儿童教育心得体会9篇。
写心得体会需要通过自己的思想写吗？从书中我们可以获得新的知识，新的感悟，我们不如写下自己的心得体会。心得体会主要是我们将自己阅读过的内容和感悟以文字形式记录下来，亲子早教网倾尽全力打造的“儿童教育心得体会”将会给您留下深刻印象，希望这些策略对您的问题有所启示和借鉴！
儿童教育心得体会【篇1】
俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不过也出现孩子越来越难管的现象，用软的不行，用硬的也不行，相信很多家长都有相同的体会。
家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，家庭教育有缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机，所以父母作为孩子的第一任老师对孩子成长起着关键作用，也是我们每一位家长都必须面对的严峻课题，谁都不能忽视，谁都不能逃避，现谈谈本人在家庭教育上的几点心得体会：
一、家长是子女所有行为的被模仿者与榜样。
我在一本杂志上看到，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤，就问孩子：“是不是学校小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后又将成为什么样的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永远的连任老师，我们的一言一行，都是孩子的教材，会使孩子跨跃道德认识与评价，自觉或不自觉地用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的道德情感与意志，产生与父母类似的道德理念与行为。父母良好的言行，使孩子终生受益，并会整合学校的德育效能；不良的言行，使孩子终生受损、将离散、削弱学校的德育效能，有的甚至会断送孩子的一生。因此，家庭教育首先应从家长做起，家长自己要不断学习，不断修炼，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和综合素质，以自己良好的风范教育、影响孩子，事事处处当好孩子的榜样。
二、别老是“人家孩子怎么怎么的”。
有时走亲访友，老是听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次其中考试，考了爱迪生等好多科学家和名人小时候都不是很出色，有的甚至连小学也没上完，但后来经过自己的刻苦努力，照样成为了世界著名的伟人，这样的例子可谓举不胜举，所以考试成绩的好坏并不表示将来的好坏，关键还是要培养孩子乐观向上、积极进取、永不言败的精神和良好的学习习惯。我孩子的考试成绩有时是一般的一般，但我从不批评他，只是帮他一起分析考试题为什么会做错，鼓励他下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、微笑的点点头。
三、不要轻易伤害孩子的自尊心。
有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子的面，在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这样适得其反，孩子肯定心里会想，我什么事都努力去做了，父母还在别人面前说自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好，导致孩子产生逆反心理，严重的会使孩子产生自卑感或心灵扭曲。
四、别总盯着孩子的缺点。
我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概前半个小时做作业还可以，比较认真投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，爸爸我这个作业写完，其余两个作业等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的多少来衡量，如果回家作业不多，我肯定会放他去玩，因为你不放他，小孩子做功课也不用心，还会哭哭啼啼，甚至还会跟我顶嘴，自然学习效果也不会好。
五、决不为孩子护短。
老师的包庇，家长的护短，会导致孩子走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得作为每一个家长要清醒地看到这一点的危害性，该批评的时候要批评，该纠正的时候要及时纠正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要学会耐心等待。
我常因儿子做事太拖太慢，把我说的话装作没听见而对他大发脾气，比方说，洗手，他会在洗手盆边玩上xx年中，真的是受益匪浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。
我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢迎你们参观，但是要收费的呀！
都说好妈妈胜过好老师，我一直努力成为孩子的榜样。当今电视对孩子伤害太大了，女儿出生前我们就把电话搬走了。这二年来我和她一起学习，一起成长。我们全方面的对孩子进行引导和教育。德在先，技能在后，我们特别重视女儿的品德培养，背弟子规并在生活中落实弟子规。就这样我和女儿一起看书，一起画画，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑……
