胎教早教

一个国际家庭的早教经。

每个孩子的性格不一样，选择早教中心也需要因人而异。在我们家，两兄弟玩在一起，打在一起，但他们对早教中心却各有所好。

教育孩子是一个斗智斗勇的过程，家长总有黔驴技穷的时候。这时候早教机构就可以为家长提供灵感和帮助。

北辰上过的外国早教班

北辰4个月大时，我开始带他去参加一个叫做KSpace的早教班。虽然地处东京，但是教师都是从英语国家过来的专业早教人士，能歌善舞。课程包括对婴儿各种知觉的刺激和引发。颜色，音乐，节奏，质感，应有尽有。安排上张弛有度，虽然每次下课，北辰在回家的路上都会沉沉睡去——太多的刺激，小脑袋瓜受不了了——但回顾起来，北辰今天的发展是和那时的启蒙分不开的。

国内的早教机构很多，但要给孩子选择一个合适的，说实话很难。

价格昂贵的连锁早教中心

金宝贝一类价格昂贵的连锁早教中心，实行小班教育，教材是一致的，老师的水平也比较均匀，但也有它的问题：有时孩子就是不要听课，你该怎么办?我先生的办法是无为而治，老师在讲课，孩子要跑掉去钻那些高低木就去吧，不勉强。可是有多少家长能够忍心看着200多块钱的课程就变成了儿童游乐场里的45分钟的自由活动呢?我是不能的，为了避免跟孩子冲突，我索性把带孩子去金宝贝的机会拱手让给了老公。

选择适合孩子的早教班

每个孩子的个性不一样，选择早教中心也需要因人而异。在我们家，两兄弟玩在一起，打在一起，但他们对早教中心却各有所好。北辰去蒙特梭里，一定是满场乱跑，天泽却会愉快地沿着边线走路，并准确地把用过的玩具一丝不苟地放回原处。

哪怕是同一个孩子上早教班，也可能生出很多变数来。我给北辰选择过宝贝美术馆的课程，让他尝试不同形式的艺术表达方式。每次下课回来，他都会兴高采烈地给我展示他的作品，当然大部分都是我完全不能明白的涂鸦之作，但年轻活泼的贝蒂老师总是跟他一起快乐。不幸的是，一年后贝蒂老师离开了，新老师属于写实派，约束得多张扬得少，那些可以准确地描画出花朵绿叶的孩子觉得如鱼得水，喜欢信手写意涂鸦的北辰却很快就失去了兴趣。

面对压力，妈妈需要定力

另外，在早教中心，教师往往会在某种程度上给家长施加压力，这时家长需要坚定对自己孩子的信心，因为每个孩子的发展是不均衡的，不同的孩子有不同的发育周期和重点。在芬兰，16岁之前不允许考核孩子的学术成绩就是这个道理。家长一定要了解，一个正常的孩子，1岁时不会的东西，2岁时就一定会了，在这上面，不争朝夕。

记得那时老师让孩子们用拇指和食指撕纸，1岁2个月的北辰始终是一把拽过来胡乱撕掉。老师说：“如果他能够用两指撕纸，那就相当于1岁2个月的智力。”我很不安，但还是坚持了由北辰去，没有强行“教”他。现在北辰是家里的机械操作高手，在学校做手工也是公认的又快又好。天泽去早教班，也经历了撕纸这一关，跟哥哥不同，他轻而易举地就达到了“1岁2个月”的水平，可到他真正1岁2个月大的时候，也不过是同样的撕纸!

