胎教早教故事

儿童早教：放彩色垫板可克服阅读障碍。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：放彩色垫板可克服阅读障碍》，仅供您在工作和学习中参考。

儿童孩子考试成绩差就相当于爱玩不太好学？或是便是由于她们太蠢了？权威专家并不那么觉得。伦敦卡斯商学院的一项调研发觉，在出現学习培训难题的少年儿童中，70%之上全是因为阅读障碍造成的。记字慢、去看书串行通信全是阅读障碍。放彩色垫板可克服阅读障碍吗？

放彩色垫板可克服阅读障碍吗？北师大社会心理学专家教授、全国性学习障碍促进会副理事长A觉得，阅读障碍是一种很普遍的学习障碍，出現率达到10%-30%。儿童

从总体上，阅读障碍涉及到视觉效果、听觉系统、语气、声音速度、记忆力等各个方面难题，在主要表现上也不尽相同。例如，一些孩子在认字层面有艰难：记不得字，初学的就忘；错字连篇，写的字常常多一笔或者少一笔；有时候还会继续把文本的上下弄错乱。一些孩子则在阅读文章时出难题：诵读时增字或减字；英语听写考试成绩很差；阅读文章时务必用手指着，要不然就串行通信；学习培训很容易疲劳等。

早治疗就克服

A专家说，现阶段来看，阅读障碍是个很繁杂的“病”。“视觉效果、听觉系统、脑神经功能问题全是造成阅读障碍的缘故。”因此，在治疗时必须专业人员的具体指导。假如置若罔闻，或者治疗不善，孩子还将会由于总无法得到成年人的了解而越来越不自信、胆怯，并造成一系列心理健康问题。放彩色垫板可克服阅读障碍吗？

纽约卡斯商学院的朱莉•罗甘专家教授在她的一项全新科学研究中强调，在美国英国实业家中，每三个人群中就会有一个曾是阅读障碍病人，例如众人皆知的美国微软公司创办人比尔•伯纳斯就曾是一名阅读障碍病人。而如今，获得了治疗的比尔•伯纳斯并沒有因而遭受危害。儿童

根据放彩色垫块和做注释集中注意力

“假如父母发觉孩子有阅读障碍的病症，千万别指责孩子，都不应一味逼迫她们学习培训。”刘翔平强调，最先应当激励孩子，多对有人说“你可以行”、“有发展”，以协助孩子清除对阅读文章的害怕；接下去能够 采用一些方式对孩子开展纠正，比如能够 让她们选择自己喜爱的彩色垫块放进书本上，协助她们集中注意力；教她们一边阅读文章一边在关键的词句下划水平线，在不明白的地区做注释，那样能促进她们边读边思索；多让她们看些很感兴趣的小故事，并听孩子讲。

放彩色垫板可克服阅读障碍吗？假如阅读障碍情况严重，也要找专业的心理专家开展纠正治疗。一般来说，要是在中小学时干涉，就可以摆脱阅读障碍。

延伸阅读

儿童早教：如何克服早恋

清晰早恋的伤害

儿童早恋最立即的伤害是比较严重影响学习培训。因为整天彻夜脑子里惦记着自身喜爱的哪个异性，因而， 会使你没思绪去学习，也感觉学习培训没多少含意，授课专注力就无法集中化。因为沒有上课认真听讲，因而，学业成绩便会愈来愈差。有些人说：工作的吸引力，感情的驱力，岐视与被压迫的反冲力，是人生道路的三大驱动力。因而，早恋解决得好，能够 造成“合驱动力”。如何克服早恋？

小贴士：由于早恋巨大水平的危害了青少年的一切正常生活与成才，在充足掌握早恋的伤害后，再深思熟虑自身可否自动化控制，如无自动化控制的掌握，那麼就需要防止让自身深陷早恋。如何克服早恋？儿童

多报名参加集体活动

根据报名参加更有意义的集体活动，能够 熏陶自身的品性，塑造宏大的理想化，并能得到学生们的协助和友情。另外，那样做，能分散化你早恋的专注力，缓解你的苦恼。也可以使你沉着冷静出来思索，消除你对你喜爱的异性的明显感情。

小贴士：集体活动也有利于消除对异性的好奇心，不容易将观念过多的侧重于异性，并且也可以协助异性立即进行除早恋外的感情，友谊、同学情都比早恋更有利生活及心理状态。如何克服早恋？儿童

恰当男女交往

早恋每一个踏入青春发育期的年轻男女， 伴随着生理学的逐渐完善，会刚开始关心异性同学们，并期待掌握她们，与她们相处，它是一种一切正常的心理过程。青少年对异性的依赖并并不是一些父母与老师所觉得的那般，是一件丢脸和龌龊的事。

这与品德修养无多少关联。绝大部分青少年都“早恋” 或“暗恋”过一个自身很喜欢的异性。关键是青少年怎样妥善处理早恋和男生和女生一切正常相处的关联。不必太过地比较敏感，不必认为异性心疼你一点便是爱上了，也不必无缘无故就向别人表达出来。