现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很高兴！借此机会我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！
我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也承认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老”。
说真的，在这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人”。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！
因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。
我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！
愿快乐天下父母心！谢谢！zj09.cOm
儿童教育心得体会【篇2】
记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：“在培养和教育佳佳的过程中，自己好像也经历了一个学习成长的过程。比如：现在的孩子都是家里的独苗苗，倍加宠爱，万分呵护，很容易养成自私自利，缺少爱心，凡事以自我为中心的骄傲性格，在我们周围不乏这样的例子。所以在佳佳出生不到一岁的时候，我就注意有任何好吃的东西，必定要让她给爷爷奶奶爸爸妈妈分享，有时候，家里的老人不愿意配合，我就给他们讲道理，统一认识，一致行动，渐渐地佳佳就知道有吃的就要给大人留点。”她还说：“有时在公交车上给老人让座，佳佳就会问我为什么？我就给他讲尊老爱幼是中华民族的传统美德，老人行动不方便，我们应该爱护他们，有人给我们让座，我也告诉佳佳一定要对让座的叔叔阿姨说“谢谢”。以后再坐公交车，孩子一看到有老人就会对我说“妈妈我们让老爷爷坐吧”。时常在公交车上看到不少年轻人见到有老人或幼儿上车依然稳坐泰山，我就庆幸我的孩子没有成为他们这样的无“爱”一族。我要让我的孩子在接受爱的同时也要学会去爱别人，体贴别人。我就是这样，在教佳佳怎么做的同时，非常注意自己的一言一行，以自己的实际行动去带动孩子，所以，在佳佳成长的过程中，我也学到了不少。”
正是如此，母亲是孩子的第一位老师，除了对孩子言传身教，更要掌握教育孩子的多种方式方法。教育孩子的过程其实也是成人不断提高自身素质的过程。
作为教师的我们，更应该与孩子一起成长，读读儿童文化书籍，了解孩子的游戏，走进儿童的世界。看到孩子的略些进步，要鼓励和放大，看到集体的进步，及时鼓舞，为大家凝聚一种动力。少一些硬生生的莫名言语，少一些干巴巴的表情，少一些踌躇的忧心，少一些“不留情”的训斥，少一些挺起腰板地否定，多一些心灵的呵护，多一些善意的安慰，多一些弯腰抚摸，多一些共同的兴趣话题，多一些谦虚，“谢谢你给老师指出的问题”、“你真能干”“我要向你学习”让我们与孩子一起成长！
儿童教育心得体会【篇3】
xxxx年6月27日，有幸聆听了李庆安教授的《儒家心理资本与儿童教育学》讲学报告。李庆安教授是从云南哈尼梯田走出去的第一位博士生导师，1986年大学毕业后到云南省社会科学院民族学研究所工作，主攻民族心理学。之后到中央民族大学和北京师范大学深造。丰富的经历及多样学科、多种文化的融合，使李庆安的心理学研究出不少新方法和新观点。他在介绍20世纪最杰出的世界心理学家时，指出许多杰出心理学家都有广博而交叉的专业背景，做学问善于“杂交”。比如瑞士心理学家荣格把弗洛伊德的心理分析学与东方的唯识学结合，发展出自己的`学说。前苏联心理学家维果茨基用马克思主义改造西方心理学，成为社会文化历史学派的创始人。
他认为儒家提倡的“忠为推己，恕为及人”是值得传承的心理资本，焦虑的现代人要调适心理，不妨以“忠恕”为解药，即凡事推己及人，换位思考，化自私为大公，积极为别人着想，帮助别人；越肯助人的公民，生活满意度越高，主观幸福感越强。
李庆安教授的此次演讲不仅是一次学术交流更是一种文化的传播，李庆安教授所倡导的“忠为推己，恕为及人”的观点对每一个人都有很重要的现实意义。
儿童教育心得体会【篇4】
最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起，坚持以全纳教育为本，为他们提供最少限制的环境和最适合的服务。使他们改善不良的适应行为，发挥其潜能，并尽可能的融入到正常幼儿中去。
一、问题提出
1、基本概念
什么叫自闭症：儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要让有特殊需要的孩子（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等）跟同龄孩子一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质的教学。
融合的意义在于为所有回归主流的学生提供合适的教育项目，这些项目有一定挑战性，但是要符合幼儿的能力和需要，与此同时，融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助，以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些，它还要使每个幼儿都有归属感，每个幼儿都被接纳，在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。
