胎教早教

早教3要诀 教育不是填鸭式灌输。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“早教3要诀 教育不是填鸭式灌输”，仅供您在工作和学习中参考。

宝宝是否聪明与父母关系密切

不少人认为脑子大，褶皱多，头脑就聪明。其实，在被称为天才的人当中，有的人脑子并不大。所以，这种说法是没有科学根据的。科学证明，人脑聪明与否，关键在于脑神经细胞的连结。只有当信息得到极好的传送时，人脑才能发挥超常的功能。也就是说，神经细胞的线路越密集，储存的信息越多，头脑就越聪明。

孩子是否高智商与父母关系密切。据研究，一般以下类型的父母能培养出高智商的宝宝：非专制型父母、具有自发爱抚行为的父母、高学历的父母、对自己从事的职业充满热情的父母以及人际关系良好的父母。

早期教育成功秘诀

早期教育不是填鸭，不是给孩子灌输越多的知识越好，也不是在孩子身上看到越多的成效越好。真正成功的早期教育应该针对孩子的实际情况采取相应的措施——

1.凡是符合宝宝兴趣、爱好的东西，宝宝都愿意学习，因此，早期教育要以诱导、启发求知欲为目的，而不是给宝宝灌输尽可能多的知识。

2.凡是与宝宝生活、生存有关的事物，宝宝都学得很快，所以早期教育应和他们的生活密切相关。

3.凡是宝宝能够模仿的行为，他们都喜欢模仿。因此，将游戏与早教结合起来，提高早教的趣味性，让宝宝在游戏过程中互教互学、互相促进是最有效的最有吸引力的早教方式。

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注意填鸭式教育不可取

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“注意填鸭式教育不可取”，希望对您的工作和生活有所帮助。

据上海家庭报报道，三岁背唐诗、四岁练钢琴、五岁解数学，似乎只有这样才能使宝宝将来更有出息；自己也能活得更踏实。当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于宝宝的“兴趣爱好”时，同时也发现问题多多，有关医学专家也在提醒广大父母——对宝宝的超前教育要适可而止，千万不要因为急于求成而拔苗助长。

心理学医生的话

许多年轻的父母把早期教育当作教育宝宝，提高宝宝素质的一项重要内容，并为此投入了许多精力和财力。许多父母从宝宝上幼儿园开始，就为宝宝选择了学神算、学绘画，于是2岁会写字，3岁懂算数，4岁讲英语的宝宝屡见不鲜。曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出，许多高等院校专门为此开办“少年班”。期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物，但事实似乎并没有想象得这样圆满。因此，超前的教育未必都能获得超高的回报。甚至，过大过早的心理压力会给宝宝造成了一种逆反心理，导致宝宝讨厌学习。在这些宝宝心里，学习的过程已经让他们感到没意思了，天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。

神经科专家提醒

父母们挖空心思为宝宝选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的宝宝多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一些学习班并非正规班，出现了一些与正规教育不合拍的东西，造成了宝宝的思维紊乱。诸如有的宝宝坐姿不正确，有的宝宝写字就像画画一样，在一个格子里挤着写好几个字，有的学了精算的宝宝一做起算术来，更是错误百出，这都是错误的思维和习惯造成了宝宝的正常思维紊乱。

“宝宝天性就爱玩，关键是培养宝宝的天性。”有关专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们，如：吃过的西瓜是什么形状，热带鱼是什么形状，让宝宝对几何图形有一个感性认识。宝宝神经最兴奋的时候，才是宝宝学习的最佳时间。

让宝宝养成良好的学习习惯、生活自理能力、具备优良的品质和良好的心理承受力，是幼教要完成的任务。而在宝宝的脑力和智力都不具备和完善的情况下，费尽心机让宝宝死记硬背的知识，可能到了学习的正常年龄只需花费几个小时就能完全掌握。事倍功半，既赔进了爸爸妈妈的许多时间、精力和金钱，又剥夺了宝宝幼年珍贵的欢乐和情趣，还可能影响宝宝以后对学习的兴趣，这样只会得不偿失。

