幼儿园科学开展入学准备

不宜过早开展的儿童游戏。

由于儿童正处在生长发育旺盛时期，身体内的器官、组织尚未发育成熟，有很多与成年人不同的解剖生理特点，因此有些健体运动不宜在儿童中过早开展，以免造成伤害。

儿童不宜进行拔河比赛

幼儿心脏正在发育中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血，心脏容易疲劳。有资料显示，250名5岁至6岁的儿童拔河后心率均高，赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。

此外，拔河还容易使儿童的手掌皮肤被绳索磨破，甚至由于拉扯时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，引起脱臼或软组织受伤，影响儿童体型健美。

儿童不宜过早练肌肉

在生长发育过程中，往往身高先于体重增长，儿童先长身高、后长体重。儿童时期肌肉水分较多，蛋白质和无机盐很少，力量弱、易于疲劳，因此，在儿童时期不宜过早进行肌肉负重的力量锻炼。

儿童不宜倒立

尽管幼儿的眼压调节功能较强，但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长，会损害眼睛对眼压的调节。

10岁以下儿童不宜玩碰碰车

少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈碰撞时容易造成扭伤和碰伤。

8岁以下儿童不宜玩滑板车

儿童身体正处于发育的关键时期，如果长期玩滑板车，会出现腿部肌肉过分发达，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。此外，玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤。

针对少年儿童身体发育特点，家长可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加少年儿童的身高，又不会伤害身体。

亲子活动扩展阅读

儿童不宜过早接触的健体运动

由于儿童正处在生长发育旺盛时期，身体内的器官、组织尚未发育成熟，有很多与成年人不同的解剖生理特点，因此有些健体运动不宜在儿童中过早开展，以免造成伤害。

儿童不宜进行拔河比赛

幼儿心脏正在发育中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血，心脏容易疲劳。有资料显示，250名5岁至6岁的儿童拔河后心率均高，赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。

此外，拔河还容易使儿童的手掌皮肤被绳索磨破，甚至由于拉扯时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，引起脱臼或软组织受伤，影响儿童体型健美。

儿童不宜过早练肌肉

在生长发育过程中，往往身高先于体重增长，儿童先长身高、后长体重。儿童时期肌肉水分较多，蛋白质和无机盐很少，力量弱、易于疲劳，因此，在儿童时期不宜过早进行肌肉负重的力量锻炼。

儿童不宜倒立

尽管幼儿的眼压调节功能较强，但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长，会损害眼睛对眼压的调节。

10岁以下儿童不宜玩碰碰车

少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈碰撞时容易造成扭伤和碰伤。

8岁以下儿童不宜玩滑板车

儿童身体正处于发育的关键时期，如果长期玩滑板车，会出现腿部肌肉过分发达，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。此外，玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤。

针对少年儿童身体发育特点，家长可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加少年儿童的身高，又不会伤害身体。

孩子不宜玩“惊险游戏”

幼儿园为了增进学校与家庭的之间的了解，沟通教育心得，时常会举行亲子教育活动。但在活动之前我们要先制作一份完整活动方案,从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。如何让才能制定出一份详细的活动方案呢？以下是小编为大家收集的“孩子不宜玩“惊险游戏””，仅供参考，希望对您有帮助。

小孩正处在生长发育阶段，他们身体内各器官和组织尚未发育成熟，生理机能较弱，特别是大脑的神经系统比较脆弱，玩惊险游乐节目，会使孩子很快疲劳，心脏负担过重，对骨骼的生长发育也有影响。对大脑的影响就更大，由于心情过分紧张，大脑过度疲劳，加上休息、睡眠不足，大脑皮质下中枢的兴奋与抑制过程失调，导致植物神经功能紊乱，可引起失眠、多梦、烦躁、焦虑、口干、心悸、恶心、呕吐、食欲不振、消化不良、腹泻、便秘、手指震颤，记忆力减退、注意力不集中、血压升高或降低、昏厥等一系列症状。因此，为了儿童的健康，儿童不应去玩惊险游乐节目。公园和儿童乐园也不要以营利为目的，设置儿童不宜的惊险游艺节目吸引儿童。

孩子不宜玩“惊险游戏”

有些游乐项目富有惊险性和刺激性，并非人人都适宜。

小孩正处在生长发育阶段，他们身体内各器官和组织尚未发育成熟，生理机能较弱，特别是大脑的神经系统比较脆弱，玩惊险游乐节目，会使孩子很快疲劳，心脏负担过重，对骨骼的生长发育也有影响。

对大脑的影响就更大，由于心情过分紧张，大脑过度疲劳，加上休息、睡眠不足，大脑皮质下中枢的兴奋与抑制过程失调，导致植物神经功能紊乱，可引起失眠、多梦、烦躁、焦虑、口干、心悸、恶心、呕吐、食欲不振、消化不良、腹泻、便秘、手指震颤，记忆力减退、注意力不集中、血压升高或降低、昏厥等一系列症状。

