩子不愿听话去睡觉的主要原因。

父母的教育方式影响孩子

网友案例

如鱼得水

每天给香凝洗澡时，她都很高兴，我们发现她对水很感兴趣。只要帮她洗头，她就开始兴奋不已了，小脚毫不客气地乱蹬。如果我们把她放进澡盆，她就更兴奋，如鱼得水般自在地蹬水。结果当然是让周围的大人遭殃了，因为她蹬的水到处乱溅，地上、大人的身上、脸上都必然是水灾之地。

最爱“吸”苹果

香凝五个多月大的某天，我正在吃苹果，“吧唧吧唧”的咀嚼声引得她对我行“注目礼”。只见她睁着大眼睛看着我，好像想说：“妈妈，我也想吃，给我一点吧！”于是我给了她一小块，看她怎么吃。没想到她把那一小块苹果拿在手里，摸索着塞进自己的小嘴里吸呀吸呀的，我这才知道孩子还不懂嚼，只能是吸了！

要教育孩子，大人先做好

我们在孩子教育方面非常注重，而我觉得大人的言谈举止对孩子的影响很大，因为现在正是小孩学习的时候，大人的动作和表情，对孩子行为的影响作用很大。我们还觉得，提早培养孩子的是非观念很重要，即使她听不懂，我们还是常告诉她哪些不应该做，哪些应该做。从她望着我们说话的眼神里，就知道她是能把我们说的东西听进去的。

专家意见

教养方法影响幼儿心理发育

常言说：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定科学道理。幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。因此家长应该根据孩子所处的时期来教育孩子，不应放任自流。

育儿专家认为，幼儿时期的孩子已萌芽了道德感，孩子已能根据成人的教育，把别人或自己的行为与行为规则相比较，从而产生积极或消极的道德体验。另外，父母之间不和睦或离异，或对孩子失去应有的爱抚，容易使幼儿情绪抑郁、性格古怪、心理反常；过分溺爱容易使孩子形成骄傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；对幼儿过于粗暴、简单，易使孩子形成胆小怯懦、恐惧心理，也易使其形成说谎、粗暴、无理的性格。

其实，不要以为孩子小就不懂，他们其实都象一个相机一样印在他们大脑中来进行模仿。

培育大自然的孩子（下）

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，你知道有哪些关于入学的准备呢？以下是小编收集整理的“培育大自然的孩子（下）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

二、环保亲子游戏

1、游戏一：沉睡的守门人

游戏目的：培养宝贝对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。

游戏过程：

*妈妈蒙上眼睛，坐在房间门口，作为“守门人”，房间里放着各种捕猎来的“野生动物”（玩具）。

*要求宝贝设法悄悄地越过“守门人”，到房间里去解救这些无辜的“野生动物”。如果弄出声响，给“守门人”逮着就算输了。

*为了给宝贝以成就感，游戏开始时，“守门人”可以装着没听见动静的样子，待宝贝“抢救”出几种动物以后，再稍稍显示出已经听到一点动静的样子，以此来培养宝贝轻举轻放的好习惯。

2、游戏二：我是谁？

游戏目的：宝贝对动物有着与生俱来的认同感和同情心。动物是最能引起宝贝关注和最便于交流的自然环境要素。这个游戏可以帮助宝贝加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。同时还能发展宝贝的动作、语言和认知能力。

游戏准备：

*在带宝贝参观动物园或通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，家长制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。

*与宝贝一起在卡片上认识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。在帮助宝贝了解这些动物的基本特征的同时，告诉宝贝，这些可爱的动物有的已经灭绝了（如恐龙），有的已经很少很少了。

*和宝贝一起学一学这些动物的动作特征。

游戏过程：

将卡片打乱，让宝贝随机抽出一张卡片，贴在妈妈背后（不要让妈妈看到卡片上的动物），妈妈就“变”成了这种动物。妈妈向宝贝提出一些与动物的基本特征相关的问题，如“我在地上跑吗？”“我爱吃竹子吗？”等，通过宝贝对这些问题的回答来判断“我”是什么动物。告诉宝贝，回答妈妈的问题只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到妈妈猜对了为止。然后妈妈与宝贝再交换角色继续游戏。游戏变化：

如果宝贝太小，做这个游戏的时候可以减少动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的一、二个特征即可。还可以将游戏改造成亲子双方模仿某一动物的动作，学一学它的叫声，然后让对方猜一猜“我是谁”。

