你相信童话故事吗

早教启蒙：你相信神童可以制造吗？。

早教教材再怎么选择？2005年5月24日，由我国儿童中心与我国科学院心理研究所相互进行的“优秀人才抢鲜”——4.5 至5.五岁灵智超常儿童培养方案全面启动。报考报名参加超常儿童班入学考的学龄前儿童儿 童将上千人。考研初试主要是考察孩子的认知能力能力，并将选拨出180至200个孩子报名参加接着 的造就能力考試和动态性筛选，最后选择20名孩子进到超班班的学习培训。你相信神童可以制造吗？

2005年4月29日，《现代女报》报导，34岁的高某，望子成才急切，在孩子龙龙4岁半的情况下 就制订了一个“非常神童锻炼计划”。龙龙以前七个半个月左右就能讲话，满1周岁以上时，他就能认100好几个中国汉字、背出20多首简洁明了的唐诗宋词。2岁时刚开始学写字、说故事、学成语；三岁刚开始学中小学一年级课程；4岁半时，早已把握了中小学一年级课本里的专业知识。你相信神童可以制造吗？早教教材再怎么选择？

这时候，郑某竭力限定孩子玩 耍的必须，规定更加严格了，要求龙龙在4岁半到六岁半三年時间内学完中小学2～6年级的所有课程内容。随后立即跳进初中一年级念书。龙龙更加可悲的儿时开始了。在长期性过载的髙压下， 龙龙比较严重缺乏睡眠质量，越来越愈来愈身心疲惫，最终被医生诊断为人的大脑神经中枢語言程序流程紊乱，脸部 全身肌肉造成精神性抽动，认知功能障碍、并身患儿童自闭症等多种多样心理病，再比较严重可能造成儿童脑瘫 。

客观性而言，少年儿童在智能化发展趋势层面是有个别差异的，这一点我们在现实生活中也是可以发觉的 。如同我们在此章多元智能一部分所探讨过的，一些孩子具备各个方面的智能化优点，与别的一般 少年儿童相较为看起来很突显，很出色。父母们很在乎孩子是不是具备超班的层面，是不是具有神童特质 ，是不是也可以被塑造成神童，因此会有着“神童情怀”，会出現对“神童培养方案”相见恨晚 的场景。

为何那么在乎呢？望子成才急切，期待孩子尽早成材；但是自身未完的心愿；盲目攀比荣誉 ，像知名人士一样被群众和新闻媒体吹嘘。父母的心理状态只不过就那么几类吧。这几类心理状态立即危害父母 急于求成的文化教育个人行为，造成的不良影响便会像上例中提及的龙龙那般心身俱损。

超班文化教育并不可以被了解为“塑造超常儿童的文化教育”，它仅仅为超常儿童出示适合的文化教育。首 起先融入少年儿童本身特性产生的差别，而不是有意地“生产制造差别”。这类文化教育以重视少年儿童为前 提和标准，遵照科学、自然法则，为少年儿童出示一个可以充分运用本身潜力的开心的自然环境气氛 和服务平台，没有是不是变成超常儿童上太过斤斤计较。你相信神童可以制造吗？早教教材再怎么选择？

一些父母便是太过斤斤计较了，斤斤计较得自身失去自身，孩子也失去自身。那麼父母到底该如何应对这个问题呢？

最先要明确自身的孩子是不是具备超班的特质。仔细观察孩子各层面的主要表现，并依靠一些科学 严苛的检测向权威专家开展资询。

假如孩子处在一般水准，父母也不必不平衡，由于这只是意味着某一方面和某几层面的水准， 指不定孩子远超一般的这些能力和主要表现并不是不会有，只是你要没发觉呢。智商是多元化的，发展趋势是终生的，如今的主要表现证实不上之后可否取得成功。反过来，假如你的孩子智力检测水准很高，你也不必得意忘形，有权威专家做了一项科学研究，搜集很多数据信息来科学研究危害一个人一生的关键要素， 結果，再多的数据信息也无证据人的生长发育全过程中到底会受哪些方面危害，由于变化确实是过多 了。

