早教知识

早教相关知识：黄金5原则帮助婴幼儿右脑开发。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“早教相关知识：黄金5原则帮助婴幼儿右脑开发”，仅供您在工作和学习中参考。

不要让孩子输在起跑线上，年轻家长们除悉心照料宝宝外，还注重宝宝大脑潜能开发，全方面训练左右脑，培养全面发展。研究表明，大部分大脑知识都蕴藏在右脑潜意识中，而且右脑潜能得到充分发掘的宝宝其才能、智力表现和思维创造往往出类拔卒，所以加强婴幼儿右脑开发作用甚大。开发右脑的方法：

一、培养创造力

当代小孩子不再停留于吃饱穿暖，家长们注重培养孩子多才多艺能力，那么培养创造力首当其冲。益智玩具越来越家长欢迎，它是开发婴幼儿右脑的最佳工具，它主要表现为拼插、组装、游戏等活动形式，婴幼儿通过自己意识加以识图，按照图示进行组装，例如宝宝将一盒积木砌出图形等。宝宝多数易于且乐于接受，在参与益智玩具过程也是一种创造性的活动，增进手眼协调、图形颜色识别能力；同时也是启发宝宝进行右脑思维的一种形式，在玩的过程中开发智力。

二、锻炼形象思维能力

童话故事富于幻想且引人入胜，是婴幼儿是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话故事情节神奇曲折，生动浅显，打动孩子的好奇心，家长可以启发孩子边读边思考，从而丰富孩子的想象力。通过联想孩子脑海中出现童话故事活生生的场面，恰恰锻炼形象思维能力。中国童话故事和世界童话故事都是宝宝们喜欢的。

另外锻炼孩子右脑，提高形象思维能力还可以通过观看体育比赛。每一次惊险的镜头，精彩的比赛过程，激动竞技氛围，使孩子右脑产生良性刺激，会给孩子的右脑带来大量富于魅力的想象。如在观看足球比赛时，启发孩子根据场上的变化局势推想可能出现的赛况，锻炼孩子形象思维能力，这不只是凭大脑中已有的印象、数据作逻辑推断。

三、善用图形代替语言

对孩子讲解问题时，不能单纯用语言方式表达，善于运用图形来讲述，例如利用一个大圆圈和一个小圆圈两个图形进行比较，来讲述大小直接帮助孩子理解；还有给孩子讲数学题时运用图形也能更易于接受，例如“2+3=5”的，可以画上两个△，再画上三个△的符号，再教孩子进行计算，效果事半功倍，这些都是开发右脑的好办法。

游戏是孩子最喜欢的活动，适当电脑游戏机对孩子也有好处，它也是锻炼孩子右脑的好工具。玩电子游戏在愉悦的气氛中，开发手脑潜能，会使右脑得到锻炼。家长要为孩子选择一些以图形为主、适合儿童心理特点的游戏。

四、孩子的形状特征记忆也要锻炼

下棋能促进孩子思维的发展，有利于锻炼右脑类型的识别能力。通常孩子在下围棋或象棋时，其侧重点不是思谋招数，而是要记住棋盘上那星罗棋布、犬牙交错的“形状”、“态势”。孩子理解事物之间的关系逻辑发展都很有帮助锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面，这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。

五、不要否定孩子的某些习惯

像孩子是左左撇子时，不可强迫孩子改掉左撇子

对于善于用左手活动的人，随着时间的推移其右侧大脑半球会发展成为“优势半球”。这时执意强迫“左撇子”改为右撇子，就是将已经建立的右侧优势半球要改为左侧，直接带来不良影响，会造成原来的语言中枢功能紊乱从而出现口吃，有的孩子甚至会出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。

尝试运用交替记忆法

交替记忆法又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。其方法是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆。别以为长时间识记一门学科知识会带来很好效果，专家分析说到具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，随时间增长，大脑的相应区域负担过重，出现了容易疲劳，此时会由兴奋状态转为保护性抑制状态，往往表现为头晕脑胀，注意力不集中、呆滞等，这就不利于记忆。