3、游戏三：你听到什么啦？

游戏目的：让宝贝感知声音环境，学会欣赏来自大自然的天籁之声（交响乐），体验噪声给人们带来的危害，学会安静地行动，进而培养宝贝的认知能力、语言能力、动作能力、行为能力和关心他人的良好品质。

游戏准备：带领宝贝在环境中体验各种声音，家长模拟、创设或录音回放各种来自自然界的和人为的声音，让宝贝辨听、比较不同发音体所发出的不同声音。游戏过程：

*给宝贝蒙上眼睛，用不同的发音体在不同的地方创设不同的声音，让宝贝说出是什么东西发出的声音，并用手指出声音来自何处。

*与宝贝探讨“你最喜欢哪种（些）声音？”“你最不喜欢哪种（些）声音？”“为什么？”“我们日常生活中应该怎样避免噪声的产生？”

培育大自然的孩子——0-3岁宝宝环保素质教育方案（上）

教育孩子最好的方式——顺其自然

为了教育孩子，我已经翻过了太多的书。当孩子过早被送到学校时，由于生活习惯和环境的变化，他们得到的父母之爱和家庭的照料关怀势必相应减少。这时，他在精神上和感情上容易受到伤害和遇到困难。最容易受到这种影响的年龄是5至8岁之间。孩子最好的教师就是父母。当父母在评价孩子时，他们的表情、动作、姿态对言语具有强化作用，给孩子留下的印象更加深刻。

有一个问题，是养育孩子会发生的实际问题，看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时，我们的孩子正屡屡犯这样的错误，橡皮什么的每天都丢，甚至在寒冷的冬天，外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下，翻开书，发现一个解决方案首先简单分析了原因：对孩子来说，健忘也是一种消极的争取关注的方式……。那么该怎么办呢？比如老是习惯性忘做作业的孩子，不要包办孩子的作业提醒功能，而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己的羞愧。这一点倒是和日本一个教育专家的看法一致。他的教育方针是顺其自然，按照他的理论，给孩子一段时间去自我做主，自我适应，孩子就会自立并保持生活中各项事务的平衡。也许孩子真的应该是顺其自然成长的，犯错，改正，再犯，再改。而我们只能在其中起到引导和配合作用，真正去干涉的结果并不好。

有趣的道理，就是越少唠叨，越多受益，简而言之是“行胜于言”。联系到教育孩子来说，也是一样。我们总是在限制孩子做不好的事情，也阻止他们去花笨力气做原本简单的事情。其结果反而适得其反。“没有不好的孩子，只有不好的教育。”我觉得中国孩子有一点点可怜，被剥夺了太多的成长空间，也没有学习生长智慧的环境。就像某些孩子不知道鸡蛋是有壳的一样，他们长大后更不知道社会的复杂性和生存的艰难。养育孩子是为了什么呢？只是为了听我们的话吗？我们不在了，他们会如何？我们对孩子的理想到底是什么呢？顺其自然养孩子吧。真的！对于孩子来说，只要他是个好人，有着健康的身体，有着坚韧的品质，有着向上的精神，有着快乐而简单的心态，也就够了。

体罚孩子，是最极端的教育方式

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“体罚孩子，是最极端的教育方式”，仅供您在工作和学习中参考。

孩子犯错，你会体罚吗？打孩子会在孩子心中产生极大的愤慨，如果得不到良好的心理辅导，这种愤慨会伴随他们一生，并且在每一个适当的关口都跳出来侵扰他们的生活。

(1)打孩子会对孩子造成什么伤害？

显而易见的是身体方面的伤痛，父母盛怒之下往往掌握不好分寸，非常容易给孩子带来生理方面的损伤，比如扇耳光造成鼻腔出血、牙齿脱落、听觉神经损伤，打屁股则会因皮下淤血而导致肾创伤，严重的会通过坐骨神经影响脊椎，造成脑干损伤。打其他部位也会导致骨折、出血、休克等伤害。也有一些案例说明打孩子会引起更加严重的后果，比如伤害脊柱导致下肢瘫痪，甚至有把孩子打死的，而且有时候都不是因为打的时间长、手段残忍，而是孩子非常娇嫩，用力推一把撞到什么硬物上，就很可能导致悲剧的发生。