2、问题的提出
虽然融合教育在中国起步较晚，但由于社会各界的重视，已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心，本着全纳教育的办园宗旨，接纳、支持、帮助他们，使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如：在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交往、与他人的沟通上存在着问题，如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助，使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去，是普特教老师面临的问题。
二、班级中的融合
（1）家长工作
在幼儿进入幼儿园之前，这些家长均做了大量的工作，包括：对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通，等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见，分析原因可能是家长怕被老师否定上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。
在进入幼儿园后，我园先让家长陪同，根据幼儿自身的情况，有的在特教部先适应、有的加入班级融合半天。在这些的日子里，自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳，上课时孩子的左右都会有小伙伴帮助他，有了好朋友他也显得很快乐的样子；有的则出现不适应的情况，如：在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子，结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现，最后家长不得不陪在一边；还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候，家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附近徘徊，怕有状况出现；还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心，为了能够让家长们放心，我们每天及时的与家长进行沟通，采用照片、请家长定时参与活动等办法，消除了家长们的顾虑。
（2）个案
禾禾是一名男孩，今年6岁多，现在在大二班。禾禾基本上没有语言表达的能力，在有需求的时候，有时会直接自己走过去拿，有时就会叫起来。由于没有语言表达能力，在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去，在情绪激动的时候会不停的用手打自己头。但是，禾禾有对语言理解的能力，对老师给予口语指令，能够去执行。
（3）采用观察法
在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合对比观察。这样可以直接获得真实有效的资料，对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如：禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时，老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动，老师不给予任何的干预，通过对禾禾这种自然的观察，掌握禾禾在班级中的情况，从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。
（问世以来，至今已有二十几年，现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元。
需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的，也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行，并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中（IEP）目标的实施，首先要放大幼儿的优势，用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。
（计划、融合教育引导的实施
教室物理环境的安排：为了能够使禾禾融入到班集体的活动中去。例如：在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴，这种教室物理环境的适应，使禾禾对新环境的认知有了准备，极大减少了禾禾的情绪反映。
儿童教育心得体会【篇5】
我们学校位于农村地区。尽管近年来由于当地经济的发展，一些家长已经留在家里从事各种工作，但大部分农村劳动力仍然外出打工。农村留守儿童人数不断增加。孩子的数量没有太大变化。即使是一些父母在家的孩子，父母也常常忙于谋生，也很少能每天见到孩子。 .广大留守儿童的形成无疑给学校教育带来了更加严峻的挑战：这些孩子缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人的悉心引导和管理。问题。