因此，为了儿童的健康，儿童不应去玩惊险游乐节目。公园和儿童乐园也不要以营利为目的，设置儿童不宜的惊险游艺节目吸引儿童。

游戏是儿童发展的需要

从心理学来看，把各个年龄段的主要活动定义为基本活动。对于成人来说基 本活动就是工作，工作以后才能适当的休息，虽然我们生活中的一些事情对人们来说也是游戏，但是成人必须以工作为主要基本活动。而游戏是幼儿阶段的基本活动。所谓基本活动有两个含义：一个是满足基本生活需要的活动，在生活中所占次数最多的活动；另外一个是在生活发展中有重要意义、重要影响的活动。

对幼儿来说，游戏是基本活动。表现为小孩子吃饱了，喝足了，一有时间，一有精力就去玩，甚至把生存需要的活动都转变为游戏。好比说，让他去洗脸，刷牙，孩子就会借这个机会到水龙头玩水。小孩子是非常喜欢游戏的。那么为什么小孩子要游戏，要玩？因为幼儿游戏是人身心发展各个方面的需要。首先我们看一看，小孩子有哪些方面的需要。身心发展的需要可以从各个角度去认识，但是有一些最基本的需要。

第一个方面的需要是和生存活动相关的需要。例如吃、喝、睡等。和生存需要在同一个层次上的还有安全的需要，即他的周围环境是否对他有安全感。安全需要是在大人满足他基本活动需要基础上形成起来。他哭，给他提供食物；尿湿了，给他换尿布。孩子逐渐对外界环境有一个安全的感觉。很多材料中有这样一个图片，许多小孩子喜欢被大人玩，做父亲的喜欢把小孩子往上抛，孩子也会很高兴，咯咯的笑。为什么孩子在腾空时不觉得害怕呢？因为他对大人有一种安全和信任。这就是一种安全和信任的需要。这个需要是成人满足他基本生存需要的基础上产生起来的。在这个层面上还有一个身体活动的需要，这个层次是和身体活动有关系的。归纳起来，有三个需要：1.生存需要、2.安全需要、3.身体活动需要。

第二个层次的需要是认知活动的需要。 认知活动的需要是孩子表现出的对事物的好奇、好动。认知活动的需要是小孩子好奇，对事物探索，对什么事情都是想摸摸、动动。这些 都是认知活动的需要。

另外，孩子生下后，在和外部环境相互作用的过程中，产生社会性交往的需要。这也是第三个层次的需要。刚开始是和成人交往，成人是社会性交往的最早对象，以后又逐渐的过度到与伙伴的交往。孩子在这个层次上面，自我认识逐渐发展，同时他还有一个自我肯定的发展需要。

【幼儿园亲子拓展游戏大全】幼儿园拓展游戏大全

蒙眼摸亲人

玩法：家长坐在小凳子上围成一个大圆圈，老师用一条小红布条蒙上幼儿的眼睛并把小朋友牵到所有家长中间，接着家长就喊自己宝贝的名字，而其他家长也跟着叫在这里让孩子在众人的声音中辨别自己亲人的声音，再循着声音摸到自己的家长。很有意思的活动哦!

可爱的袋鼠宝宝

玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的前，家长双腿并拢向前跳，先到终点者获胜。

规则：家长必须双腿并拢向前跳跃，孩子不能落地。

托球跑

玩法：幼儿与家长分别站在跑道的终点和起点。开始哨响，幼儿拿起乒乓球跑向家长，家长随即将球用球拍托着走回起点。先到者为胜。

规则：托球过程中球不能落地或用手碰球。球落地得回到终点重新走回

火箭发射

玩法：家长双手托住孩子腋下，用力将孩子举高，然后放下，再举起。在一分钟内，举得次数多的家庭获胜。

规则：1、孩子的双手必须平举，不能抱着家长。2、每次放下孩子的双脚必须着地。

袋鼠跳

袋鼠跳游戏用来做亲子活动十分的形象，不仅好玩，还可以顺便让孩子了解一下这个澳洲动物的特点哦。

玩法：家长和孩子都站在一个麻袋里，然后进行比赛，最先到达终点的亲子组合获胜。游戏的时候有可能会摔倒，最好找一块草坪。

小脚踩大脚

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前走，看看谁先到终点。

规则：幼儿双脚不能离开家长的脚。

牵手闯圈圈

玩法：两人一组，分两组进行。家长与孩子手牵手，哨声一响比赛开始，从起点出发，一起跳完地上的呼啦圈后孩子从拱门钻出，两人手拉手跑回起点，最快到达起点的家庭获胜。

规则：跳圈时必须双脚起跳着地，两人同时进出圈圈。

垒高楼

准备：小推车10辆易拉罐40个。

玩法;家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。

规则：家长一次只能运一个易拉罐

两人三足

玩法：幼儿与家长两脚相绑，成三条腿。四对为一组进行比赛，家长不可将幼儿抱起，到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。