小贴士：如何克服早恋？由于对异性的好奇心，在青春发育期前后左右都是出現关心异性的状况，而怎样不将关心转换为更多方面的感情，这个时候就必须自身学好解决两性关系，自然，父母也必须协助小孩创建了解。

别让识字成为孩子阅读的障碍

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“别让识字成为孩子阅读的障碍”，仅供参考，希望对您有帮助。

中国人历来注重教育，如今的父母们更是不惜血本在孩子教育上投资，于是，孩子成长中的教育问题成了一个很沉重的话题。如何对孩子正确施教，众说纷纭。

我可不想把陪伴女儿长大的过程搞得那么累，养孩子应该是一件很开心的事情才对。对于孩子的教育，我坚信只要父母平时多用心观察孩子，正确的引导孩子做自己感兴趣的事情，再加上耐心和持之以恒，就一定会有收获。

养成读书的好习惯

女儿刚出生，我们就把家里的墙壁四周贴满了各种各样的彩色挂图，这样孩子眼睛里看到的就是一个充满童趣、五彩缤纷的世界。我们还准备了很多“minisize”的小画书撒放在孩子左右，这些书就成了孩子最早的玩具。到了小佳颖六个月大，小人儿自己会坐的时候，她已经会把那些小画书抓在手里像模像样地翻看了。那时候，女儿的“绝技”就是不管大人以怎样的角度把书递到她的手里，女儿总会把书正过来看。小佳颖的这个本领至今令我这个当妈的惊叹不已，谁也没有教过她识别书的反正，襁褓中的女儿怎么会有这个本事呢？看来小家伙与书本天生有缘。

到了女儿十个月大的时候，我们开始有意识地抱着女儿去学习墙上挂图的内容。只要小佳颖表现出对这样的活动感兴趣，大人们就顺着她眼睛看的目标把墙上的字和画一遍又一遍地念，不停的讲。对此，当时女儿除了“咯咯”的笑就是“咿咿呀呀”的叫，谁也不知道小家伙究竟在想什么。

小佳颖一岁的时候，有一次姥姥带她看墙上的挂图的时候，故意念出一个字的发音，然后问女儿那个字在哪里。出乎在场所有人的意料，女儿伸出胖胖的小手，准确地把那个字指了出来。这一发现令孩子姥姥兴奋不已，前面的努力都没有白费，小佳颖认识字了！

从此，识字成了小佳颖最喜欢玩的游戏。最逗的是，小佳颖非常喜欢拿着书本满屋子转，然后藏起来让大人找，仿佛这样做就可以把书本上有趣的故事都据为己有了。教孩子看图、识字、背诗、讲故事都不是一朝一夕的事情，作为父母，不要期待马上能从孩子身上看到教育的成效，最重要的是帮助孩子把健康良好的兴趣变为持之以恒的行动，宝宝对身边发生的事情感兴趣、注意力集中的时候学习效果才最好。

循序渐进自家开课

墙上挂图中的汉字已经远远不能满足女儿了，碰巧，邻居家有一个四岁多的孩子周末去上识字班，邻居把孩子的识字教材推荐给我们。那是四本按照不同题材设计的教材，每本书有1000个汉字，四本书加在一起共覆盖了不重复的4000个汉字。

清华大学毕业的姥姥成为小佳颖最称职的家教，和女儿做游戏的时候就把小册子上的汉字“灌输”到小家伙的脑袋瓜里了，那套教材女儿用了不到一年就全学完了。如今，看到女儿学习已经有了一定的主动性，并且也养成了看书的习惯，家里的大人不再有特意扩大她的识字数量，转而向其它方面知识进行培养。

快乐学习最重要

和大多数小孩子一样，女儿识字学得快忘得也快，毕竟现在她只是认识了字的形体而并不完全理解那些字的内在含意。所以，隔一段时间，母亲在女儿感兴趣的时候就把那些识字小册子翻出来给小家伙复习一遍。当然，我们也并不是很在意女儿具体学会了多少个汉字，更重要的是让女儿在快乐的游戏中养成读书的好习惯并持之以恒地坚持下来。我希望女儿能够把读书的兴趣一直保持下去，从书本中吸取养分，享受到无穷的快乐。

早教知识：智力障碍儿童行为探索

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“早教知识：智力障碍儿童行为探索”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小宝宝的行为生长发育反映了他人的大脑的生长发育水平，智力障碍儿童行为有哪些？下边为诸位父母简易介绍一下小宝宝行为发展趋势中将会会出現的一些难题。

这儿提到的智力低下少年儿童的行为就是指弱智儿童的身上能够观查到的言行举止、姿势，是能够实际的叙述的情况。比如穿着打扮、用餐、写字、讲话、打架斗殴等，反过来不可以做实际的叙述的如恼怒、开心、懒散、自身心态的消沉等都不属于习得与纠正行为的范围。智力障碍儿童行为有哪些？