我。无监督学习
因为父母双方或其中一方都不在身边，所以大多数孩子都和祖父母住在一起。对孩子的帮助和监督大大减少，甚至完全缺席，使孩子在学习上处于被忽视的状态。逐渐使孩子对学习产生冷漠的态度。他们不注重学习，所以他们的行为开始出现偏差，各种超越道德和规则的行为开始出现在孩子身上。再加上监护人自身对孩子缺乏亲情的同情，在孩子稍有不合时宜的行为就不会控制，让孩子离健康发展的轨道越来越远。缺乏纪律导致失范甚至偏差，这在留守儿童中极为常见。
二、无人值守的生活
尤其是那些父母都外出打工的孩子，生活条件不容乐观。留守儿童的父母之所以让孩子外出打工，主要是因为家庭务农的收入无法让他们的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的一个共同特点。虽然他们可以通过外出打工赚到一些钱，但他们的贡献与他们的收入相比仍然是极不平衡的。父母离开后，留守儿童及其监护人更加节俭，过着极其节俭的衣食生活。童年是一个长期成长的时期，合理的饮食和营养对孩子的成长非常重要。即使生病了，他们也往往没有能力和条件去医院治疗。他们只能采取一些简单而传统的方法进行治疗，或者干脆“拖拖拉拉”。大部分优秀劳动力已经离开农村到城市工作，老弱病残成为农业的主要劳动力。留守儿童也要加入劳动者的行列，即使不做那些高强度的体力活，也要承担各种家务活。过早分担家庭负担也对其健康成长产生巨大影响。
三、没有心理辅导
这是农村留守儿童最值得关心的问题。长期单亲监护或代际监护，甚至有他人监护或无监护，家庭温暖的缺失，导致留守儿童心理出现较大变异。融入正常的同伴群体。此外，目前农村的社会活动和人际关系基本都是以亲情为基础的。尽管他们对自己家庭和亲属之外的其他人的困境表示同情，但他们很无奈。他们只有靠自己对生活和社会的理解才能生存和发展自己，道德沦丧、学习偏差、心理缺失的现象不可避免地出现在他们身上。
为关爱留守儿童，保障下一代健康成长，我校要求全校教师参与，加强留守儿童关爱教育。我们认为，解决农村留守儿童问题，可以从以下几个方面入手。
一是建立留守儿童班级档案
要制定具体细致的教育工作计划和留守工作计划孩子们。大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育提上议事日程，摆上台面，认真落实，真正做到让课堂临时起居留守儿童学习知识、学习做人的家园，发挥带头作用。建立班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生时间；性格、专长、爱好；身体状况，是否有病史；学习成绩、学习态度；
关系、同伴关系；父母的姓名、工作地址、联系电话；第二监护人的姓名、与孩子的关系以及地址和联系电话。建立动态监测机制，经常更新档案，确保留守儿童得到关爱，不留死角，及时了解儿童情况，进行针对性辅导。
第二，多关爱留守儿童
因为父母不在身边，心里没地方倾诉，无处表达自己的不满。来的血肉之情，无处表达。当孩子们来到学校时，我们既是老师又是父母。爱是具体而深刻的情感。例如，我一大早就去学校检查教室。首先，我检查学生是否都在。天冷或热时，我会检查学生们穿的衣服是否合身，他们早上是否吃过早餐。有没有带好各种学习设备，并在小组活动前为学生安排好必要的用品。简而言之，学生们饿了，冷了，暖了，高兴了，生气了，伤心了，关心了一切。多看、多问、多帮助，让他们和其他学生一样，让留守儿童在心理上感觉到自己并不像其他学生一样孤单。即使他们违纪，也要有情有义，让他们明白老师关心你，爱你，严格为你着想。这样，在“严师”面前，他就不会有逆反心理，也不会受到歧视，能体会到师父的心血。这些事情确实很常见。这是班主任最基本的工作，也是班主任爱心的具体体现。
班上成立留守儿童“爱心团”，以班干部和优秀学生为成员，每人结对一两个留守学生，帮助留守儿童生活和学习，让他们互相鼓励，互相关心，互相帮助。用真情去感同身受，才能以情育人，以情育人。趁着孩子家长回家的春节和假期，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通。要求家长通过多种方式与孩子沟通交流，更加关注孩子的身心健康，让孩子体验到爸爸妈妈的爱。协同效应。洞察学生心理，倾听学生心声。培养他们良好的生活和学习习惯，这正是班主任的责任。
第三，充当中介，让留守儿童感受到“被爱”
充分关注留守儿童的个体心理和需求留守儿童，并对每个阶段的基本情况和变化进行记录，有针对性地对这些留守儿童进行个别教育和补偿教育，并积极联系学生监护人。班主任和老师成为他与父母感情的传递者，这是纠正孩子各种问题的好方法。在学习和生活中，他经常与父母沟通，通电话，介绍孩子的情况，传达他们对孩子的爱。每当学生犯错时，我们不仅是他的老师，也是他父母的代言人。他觉得当有人爱他，这份爱在他身边时，他的学习成绩会逐渐提高。向他的父母伸出手，看看孩子信任的表情，你所做的一切都是值得的。
4.留守儿童感化，学会关爱他人