儿童早教：灌输知识不如养护心灵

和工作工作中不一样，抚养儿女的艰难之一便是不清楚怎样考量取得成功。事儿完毕以前，你彻底不清楚到底会如何。这类毫无把握的体会让父母们手足无措，而只能确信——我只想要做点什么，一切就都好一些的。理应尽早地把孩子送进各式各样的“知名度赫赫有名”的培训机构、兴趣培训班，使他去学点什么……

下边就是我上年收到的一位母亲的E-mail：“我对文化教育孩子很认真，但還是有很多疑惑。如今想求教您一些难题：我的孩子4周9个月，上幼儿园中班，班里沒有学习英语的內容。我是一名小学生英语老师，平常在上门家教他说道一点英语，他能说些英语单词，音标发音挺精确的。

可是他自己沒有用英文表述的冲动，我使他跟我反复，或者看英语光碟，使他跟随理论，他也没什么兴趣。我让他天天到幼稚园和老师说‘Good morning’！可他总是说中文。尽管我采用了激励的方式 、和他人比的欲擒故纵，但他還是不听……

那时候我也给她回了E-mail。我十分诚挚且承担地表述了我本人的观点——这一年龄层，针对孩子的心理状态发展趋势是极为重要的时间段。从发展心理学看来，这时候孩子的重中之重是学好与同年龄小伙伴们的相处，发展趋势他的与同年龄人开展与人相处的能力而不是学会英语！它是更为关键的，由于他迅速就需要进到小学生学习了。而当进到院校这一对他而言是彻底生疏的自然环境以后，对他而言最重要的是尽早发展趋势、解决好与伙伴相处的能力。

不然他的学业学习培训无从说起！从这名作为英语教师的母亲的描述看来，我并不认为她的孩子会在一年级英语学习上碰到哪些问题。反过来，大家务必意识到孩子和人相处的能力，一入校便会变成立即的挑戰，并且这一能力的发展趋势会危害到孩子的一生的幸福快乐！

我十分了解这类妈妈们。他们评定了大家随时都接受到的新闻资讯——有关孩子的智力发展的事实清楚的科学研究汇报发布了，可是大众媒体通常只摘掉最浅显易懂的、最能吸引住群众专注力的章节目录。“封建迷信”科学研究的父母们慢慢坚信给抱被中的宝宝听英文录音带一定能对孩子的生长发育起尤为重要的功效，孩子最后会因而而领跑、而取得成功！如今许多 的父母们迈向了极端化，她们感觉不给孩子报考学习外语、不往宝宝手上塞些“推动开发智力”的小玩具真是便是父母的渎职与违法犯罪！

父母觉得了肩膀的重任：大家与生俱来有责任让自身的孩子把握通向取得成功的十八般兵器。在这个填满市场竞争的全球里，更是应是深爱着自身的孩子，才要好好地“教”她们！大家觉得孩子最后的取得成功是大家责无旁贷的义务。大家日常生活的目地便是做下胜者，即然自身早已赶不及成功了，那麼我的孩子就一定要赢！

很多父母都常对我说：“我的孩子很听话，很完善、非常好！”可我触碰了这些孩子后，才发觉她们常说的“听话”、“完善”“非常好”，仅是孩子们能描述许多 大道理和专业知识，会许多 手艺。难题取决于，孩子们通常是说得非常好，做起來就不行，孩子们并沒有真实地发展起來！

从心理状态发展趋势的视角看来，个人的完善、单独关键反映在其自我约束的水准高矮上，实际是四点：延迟满足感、负责任、尊重事实、保持稳定。

延迟满足感

让孩子学好沉着冷静、细心、自律意识，防止自身彻底被冲动、心态所操纵。

负责任

既包括了“自身的事儿自己做”；又来教孩子要提前准备担负自身言谈举止所导致的不良影响。

尊重事实

有利于消除儿童的“小王爷”心理状态，了解自身并并不是“世界的中心”！世界上很多事儿大家并讨厌，但大家得最先学好接受他们，才可以去摆脱或处理、解决或与他们相处。

保持稳定

告知孩子“沒有任何东西是多多益善”的，一切皆掌握分寸、程度。

聪明的父母要坚持不懈把学龄前教育重中之重放到塑造孩子自我约束能力的四个关键环节上，而不是去追求“绚丽多彩”的考试成绩和成绩。

请众多父母小伙伴们千万别只图幼年给孩子灌输知识，而忽略遵照孩子成长教育的规律性！相信——揠苗助长决不将会结丰硕成果！

谈谈教育中的灌输（下）

去你们家看了一下，一休和沛沛差不多大。依我的感觉，这个年龄的孩子自主意识非常强，能自己做的坚决拒绝他人的帮助，我想这是孩子内在的强大成长动力使然。你说一休会比较烦躁，我想是不是从以下角度考虑一下。