举个事例讲吧如大家班级的黄雯欣闹脾气在教室里乱串，高声的叫有时候也围攻别人，或是用劲的咬自身的手有乃至能咬流血来。闹脾气一词确实是模棱两可，他不可以把这个学员的详细情况叙述出去，也有像“情绪激动”、“具攻击能力”、“具毁灭性”等都归属于模棱两可的词句，叫不可以做为习得与纠正的行为。因而，大家讨论的仅仅弱智儿童在日常生活中间中能够被观查到的，能用于实际叙述的实际行为。

智力低下儿童行为探寻

一、 智力低下儿童行为的习得及需要的协助一般状况下，一切正常少年儿童的行为在社会发展的耳濡目染中就能习得基础的社会发展行为。

像用餐、饮水等，并不一定专业的系统软件的训炼，可是这种行为也是根据艰难的学习培训而获得的。能够那么说，一个新生的宝宝及不容易行走也不会聊天，更不容易写字，这种专业技能全是根据后天性的学习培训而获得的。乘坐公交车，用餐穿衣服等诸多行为使大家从生活起居工作经验初中习得来的。智力障碍儿童行为有哪些？

行为与自然环境拥有 极其紧密的联络。更是由于弱智儿童对自然环境的专注力弱，学习障碍及其智障本身日常生活标准差等很多综合性的缘故，才使弱智儿童的行为具备显著的适应障碍。智障儿童行为的习得必须系统软件的学习培训和必需的协助，一般 状况下，一个人干了一个特殊的行为后，周边的自然环境就会作出反映。

如果你向某一个人笑容时，那人也会向你笑容;如果你按压电开关屋子的灯就会亮起來;如果你吃完饭喝过水肚子饿了口干的觉得就会消退等。周边环境的这类反映假如能使行为人造成开心地觉得，那麼行为人就会反复这一行为，便于能够再一次得到那类开心的觉得。

二、强化物的归类讨论

各式各样的事情都能够变成强化物,不一样的人到不一样的状况下,在不一样的时间范围,行为习得的强化物各有不同,其强化实际效果也彻底不一样.对弱智儿童而言,钱财并不能够强化她们的行为,她们对食材很有兴趣爱好。

比如我们班黄雯欣对吃荤就会有很强的冲动，因此绘画时，画上一碗猪肉丸子，画上一个鸡翅都能给她产生开心地觉得。有时仅仅说说今日下午吃猪肉丸子，谁坐得好就给谁多一些，她就会马上坐的好一些，口中还说“我吃猪肉丸子”。教她写字的情况下她不写，我也说想不想吃糖?他说“想吃糖，我写。”

在她写完后就给她一块糖吃。有很多行为都能够在食材的强化下让她习得。比如在写完工作时，给他们画个小五星或是是一面小旗，她以便得到五星、小旗就需要勤奋的去进行工作。弱智儿童的个人各有不同，在强化物的挑选上也是在实际的教学活动中应当留意的难题。一个成人对小玩具不容易很感兴趣，但钱财权益却能提升他的行为，食材是挨饿时刻强化物，但大家在过饱以后就并不是最好是的强化物了。

如何早期发现儿童心理障碍

由于受生长发育过程的影响，儿童心理未完全成熟、语言发育也未完善，所以其心理障碍的表现不像成人那样典型，因此明确诊断就相对比较困难。如何早期发现儿童的心理障碍?这要建立在仔细观察的基础上，还应遵循以下的原则：

孩子和以前比是否有变化?

很多心理障碍是可以通过孩子目前的表现和以前的表现进行比较而早期发现的。比如，以前孩子活泼开朗，学习成绩及同学关系良好，但是近来却寡言少语、成绩明显下降，与同学逐渐疏远，对老师及家长也不礼貌起来……总之，和以前比，像是换了个人似的!出现这样的情形，家长就要考虑孩子是否存在心理障碍。

和别的孩子比，是否存在明显的不同?

可能孩子的表现和以前比较没有太大变化，但是和其他孩子比(特别是同龄孩子)，却有明显的不同。例如，别的同龄孩子可以说话、识数了，他/她却不能;多数孩子在幼儿园里喜欢和大家一起做游戏，很“合群”，但是他/她却不愿意和其他小朋友玩，只是独自玩耍，沉浸在自己的世界里;甚至有的孩子称自己能听到别人听不到的声音，看到一般人看不到的东西……当孩子行为表现和多数孩子不一样，家长也要考虑到孩子是否存在心理障碍。

孩子的行为表现是否被社会文化所接受，或者被多数人理解?

有些孩子的行为表现可能不符合社会的规范，我们也要考虑孩子是否存在心理障碍。例如在学校不遵守校规，和家长及老师顶撞，常和同学打架，偷东西，甚至抢劫、离家出走、频繁撒谎……这些行为是社会规范所不允许的，如果孩子出现这些行为，也应该考虑是否有存在心理障碍的可能。

总之，对于孩子是否存在心理障碍，家长一定要认真地观察，通过孩子与自身、与同龄人的比较及行为是否为社会所接受来早期发现孩子可能存在的心理障碍。