更加严重的伤害则是心理方面的，打孩子伤害的不仅仅是孩子，也是孩子和父母之间的亲子关系。伤害了亲子关系，对于父母和孩子来说，都是后患无穷的。

首先，打孩子会给孩子带来极大的恐惧，而这恐惧的制造者又是自己最亲近的父母，这使得孩子丧失对父母的信任，继而丧失对整个环境和他人的信任，缺乏对生活和亲人的信任，则是抑郁症的缘由之一。这种恐惧可能导致他们即便成年后也不敢跟任何人提出反对意见，因为他们惧怕对方的愤怒，一旦谁对他们生气，他们就害怕得不得了，以为对方会冲过来打他们。这种心理阴影使得他们无法建立和维持健康良好的人际关系，也难以维护自己的各种权益。

其次，打孩子会在孩子心中产生极大的愤慨，如果得不到良好的心理辅导，这种愤慨会伴随他们一生，并且在每一个适当的关口都跳出来侵扰他们的生活。父母打孩子，孩子心中种下愤怒的种子，他们又不敢对父母宣泄这种愤怒(因为会招来更厉害的打)，只能默默地忍受着。但是这股怒火早晚会找到出口的，他们会通过其他方式来发泄愤怒。也许他们会在青春期的时候反抗父母(父母打不动他们了，他们也不需要依赖父母生存了)，也许他们干脆把自己的生活弄得一团糟，以惩罚自己来惩罚父母。

尤其是女孩子，当父母不尊重她的身体时，她也会鄙视作践自己的身体。小时候挨打多，尤其是挨父亲打的女孩子，长大后很容易在性方面过于开放，谁糟蹋她都可以。在婚恋关系方面，她则容易找到脾气暴怒的配偶，甚至是暴力的、打老婆的男人，因为在她心目中，男人就是对女人施暴的。

最后，打孩子并不能起到教育孩子的后果。孩子小，你打他，他畏于你的强大而屈服了，但并不理解为什么。而且他以后会为了躲避体罚而用遮掩和撒谎的办法来保护自己，你和他之间互通有无的交流渠道从此被堵死。孩子是通过模仿来学习的，他从父母身上学会了以暴易暴，任何事情不用讲道理，谁力气大(或者脾气大)谁就赢，以恐吓威胁武力制服他人，这样的人在今后的人际关系中怎么能受到别人的尊重和爱戴呢？用暴力控制孩子的行为，立竿见影的效应是短期的，因为孩子很快就会长大，很快就不服打了。我总是问这样的家长：等有一天，你打不动他(甚至他都能把你揍一顿)的时候，你该怎么办呢？

(2)任何不良行为都能通过温和的教育纠正吗？

其实这样的提问就是一种误解，而且将父母和孩子放到了对立面上。孩子是捣乱因素，会产生“不良”行为，需要父母去“纠正”。实际上，孩子的很多“捣乱”行为，都是因为他有心理需求没有得到满足，甚至是因为父母行为的不当而引起的。只要耐心倾听孩子，找到行为背后隐藏的心理需求，并且恰当地满足这些需求，孩子就不会跟你捣乱了。被充分倾听和理解的孩子，感受到自己生命的尊严和价值，是不会把跟父母较劲当作一门武器来使用的。父母怎样尊重他，他也会同样尊重父母和他人。

另外，很多时候，父母看孩子的行为不顺眼，不一定是孩子真的做了错事，而是父母怀有不切实际的期待和要求，是孩子达不到的。父母跟孩子产生矛盾，往往不是孩子跟父母较劲，大部分时间是父母跟孩子较劲，一定要孩子服从自己，否则就感觉没有尊严。说不服就动手打，总之是要求孩子遵从成年人的意愿，而不是尊重孩子的生命，平等地与孩子沟通和交流。

而且，父母对孩子暴怒，往往来源于内心的恐惧，这些恐惧则因人而异。对一个情况是否生气，是每一个人的选择。没有人能“气”着你，你自己选择生气与否。

(3)中国的传统中有“不打不成器”的说法，你认为这种传统是什么原因造成的？

中国的传统是“君君臣臣父父子子”，君为臣纲，父为子纲，君令臣死，臣不死为不忠，父令子亡，子不亡为不孝，宣扬的是一种愚忠愚孝的奴才式服从。孩子对父母要无条件服从，儿女是父母的私有财产，可以随意处置，那么用武力来制约孩子，就是顺理成章的事情了。被打成“器”的孩子，对其是否“成器”的衡量标准，也来自成年人，也就是说，成年人通过打，把这个孩子塑造成了他们自己心目中理想的样子，而不是让这个孩子自由发展成为生命自身本来的样子，这个孩子没有成为他自己，他只是成年人实现他们理想的工具。