搬家乐

玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

注意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。

采果子

准备：圈18个、长绳1根、筐6个、小皮球12个玩法：将幼儿分成三队，于起跑线后作好准备。游戏开始，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔跑，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，第二名幼儿继续取球、放球，依次进行，先将全部球运回者为胜。

规则：1、跳圈时脚不能碰圈。2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进行。

协作寻宝

准备：大积木6块、小凳15个、小筐3个、玩法：每次游戏分成三组，每组由一名家长与一名幼儿组成，游戏开始幼儿用两块大积木分别搭桥，家长双脚踩在积木上，以过河的方式前进至小凳搭成的桥处，两人过完桥后，家长捡积木，幼儿跑至终点拿筐，将积木全部装进筐中，两人一起跑回起点，先到者为胜。

规则：1、过河时家长必须踩在积木上前进，双脚不能着地;2、过桥时必须踩在凳子前进，脚不能着地;3、两人须同时返回。

采蘑菇

准备：圈15个、环15个、长条积木3块玩法：三名幼儿于起跑线准备，游戏开始，双脚跳圈沿途捡拾5个环，行进至积木处将环套进积木，跑回起点，先返回者为胜。

规则：1、跳圈时脚不能碰圈。2、捡环时环不能掉在地上。

运西瓜

准备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个

玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，游戏开始，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿继续进行，先完成者为胜。

探宝

准备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个玩法：一名家长与幼儿于起跑线处准备，游戏开始，幼儿上独木桥，家长牵其手协助过桥，跑至山洞(大圈)处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。

规则：1、幼儿过桥时脚不能着地。2、跨钻山洞不能碰圈。3、返回时两人必须同时到达。

冲出火海

儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来幼儿亲子户外拓展游戏拓展训练。

玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿”，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过“浓烟区”、钻爬过“火区”、然后横躺在“沙地”滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“119”报警

后面的小朋友依次进行。

滚轮胎搭房子

玩法：幼儿分成两组，每名幼儿手持一个轮胎，教师发出指令，排头幼儿开始滚轮胎，到达目的地时把轮胎放好，按原路返回拍第二名幼儿的手。第二名幼儿接着滚轮胎，到达目的地把轮胎搭好返回拍第三名幼儿的手，直至全部完成，最后评出搭的最快的一组和房子搭的最好的一组。分别发给奖牌。

给娃娃打领结

玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，游戏开始，教师指令，各队第一名幼儿迅速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍第二个幼儿的手，跑去给娃娃系领带，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就胜利。

仰卧起坐

任务：最大限度完成仰卧起坐，再加5个、3个，要有鼓励。

规则：

学生、家长抓住一根杆，共同完成20个(家长)、40个(学生)，对应父母学生按住脚，不能完成的学生10个俯卧撑。完成后再加5个、3个，按住脚的给与鼓励

小贴士：

1、只要努力，仰卧起坐我们可以做的再多几个，其他事我们可以做的更好呢，道理是一样。

2、学生是需要鼓励的不是指责，家长也是需要鼓励的，孩子你做过吗?

3、不用说话，用肢体语言鼓励一下自己的孩子。

4、如果有惩罚：孩子，当你犯错误时，你知道谁在替你受罚吗?

盲人哑巴

任务：哑巴引导盲人跨越障碍。

1、规则：家长扮演哑巴，学生扮演盲人，双方都不能说话，哑巴用户肢体语言告诉盲人行进路线，跨过障碍路线完成任务。

2、障碍：包括上凳子、跨过水盆、矿泉水瓶、饭盆等。

3、活动开始前，父母不交流，分组，孩子盲人、家长哑巴。

4、活动结束后，家长孩子拉着手，用肢体交流，在总结体会中体会感恩。

小贴士：

1、孩子你小的时候，父母是这样扶着学走路的。

2、家长用肢体语言鼓励一下孩子，孩子用肢体语言感谢父母。

幼儿园亲子拓展游戏大全：亲子拓展游戏三

开营破冰、团队组建

项目简介：视团队队员的具体情况组织进行2-3个团队热身游戏（如花开花落、大雨小雨、金钱组合等），接下来进行分队、选队长（最好孩子担任）取队名，确定新队口号和队歌，进行口号大比拼。

项目成效：让家长与孩子之间增进了解，消除隔阂，逐步形成队员的团队意识。

招兵买马

项目简介：模拟组建下属多家新公司，各公司需自荐、选拔产生领导团队，领导角色设定模拟现有组织架构设置。各店新产生的领导者开始招兵买马组建自己的队伍，看各位领导如何快速建立自己的影响力。