留守儿童大多是“祖孙同屋”。过分的溺爱让孩子在父母不在的情况下，认为我是家里的“老大”。只想被别人爱，却很少关心别人。那么他们如何学会关心他人呢？这个班有一个同学，他的父母长期在外打工，在家由年近70岁的奶奶照顾。在“连亲”活动中，他从外婆那里听说，这个孩子在家什么都不愿意做，连自己能做的家务都不愿意。奶奶做的。我知道，他的一些惰性也是因为奶奶的宠爱，以至于他只知道收获，不知道怎么付出，更不懂得关心别人。之后，我经常在周六周日去他家帮他奶奶做家务，并在老人不知所措时特意指出，并教导他父母不在家。更应该帮助父母照顾老人，这是他的责任，也是他的义务。 这位同学每次都看着我来帮忙，想到自己的责任，他逐渐变得勤奋起来，他自己力所能及的，在他无能为力的时候主动去帮助奶奶。而我身边的邻居，他们能做的都可以，而且做的很认真，从爱长辈开始，学会关心身边的人。感恩是人生哲学，是人生大智慧
5。特别强调。
首先，与父母建立亲密和谐的关系。通过家访、家长会等方式，教师要与留在家中的监护人进行良好的沟通，在与监护人的互动中，有意识地提高对孩子的监管能力和责任感，重点是与学校、教师合作管理孩子出色地。从此，老师成了孩子们的监护人和亲人，留守儿童不再孤单。
二是进入孩子的精神世界。教师要放下空气，走进留守儿童的现实生活。在课堂上，每个学生都得到一个记事本，他们被要求写下当天老师布置的各种家庭作业和任务。回家后，一一完成比较，培养良好的自理能力。让他们每天写日记，写下一天中最值得做的事情，说说自己的感受。不管工作多忙，尽管是数学老师，每天都会翻阅日记，了解孩子们的精神世界。鼓励积极的一面，引导消极和迷茫的一面，培养他们健康向上的心态。
再次是开展有利于学生身心健康健康成长的活动。尤其是一年一度的“母亲节”和“父亲节”活动，培养了孩子们的亲情和孝敬长辈的传统美德；感恩教育；留守学生集体生日；文化、体育和娱乐活动丰富了他们的业余时间。让这些活动弥补亲缘关系缺失对人格健康发展的负面影响。让丰富多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。培养学生多方面的兴趣，在活动中因材施教。
最后，班主任应该是心理医生，及时进行心理疏导。这样了解学生的想法，一方面可以弥补留守儿童的情感缺失，另一方面可以更好地加强学生教育。但一定要保护他们的隐私，不要对学生造成伤害。头痛不治头，脚痛治脚，找根因。
平凡的工作，平和的心。多年来对留守儿童的教育，使他们走出了阴霾，看到了阳光，找到了自己的路，获得了安宁。回顾这些留守儿童的进步，我认为作为班主任，我们应该对留守儿童的教育有清醒的认识和重视，虽然政府已经提出：“实施农村留守儿童工作的重点是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，实现城乡协调发展，解决“三农”问题，加强妇女儿童工作的重要内容。”虽然教育好留守儿童不仅仅是学校教师的责任，但只有通过我们共同探索教育的客观规律和有效方法，才能做好这项工作，才能保证他们的身心健康。的留守儿童。
总之，留守儿童问题是一个日益突出的社会问题，是教育的热点，也是我们面临的教育新课题。 本着对每一个孩子负责的态度，我们必须给予这些最脆弱的孩子更多的爱和关怀。
儿童教育心得体会【篇6】
儿童教育成长心得体会
儿童教育是一个复杂而又细腻的过程，这是我多年来作为一名教育者的心得。在孩子们的成长过程中，他们需要我们提供适当的指导和支持，帮助他们建立良好的价值观和品质。下面是我在儿童教育中的一些心得体会。
首先，建立良好的家庭教育基础是至关重要的。孩子的成长环境对他们的成长和发展起着决定性的作用。因此，我们作为父母和教育者，应该为孩子提供一个稳定、温馨的家庭环境。这包括提供爱、关心和支持，与孩子建立密切的亲子关系。在这个基础上，我们可以教导他们正确的道德观念和价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，了解每个孩子的个性和需求是非常重要的。每个孩子都是独特的，都有自己的兴趣、天赋和特点。我们应该尊重他们的个性，给予他们充分的个人空间和自由发展的机会。同时，我们也应该了解每个孩子的需求，帮助他们克服困难和挑战。这包括提供合适的学习环境和资源，培养他们的创造力和独立思考能力。
第三，积极参与孩子的教育是非常重要的。孩子的教育不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。作为家长和教育者，我们应该积极参与孩子的学习和教育活动。这包括与孩子进行亲子沟通，了解他们的学习进展和需求，为他们提供适当的指导和支持。同时，我们也应该鼓励孩子参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好和才能。
第四，教育方式应该因人而异。每个孩子都有不同的学习方式和发展需求。作为教育者，我们应该根据孩子的个性和学习风格，灵活运用不同的教育方法和策略。这包括启发式教学、探究式学习和合作学习等。通过灵活运用不同的教育方式，我们可以吸引孩子的兴趣，培养他们的学习主动性和创造力。
最后，激发孩子的内在动力是培养他们全面发展的关键。孩子们应该学会自我管理和自我激励。我们应该培养他们的目标意识和动机，帮助他们树立追求卓越的信念。激发他们内在的动力，自发地去学习和成长。我们可以通过为他们设定适当的目标和奖励制度，激励他们的学习和进步。
总之，在儿童教育过程中，我们应该关注孩子的全面发展，从身心、智力和道德层面进行培养。我们应该为他们提供良好的成长环境和教育资源，理解并尊重他们的个性和需求。通过积极参与和灵活运用不同的教育方法，我们可以帮助他们实现自己的潜能，成为有品格、有能力的人。