(4)你认为孩子是绝对打不得的吗？为什么？

当然绝对打不得！因为没有任何好处。谁能列举出来任何暴力虐待儿童的益处？

(5)如认为“是”，则其它教育方式不起作用时怎么办？

如认为“否”，则在什么情况下可以打孩子，打孩子时要注意什么？

所谓教育方式不起“作用”，是因为成年人设立了不切实际的目标。不起作用的时候，成年人需要退一步想一想，我为什么如此执拗于这个目标？如果放弃的话，又会怎么样？这个时候，内心恐惧往往就会跳出来说话，一件小事无限扩大，成年人的想象展翅高飞，飞向遥远的未来——“他如果这样下去，今后可怎么得了！”云云。正视自己的内心恐惧，看看自己到底害怕什么？

如果我们放下内心的纠结，真正把自己交给孩子，仔细观察孩子，了解他们的需求，并运用我们的智慧去满足他们的需求，就不会出现剑拔弩张的场面了。

(6)如果家中别的长辈(如配偶或爷爷)或学校的老师打了孩子，家长应该如何处理？

如果家人打了孩子，要跟他们沟通，晓之以打孩子的各种弊端，并争取让他们对孩子道歉。如果他们固执己见，父母则需要跟孩子交流，告诉孩子“爷爷(或某个亲人)打你是不对的”，同时也向孩子确认，这个亲人是爱他的，只是一时的错误，孩子如果很伤心和生气，则不要急于平息他的情绪，容许他发泄，在一旁认真地倾听，等待孩子自行平静下来。过两天再问问孩子，是否已经原谅了那个亲人。

如果这个亲人时常用武力来对待孩子，则需要把他与孩子暂时隔离开，以保护孩子不受伤害为第一要事。尔后再去解决与这个亲人沟通的问题，让对方知道，在这件事情上，你坚持原则，坚决不可以侵害孩子的身体。

如果学校的老师打了孩子，那决不可以忍气吞声。首先当然还是倾听孩子，让孩子倾诉情绪，你要安抚孩子，让孩子知道你是反对任何人以武力来对待他的。尔后则要与学校和老师沟通，告诉他们这是严重的错误，必须跟孩子道歉，而且保证今后不会再发生。如果老师不接受，则可以考虑给孩子换班。如果校方不配合，则可以考虑给孩子换学校。

孩子应该从父母这里确认：对任何侵犯我的暴力行为，我们的态度是“零容忍”。

日本教育孩子与我们方式的区别

那里教育孩子的方式方法与我们的不同，但是最初的目的对于家长来说还是比较有利的。家长可以根据通过这些内容的方式对于家长可以作为一种参考的方法，对于家长更有作用力。

和他们一起玩耍

高桥博史是位兽医，有两个儿子。一天傍晚，高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后让两个儿子站到澡盆中间，再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间，夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡，将孩子整个围在了里面！

欢呼雀跃的兄弟二人，马上将邻居家的小朋友全都请到家里来，不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里，高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理，以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。

不过，高桥博史说：“不必马上让他们学会这些知识。只要（父母）能和他们一起玩耍，孩子们自然会产生兴趣。有多大投入，就会有多大收获，即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩，但对于提高他们的学习能力来说，却有相当大的帮助。早期教育网”

“家庭实验室”

现在，日本学校里理科课时有所减少，令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验，又往往会成为一些名牌中学的入学考试题目。怎么办呢？

为提高孩子的动手能力，日本作家高桥秀树干脆建了个“家庭实验室”，他经常在家中带着儿子一起做实验。父子俩拆过自行车，安装过小马达，每一次实验成功，他们都会无比兴奋。父子俩还曾按照儿子的课本做过这样一个实验：先加热烧瓶，等烧瓶里的水沸腾后盖上盖子，然后将烧瓶底部浸入冷水中，一俟烧瓶里的水停止沸腾就马上用冷水从烧瓶顶上浇下来，看看烧瓶里的水会出现什么情况。幼儿教育