项目成效：真实演练团队组建及成长的全过程。感受其中的不易，体验团队创立之艰辛，增强责任意识。各家庭人员到位后开始组建自己各具创意的公司文化：标识、队歌、核心理念等，达成团队共识，激发团队参训激情。

无敌风火轮

项目简介：只有报纸、小剪刀和胶布，在规定的时间内完成运载履带的制作，并把所有人员通过履带转移的安全地带。

项目成效：活跃集体气氛增加团队之间凝聚力；认识每个人在团队中扮演的角色及其作用。

家长、孩子的一起参与，共同配合、亲手制作履带，体验成功的喜悦！

共绘蓝图

项目简介：每个家长和孩子在指定范围收集到各种颜色和形状的树叶、花朵、小草等植物，然后用收集到的材料绘制成一幅漂亮的立体画。然后所有家长和孩子带着自己的作品参加“艺术画展”。

项目成效：培养对艺术的爱好。

培养动手能力，在家庭共同完成作品的同时增进家长与孩子的感情。

袋鼠跳

项目简介：每队人数相等，每人拿一个大布袋，像穿裤子一样套进去，手把布袋尽量往上拉。每组的第一个队员先快速的跳向终点，再跳回来，让下一位队员继续跳向终点，再跳回来，如此让每队的每一个队员都必须跳完，用时少者为胜。

项目成效：感受团队节奏，挑战团队凝聚力。

回归美好童年时光，感受最单纯和简单的快乐。

在力争上游的竞争中收获欢声笑语和加深团队友谊。

毛毛虫竞赛

活动简介：各队将队伍分成若干个小组，比赛开始前,各队的第一小组队员骑在比赛器材上,双手把住固定把手立于起跑线后。裁判发令后，队员通过协调配合使比赛器材在跑道上行进，若干个小组之间时行接力。以各参赛队的最后一小组所用比赛器材触及终点线所在垂直平面为计时停止，用时少者名次列前。

项目成效：感受团队节奏，挑战团队凝聚力。

回归美好童年时光，感受最单纯和简单的快乐。

在力争上游的竞争中收获欢声笑语和加深团队友谊。

水到渠成

活动介绍：每队派出10名队员参与比赛，参赛者分别拿着小型管槽，将小球从起点运到终点，途中球不能着地，也不能用手触碰小球，用时少的队伍名次靠前。

参与方式：各队分别派10人进行比赛。

器材：球、塑料管槽。

财源滚滚

活动介绍：各队派8名队员进行接力比赛，参赛者手推车轮让其滚动进行比赛，过程中需要绕过固定障碍物，比赛队员至接力点后，接力队员进行接力比赛，至8名队员全部完成接力，用时少的队伍名次靠前。

器材：车轮。

趣味高尔夫

活动介绍：各队派8名队员参与比赛，前方共有三个目标物，三个目标物命中得分均不同，分别为1分、2分、3要，8名队员得分相加为该队总得分，得分多队伍名次列前。

器材：高尔夫球杆、高尔夫球

弹球比赛

活动介绍：各组队员用玻璃球将赛场内对方队伍选手玻璃球撞击出去，全部被撞击出一方为失败。

器材：玻璃球。

夹球跳

玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

贴五官

准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请(中、大班)小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功;(小班及小小班)小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。

规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。

爬爬乐

玩法：家长趴在地上，孩子趴在家长背上，双手环住家长的脖子。家长背着孩子向前爬行，先到终点者获胜。

规则：孩子不能掉下来。

欢乐投沙包

人数：4组家庭

玩法：此游戏为家长和孩子两人来共同完成。幼儿站在起点，家长站在终点，双手握住篮子。哨音吹响，幼儿手持一个沙包跑向家长，站在跑道中离家长两米的地方投向家长的篮子内，孩子和家长要相互配合。反复进行，共十个沙包，投的最多为胜。

捉尾巴

玩法：两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师或者父母处)，提出要求后，与孩子共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。

帮熊伯伯运东西

玩法：将孩子分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，再小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多的胜利。

小树苗快快长

玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长马上站立表示树苗长大了，以最快者为胜。

勇敢小动物

玩法：将孩子分成人数相等的2路纵队，老师发令后，各队第1名蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名孩子再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。

捕蛇

玩法：一个小朋友尾长绳当蛇，其余的小朋友要争取踩住绳子“捕”到“蛇”，要是被绳子碰着了就算是被“蛇”咬了幼儿亲子户外拓展游戏幼儿亲子户外拓展游戏。

赶小猪

准备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后作好准备。游戏开始，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。