总结：不要让孩子输在起跑线上，注重右脑开发，要全方面训练左右脑，培养全面发展，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，这样才能让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。

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早教相关知识：帮助孩子有效开发智力的手册

智力大开发，对于不同阶段的的宝宝是非常重要的。那么对于帮助宝宝开发智力，需要父母在生活中关注到这个方面，从生活中的语言、行为、以及活动来激发宝宝的兴趣。能够真正地了解孩子，读懂孩子的心理，陪伴宝宝一周成长。

其实与孩子的互动我们在这里可以简单的分为三个方面，一种是虚拟角色，一种是认知能力的训练，还有就是训练孩子的听觉能力。下面就随小编一起来了解具体的操作。

虚拟角色：其实也就是陪孩子玩游戏，譬如我们小时候常见的过家家游戏，与宝宝一同玩游戏，设定一个场景，也分别给您和孩子设定好角色。臂如，当医生的游戏，可以给宝宝准备一套医生的一些用具和一些娃娃，让宝宝来扮演医生的角色，由您来当病人与宝宝进行互动看病。这个过程中，主要是让宝宝知道医生的职责是什么，他可以知道当有人来看病时，他需要用体温表量病人的体温，需要打针、输液等。

训练认知能力：认知能力，就是教宝宝学会一些日常生活中的一些东西，臂如分辨不同的颜色、分辨不同的形状、认识日常所见到的物体并能够说出名字、能够用正确的称谓称呼他人等等。

1、分辨颜色：可以放一些颜色不同的东西放在宝宝面前，然后在您每拿起一件东西时，告诉宝宝这是什么颜色，慢慢时间一长。当您一问“红色的是什么”宝宝可以自然地指到红色的东西。

2、说出物体的名称：教宝宝认识很多新的东西，比如他在沙发跟前玩时，你要告诉他什么是沙发，沙发旁边有桌子、凳子。经过父母反复的教，宝宝在掌握了这些物品的名称之后，就会自然而然的说出这些物体的名称。

3、对他人的称呼：用正确的称谓称呼他人，需要父母教宝宝称呼家中的每个亲人，当家里来了客人以后，父母要告诉这是谁，该称呼什么。在这过程中，要学会鼓励宝宝。

训练宝宝的听觉能力：当宝宝听到某一个东西或动物发出的东西时，宝宝能够意识到是什么发出的声音，其实，这也是在帮助宝宝积累信息。

总结：父母在教孩子时，一定掌握技巧，来达到您想训练孩子的目的。当看到孩子有一点点进步时，一定要多鼓励孩子，激发孩子学习的兴趣。孩子的智力成长是离不开家长的，所以需要家长用爱和鼓励来培养您的孩子。

早教相关知识：解析早教的本质,帮助婴幼儿掌握基本能力

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心整理的“早教相关知识：解析早教的本质,帮助婴幼儿掌握基本能力”，仅供参考，希望可以帮助到您。

“以儿童为中心”的早教方法对于婴幼儿来说是一种比较好的教育模式，这样的方式能够让孩子主动的参与到自身世界的活动中，更好的掌握基本能力。通过一系列像想象、运动、交际、实物等游戏中学习到知识。与之相反，不符合儿童自身发展规律的拔苗助长式的早教方法，不仅不能帮助婴幼儿成长，反而会起到反作用。不仅仅让婴幼儿学习英语、画画、认字等才是学习的内涵，而是“返璞归真”遵循儿童生长发展的科学规律。