一位亲子教育权威专家曾说过，很多说白了“神童”，大多数走那么一个门路，十岁神童，十五岁 才俊，已过20就成庸人。简直“小时了了，大未必佳”。

因此，第二点十分关键，要为孩子出示适合的文化教育自然环境，确保孩子有着一个多彩的童年。这里有几个方面提示：不必给孩子很大的工作压力，不必设置太高的总体目标和规定；不必片面性夸大其词优点的方 面，而忽略了全面的发展，例如体质、与人相处能力与生活自立能力的塑造；不必太早让 光晕笼罩着孩子的日常生活，切勿心烦气躁。

第三点要提示父母的是，应对愈来愈多的“神童培养方案”“超常儿童塑造产业基地”，家 长们何不先理智一下，先调查这种计划方案或是机构是不是科学、是不是可信赖，是不是适合自身 孩子的发展趋势，一定要坚持实事求是，量力而为。

相关知识

儿童早教：宝宝爱打人，你会以暴制暴吗？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“儿童早教：宝宝爱打人，你会以暴制暴吗？”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

前不久，收到宝宝幼儿园教师的电話，说要我到幼稚园一下，宝宝打过和他玩的非常好的小伙伴们。哪些？不太可能啊，才3 岁多一点的娃，竟然学好打人了？是否老师太浮夸，孩子们仅仅争吵两下呢？看到了教师，老师说宝宝打人的状况并不是产生一次2次了。并且也并并不是由于争吵才打小朋友的，只是玩的欢欢喜喜的情况下，宝宝就忽然吹拂手敲打别的小宝宝的脸蛋儿。

一般状况下，只能产生矛盾时，宝宝们才会呕气，乃至互相动手能力。可我们家宝宝一直高兴时打人，我有点儿想搞不懂。我打算之后多观查宝宝，找到宝宝打人的缘故。

之后，我果然发现问题了。由于工作很忙，大白天宝宝都由姥姥带著。我发现了奶奶和孙子玩的开心的情况下，一边笑着逗孩子，一边用力拧孩子的脸或者用手轻轻拍孩子的脸。是否会是孩子效仿姥姥的行为，也用敲打他人脸的方法表述开心之情呢？

我发现了喜爱用拍脸的方法逗孩子的大人们还真多呢。大家住宅小区一块绿化，常常有很多父母或者老年人带著孩子来这儿玩。见到哪家孩子讨人喜欢了，许多大人都是轻轻拍打孩子的脸逗孩子，表述钟爱之情。

原来这般，是孩子在效仿大人的姿势表述自身的情感呢！可是宝宝太小了，把握不太好幅度，弄疼了小伙伴们。

我一个同事，了解我喜欢写点育儿教育层面的短文章，因此碰到哪些育儿教育层面的难题，也一直爱给我讲下，要我帮她想一想解决方案。

近期，同事觉得他家女儿愈来愈蛮横霸道了，还有点儿小暴力行为呢。

上星期，同事的盆友从此外一个大城市回来看她。很久没见了，同事就惦记着好好地接待一下盆友。同事买来许多菜，干了许多美味的，忙得都顾不得照料三岁的女儿了。盆友来啦，他们一直激动的语聊，压根就没注意到闺女的情况下，闺女忽然冲过来向着沙发上的盆友狠狠地打过一巴掌。

氛围忽然凝结。同事赶忙把闺女拉到一边，问责她为何莫名其妙打大姐。可闺女就不用说，泪汪汪的看见同事。好在盆友说一点儿也不疼，孩子和她去玩呢，这才解决了难堪。

我说同事，观查过孩子都会哪些的状况下能打人吗？同事想想想说，我忙着自身的事呢，没如何留意过，她自身玩着玩着就忽然冲过来打人一下。

听了同事得话，我终于了解缘故了。孩子爱打人，缘故取决于这一同事。同事在招待客人或者做好自己的事儿时，忽视了一旁的孩子，孩子觉得遭受了冷淡，去打人一方面是想造成亲人的留意，另一方面也是宣泄一下自身的负面情绪。