规则：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。

幼儿期的早教从亲子游戏开始

幼儿期的早教从亲子游戏开始

用游戏的方式开始宝宝在幼儿期的早教

1．用游戏的方式开始早教

我们在这里是参考《卡尔威特之教育》的观点来阐述的：经过从幼儿期就开始的教育，卡尔显得比同龄的宝宝更聪明，更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。老卡尔认为卡尔在智力上已经准备好了，所以，从卡尔2岁时就开始教卡尔认字，但这决不是强迫性的。“不能强迫施教”，这是老卡尔主张的教育法的一大原则。

老卡尔认为不管教什么，首先必须努力唤起宝宝的兴趣。只有当宝宝有了兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起宝宝兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育，这种方法的效果在卡尔的早期训练里已经展露无疑。

游戏是动物的本能，所以动物都喜欢游戏。小猫戏弄老猫的尾巴，小狗和老狗互相咬架，这是为什么呢?根据动物学家的研究，小猫戏弄老猫的尾巴，是为了发展它将来能咬死野兽的能力。显然，动物训练下一代的技能都是在游戏中进行的。

老卡尔对儿子卡尔的教育都是采用游戏的方法进行的。首先，当卡尔满6个月时，老卡尔就在卡尔的房间四壁大约1米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一个地方，有秩序的贴上简单的单词，如：猫、狗、老鼠、肥猪、兔子、帽子、席子、桌子、椅子，等等。请注意，这些单词都是名词。在另一处并列贴上从1—10的十行数字，在某处画上乐谱图。

因为宝宝的听觉比视觉发达，老卡尔决心对卡尔从听觉入手教A、B、C。当老卡尔指出A、B、C字母时，老卡尔的妻子就像唱歌似地唱给卡尔听。当然，因为卡尔毕竟只是6个月大的宝宝，所以，卡尔的感觉就像听耳边风似的。但老卡尔夫妻不泄气，天天给卡尔听，给卡尔看，终于奏效了，卡尔对字母有了深刻的印象，这就使卡尔以后认字时非常轻松就学会了。

由于有了前面的经验，在教卡尔认字时老卡尔也采用了这一套方法。

首先为了唤起卡尔识字的兴趣，老卡尔施用了一些宝宝还无法识破的“小伎俩”。老卡尔给卡尔买来很多宝宝书和画册，非常有趣地讲给卡尔听，用一些鼓励的话语来激发卡尔幼小的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的话语。有时，老卡尔则干脆就不讲给卡尔听，故意对卡尔说：“这个画上的故事非常有趣，可是爸爸现在很忙，没有工夫给你讲。”这样一来，反而激发和唤起了卡尔一定要识字的想法和心愿。待到卡尔有了这种强烈的认字欲望以后，老卡尔这才开始教卡尔识字。

接着老卡尔就用前面用的那种方法教卡尔。老卡尔先去打字行，买来10厘米见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各十套，再把这些字都贴到10厘米见方的小板上，以游戏的形式教学。先从元音教起，接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教卡尔组字。具体教法是这样：首先用画册让卡尔看“猫”的画，同时教 “猫”这个字的拼法，然后指着墙壁上的词，反复读“猫”字的发音给卡尔听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母，用这些字母拼写“猫”这个字。当然，这些游戏都是由老卡尔和卡尔一道以游戏的方式进行的。在卡尔学习时，老卡尔在边上给卡尔以表扬和鼓励，而且要学会这些单词也让卡尔适度地、循序渐进地反复练习了好几天。

老卡尔还制作了许多小卡片，在上面老卡尔画上憨态可掬的小动物、房子、树木等，在画面下标出名称。老卡尔把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和卡尔卧室的墙壁上，让卡尔可以常常看到，以加深印象。老卡尔还常利用这些卡片和卡尔做游戏、编故事。每次出外散步，不论看到什么，马车、教堂、河流等，老卡尔看到什么就要卡尔说出该怎么念，怎么拼。这些方法很有效，卡尔认识的字越来越多。

卡尔很快就学会了读，也就是说，卡尔在没有学习所谓读法之前就掌握了读。而一掌握了读法，卡尔就能掌握更多的词汇，再加上卡尔学的是标准德语，所以卡尔很容易就能读书了。

2．宝宝在幼儿期的大脑发展最快

在人体的各部分发育中，大脑发展最快。虽然在出生时，大脑的生长发育还没有成熟，但是，在外界刺激的不断作用下，两年以后基本上完成了它的生长历程。7岁左右宝宝的大脑生理上的成熟已接近成人的水平。从人脑重量的发展来看，出生第一年增长最快，新生儿脑重大约390克，是成人脑重(约为1400克)的1/3。9个月大约为660克，是成人脑重的1/2，几乎增加了1倍，3岁左右大约为1100克是成人脑重的2/3，大约增加了两倍多。7岁时脑重达1280克左右，是成人脑重的9/10，大约增加了3倍，基本接近成人的脑重。由此可知，宝宝时期是大脑生长发展最快的时期。