课本里附有解释的正确答案是：水会再次沸腾。在试验中，当水再次沸腾的瞬间，高桥秀树看到了儿子脸上又惊又喜的表情。

试着让孩子当家

家住静冈县藤枝市的大石寿美惠，小时候是远近闻名的“捉虫女王”，她一天最多曾捉过101只蝉。现在，她又将这门“技艺”传授给了小女儿小香。小香刚上小学一年级，但她不但能应付各种各样的昆虫，连捉蛇都不在话下。她可以轻而易举地叫出各种昆虫的名字，甚至还能分辨出它们的年龄。学校的生活课上，小香成了当之无愧的“小昆虫学家”和“小英雄”。

实际上，只要父母教育得法，实验不仅可以培养孩子对自然科学的兴趣，也可以培养他们对社会科学的兴趣。

今年暑假期间，川崎市的佑雁女士让正在读小学6年级的儿子负责准备一周的午饭，而且还要负责采购。佑雁事先规定好最多能花多少钱，并要求儿子只购买“国产食材”。

结果，佑雁的儿子在采购中发现，国产食品和进口食品价格大不相同。在父母帮助下，佑雁的儿子就此进行了“调查”，从而了解了不少进出口贸易知识。幼儿早期教育

学习给爸爸写信

日本父母还十分注意培养与孩子的互信关系，并通过家庭教育提高孩子的写作能力。

大石寿美惠的大女儿明子，今年只有8岁，但她的书面表达能力却十分惊人，原因是她从幼儿园时起就开始记“亲子日记”。

大石说：“孩子写作能力的提高，纯属无心插柳。当初让她记日记，只是为了让她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父亲每次都用红色的笔给明子写回信。”

大石说，一开始，明子只会写诸如“爸爸不要再抽烟啦”这样很简单的句子。但久而久之，明子到了上小学的年纪时，就能给爸爸写满满一张纸的信了。明子和爸爸近两年的“亲子日记”，竟有14本之多。

大石说，她的两个女儿“性格各异，应该因材施教，但都要100%地投入”。的确，正如日本知名教育学者、作家亲野智所言：“父母的投入决定着孩子的未来”。幼儿教育

本网站小编总结 ： 日本教育孩子的方式被我们教育特别的，教育孩子的方法我们还是有待于提高，家长可以根据上面所介绍的教育孩子的方法，这样对于孩子来说还是有一定的作用力的。家长还是应该多留意的。

教育的方式与孩子性格的形成关系

俗话说“一岁看大，三岁看老”，接近3岁的宝宝在性格上已经开始有了明显的个体倾向，培养宝宝良好的性格，将利于宝宝适应未来的社会交往和竞争。以下是几种类型的家长性格、教养方式及对宝宝可能的影响。

家长性格：柔弱、内向、胆小。

教养方式：过分保护和限制。

对宝宝可能的影响：胆小怕事，承受力差，缺乏竞争力。

家长性格：暴躁，爱大喊大叫，缺乏耐心。

教养方式：爱体罚训斥，缺乏温情或走极端，反复无常。

对宝宝可能的影响：攻击性强或胆小怕事或双重性格，长大后溺爱自己的宝宝。

教养方式：要求严格，做事认真，有明确目标。幼儿教育

对宝宝可能的影响：学习努力，认真，有忍耐力，不怕挫折。

家长爱清洁或洁癖

教养方式：讲究整洁卫生或不能容忍丝毫凌乱和不洁净。

家长性格：热情，开朗，大方，豪爽。

教养方式：民主，平等或专制，缺乏引导。

对宝宝可能的影响：活泼，大方，沟通能力强，富于想象，有创造力或自私小气。

家长性格：冷漠，缺乏热情。

教养方式：对宝宝的成长漠然置之。幼儿早教

对宝宝可能的影响：缺乏信任感，无上进心，事事无所谓，对他人冷漠。

家长待人处事：正直，勤奋，进取，向上。

宝宝可能的情况：爱清洁、爱劳动或脏了也无所谓，推给家长来处理。

小家庭或三代同居的大家庭

如果家庭气氛温暖、祥和，充满关爱而且尊老爱幼，那么宝宝就会爱护别人、愿意与人分享并乐于助人；

如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充满对立和攻击，家庭成员互不关心，那么宝宝容易形成自私自利、没有长幼之分、缺乏尊重；

如果爷爷奶奶和爸爸妈妈的教养方式不统一，那么宝宝就会没有明确的是非观念、不利于良好习惯的养成。早教网

本网站小编总结 ： 家长可以根据自己的性格的缺点，及特点来教育孩子决定教育孩子使用怎样的方式，对于这样的问题家长应该采取怎样的做法呢。这些方面都是在教育孩子的时候想到重要的一点因素。