我有足够的耐心和信心等到孩子16岁，如果我必须测试和评判他们的话。

相关知识

美国家庭教育的12个法则

美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了美国家庭中父母教育子女健康成长的12条基本法则。

1.归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长；

2.希望法则:永远让孩子看到希望；

3.力量法则:永远不要与孩子斗强；

4.管理法则:在孩子未成年以前，管束是父母的责任；

5.声音法则:尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音；

6.榜样法则:言传身教对孩子的影响是巨大的；

7.求同存异法则:尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；

8.惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用！

9.后果法则:让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后果；

10.结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限；

11.“20码”法则:培养孩子的独立意识，父母与其至少保持20码的距离；

12.“四何”法则:任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何时回家。

从这12条基本法则中我们可以看到，美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关，而是注重“做人”，注重品德、修养的培育。

这不由得让我们想到中国的家庭教育，在我国，有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。做父母(家长)的几乎把全部心思、精力、包括财力都用在了子女的学习辅导、提高成绩上，至于如何做一个诚实、勤劳的人，如何做到生活自理、生活自立等内容，却“靠边站”。于是，我们看到:有的孩子仅仅学习好，其他方面则“不合格”；有的孩子甚至暴露出极端的自私、骄横、毫无爱心等缺点和道德感缺失的倾向。

但愿我们能从中受到启迪，走出目前家庭教育的误区。

各个国家的早教模式

幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的各个国家的早教模式，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异，而这也应证了，早教没有最好的模式，更没有固定的某一种模式，不同的教育体系会培养不同特点的公民。

目前，中国的早教市场还处于萌发的初期，各种理念的冲撞中，越来越多的家长也开始意识到不同的早教带来不同的结果，而究竟如何去取舍，这就需要家长首先厘清自己对早教的认识，建立起符合社会发展潮流的价值观和育儿观，在此基础上去选择才是上策

德国：益智开发从小让孩子“绘制地图”

德国家长普遍认为：培养孩子拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。而绘制地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅，而在很多早期教育学校，孩子们也在老师的启发下开始用图形表现抽象的事物，德国的严谨风格从小就得到培养。

美国：释放潜能让孩子在游戏和体验中学习

美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国的教育最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为交给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要。在美国，最为知名的早教学校金宝贝就是以“游戏+体验=学习”的教学方式闻名遐迩的。金宝贝的老师们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互的认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是，孩子从小会养成主动学习、探究的习惯，成为真正的探知者，知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。

加拿大：动手为尚不提前教授写字和计数

在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。

日本：培养独立人格学会不给别人添麻烦

在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别，但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界顶尖国家起到很大作用。即使上学以后，许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师等挣自己的学费，而这些习惯都是从早教学校就开始培养的。

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法国注重气质重视孩子的艺术教育

法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。该国的权威调查表明：52％的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方；72％的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目；92％的人强调指出，艺术科目对开发儿童的智力十分重要。正因为法国人对艺术教育的重视，所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位，使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化的去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。

亲子早教：美国的家庭游戏小组

阿诗丹顿太太是个房地产业委托人，工作中十分忙碌，另外她也是一位有五个孩子的妈妈。这个星期的星期一刚过，她又希望下一个周一早上，虽然这是一个新的工作中周的刚开始，她還是兴高采烈地区着2个宝宝，按时赶到家中游戏小组报名参加两个小时的主题活动。他说：“大家自嗨很开心，游戏小组胜似朋友聚餐，大伙儿如同一家人一样。”亲子

找寻新组员

一些游戏小组有时候会通知：寻找新组员。商场、健身中心、公共图书馆或课堂教学的公告牌上都是出現那样的通知。殊不知，要想寻找一个合适于你的日程安排并遭受孩子们热烈欢迎的家中游戏小组并非易事。有时候，你要比不上自身机构创立一个家中游戏小组，把你一直在孕妈妈班级结交的盆友集结起來，或是跟你一直在儿科诊所、儿童游乐园里结交的妈妈们一起方案策划一番，自然，你要能够找好多个隔壁邻居探讨怎样机构游戏小组。亲子

阿诗丹顿太太便是联系了2个在孕妈妈班和喂奶班级了解的女朋友，一起构成家中游戏小组的。游戏小组创立距今五年。

游戏小组的游戏标准

妈妈们都期待孩子们玩得开心。但实际上，孩子们的性情和个别差异挺大，有的孩子调皮好战，也是有的孩子拿着自身的小玩具不愿和人共享，这种都属一切正常状况。对于此事，妈妈不必期待过高。