当发觉孩子有小小暴力行为时，你能该怎么办？

一笑而过、以恶制恶還是静下来仔细观察一下孩子打人的缘故？

那麼，宝宝爱打人都是由于什么？关键缘故有这种：效仿大人的姿势、遭受冷淡、产生矛盾、效仿影视作品中的暴力行为、宣泄心里的负面情绪或者铅中毒症状等。

知道孩子打人的缘故，父母就应当采取有效的对策去劝阻孩子的打人个人行为，绝不允许简易的采用以恶制恶的方式来处理这个问题。

当宝宝打人时，爸爸妈妈们一定要有一个恰当而坚决的心态，立即劝阻宝宝的这类个人行为，确立对他说打人不是对的。随后进一步观查孩子打人的缘故所属，例如孩子是由于效仿大人姿势，大人就需要反省本身，先纠正自身表述心态的习惯性。在孩子要打人，当他把手举起来时父母就和他做拍掌姿势，能够 适度正确引导和改正孩子打人的习惯性。

假如孩子是由于遭受冷淡时，父母不必由于忙碌照料顾客或者其他事儿而把宝宝晾在一边。父母们在忙自身的事儿时，要抽出来時间对孩子表述自身对宝宝的认知度。假如孩子仅仅由于看过手机游戏或者电视剧中的暴力行为姿势而开展效仿时，父母就需要留意，有宝宝在的场所，尽量减少让孩子见到这种暴力行为场景。

针对爱打人的小宝宝，父母千万别过度急燥，更不可以简易的以恶制恶，只是要静下来观查孩子打人的缘故，多和宝宝沟通交流，多给与宝宝关怀，提升宝宝心里的归属感，宝宝们渐渐地便会改变现状的打人个人行为的。

早教启蒙：你了解亲子依恋吗？

什么是亲子依恋？你了解亲子依恋吗？孩子在6个月上下刚开始产生与爸爸妈妈中间的独特的感情联接，这类联接伴随着爸爸妈妈与孩子的互动交流持续加重，到孩子两岁上下，产生牢固的依恋关系。

学者根据一项“生疏场景检测”来观察孩子不一样的主要表现，把孩子的依恋类型大概分成三种：安全性型、回避型和焦虑情绪-矛盾型（也叫缠人形）；此外也有一种错乱型，由于占比较小，在这里不做过多阐释。什么是亲子依恋？你了解亲子依恋吗？

安全型依恋的商品心态发展趋势优良，能尽快发展趋势与小伙伴们中间的友情，更非常容易变成管理者，积极进行与伙伴的手机游戏，遭受伙伴热烈欢迎，求知欲强，主体性高，平时成绩优良，有着最理想化的发展趋势。

不安全依赖的孩子在与伙伴的相处中更胆怯，讨厌和伙伴一起玩，求知欲不强，此外缠人形的孩子也非常容易主要表现出进攻和毁坏个人行为。

安全型依恋情景重现

轩与妈妈在一起时，可以舒心地玩耍，并不一定一直偎依在妈妈身旁，有时候必须挨近或是触碰妈妈，大量是笑容和长距离的眼神交流，妈妈一个激励和适用的目光，就能让轩舒心并再次探索。

当妈妈有事儿离去，临时没有身旁时，轩的探索个人行为遭受危害，主要表现出烦恼、躁动不安，并期待找寻妈妈回家。妈妈回家后，轩非常高兴，相拥了妈妈，并迅速静下心来，又忙碌自身的探索中，妈妈在身边时，轩也想要与路人玩乐。

家庭氛围

在家中中，轩妈妈对轩的要求十分比较敏感，轩由于积木游戏倒了而有点儿消沉时，妈妈立即答复“总算搭好的乐高积木倒了是挺令人心寒的”，妈妈的接受和恰当的答复让轩又有再次试着的自信心。

当轩玩太累了返回妈妈身旁时，妈妈会立即给轩一个大大的拥抱，夸奖轩单独玩了那麼长期；轩获得了溫暖，迅速又再次返回自身的探索中，有时候扭头看妈妈，都会获得妈妈的笑容和激励的目光。安全型依恋的商品的妈妈常常会应用“没事儿，商品！”“给油，商品，你能的！”“妈妈爱着你”等填满溫暖和激励颜色的语句。