丰富的环境刺激是早慧的途径：通过很多科学研究证实了，能够严重阻碍婴幼儿发育的障碍性问题就是“环境缺失”。当然，并不是只有“物质环境”才能被称之为环境，因为在临床的研究中我们经常能够看到，处于家长的照顾无微不至，物质条件非常充足的环境中，一些孩子能力的发展却常常是滞后的。自我服务能力差是这些孩子最突出的表现，所以平时早教中一定要重视培养孩子下环境中主动探索、自己动手的能力。

“U”字形是婴幼儿各种能力的发张趋势，因此我们能看得出婴幼儿在发展初期其能力是不固定的，想要使其能力继续发展，就要有丰富的环境刺激。丰富的环境刺激能够促进他们的能力发展，但是一旦环境出现问题，就会让孩子刚刚掌握的的能力出现倒退。在婴幼儿的学习方面，要特别的强调感知觉输入，通过游戏化的方式，鼓励婴幼儿积极的对环境进行探索。

怎样做才能对0-3岁婴幼儿的发展最有帮助呢？专业表示，这个阶段家长应该保证科学营养的喂养宝宝，促进宝宝提个成长的同时预防各种可能发生的疾病。主要从语言、自我服务能力、精细运动和大运动四个方面对宝宝进行培养。让孩子掌握一些基本的生存能力才是早教的真谛。不要小看“吃、喝、拉、撒”的问题，其中含有大学问，应该让有专业能力的儿童医生参与到对婴幼儿的指导和评估当中，才能帮助宝宝更加健康聪明的成长，及时的发现宝宝出现的问题并改正。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：通过上述的文章，相信家长已经明白了帮助孩子掌控基本能力才是早教的真谛。在日常的生活中，家长除了关心爱护孩子给孩子提供良好的生活条件，还应该注重培养孩子的能力，给孩子丰富的环境刺激。通过游戏的方式鼓励孩子对环境做出反应，培养他们的主动动手和积极进行探索的能力。只有这样，才能进一步帮助宝宝巩固已有的能力，促进宝宝的健康成长。

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3～6岁的宝宝：右脑开发黄金期

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“3～6岁的宝宝：右脑开发黄金期”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

玩法一：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。

玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

玩法三：将球用绳子固定在比宝宝高出10～20厘米处，请宝宝双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数，积累到一定的数字奖励一张贴纸。

玩法四：宝宝按照指令左右脚配合拨动地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上摆好4～8个绒毛玩具，爸爸、妈妈和宝宝比赛，左手对准目标滚动小球，玩具倒下的最多为胜。

提示：这种球类游戏适合3岁以上的宝宝玩，在四肢运动与脑神经系统反复作用过程中，促进大脑皮层和神经细胞的发展。

游戏二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的节奏感和创造能力。

游戏三：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了避免伤着宝宝，爸爸妈妈最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，可以锻炼宝宝的身体平衡感，也能发展宝宝的右脑功能。

游戏四：少了什么，多了什么

玩法：给宝宝看一张图片，上面有动物、食物、用品等。让宝贝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再换另一张，上面比第一张有增有减，让宝贝说说少了什么，多了什么。

提示：

左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大，而右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。3岁以上的宝宝已经有了形象记忆和类型识别的基础，爸爸妈妈可以和宝宝进行记忆训练游戏。

玩法：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然后再做连线练习，看看猜得对不对；也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花；或把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。

提示：这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。

游戏六：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要要求宝宝剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的动手能力和左右手的协调能力。

游戏七：美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个以引起宝宝的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较宝宝做得是否漂亮。

提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展宝宝的右脑很有帮助。

游戏八：左右不一样

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉着宝宝的一只手，掌心向上，让他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓励宝宝随家长拍打手心及喊出的口令而变动位置。

玩法三：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“开始”时，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下口令“换”，左右手可交替进行。

提示：这种不对称动作的游戏适合5岁以上的宝宝玩。宝宝在按指令做不对称动作的时候，左右大脑会不断地受刺激，使脑细胞扩大功能范围，以增强脑的发育。

早教知识：5原因让宝宝“金口”难开

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的早教知识：5原因让宝宝“金口”难开，仅供参考，欢迎大家阅读。