第一、是家长的行为习惯。家长对孩子的限制多不多？会不会很多事情不让孩子做？或者有些麻烦事即使让他做了但却表现出很不情愿，并想办法打断孩子、转移孩子的注意力。

第二、是否了解孩子的耐心及能力，孩子的不耐烦也许是正常的，只是需要家长的引导。这个年龄的孩子耐心及能力仍然很有限，而且每个孩子也是不一样的。多观察孩子的情况，在孩子出现不耐烦之前，及时给予适当的点拨，以使他的信心及兴趣持续下去。或者当孩子请求家长的帮助时，家长先不急着代他干，而是先点拨点拨他，通过引导让他自己完成，这样可以增强他的信心。我想，孩子仍然是需要家长的帮助的，只是我们需要思考什么时间、什么样的帮助才是适当的。比如，陪孩子玩套塔时，当孩子总是试错时，我也会避免她出现烦躁情绪而适当的点拨点拨她。

第三、当孩子独立完成的时候多鼓励。

如何把知识灌输成早教

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的如何把知识灌输成早教，欢迎您参考，希望对您有所助益！

知识的灌输是早教教育中的重要环节之一，它直接关系到孩子的学习效果和教育质量。如何将知识转化为丰富多样的早教内容，既能满足孩子的学习需求，又能激发他们的学习兴趣，是每位教育工作者应该思考的问题。

内容的丰富性是早教教育的核心要素之一。早教内容应该覆盖各个学科领域，如语言、数学、科学、艺术等，并在每个领域提供多样化的学习内容。这意味着早教教育工作者需要掌握并运用不同学科的教育知识，以便设计丰富多样的早教内容。例如，在语言学习方面，可以引入儿童文学作品、儿歌、故事情景等不同形式的学习材料，以帮助孩子提高语言表达能力和理解能力。

早教内容不应该过于死板，而应该注重启发孩子的思考。早教教育应该以启发孩子的学习兴趣和动手能力为目标，而不是单纯灌输知识。因此，在设计早教内容时，应该注重培养孩子的探索精神和创造力，让他们通过实践和互动来探索世界，培养解决问题的能力。例如，在科学教育方面，可以设计一些简单的实验和观察活动，让孩子亲自动手操作并观察实验结果，从而激发他们对科学的兴趣和好奇心。

早教内容的灌输还需要使用适当的专业术语。专业术语对于早教教育工作者来说是必不可少的工具，它可以提高教育内容的准确性和专业性。在使用专业术语时，也要注意语言的简练和易懂性，以确保孩子能够理解并掌握所学内容。例如，在数学教育中，教育工作者可以使用一些简单明了的专业术语来解释数学概念，同时配合具体的例子和实际操作，使孩子能够更好地理解和应用相关知识。

早教内容的灌输也需要注意身份的保密。早教教育工作者在设计早教内容时，应该保护孩子的个人隐私和学习成果，不泄露孩子的身份信息，以免造成不必要的麻烦和风险。教育工作者应该遵循相关法律法规和伦理规范，妥善处理和保存孩子的学习材料和个人信息，确保其安全和保密。

如何将知识灌输成丰富多样的早教内容是早教教育工作者需要思考和探索的问题。通过丰富多样的早教内容，孩子可以在充满趣味和启发性的学习环境中获得全面的发展，提高学习效果和质量。在实践中，教育工作者应该掌握并运用不同学科的教育知识，设计具有启发性和探索性的早教内容，使用适当的专业术语，并保护孩子的个人隐私和学习成果，以切实促进早教教育的发展。