给妈妈得话

轩妈妈是比较敏感的、激励适用的，孩子探索的情况下，对孩子放开手和适用，而孩子返回妈妈身旁时，又会立即给孩子相拥、接吻和接受，这让孩子十分有归属感。

回避型依恋情景重现

融融在生疏场景中，对妈妈是不是离去主要表现出不在乎的心态，妈妈离去时，告知融融，融融头都不抬地同意着，好像并不在乎，都不表明抵抗，妈妈回家时，融融也未予理睬，继续玩自身的，好像并沒有与妈妈产生非常亲密无间的关联，对“物”的关注通常跨越了对“人”的关注。那样的孩子通常较为孤单，无法与小孩子创建友情。

家庭氛围

融融妈妈在家中中对融融较为欠缺细心，假如孩子影响了自身的方案妈妈会十分发火，对融融传出的要想找妈妈或是期待妈妈相拥的数据信号不理睬，或是告知孩子“自身玩去”，较为以自我为中心和回绝孩子，不愿意对孩子表述感情。什么是亲子依恋？你了解亲子依恋吗？

给妈妈得话

回避型依恋的商品的妈妈通常十分适用孩子单独探索，讨厌跟孩子开展身体接触，因而针对孩子传出的必须妈妈相拥、接吻的数据信号，通常忽视或是不接受，告知孩子“要自身玩”；渐渐地，孩子会感觉必须妈妈不是对的，慢慢地，孩子会越来越像妈妈期待的那般，忽略了自身的心里感情，更关心周边的事情了。

假如你是一位回避型的妈妈，那麼你就需要大量地去捕获孩子想要你的数据信号，立即答复孩子，多跟孩子有一些身体接触，相拥他，并持续告知孩子你很爱他。

缠人形依赖（也叫焦虑情绪—矛盾型）情景重现

勋在生疏情景中一直偎依在妈妈身旁，与妈妈经常地身体接触，害怕去探索自然环境。妈妈离去前，勋主要表现得十分警醒，烦恼，极其抵抗，每一次短暂性的分离出来都是大声喊叫。妈妈回家时勋又主要表现得很矛盾，想贴近妈妈，但针对妈妈的离去又一些发火，妈妈尝试相拥勋时，勋主要表现出抵抗与妈妈人体的触碰，因此勋一直处于这类矛盾的心态里，没办法再次回来探索。

家庭氛围

勋妈妈想要与孩子开展身体接触，勋要开展单独上楼梯等事儿时，妈妈主要表现得非常焦虑不安，并不断地提醒孩子“当心，别跌倒，一定要当心啊”，非常少激励孩子单独探索。对孩子心态前后左右不一致，或是好多个看护人中间心态不一致，让勋有点儿手足无措。而当妈妈要去餐厅厨房续水，勋要跟随妈妈，妈妈却又说“等待妈妈，要不乖，妈妈就不爱你了”，那样的话语让孩子更觉得心神不宁。

给妈妈得话

缠人形孩子的妈妈更喜欢与孩子身体接触，对孩子的探索个人行为不足放开手，假如你是那样的妈妈，就需要大量地激励孩子单独探索，坚信孩子能够 做得非常好。此外要防止妈妈心态前后左右不一致及其照护者中间心态不一致，假如照护者中间有矛盾，最好是在孩子不在场的情况下商议处理，在孩子眼前要互相支持，不然会让孩子手足无措，造成矛盾。

始终都不要说“假如……我也不爱你了”那样的话，这会大大的伤到孩子的归属感。告知孩子，商品，妈妈一生守护，可爱的你，比较敏感的你，爱闹的你，发火的你，我还爱！

早教启蒙：早恋犯法吗

早恋违法吗?