再看人脑的结构，新生儿的大脑结构在出生时已经接近成人，其大脑皮层与成人一样分为六层，脑神经细胞的数目也与成人一样多，大约达140亿个。与成人所不同的是在量上，他们的大脑皮层上的沟、回，比成年人的浅，神经细胞体积小，呈分离状态，这时能发挥作用的脑细胞很少。在出生以后脑神经细胞联系起来，这些神经细胞的联结70％～80％是在3岁以前形成的。这时神经通路逐步畅通，于是大脑就具备了反应和传递外界信息的功能。

不用昂贵道具、又发展智商情商的游戏，有人告诉过你吗？

作为一名无私的幼儿园老师，想要与家长近距离沟通。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。丰富了校园生活的同时，也促进了孩子与家长之间的感情。如何让才能制定出一份详细的活动方案呢？以下是小编为大家收集的“不用昂贵道具、又发展智商情商的游戏，有人告诉过你吗？”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

春天，虽然还有些凉意，但是爸爸妈妈还是迫不及待地带着妞妞去姨外婆家探访春天的踪迹去了。姨外婆家住在乡下，每年春天，爸爸妈妈都会带妞妞去玩耍。下车了，还没来得及进门，妞妞就直奔屋前一蓬黄灿灿的迎春花。

这段时间，妞妞对数字产生了浓厚的兴趣。比如看到汽车，妞妞一定要妈妈给念车牌号；看到两个以上的东西，妞妞一定要伸出小手数一遍：“1、2、3、4、5、7、2、3……”妞妞可以很准确地数到5，不过过了5就乱套了。看到黄灿灿的迎春花，妞妞立刻数起来。

孩子就是这样，对自己热衷的事情不厌其烦。妈妈不想打扰妞妞的兴致，跟姨外婆家人打过招呼后，就跟妞妞一起玩起了数数的游戏。姨外婆摘了一朵花递给妞妞：“妞妞真棒，都会数数了，来数数迎春花几个花瓣呀？”“1、2、3、4，4个！”只要不大过5，妞妞总是很肯定，妞妞一遍一遍地“1、2、3、4……”正当妈妈有点耐不住，准备转移妞妞注意力的时候，突然听到妞妞数错了：“1、2、3、4、5，5个！”妈妈也没有看花，立刻提醒妞妞再数一遍。“1、2、3、4、5，5个！”妞妞仍旧斩钉截铁。妈妈想可能妞妞累了，所以将四个数成了五个。可是当妈妈拿起妞妞小手里的花一看，果然是五个：“1、2、3、4、5！啊~真的是5个，你找到了一朵五个花瓣的迎春花！妞妞你太棒了~”

妈妈的夸张无疑给妞妞喝了一碗心灵鸡汤，她更热衷于找五个瓣的迎春花了。果然，她又找到了好几朵，而妈妈很努力的找也没妞妞找的快、找的多。

自从“迎春花事件”后，妈妈就留了个心眼，每当见到一种花，她都会和妞妞一起数花瓣，然后鼓励她找出不同数量花瓣的花。虽然这个事情听上去难度挺大，不过在那个夏天，她们找到了好多一根茎上带有两条以上尾巴的狗尾巴草。

在找特例的游戏中，妞妞那双闪亮亮的大眼睛得到了锻炼，变得极其敏锐，因此，她常常能看到那些与众不同的特异事物。就在那个夏天，爸爸妈妈带妞妞去武夷山旅游，小家伙一眼就看到在大红袍景区的小水沟里，有很多尾巴长歪了的小鱼。虽然不知道这些小鱼为什么畸形，但是妈妈发现，妞妞的观察力越来越强了。

这是一个奇迹！如果不是陪伴妞妞这么观察，如果不是妞妞处于数数敏感期，也许妈妈和妞妞一辈子都不会发现，自然界中居然有那么多特例。事实往往不是我们想象的那样，貌似“应该”的外衣下，居然有那么多神奇的事物让我们惊异不已。

如果我们摒弃那些所谓的“常识”，和宝宝一起，带着一颗看似一无所知的童心去探究，我们就会发现很多有趣的东西。

经由孩子每一点小小的爱好拓展开，我们都可能带给他另外一片明媚的天空。尤其是宝贝处于对细微事物敏感期的时候，他对自然的考察就会更加细致入微。

更难等可贵的是，因为发现所带来的快乐与自豪感会在宝宝的内心扎根，他会保持细致观察的性质，甚至最终固化成为一生的良好习惯。

在简单的观察游戏中，宝宝敏锐的观察力、区分事物的细微差别能力、逻辑思维能力都得到了锻炼，好奇心也被一步步调动起来，不迷信权威的思想也会扎根，让孩子未来更自信、更成功。