小宝宝来到一岁上下就刚开始咿呀学语，说好多个简易的句子，假如来到二三岁还不容易张口说话，医药学上就称之为言语语言发育迟缓，通称言语缓慢。言语缓慢的缘故许多 ，遭受生理学、心理状态、社会发展等多种多样要素的危害。让宝宝“金口”难开的原因有哪些？

5缘故让小宝宝“金口难开”

1.构音人体器官病症

喉、舌、唇、腭、喉部等全是关键发声器官，若出現舌系带过短、唇腭裂、唇腭裂等出现异常，便会出現发音气旋迈向紊乱和发音融洽艰难，危害音标发音，如发唇音、腭音禁止。让宝宝“金口”难开的原因有哪些？

2.听力障碍

英语听力是语言生长发育的基本。语言工作能力是以观查说话人的脸部情绪和手式刚开始，随后就借助听觉系统来效仿说话的响声。因而，任何理由造成的听力障碍，都是危害语言的发展趋势。如先天耳道锁闭、耳炎、鼓膜穿孔、耳屎或脏东西阻塞、药品造成的听神经危害等，均可造成小宝宝无法开口说话。

有的父母觉得小宝宝对闭店、拍掌的响声有反映，英语听力就没有问题。实际上，听不到别的高频率的响声是一种轻微听力障碍。有高频率听觉系统阻碍的小宝宝，今后会发展趋势成说话响声无法控制，无声音洪亮的转变，发摩擦音艰难。

3.婴儿孤独症

在言语缓慢中，自闭症是一个罕见但非常关键的缘故。一些小宝宝一岁时刚开始说话，来到二三岁时反倒“默不作声”了，这就可能是自闭症的主要表现。这种小宝宝不但言语缓慢，并且经常出现语言规律、语气及音标发音出现异常。让宝宝“金口”难开的原因有哪些？

4.精神实质生长发育迟缓

也就是常说的智力不高。智力与小宝宝各层面生长发育有密切相关，在其中言语较别的层面更能体现小宝宝的智力水准。智力不高儿既不容易留意和效仿他人发言，也不可以了解言语的实际意义。这种少年儿童有些是在出世前后左右产生的头部变病，有些是身患多种多样先天脑生长发育出现异常，也有的是由于脑部遭受一些遗传代谢病的负面影响。尽管她们的发声器官均一切正常，但因为对语言的理解能力差，咬字不清，句子不详细，以至不可以确立地表述自身的含意。

5.基因遗传要素

许多小宝宝智力一切正常，既无听力障碍，都没有别的病症，便是刚开始说话的時间较同年龄少年儿童晚，这将会与大家族基因遗传要素相关。调研证实，爸爸妈妈儿时刚开始说话迟，其儿女也经常会出現说话迟的状况。

父母医护3留意

1.要找到造成小宝宝言语缓慢的缘故，以问题为导向。如舌系带过短、唇腭裂、唇腭裂者需开展畸型纠正；英语听力危害者能用适度的方式改进英语听力，必需时选用助听。

2.父母应给小宝宝造就一个优良的语言自然环境，平常多和小宝宝说话，从出世七八个月起就可以指向周边的物件教小宝宝说其名字，留意要应用恰当的词句，如小台灯便说是“灯”，不要说“它是聪聪”。父母还能够用语言表述一些姿势，如给小宝宝喂母乳可说“母亲给宝宝喂牛乳”。仅有不断数次、语气温和、语句简洁明了、速率迟缓，才可以达到最好实际效果。

3.对大一些的少年儿童，应提升语言训炼，给他造就语言沟通交流的机遇，激励小宝宝说话、听儿歌、说故事等，在她们说话时不必随便切断，对言语中的不正确要细心改正，使她们不但“金口开与关”，并且可以“伶牙俐齿”。