早恋犯法吗？早恋自身不是涉及到违反规定的一种个人行为。可是假如由于不健康的早恋心理状态，而产生性犯罪等别的违法犯罪的个人行为是违反规定的。

早恋造成的根本原因，关键与社会发展传言和大众传播媒介对性自由趋向的传扬导致的欺诈，家中和院校欠缺恰当的性启蒙教育，及其青春发育期提早等相关。性生理的生长发育造成性意识的覺醒，青少年儿童性需求的新鲜感，激发探寻和试着的心愿;父母和老师对早恋难题的皮肤过敏和一味劝阻，又会提升她们的青春期叛逆。早恋犯法吗？

小提示：由于小孩在思想方面还不够确立，因此非常容易由于父母或教师的劝阻而造成青春期叛逆，此刻非常容易出現刑事犯罪。那样的危害不但危害小孩本身，乃至会伤害别人的人身安全，因此最好是避免小孩深陷早恋。

早恋犯罪案列

《一》

雷某(十九岁)系南郑县某初中初三学生，一月前因后果与该校平级某女生说过话，造成平级另一学员宋某(16岁)妒嫉，因宋某早就觉得该女孩是自身的女友了。因此，宋某曾一度放话要请人雷电，雷知情人后，便经常将一把约长20cm上下的单刃短刀带在的身上。10月26号夜间8点10分上下，院校下完晚修，在距学校门口约40Km，宋某纠集该校学员约七八人围堵雷。

过后据审理案件公安民警讲，不知道是什么原因，在这里玩乐的2个青年人邓某(约十七岁在逃)与郑某(18岁)也参加在其中，郑某最先动手能力，雷某情急选用短刀连捅郑七刀。闻讯赶来的镇领导干部及院校领导干部将郑某应急送到医院门诊救治，终因伤情太重而身亡。此恶变事性，造成本地各个领导干部的重视。雷某已被县公安局抓捕。

《二》

黄兵和臧××均为初中二年级学员，一年前臧××就和同班同学一名女孩悄悄“早恋”，前不久他发觉黄兵和自身的女朋友往来紧密，就与黄兵产生矛盾。臧××将这事告知给同学们李卫，李卫表明要帮“哥儿们”讨公道。　一天，李卫晨读后在教室楼梯道寻找黄兵，并公然打过黄兵，后被女同学规劝。

早8时左右，黄兵从课桌椅内背包中取下一把短刀藏在衣兜内去找李卫，两个人在教学大楼后相逢，黄兵用短刀在李卫左腋部猛刺一刀后向校门口跑去，李卫接着追逐，刚追出学校门就昏倒在地，后被院校领导干部和老师急送县医院门诊救治，但李卫终因肺部及肺动脉裂开造成创伤性休克身亡。早9时左右，蓝田县派出所普化公安局收到举报，公安民警经证据调查迅速查清了案子实情，并于当天晚将潜藏在李后乡的黄兵抓捕。隔日，嫌疑人黄兵涉嫌故意伤害罪致人死亡被蓝田县派出所依规刑拘。

《三》

曾震惊省会城市郑州“5.21”校园内杀人案件前不久侦破，因涉嫌故意杀人的嫌疑人普某已被处份。十七岁的嫌疑人普某系郑州铁路某初中初中学生。经初步查明：普某因单恋的女生李某喜爱上他人，决策第二天把班级的女生李某奸污后杀掉，随后自尽。

5月21日中午，普某在店铺选购了锁、刀头、葡萄酒、大饼等物件，将受害人李某骗至校园内周边小房子内，要两者之间发生关系遭受回绝后，普某竟将李某勒死。

犯案后，普某自杀未遂逃散，后到公安部门自首。据了解，普某受早恋危害，心理不健康，且平常爱访问黄色网站，中毒了颇丰，最后造成 挺而走险，心存侥幸酿出血案。早恋犯法吗？

怀柔三中初二八班的古伟、李青男人女人两同学们在十指紧扣进课室时，老师打手心看到，接着遭受教师文化教育，觉得两个人还小，不应该有处对象的个人行为。当日，这两同学们便离去院校，在铁路线怀段互相相拥卧轨自杀，死于非命。