用尽可能少的金钱，我们一样可以培养出优秀的宝宝。

风声、雨声、踩踏落叶声……水流过脚背，沙子滑过指尖，影子掠过地面……周围环境发生的一切都是游戏的好素材、早期教育的好课堂。

利用这些随处可见的事物和事件，灵机一动创设游戏，许许多多的教育内容就可以轻轻松松融进我们的日常生活，达到潜移默化地开发宝宝智能、提高情商、培养宝宝品德、训练宝宝体能等目的。

很多有趣游戏的起源可能很偶然。

某个周六，家里来了客人，是爷爷小时候的玩伴。他们正聊得起劲，丁丁突然插话：“爷爷，蒙小人是什么？”听到爷爷和朋友聊小时候的游戏，丁丁来了兴趣，问个没完。

爷爷于是拿起笔，给丁丁示范了一下，没想到这个举动引发了丁丁一项旷日持久的探索活动。

丁丁正处于涂鸦敏感期，喜欢拿笔到处乱画，这下他兴趣转移了，不再乱画了，而是热心于蒙画。妈妈给丁丁准备了薄薄的白纸，丁丁蒙在他喜欢的图画书上，很细心地描起来。一天，妈妈说：“丁丁，我们到外面去蒙画呀？”丁丁立刻拿起几根水彩笔，几张白纸，一路欢叫着跟妈妈出门了。妈妈想得比较周全，还带了几只彩色粉笔和复写纸。

院子里有很多树，树干上有很多像眼睛一样的纹路，那是丁丁一直很好奇的东西，每次看到“长眼睛”的树，他都会要求爸妈把他举得高高的，去摸树上那些神态各异的“眼睛”。此刻，他们就站在那些树下面，丁丁立刻被“眼睛”吸引过去：“妈妈，你看这只眼睛在笑，那只在生气……”“妈妈，我要蒙这些眼睛！”丁丁拿一张白纸，蒙在一只树的“眼睛”上，像描图画书那样描起来，可是树皮可不像书，平平整整，线条整齐，轮廓分明，蒙起来实在很费力。丁丁很快就戳破了纸。“妈妈，这只眼睛不好蒙，我要换一个。”可是没多久，水彩笔又坏了，丁丁气的把笔纸都扔在了地上。

“丁丁别急，我们换粉笔试试。”

“还是粉笔好用！”丁丁很快描好了几只眼睛。

“你先歇一会，让妈妈也来蒙一只眼睛吧。”妈妈把白纸蒙在“眼睛”上，晃动着粉笔在纸上涂着，这样树干突起的地方就在纸张上留下了痕迹，就这样一只眼睛很快被涂在了纸张上。

“丁丁，看妈妈蒙的眼睛是这样的呢！”

原来丁丁描眼睛是用线条画，因为看不清，很多时候是在凭感觉画，跟树上实际“眼睛”的形状有很大出入，而妈妈的画法完全不一样，引起了丁丁的好奇，他马上也要试一试。

这一试，丁丁居然试出来许多花样——来回移动粉笔涂、轻轻地用粉笔敲、将粉笔横过来，或者变换粉笔角度……

“妈妈看，我把粉笔横过来，涂得更快了。”原来，小家伙已经发现了笔与纸接触面积与蒙画速度之间的联系。

之后，丁丁和妈妈利用复写纸，一下子蒙出很多眼睛，丁丁玩得非常开心。

除了“蒙眼睛”外，丁丁后来还蒙了不同树的树皮，还有同一种树不同年龄段的树皮，还有树桩，以及被截断的横断面，许许多多奇怪的图案就这样出来了。为了日后分辨，妈妈还在图案背面做了标注。妈妈不时拿出这些“杰作”出来玩玩，并且利用这些特别的图案设计了很多有趣的游戏，比如找相同和找不同、猜树的种类和年龄、粗细，并按年龄、粗细排序等等。

树是我们现实生活中最常见的了。它们的干、枝、叶、花朵、果实各有不同；有的常绿、有的落叶；有的开花，有的只长叶；有的花或叶的形状很奇怪，在不同的季节还会有不同的变化；阴面和阳面的树叶也会有差异；有的花、叶、嫩芽可以食用，有的看起来可以吃，但是却可以要你的命……

鼓励宝宝去观察、总结，多问一些为什么，尝试自己找出答案，并且创设一些小实验来验证，孩子就会在这样的游戏中学会思考并且获得快乐。

我们不见得要把每个孩子培养成科学家，但是至少通过这样的方式，我们帮助宝宝学会了更好的观察与体验生活。科学家具备的很多能力，其他人也一样需要，只是大家的侧重点不同而已。