非常值得提示的是，妈妈们不必把孩子们关进房间内玩就完了了，自身则躲在另一间房间内饮茶。假如孩子还不上三岁，妈妈最好是陪孩子一起玩。刚学爬的少年儿童十分必须妈妈在一边开展指导，例如妈妈能够那样正确引导：“汤母想陪你玩他的球，你不想去跟他一起玩吗？”

游戏小组的取得成功因素

1.安全第一。对游戏区妈妈们必须认真仔细一番，直到确定对孩子沒有一切风险。不愿让孩子们进到的屋子一定把门关好。假如你的孩子生病了，请悄悄的离去游戏小组。亲子

2.一个游戏小组数最多容下5-6个孩子。假如小组过度巨大，请把小年纪的孩子划出去再次构成一个新的游戏小组。

3.有固定不动的活动详情。即便某些的妈妈和孩子不可以前去报名参加，都不随便地撤销主题活动，由于基本上每一次都是有些人来不上的。

4.可机构一些户外活动游戏。假如孩子很小，能够带她们散散心；针对大一点的儿童，妈妈可带她们去报名参加展会，逛一逛野生动物园、儿童游乐场……

5.维持有效的時间。每一次活动详情操纵在1.5-2钟头上下。

结上浓厚的友情

游戏小组创立以前，妈妈并不是全是最好的朋友。假如好运得话，你报名参加了那样的游戏小组之后跟别的妈妈变成真心朋友。对于此事，阿诗丹顿太太深有感触，他说：“妈妈们十分爱惜彼此之间的友情，不管成年人還是孩子做生日，大家都相互之间庆贺。”

亲子自然，并并不一定的游戏小组都顺利开展，也是有的游戏小组失败了，并不是由于活动主题负坦太重，便是活动主题不符合实际。假如机构取得成功得话，游戏小组如同另一个妈妈一样，会协助你塑造孩子。

早教知识：美国人的家庭育子观

美国亲子教育给人印像深刻的一点是：自小就重视孩子，高度重视给孩子管理权，让孩子单独处理自身所碰到的各种各样难题。

美国孩子从宝宝阶段就跟妈妈分床睡觉，两三岁的儿童就住自身的屋子了。父母平常只要孩子的安全性，别的生活上的事及其去玩、学习培训都由孩子自立、独立、自身挑选。例如，孩子自小就会有自身储放衣服裤子、小玩具和学习用具的地区，自身整理房间，梳理、布局归属于自身的“小世界”，父母决不替孩子做啥事，数最多从旁提示、参谋长。

美国孩子在家里是小主人，不仅参加家中的各种各样主题活动，还参加家中大事儿的管理决策，例如选购哪些的汽车、家用电器、电脑上，如何布置房间，如何运用和清理院落等，父母都聆听孩子的建议。

很多孩子都跟父母一起干些有意义的事的家务，如整理庭院、栽种花草植物、清洗汽车、做室内室外环境卫生、选购物品等。有一个女孩子由于屋子一直杂乱，妈妈就跟订了个协议书：每到礼拜天分别完全清扫自己的屋子，晚餐前进行；平常每日睡前要把各种各样物件梳理好，培养随拿随放、重视自然环境干净整洁的良好的习惯。妈妈也就按协议书已不絮叨难休。

针对孩子的去玩和兴趣爱好主题活动，家长从来不强制性孩子去干什么，只是重视孩子自身的意向，让孩子单独操纵自身的业余时间。挑选学练哪些传统乐器和其他兴趣爱好专业技能，家长一直给与适用、激励和具体指导，或协助请家中辅导老师，或适用孩子去上一哪些技能培训。

美国家长大多数对孩子的学习培训不施压。她们的见解是：喜爱学的孩子当然会勤奋学，为何要强制性他去做不愿意做的事儿呢？逼迫着去做，会损害孩子的情感与个性化。人的兴趣爱好、喜好和才可以原本就不尽相同，孩子适合做什么就干什么，人生之路让孩子自身去走。取得成功的亲子教育，应是家长懂得取出時间跟孩子以公平的心态开展会话、沟通交流，对孩子恰当的念头和个人行为给与高度肯定，让孩子在重视和激励中发展。