《四》

嫌疑人普某，郑州市某初中中小学生。普某因自身单恋的女生李某喜爱上他人，决策第二天把她先奸后杀，再自尽。当日中午普某校园内周边的店铺各自选购了犯案的物件，蒇在校园内的一间小屋子里。

第二天下课后，普某将李某骗到小房子内规定两者之间发生关系，遭受回绝后，遂将李某勒死。犯案后，普某自杀未遂逃跑，后到公安部门自首。

据了解，普某平常喜爱访问黄色网站，中毒了颇丰，最后造成 挺而走险，酿出血案。早恋给中小学生产生了很深的危害，不容忽视。早恋危害一切正常的学习培训与日常生活。学生时代是确立人生道路的基本关键期，必须全力以赴以扑资金投入在其中。一旦出現感情的漩涡，必然要花很多的時间和活力，此刻仿佛一切都不会有，另一方便是一切，原本有的凌云壮志在谈恋爱以后，便感觉拥有日常生活的管理中心，把对发展前途的追求完美抛来到脑后，只专心致志手工编织两人的全球，无法专心致志学习培训。

小孩早恋该怎么办?

1、沟通交流

和自身的小孩沟通交流，对他说你了解他早恋了，可是这个时候不必明确提出抵制。实际上早恋交情侣不恐怖，恐怖的是交给坏盆友。随后根据一些关联例如：同学这类的掌握一些另一方。要不是坏蛋不用担忧。

2、多守候

实际上大部分人早恋全是父母导致的，自身对小孩不足关注，没有时间陪小孩，因此她们在外面要求关心。多陪她们时间长了就顺理成章的告一段落。终究早恋压根不明白爱是什么。

3、随同

教启蒙应该怎么教？还记得前电视连续剧《大男当婚》里曹小强的堂弟早恋他的解决方式就可以效仿。在小孩碰面的情况下自身在身边，但是这一要和另一方父母商议的。

幼儿早教启蒙书制作方法

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿早教启蒙书制作方法》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿早教启蒙书是为了帮助幼儿在脑力、情感、社交和运动等方面全面发展而设计的教材。制作一本高质量的幼儿早教启蒙书需要考虑以下几个方面。

需要确定书籍的主题和内容。幼儿早教启蒙书的主题应该紧扣幼儿的发展需求和兴趣爱好。可以选择一些常见的主题，例如动物、数字、颜色等，或者根据季节和节日等内容来设计。同时，书籍需要包含多种多样的内容形式，例如图画、游戏、拼图、歌谣、手工制作等，以满足幼儿的不同学习方式和兴趣需求。

在设计书籍的内容布局时，需要注意按照幼儿的认知规律和学习习惯进行安排。可以使用简单明了的语言和图画，配合丰富多样的视觉效果和互动元素，使幼儿容易理解和参与进来。同时，要保持内容的连贯性和逻辑性，以帮助幼儿形成正确认知和思维的训练。

在策划书籍的活动和游戏时，应该注重培养幼儿的创造力和动手能力。可以设计一些亲子互动的活动，例如父母和孩子一起制作手工、数数游戏、认识图形等。这些活动既能促进幼儿的感知和认知能力的发展，同时也加强了家庭成员之间的亲密关系。

在制作过程中，还需要注意书籍的质量和安全性。选择适合幼儿抓摸和翻阅的材质和纸张，确保书籍的耐用性和安全性。避免使用有毒有害的材料，确保幼儿的健康和安全。

在制作书籍的过程中，要不断反馈和改进。可以通过与幼儿和家长的互动，了解他们对书籍的反馈和建议，以便进行及时修改和更新。还可以参考其他相关领域的专家意见和研究成果，不断提高书籍的质量和教育效果。

制作一本优质的幼儿早教启蒙书需要综合考虑幼儿的学习需求、认知规律和兴趣爱好，设计丰富多样的内容和活动，注重培养创造力和动手能力，确保书籍的质量和安全性，并不断反馈和改进。只有这样，才能真正发挥幼儿早教启蒙书在幼儿教育中的作用，为幼儿提供一个丰富有趣、具有教育意义的学习环境。