所以，不管孩子未来进入哪个领域，他都需要综合能力，才能发展得更好。

游戏是孩子的工作，

是滋养孩子成长的精神营养，

是教育的最好载体。

游戏不一定要有昂贵的道具、特定的背景，

而是需要父母伸出敏锐的触角，

在日常生活中随手拈来。

如何通过游戏来开发孩子的潜能

玩游戏对孩子来说是很好的，因为孩子通过玩游戏能够让自己的潜能得到开发。那么，在开发孩子潜能的时候要注意什么呢？

尊重孩子

孩子都有着自己独特的性格和气质，所以，如果孩子的性格不是你所喜欢的，你也要学会尊重孩子。性格和气质无所谓好坏，只要认真引导、培养，都能够让孩子成才的。

活泼型的孩子胆子大、行动力强，所以爸爸妈妈要管着孩子；腼腆型的孩子信心不是很强，所以爸爸妈妈要多鼓励他；乖巧型的孩子适应能力很强，因此爸爸妈妈要学会和孩子沟通；问题型的孩子情况较多，所以爸爸妈妈要多操一些心，孩子感觉到爸爸妈妈的关注后，会很自然地平静下来。

跟孩子说话用什么方式

孩子接受能力和理解能力现在还在发展的过程中，所以跟孩子说话的时候一定要充满耐心才行。

跟孩子说话时，要和孩子面对面，看着他的眼睛，这样他更容易集中注意力。另外，孩子看着爸爸妈妈的嘴巴时，容易激发模仿欲望，对孩子的语言能力发展是非常有好处的。

不要让孩子感觉到被束缚

孩子充满着好奇心，同时也很好动，因此孩子总是会忍不住对各种事物摸摸甚至咬咬，很多的爸爸妈妈担心卫生和安全问题，都会进行阻止，其实这等于限制了孩子的手脚。

孩子在动手的过程中也是在学习的，这是孩子内心的求知欲所引导的，所以爸爸妈妈要多加配合。

如果担心孩子的安全的话，就要把那些容易造成伤害的东西放起来，或者是对孩子采取一些保护措施。

另外，爸爸妈妈最好是能够跟孩子说明哪些东西不能玩，保证孩子的安全；如果孩子总是把房间弄得很乱的话，不要太生气，你可以和他一起把弄乱的房间再收拾好，让孩子会知道做事要有始有终；担心卫生问题，那么就平时要记得清洗常用物品。

还有，跟孩子说话的时候语气、语调要平稳，不要讲太快，也不要讲太大声。不然一来孩子会觉得听不懂，二来孩子会觉得害怕。

最后，跟孩子说话的时候用词一定要准确，最好少用儿语。在孩子没有听懂的时候，可以多说几遍，然后利用物品、动作等帮助他理解。

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婴儿通过游戏来学习

婴儿通过游戏来达到学习的目的，因此他们游戏的过程也就是学习的过程。他们的游戏是自发的、充满实验性和趣味性的。在婴儿出生后的头一年里，他们游戏的方式是操纵周围世界的事物。在你的宝宝的身体和脑发育的同时，他的游戏能力和学习能力也在提高。

*3个月之前：这时，你的宝宝的大部分行为都是由生理反射功能决定的，所以他游戏的重点是自己的身体。例如，他在自己的脸和眼的前面晃动双手，玩弄自己的手指。

*4个月时：这时，你的宝宝的视觉提高了，因此动作协调能力也得到增强。你的宝宝现在能够抓取东西。任何在他抓取范围内的东西都成了他练习抓拿动作和测试的游戏目标。

*6个月时：这时，你的宝宝两手的协调能力大大提高，甚至连他自己也惊异于自身的技艺。他能花上数小时用双手在各种障碍物中爬行，聆听自己制造出的各种声音，因此了解到那些东西是固体。

*7个月时：现在，你的宝宝已经拥有了良好的记忆力。他知道即使闭上眼睛，那些物体也不会消失。有了这点新发现之后，躲躲猫和玩小腾空球就成了他最喜欢的游戏，而把玩具从高高地椅子上扔下来则成了他永不枯竭的快乐之源。

*12个月时：随着记忆力和推理能力的增强，你的宝宝开始喜欢做假定推测的游戏。如果把这辆火车推到地毯上会怎样呢？如果是推到沙发或木质地板上又会怎样呢？如果把积木扔进牛奶杯里会发生什么情况？在这段时间里，你的宝宝通过扮演一位科学家的角色来达到学习的目的。他可以在游戏中同时进行多项“研究”，像拿、搬和扔东西。最后，婴儿在这个过程中的每一个行为都为他提供了有关周围环境的无比宝贵的经验，教会他如何控制自己以及身边的事物。

“需要指出的是，孩子的游戏并不仅仅是游戏，而应被看作是他们最重要的活动。”