总结起来，儿童教育是一项终身的事业，需要不断地学习和调整。我们作为教育者应该保持敏感和关注孩子的成长需求和变化。只有通过不断地反思和改进，我们才能为孩子们提供最好的教育成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。
儿童教育心得体会【篇7】
寒假伊始，我便开始翻阅《儿童文化与儿童教育》这本书，也许是刚做了妈妈，所以对关于儿童的书越发的热衷起来。其中，关于精神发生与儿童教育这一篇章，我看的尤为仔细，其对读经运动的批判是我所赞同的，但在现实生活中却总有那么多家长还在孜孜不倦的支持着并付诸于实践，真是为他们的孩子感到担忧。
初为人母，我也越来越能够体验当父母的那种望子成龙成凤的迫切愿望，但是他们忘记了，孩子的健康才是最重要的，除了生理上的还有心理方面的健康，你们关注了吗？
曾在饭桌上，有位小小班孩子的妈妈向我请教：“他们老师在教《三字经》，儿子不太会念，我们啊有必要在家也教呀？”天哪，这个调皮可爱的孩子却在念那些不知所云的'三字经，这才刚开始，如果4年的幼儿园生活都要和《三字经》打交道，那他的可爱、活泼还会有迹可循吗？
春节拜年，正上大班的小侄女也在我面前表演了一段三字经，背得滚瓜烂熟，可是并不知是什么含义，仿佛会背了就是值得炫耀的事，真的值得夸奖吗？这些《三字经》在不知不觉中侵占了孩子快乐的空间。以致我问她需要什么年礼时，她竟说：“我想要学习用品。”我愕然，懂事早熟的孩子，是谁剥夺了你活泼天真的童性。今后满是学习的日子还很长，而你却选择了及早步入该行列，真的值得庆幸吗？要知道，童年的缺失将是无法弥补的，只会造成一个人过早心老，要是长大以后觉得累的时候，突然发现曾经走过的路没有任何童趣快乐可寻时，那将会多么失落呀？
希望更多的家长和教育者看了这本书之后能够明白，儿童处于学前阶段，最重要的是“培养根器”。必须锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力，但是要尽可能让他的心闲着不用，否则只会揠苗助长。正如农民耕作一样，教育者也应该遵守天时，精工细作，不急不躁，循序渐进，耐心等待。
儿童教育心得体会【篇8】
说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的.，在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子，习惯换位思考。
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。
8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。
9.吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。
14.穿着不讲究，不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判断冷热，摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素C，或者每天吃点富含维生素C的水果。
20.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化，游戏生活化。
40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!
儿童教育心得体会【篇9】
在寒假中，我阅读了《儿童文化与儿童教育》一书，书中“儿童是成人之父，儿童是成人之师”的说法吸引了我。我们成人，比儿童高、比儿童大，而且，儿童在许多方面确实又需要我们的关心和帮助，所以我们往往看不起儿童。然而，儿童也确实有许多东西值得成人学习，与儿童接触能够表现我们最高尚的一面，儿童的生活里蕴藏着人生的种种真趣、真谛。
记得有一次，我在布置活动室，墙面上有一根很细很细的透明胶，于是我将它撕了下来，因为手边没有垃圾桶，于是，我想，就将它贴在边上的柜子上，而像芝麻一样大小的一点点纸头，我却直接将它用指甲刮在了地上，我想，贴完以后，我应该就不管这些，去做其他的事情了吧。而这些，被边上的小朋友看见了，一个小朋友马上过来说，老师，要不要帮你把垃圾扔到垃圾桶去，我却一愣，忘了哪里有垃圾？
小朋友能深深记得，保护环境，保持整洁，有垃圾就一定要扔进垃圾桶的道理，而我，作为一个大人，作为一个老师，却因为垃圾小，而想“蒙混过关”，“放”在地上后就置之不理了，这一点，真的值得我学习。而还有一次，午睡的时间到了，一个小朋友由于洗的被子没有干，所以没有带来幼儿园，本想让他借边上小朋友的一起睡，但考虑到其他小朋友可能不乐意的话，回去告诉家长后，家长也会有意见，所以还在犹豫是让他坐着还是让他睡，结果，有小朋友问，“他为什么不休息？”我说，“他没有被子，没地方睡了吧。”刚说完，几个幼儿都表示可以把自己的床借他们一起睡，我们在想帮助别人时，总是考虑这个考虑那个，反而帮不成别人，我又从幼儿身上学到了一个道理，那就是，帮助别人其实很简单，给别人带来了方便，解决了别人的困难就行，自己做出点牺牲也是没关系的。
幼儿教育家蒙台梭利也曾说过，说母亲和父亲创造了他们的孩子，那是不对的，相反的，我们应该说，儿童是成人之父，是儿童创造了成人，不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人，母亲带来的只是婴儿，是婴儿创造了成人。是婴儿吸收了周围的材料，并将其塑造成未来的人。我们要放下架子，谦逊地面对儿童，我们将在儿童那里发现一个清新的世界。